第4课 夏商西周王朝的更替-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册历史新导学课时练（统编版 2024）河北专版

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向 封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 自主预习 知识梳理 名师助学 知识点一：夏朝的建立与“家天下” [读图学史] 1.建立：约公元前2070年， 建立夏朝。 2.意义：夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。禹死后，他的儿子启 继承了王位， 取代了禅让制。 3.统治：建立军队，制定刑法，设置监狱。 4.遗址： 遗址反映了夏朝时期的文明发展水平。 日自首日自 5.衰落：末代君主 穷奢极欲，残暴无道，夏朝的统治陷入全面危机。 鱼自岛®日鱼白 知识点二：商朝的统治 根据西周实行的宗法制和 1.商汤灭夏：约公元前 年，商汤推翻夏朝统治，建立商朝，定 分封制，形成了由天子、诸 都 侯、卿大夫、士组成的金字 2.盘庚迁殷：商王 时迁都到殷，此后商朝保持了相对的稳定。 塔式等级制度。各个等级 3.衰亡：末代商王 继位后，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横 之间既是大小宗亲关系， 征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。 也是上下级关系。 知识点三：西周的兴衰 1.建立：公元前1046年，周武王统率各路联军，在 打败商军， [名师点拨] 商朝灭亡。周武王建立周朝，定都 ,史称西周。 1.(核心素养·家国情 2.统治 怀)夏朝的开创性： (1)周公旦营建洛邑，加强对东部地区的控制。 ①它是中国历史上第 (2)分封制 一个奴隶制国家： 目的 稳定周初的政治形势，扩大统治范围 ②首开世袭制。 2.(核心素养·唯物史 依据 远近和功劳大小 观)“世袭制”代替“禅 分封对象 和功臣等 让制”，“家天下”取代 授子管理土地 “公天下”，是社会生 和人民的权力 产力发展的必然结 内容 周王 诸侯 进献贡赋 (宗亲和功臣等)】 果，是历史的进步。 (封者)军队服从周王调造 (受封者) 3.夏朝是我国奴隶社会 确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序（周朝的贵族等 的形成时期，商朝是 作用 级：天子 卿大夫 我国奴隶社会的初步 3.衰落： 年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。周幽王 发展时期，西周则是 时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。 我国奴隶社会由盛转 4.灭亡： 年，西周王朝被犬戎所灭。 衰的时期。 15® C新导学课时练 历史·七年级（上） ◆◆◆ A.华夏族的形成 史料分析 B.中国奴隶制王朝的产生 [史料呈现] C.世袭制的确立 “封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中 D.分封制的实行 下游的农耕文明区，其中鲁、卫、普、燕这些姬 2.“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表 姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定 示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国” 大局。 与“家”融合的制度是( 一[日]伊藤道治《中国古代王朝的形成》 A.禅让制 B.世袭制 [设问] C.分封制 D.郡县制 1.(史实判断)“封建亲戚”指的是什么制度？ 知识点二：商朝的统治 3.(史事判断)“汤作《汤誓》，讨伐夏桀，击败桀 后把其流放到南巢…”材料记述 2.“势力最为强大，地处要冲，足以决定大局” 了“汤”( 的这些封国有何相同点？由此说明实行这 A.建立夏朝 B.推翻了夏朝的统治 一制度的主要依据是什么？ C.建立了周王朝 D.开启“家天下”时代 4.商朝的一个巨大转折点，使商朝摆脱了政治 动乱和灾难困扰，出现“百姓由宁（安宁），殷 道复兴”的相对稳定的政治局面。这是在 3.对西周而言，“封建亲戚”起到了怎样的 () 作用？ A.夏朝灭亡后 B.商朝灭亡后 C.商汤即位后 D.盘庚迁都后 知识点三：西周的兴衰 5.(核心素养·时空观念)下图是某同学复习时 [答题指导]根据材料中“封建亲戚”的关键信 绘制的中国古代某一历史时期政权更迭的年 息可知：“封”是指分封：“建”是建立邦国：“亲” 代标尺图，其中“武王伐纣”发生在( 是指周武王父系同宗者，即周武王的兄弟： A B D “戚”是指周武王宗族之外有血缘关系的人。 约公元前约公元前 公元前公元前 明确了“封建亲戚”的具体含义，结合材料信息 2070年 1600年 1046年771年 及所学西周分封制的相关知识，按照题目设问 6.周天子姬发大封诸侯时，姬姓封国不仅数量 要求组织答案即可。 多，所在位置也多为要冲之地，与王室的关系 极为密切，是西周诸侯国的主体部分。据此 基础过关 ◆ 可知，周天子分封诸侯的依据之一是( 知识点一：夏朝的建立与“家天下” A.诸侯才能 1.《史记》中记载：“禹于是遂即天子位，南面朝 B.居住地域大小 天下，国号曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史 C.诸侯财力 实标志着( D.血缘关系远近 216 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡新导学课时练 “插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于般商 能力提升 孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去 7.(核心素养·历史解释)《史记·夏本纪》记 的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实 载，夏禹的兴起，是由于他治理洪水拯民于 体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 灾难，勤勤恳恳地做人民的公仆，人民才拥 一摘编自王家范《中国历史通论》 护他。夏朝的衰亡，则是由于孔甲、夏桀这 (1)根据材料一，指出其所反映的中国古代 样的统治者败德、伤民，所以人民怨恨他们。 王位继承方式的变化。 材料说明该书编写的目的是() A.真实地记录历史事件 B.给统治阶级歌功颂德 C.规范史实的记载方式 D.寻找王朝兴衰的规律 8.(核心素养·史料实证、历史解释)《史记· 周本纪》载：“褒姒不好笑，（周）幽王为烽燧 大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无 (2)根据材料二，指出分封制下哪些社会关 寇，褒姒乃大笑。”这段记载表明诸侯对天子 系得到调整。 应尽的义务是( A.朝觐述职 B.镇守疆土 C.随从作战 D.进献贡赋 9.阅读下列材料，回答问题。 材料一大道之行也，天下为公。选贤与 能…是谓大同。今大道既隐，天下为 家…是谓小康。 —《礼记·礼运》 (3)根据材料三，指出西周分封制的创新之 材料二王室分封宗亲功臣的既定制度，辅 处，并结合所学知识，分析分封制实施后 之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束， 产生的政治作用。 决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央 王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西 周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系 或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前 密切。 一张岂之主编《中国历史·先秦卷》 材料三周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封 的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以 武力为背景，在原有众多邦国的地战内人为 17®第2棵 原始农柔与更首社会 第3课 中文明的起源 植接中考 参考答案 1.A 2345B 6C7.8C9.A 自主预习 自主预习 一.2.政语 军事 王 3.回家 文明社会 一.1.水析 2.古代文明社会 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的 二.3.长征中下路 2.干栏式 骨根 水稻 陶器 二.1.(2)水料 经济 ,组望 阶级分化 更替和向封建社会的过法 第一单元 史前时期: 三、3.(1)黄河中游 (2①6000 ②地式 (3长江下游 石塞 果 陶 识(3)氏姓 地段 2.(2)阶级分化 文化因素 陶 (3)黄河中游 第《沫 夏西尾的 原始社会与中华文明的起源 平等 3.多元一体 自主预习 三、1.(1)部落联 黄汉流域 (2)①泉 ②逐 2.(2)赏富分化 第1课 运时人真活础 一、1.高 2.提别 4.二现头 5.夏 史程分析 耗 黄 (3)华夏族 人文初 二、1.1600 毫 2.度 3封 自主预习 2.(1)德(2)生产 法 大 变化,原始农业出现。 三.1.牧野 镇 一.2.(1)170万21160万(30100万 31具 史料分析 响,有了趋定的食物来源,正始过着定居生括。 2.(2)血缘关 亲 诸侯 士 二.1.周口 2.70万-20万 3.小 直立行走 意义;为古代文明社会的形成奖定了重要基础。 制度,浮让刻,方面,德。 3.公元8) 4.拉林 火 5.最丰富 最齐全 6.直立人 基础过关 基础过关 4.公元前771 人类起了 1.A 2.D 3.B 4. D 5. B 6.A 7.A 1.D 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 史料分析 三、1.3万 2.光 人工取火 背富鼓 能力提开 力提升 I.分封甜. 史料分析 8.D. B 8.D 9.B 10.C 11.A 2.相目点;帮是短姓封国,劳努:缘关系的运近 1.方法,采用不展的灯制方接,特忙,实级,锋程 1.(1)图一和图三与河渡人相关,图二和图四与 12.(1)一是包括农业,手工在内的生严发接,出 3.同通过分封诸候,确立了阻内那严格的等效 高单,粗楚。(言之有理患可) 理市,二是社会分工分化不断加基,随后贫 半枝人柜关,围一国三在长江流掉,器二程 结构和策治秩序,保证了展王朝对地方的控利; 2.用途:烧考食物、、用明、,意义:改善了 面居在阅该城 富,贱分化,三是出现王权,回家 间时稳定了改是,老大了统治用 生存条性,是人委演化史上的里程涩 (2)间拟这人已会副作陶签,种植水稻 (2)推论1:社会的贫畜分化(或阶级分化)明显。 建过美 3.考古发现为研充人类起源与突化提供了第一手 (3)图三:干栏式建筑;图四:地穴式房屋,原 依据:都分大,中,小;随品的益别根大。 1.1 2. B 3.B 4.D 5.C 6.D 实物史料,是史学研究获琅史科的最直接,最量 因:自然环境不国. 论2:经这发展:手工业发展,据:随品丰 要构这径,(言之有理即可 力理升 富文精美. (4)尊难白些现,白然,往重与白然的和堪处 基础过关 7.D 8.C 推论3,可能出现了极大的提族领;可能出现 用&差(第1星) 1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6C 9.(1)世袭取化冲让封. 了国王,依据,有不到1名的大型意葬,是提少 能力提升 (2)分过别明确了用王的权力标谐侯的义务,用 1.A 2.A 3.A 4. D 5.C 6.B 7. B 8.B 数人,不是一般贵族;随葬品非丰富,证明哀 7.A 8B 成严格的答级结构和挽治程字:国家政权内 9.B 将主大生校地位极高. .(1)译编特点:颜低平,铅骨粗大,题骨突出,是 曲隆关系为组分配国家改治权力 10.(1国一,北京人保留了第的基些特雨:图二,文 (3)原因,奏黄落盟打败无&落后,许 骨平,吻器神,信息:北京人会使因火,会 (3)创新:在原有国区城内建立诸侯国,作用: 京人已经会使用火,图三:北京人会作打副石 多部落归酣夹黄部落联望,这一部落联盟逐 作工具,以哲取动物,采集精物果实为生。 提证了周王朝对地方的拉制,同时稳定了政局. 器:图园:北京人会猜取动物,(任选三幅即可) 新演化为后来的华夏鼓,后人崇突和黄 (2)周口店北章人遗址是在今所知数界上内 扩大了洽范围. (2居民:河人和学鼓人,疫化:普使田 帝为中华民族的人文初祖,意义,看利干增 最丰富,材料最齐全的直立人遗址之一,包括 石器,已经怪得种植京稻,禀和&菜,惧卷 强中华民的认同感。 第5课 变花中的秋时期 北京人在内的我国填内直立人选存的发现,对 家畜家禽,有稳定的食物未趣,开始了定居成 第一单元意日 自主预习 研究人类起源和古人类演化的历史具有重要 丰定居生活。 意文。 一.1.洛色 知识整合 (3)基础:始农的发展,特点:多元一体。 2.春数 一二.f (5分布范用广,多分在在大辽大间该域 3.(1)分封 (2)诸