语文版七年级语文上册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 17.犟龟（6份打包）

17.犟龟 教学内容：《犟龟》 教学课时：1课时 知识与能力 了解童话的特点。了解文章内涵。 过程与方法 通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。 情感·态度·价值观 培养为实现理想而坚持不懈的精神。 教学重点 了解童话 教学难点 如何评价犟龟的“犟” 教学法 自主、合作、探究 预习导学 1． 导入新课 以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ 　　 对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题） 2．作者链接 米切尔·恩德Michael Ende （1929-1995） 德国作家，曾做过演员，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。第一部《小图丁杰姆和司机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界。）第二次获奖。1979年出版的《讲不完的故事》曾被定为少年一代的必读书. 3．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 　　犟龟（　　）　鸽子（　　）　聚集（　　）　丧服（　　）　荒漠（　　） 障ài（　　）　kē（　　）睡　pí（　　）劳　qī（　　）待　庆diǎn（　　） 4．名著常识填空。 　　⑴童话是一种通过丰富的＿＿＿、幻想，用＿＿＿、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活的文学样式。我们读过德国当代儿童文学作家＿＿＿＿＿＿的童话《犟龟》，我们还读过《＿＿＿＿＿＿》等。 　　⑵《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到＿＿＿＿＿、筋斗云等神通，又从＿＿＿索取如意金箍棒作为兵器，因＿＿＿＿＿＿＿被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受＿＿＿＿＿规劝皈依佛门，给唐僧做大徒弟。然后与猪八戒、＿＿＿＿，还有一匹白马，护送唐僧前往西天取经。 合作·探究·展示 　　一、说“犟” 　　1、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。 　　2、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人　——（让学生解释“犟”的意义） 　　3让学生谈自身“犟”的经历。 　　二、读“犟” 　　学生自由朗读课文，老师巡视。 　　三、问“犟” 　　１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。 　　２、申明上述问题在以下的学习中来解决。 　　四、析“犟” 　　１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。 　　２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 　　３、表演和分析 　　　（１）蜘蛛 　　Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同） 　　　（２）蜗牛 　　Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 　　　（３）壁虎 　　Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；Ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；Ｅ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的） 　　　（４）乌鸦 　　Ａ、懒得；Ｂ、简评；Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；Ｄ、为什么？狮王去世；Ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，Ｆ、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；Ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。 　　五、辩“犟” 　　１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的） 　　２、那么