1.数与代数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

北师大版（2024）一年级上册 总复习 数与代数 教学设计 【学习目标】 1、经历对数与代数部分知识进行梳理的过程，初步养成回顾、归纳、整理与反思的良好学习习惯。 2、进一步巩固对10以内数的认识、能理解加减法的意义，能正确计算10以内数的加减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 【学习重难点】 重点：掌握10以内各数的意义，以及10以内数的顺序和大小。 难点：培养归纳总结知识的思想和方法。 【教学过程】 一、谈话导入，引发回忆 师：在图片里你都看到了哪些数？ 师：我们今天就来复习一下我们这些数字朋友的相关知识吧。（板书：总复习 数与代数） 二、交流互动，深入学习 1、师：你能举例子说一说，数可以做什么呢？ 生：可以表示有多少，2就表示有2个，5就表示有5个。 生：还可以表示第几，3可以表示第3 生：0表示一个都没有 生：有时候1可以表示1个，还可以表示1盒。 师：这些数不但可以表示数量的多少，还可表示顺序。而且1有时候不但可以表示单个物体的数量，还可以表示1个整体。 2、师：我们在第一单元认识了这些数，还学习了什么？想不起来同学可以翻翻书。 生：我们还学习了用“>”、“<”、“=”来比较两个数的大小。 师：这个问题，你能解决吗？ 生：可以在兔子下面一一对应着画○，先跟兔子一样多，然后再接着画，这样就比兔子多了。 生：在小熊下面画△，一个一个对应着画，不能跟小熊相等，更不能超过它。 师：这个方法叫做“一一对应”，你来画一画吧。 2、师：关于10以内的数，我们还学习了什么呢？大家来说一说，老师配合大家整理。 生：还学习了10以内数的加减法。 生：学习了把两个数合在一起求一共有多少时要用加法。从整体中拿走一部分求剩下多少用减法。 生：认识了加号和减号，也会读算式了。 生：还学习了连加、连减、加减混合的计算，要按照从左往右的顺序计算。 3、师：请你先计算，再选一个算式讲一个故事 （尽量每一个算式是都说到，同一个算式也可以找不同的学生讲不同的故事） 4、 师：我们同学都很会解决问题呢，看看下面的图，你能提出哪些数学问题？可以互相提问，并一起尝试解决 这里答案不唯一，既可以提出比较大小的问题，也可以提出加减法问题。 5、 师：在数与代数中，我们学习了不少知识，在复习时，我们可以将这些知识进行整理和归纳，让知识变得有条理，看，这是根据同学们的回顾与交流整理出来的，我们再来看一看，是不是知识在头脑里变得更清晰了？ 师：之后其他方面的复习，我们也可以这样做。 三、课堂练习、灵活应用 4、 课堂总结，整理收获 通过这堂课的复习，同学们对这部分知识一定有了更清晰更正确的掌握，会更好的解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$