语文版七年级语文上册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 15.心声（6份打包）

15、心声 导学案 【教学目标】 知识与技能 1、识记重要字词。 2、整体把握课文内容。 过程与方法 1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。 2、 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。 情感、态度与价值观 培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 【教学重难点】 1、通过心理描写刻画人物形象的手法 2、理解“心声”的深刻意义 【导学过程】 一、导入新课： 学生谈自己的心声而导入新课。 二、走进作者： 黄蓓佳，中国著名作家。 1955年生于江苏如皋，1982年毕业于北京大学中文系文学专业。1973年开始发表文学作品，1984年成为江苏省作家协会专业作家。现任中国作家协会全国委员会委员、江苏省政府参事，江苏省作家协会驻会副主席、创作室主任。 主要儿童文学作品包括长篇《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》，中短篇小说集《小船，小船》、《遥远的地方有一片海》、《芦花飘飞的时候》及《中国童话》等。多部作品曾获中宣部“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖。多部作品被翻译成法、德、俄、韩、越南文出版。 三、检测预习： 1、给下列词中加粗字注音。 棱角（ ） 纸捻子（ ） 发窘（ ） 撇嘴（ ） 祷告（ ） 抽噎（ ） 2、根据下列词中的注音写汉字。 过yǐn（ ） 嘟nang（ ） 撒jiāo（ ） 咳sòu（ ） lǎn在怀里（ ） 毛毛làlà（ ） 3、解释下列句中加粗的词。 （1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。 斩钉截铁：_________________________________________________ （2）弄得他一整天都有点儿神情恍惚。 神情恍惚：_________________________________________________ （3）他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。 妒忌：_____________________________________________________ （4）林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。 从容不迫：_________________________________________________ 四、初读课文，整体感知： 1、说题目（根据你的理解补出题目前后的空白 的心声 ） 明确： 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 2、说情节 （1）本篇小说，共换了几个场景？ 教室——树林里——教室——公开课上。 （2）请用一句话概括每个场景所发生的事情。 （3）请你根据这四个场景把本文分成四部分！ 明确： 情节结构：公开课前→ 回家路上→ 次日放学→ 公开课上 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 五、合作探究： 1、作者创作这样一篇儿童小说，只是想要表达李京京的心声吗？ 明确： “心声”的含义： （1）深埋在京京心底的亲情、友情 （2）京京渴望表达自己内心感情的愿望 （3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望 （4）作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！ 2、你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由。 3、你是否喜欢小说中的程老师及她的做法？为什么？ 4、这篇小说的主题是什么？ 通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 六、精读品析： 1．程老师形象简析： （1）“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？ 老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。 （2）“程老师的目光不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？ 因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子”。 （3）“‘不行’，程老师干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”你认为程老师这么说好吗？ 不好，这对学生的