《幼儿心理学》课题十五 幼儿的社会行为与道德发展1 45 分钟专题训练（原卷版＋解析版）

山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第15卷 《幼儿心理学》 课题十五 幼儿的社会行为与道德发展1 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题25小题，共50分) 1.下列哪一项不属于幼儿攻击性行为的控制（ ）。 A.创造良好的生活环境 B.提高幼儿的认知水平 C.多看各类动画片 D.给予榜样示范 2.报复性攻击较为稳定的年龄段是（ ）。 A.3-9岁 B.3-6 岁 C.4-8岁 D.5-7 岁 3.儿童将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的一种社会认知技能，称为（ ）。 A.依恋 B.印刻 C.观点采择 D.移情 4.在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ）。 A.分享 B.合作 C.助人 D.安慰‌ 5.看到花花画“我的好朋友”时将自己画丑了，蓝蓝很不高兴地说:“我也画一个很丑的你。”于是画了一个更丑的女孩来报复花花。蓝蓝的这种行为是（ ）。 A.能力的表现 B.亲社会行为 C.气质的表现 D.攻击性行为 6.当小明犯错误时，刘老师对其他小朋友说:“大家都别理他。”小明产生攻击性行为的直接原因是（ ）。 A.父母的惩罚 B.榜样 C.挫折 D.强化 7.儿童的亲社会行为主要指向（ ）。 A.教师 B.父亲 C.同伴 D.母亲 8.下列有助于幼儿形成亲社会行为的是（ ）。 A.主动性 B.积极性 C.自信心 D.移情 9.体验他人情绪情感的能力是 ( )。 A.移情 B.分享 C.助人 D.安慰 10.在加餐时，为了把饼干抢回来，明明把拿走他饼干的轩轩推到一边，明明推轩轩的行为属于（ ）。 A.工具性侵犯 B.报复性攻击 C.言语侵犯 D.敌意性侵犯 11.亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，（ ）是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。 A.分享 B.合作 C.移情 D.援助 12.攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。 A.榜样 B.强化 C.父母的惩罚 D.挫折 13.以下哪一项不会导致儿童的攻击性行为的增加( )。 A.社会贫困 B.自尊过强 C.移情 D.教学质量低劣 14.下列哪一种情况会增加幼儿的攻击性行为（ ）。 A.玩具数量不足 B.同伴的交往 C.幼儿认知水平高 D.幼儿了解攻击性行为的后果 15.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（ ）。 A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折 16.儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其它物品，即他们的攻击性是（ ）。 A.敌意型攻击 B.工具型攻击 C.破坏型攻击 D.冲突型攻击 17.研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）岁就开始出现社会认知偏差。 A.3 B.4 C.5 D.6 18.（ ）的发展状况既影响着儿童人格和品德，也是个体社会化成败的一个重要指标。 A.亲社会行为 B.攻击性行为 C.同伴交往状况 D.教师对幼儿的评价 19.儿童的行为有积极和消极之分,影响儿童行为的内在因素是（ ）。 A.观念 B.信仰 C.规则 D.道德 20. 儿童形成亲社会行为的最主要场所是( )。 A．社会 B．小区 C．家庭 D．幼儿园 21.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的选项是（ ）。 A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性 C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样 D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段 22. 儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越大的幼儿，则更多表现为以人为中心的攻击，即他们的攻击性是（ ）。 A.敌意型攻击 B.工具型攻击 C.破坏型攻击 D.冲突型攻击 23.下面哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素（ ）。 A.合理需要的满足 B.家庭的影响 C.活动方式的影响 D.电视 24.下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（ ）。 A.父母的榜样 B.游戏 C.助人观念的灌输 D.自我强化 25.真正做到减少和制止儿童的攻击性行为，父母应做到（ ）。 A.耐心而仔细地听孩子讲话，并对其作出反应 B.对孩子进行行为控制 C.严厉制止孩子的不良行为 D.培养孩子的自尊心 二、简答题(本大题2小题，共10分) 1.（本小题6分）我国学者研究发现幼儿在幼儿园的亲社会行为有什么特点？ 2.（本小题4分）幼儿社会性发展的内容有哪些? 三、论述题(本大题2小题，共14分) 1.（本小题8分）请论述幼儿亲社会行为发展的特点。 2.（本小题6分）在幼儿园里，教师应如何促进幼儿的社会性发展? 四、材料分析题(本大题3个小题，共26分) 1.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 美国一项研究表明，在较高和中等的社会经济水平地位中，那些在群体中被拒绝的男孩犯罪率最高，但在最低的社会经济地位水平中，犯罪行为也经常发生在最被拒绝和最不被人喜欢的男孩中。 （1）儿童的攻击性行为有哪几种表现形式？（2分） （2）材料表明儿童攻击性行为受什么因素影响？还有哪些因素会影响其攻击性行为？（6分） 2.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子。这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动。小强用鞋盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做。小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了……看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿先观察，然后比着做。小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。 小刚踩烂纸盒汽车的行为是哪一种攻击性行为?教师应如何处理儿童的这种攻击性行为? 3.（本小题10分）根据材料回答下列问题： 大一班有两位小朋友，一位叫明明，另一位叫强强。 明明衣着整齐，乐于助人，有同情心，对人友好，有礼貌，善于与人分享合作，喜欢交往，深受同伴的喜爱。 强强穿戴邋遢，脾气暴躁，对人有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友，班上小朋友见到他就远远躲开，没人愿意与他在一起。 （1）请根据材料写出两位小朋友分别出现的是哪种行为现象?（2分） （2）影响他们行为的主要因素有哪些?（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第15卷 《幼儿心理学》 课题十五 幼儿的社会行为与道德发展1 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题25小题，共50分) 1.下列哪一项不属于对幼儿攻击性行为的控制（ ）。 A.创造良好的生活环境 B.提高幼儿的认知水平 C.多看各类动画片 D.给予榜样示范 【答案】C 【解析】各类动画片中有亲社会行为存在，也有攻击性行为的存在，因此动画片可能会导致儿童攻击性行为的增加。故该题选C。 2.报复性攻击较为稳定的年龄段是（ ）。 A.3-9岁 B.3-6 岁 C.4-8岁 D.5-7 岁 【答案】A 【解析】整个学前期，工具性攻击呈减少趋势，敌意性、报复性攻击呈增多趋势；其中，报复性攻击在3~9岁较为稳定。故该题选A。 3.儿童将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的一种社会认知技能，称为（ ）。 A.依恋 B.印刻 C.观点采择 D.移情 【答案】C 【解析】个体将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的能力成为观点采择能力，即我们平时所说的换位思考。故该题应选C。 4.在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ）。 A.分享 B.合作 C.助人 D.安慰‌ 【答案】B 【解析】幼儿的亲社会行为中，合作行为最为常见，其次是分享和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。故该题选B。 5.看到花花画“我的好朋友”时将自己画丑了，蓝蓝很不高兴地说:“我也画一个很丑的你。”于是画了一个更丑的女孩来报复花花。蓝蓝的这种行为是（ ）。 A.能力的表现 B.亲社会行为 C.气质的表现 D.攻击性行为 【答案】D 【解析】攻击性行为可分为两种：一种是敌意性侵犯，企图伤害他人，使别人痛苦的侵犯行为； 另一种是工具性侵犯，指为了实现某一种目标而以攻击性行为作为手段，蓝蓝为了报复花花而画了丑的画，其行为属于第二种工具性侵犯。故该题选D。 6.当小明犯错误时，刘老师对其他小朋友说:“大家都别理他。”小明产生攻击性行为的直接原因是（ ）。 A.父母的惩罚 B.榜样 C.挫折 D.强化 【答案】D 【解析】题干中体现的是强化因素。当幼儿出现攻击性行为，教师或父母没有理睬或听之任之，其实就是默许的孩子的做法，这也会导致孩子的攻击性行为加重。故该题选D。 7.儿童的亲社会行为主要指向（ ）。 A.教师 B.父亲 C.同伴 D.母亲 【答案】C 【解析】幼儿的亲社会行为主要指向同伴，极少指向教师。故该题选C。 8.下列有助于幼儿形成亲社会行为的是（ ）。 A.主动性 B.积极性 C.自信心 D.移情 【答案】D 【解析】亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为，包括帮助、安慰、分享、合作、同情、关心、保护等‌。移情能力是幼儿形成亲社会行为的重要因素，通过移情，幼儿能够理解和感受他人的情感，从而产生亲社会行为。故该题选D。‌ 9.体验他人情绪情感的能力是 ( )。 A.移情 B.分享 C.助人 D.安慰 【答案】A 【解析】移情是体验他人情绪情感的能力。故该题选A。 10.在加餐时，为了把饼干抢回来，明明把拿走他饼干的轩轩推到一边，明明推轩轩的行为属于（ ）。 A.工具性侵犯 B.报复性攻击 C.言语侵犯 D.敌意性侵犯 【答案】A 【解析】攻击性行为可分为两种：一种是敌意性侵犯，企图伤害他人，使别人痛苦的侵犯行为； 另一种是工具性侵犯，指为了实现某一种目标而以攻击性行为作为手段。题干中明明是为了把饼干抢回来而产生的攻击性行为，是有目的的，所以是工具性攻击。故该题选A。 11.亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，（ ）是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。 A.分享 B.合作 C.移情 D.援助 【答案】C 【解析】移情‌是导致亲社会行为最根本、最内在的因素‌。移情是指个体能够感受到他人的情感和处境，从而产生共鸣和同情，进而激发帮助他人的行为。故该题选C。‌ 12.攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。 A.榜样 B.强化 C.父母的惩罚 D.挫折 【答案】D 【解析】挫折是人在活动过程中遇到的障碍或干扰，导致目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态，这是攻击性行为产生的直接原因。故该题选D。‌ 13.以下哪一项不会导致儿童的攻击性行为的增加( )。 A.社会贫困 B.自尊过强 C.移情 D.教学质量低劣 【答案】C 【解析】自尊过强会导致儿童富有攻击性；社会贫困、资源分配不公、教学质量低劣及成人社会的暴力都会导致儿童的政击性行为增加。而移情是指个体能够感受到他人的情感和处境，从而产生共鸣和同情，移情能够激发儿童的亲社会行为。故该题选C。 14.下列哪一种情况会增加幼儿的攻击性行为（ ）。 A.玩具数量不足 B.同伴的交往 C.幼儿认知水平高 D.幼儿了解攻击性行为的后果 【答案】A 【解析】玩具数量不足会增加幼儿的攻击性行为‌。这是因为当玩具数量不足时，幼儿之间容易发生争抢，从而导致攻击性行为的发生‌。故该题选A。 15.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（ ）。 A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折 【答案】C 【解析】影响幼儿攻击性行为的因素有父母的惩罚、榜样、强化和挫折。C选项的移情是体会他人情绪情感的能力，该因素有利于儿童亲社会行为的发展。故该题选C。 16.儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其它物品，即他们的攻击性是（ ）。 A.敌意型攻击 B.工具型攻击 C.破坏型攻击 D.冲突型攻击 【答案】B 【解析】‌不同年龄段儿童的攻击性行为特点是不同的。‌年龄较小的儿童的攻击性行为通常是为了争夺玩具和其他物品，表现为“工具型攻击”。例如，为了争夺玩具而与其他孩子发生冲突。随着年龄的增长，年龄较大儿童的攻击性行为逐渐转变为“敌意型攻击”。这种攻击行为更多地表现为对人的直接攻击，而不是为了争夺物品。综上所述，该题选B。‌‌ 17.研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）岁就开始出现社会认知偏差。 A.3 B.4 C.5 D.6 【答案】B 【解析】身体受过虐待的儿童在4就开始出现社会认知偏差.故该题选B。 18.（ ）的发展状况既影响着儿童人格和品德，也是个体社会化成败的一个重要指标。 A.亲社会行为 B.攻击性行为 C.同伴交往状况 D.教师对幼儿的评价 【答案】B 【解析】攻击性行为的发展状况既影响着儿童人格和品德，也是个体社会化成败的一个重要指标。故该题选B。 19.儿童的行为有积极和消极之分,影响儿童行为的内在因素是（ ）。 A.观念 B.信仰 C.规则 D.道德 【答案】D 【解析】影响儿童行为的内在因素是道德。故该题选D。 20.儿童形成亲社会行为的最主要场所是( )。 A．社会 B．小区 C．家庭 D．幼儿园 【答案】D 【解析】家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素，学前儿童亲社会行为主要来自父母‌。故该题选C。 21.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的选项是（ ）。 A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性 C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样 D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段 【答案】D 【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有在适当的情况下才是‌。对于已经具有攻击性的儿童，惩罚可能会加剧他们的攻击行为。故该题选D。‌ 22. 儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越大的幼儿，则更多表现为以人为中心的攻击，即他们的攻击性是（ ）。 A.敌意型攻击 B.工具型攻击 C.破坏型攻击 D.冲突型攻击 【答案】A 【解析】‌不同年龄段儿童的攻击性行为特点是不同的。‌年龄较小的儿童的攻击性行为通常是为了争夺玩具和其他物品，表现为“工具型攻击”。例如，为了争夺玩具而与其他孩子发生冲突。随着年龄的增长，年龄较大儿童的攻击性行为逐渐转变为“敌意型攻击”。这种攻击行为更多地表现为对人的直接攻击，而不是为了争夺物品。综上所述，该题选A。 23.下面哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素（ ）。 A.合理需要的满足 B.家庭的影响 C.活动方式的影响 D.电视 【答案】C 【解析】儿童的攻击性行为具有一定的生物学基础(如性别、气质)，并在其发展过程中受到认知、社会文化等因素的共同作用。如(1)家庭的影响。父母教养方式与家庭情感氛围。(2)媒体的影响。电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息，诱发并助长着儿童的攻击性行为。A、B选项属于家庭的影响；D属于媒体的影响。综上所述，该题选C。 24.下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（ ）。 A.父母的榜样 B.游戏 C.助人观念的灌输 D.自我强化 【答案】A 【解析】父母自身的榜样，为孩子直接提供行为方式的示范，可帮助儿童习得更多的亲社会行为。故该题选A。 25.真正做到减少和制止儿童的攻击性行为，父母应做到（ ）。 A.耐心而仔细地听孩子讲话，并对其作出反应 B.对孩子进行行为控制 C.严厉制止孩子的不良行为 D.培养孩子的自尊心 【答案】A 【解析】真正做到减少和制止儿童的攻击性行为，父母应做到以下几点‌：‌‌理解孩子的攻击性行为‌；‌保持冷静并设立界限‌；耐心而仔细地听孩子讲话，并对其作出反应 ；‌教孩子表达情绪‌；‌强化正向行为‌等。故该题选A。 二、简答题(本大题2小题，共10分) 1.（本小题6分）我国学者研究发现幼儿在幼儿园的亲社会行为有什么特点？ 【答案】 （1）儿童的亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师。 （2）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异。小班儿童指向同性伙伴和异性伙伴的次数相近，而中班和大班儿童的亲社会行为指向同性伙伴次数不断增加，指向异性伙伴次数不断减少。 （3）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，其次是分享和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。 2.（本小题4分）幼儿社会性发展的内容有哪些? 【答案】 （1）亲子关系的发展‌：亲子关系是指父母与子女之间的关系，包括情感联系和教养方式。 （2）‌同伴关系的发展‌：同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，强调平等和互惠。 （3）‌亲社会行为的发展‌：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为，包括分享、合作、谦让等。这是幼儿道德发展的核心问题‌。 （4）‌攻击性行为的发展‌：攻击性行为是指伤害他人或物的行为，如打人、咬人等。 （5）‌道德认知的发展‌：幼儿需要理解道德标准和价值观，形成正确的道德认知。‌ 三、论述题(本大题2小题，共14分) 1.（本小题8分）请论述幼儿亲社会行为发展的特点。 【答案】 (1)亲社会行为的发生。亲社会行为在幼儿出生后的第一年就可以看到，如对他人的困境表示或做出哭泣反应。 (2)分享行为的发展。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。幼儿分享行为的发展具有如下特点:①幼儿的均分观念占主导地位，4~5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分。5~6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多。②幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。③当物品在人手一份之外有多余时，幼儿倾向于将多余的那份分给需要的幼儿。④当分享对象不同时，幼儿的分享反应也不同。⑤幼儿更注重于食物。对待食物时，幼儿的均分反应高，慷慨反应少;而对于玩具，这慷慨反应稍多。 (3)亲社会行为的个别差异。说明亲社会行为的发展需要适当的引导和教育。 (4)亲社会行为中的基本行为规范。首先，成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。其次，结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则重要性，学习自觉遵守规则。 2.（本小题6分）在幼儿园里，教师应如何促进幼儿的社会性发展? 【答案】 (1)教师要从自身做起，成为幼儿学习的榜样。教师是幼儿模仿的对象，我们希望教育出来的孩子有礼貌，懂得尊重和关心他人,那教师自己就要以身作则,做好表率。 (2)密切结合幼儿的生活实际对幼儿进行教育。教师所选的教育内容要贴近幼儿的生活，把握好生活中的教育时机，为他们提供获得真情实感的机会和实际锻炼的机会。 (3)积极争取家长的配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习是一个长时间的连续过程。只有教师和家长一致要求，共同培养，才能取得较好的教育效果。 四、材料分析题(本大题3个小题，共26分) 1.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 美国一项研究表明，在较高和中等的社会经济水平地位中，那些在群体中被拒绝的男孩犯罪率最高，但在最低的社会经济地位水平中，犯罪行为也经常发生在最被拒绝和最不被人喜欢的男孩中。 （1）儿童的攻击性行为有哪几种表现形式？（2分） 【答案】 攻击性行为可分为两种： ①一种是敌意性侵犯，企图伤害他人，使别人痛苦为目的侵犯行为。 ②另一种是工具性侵犯，指为了实现某一种目标而以攻击性行为作为手段， （2）材料表明儿童攻击性行为受什么因素影响？还有哪些因素会影响其攻击性行为？（6分） 【答案】 材料表明儿童攻击性行为受交流及文化因素的影响。 影响攻击性行为的因素还有： ①儿童的教养环境。家庭情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为有极大的关系。 ②社会认知的缺陷和歪曲。社会认知缺陷和歪曲会增加儿童的攻击性，具有攻击行为。自尊过强也会导致儿童富有攻击性。 ③交流及文化影响 社会贫困、资源分配不公、教学质量低劣及成人社会的暴力都会导致儿童攻击性行为增加。 社区文化氛围是影响攻击性行为的重要原因；电子游戏机对儿童攻击性行为具有强化作用。 2.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子。这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动。小强用鞋盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做。小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了……看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿观察后比着做。小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。 小刚踩烂纸盒汽车的行为是哪一种攻击性行为?教师应如何处理儿童的这种攻击性行为? 【答案】 小刚踩烂纸盒汽车的行为是敌意性攻击。 （1）首先，教师对儿童的攻击性行为要有一个正确的认识。对于发生攻击行为的儿童，不能简单地施以强烈的惩罚。 （2）其次，教师要努力寻找攻击性行为发生的内部原因。面对儿童发生的攻击性行为，教师首先应该分析引起他愤怒的原因是什么。 （3）具体地说，面对具有伤害性的攻击性行为，教师应在儿童的愤怒爆发之前果断地介入。这样既能中断儿童不良情绪的爆发，也为儿童提供一个冷静、平和的范型，供他学习。 （4）对于已经发生严重攻击性行为的儿童，可以暂时中止他的活动权利，提供一个单独的环境让他反思一段时间，再进行谈话。 3.（本小题10分）根据材料回答下列问题： 大一班有两位小朋友，一位叫明明，另一位叫强强。 明明衣着整齐，乐于助人，有同情心，对人友好，有礼貌，善于与人分享合作，喜欢交往，深受同伴的喜爱。强强穿戴邋遢，脾气暴躁，对人有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友，班上小朋友见到他就远远躲开，没人愿意与他在一起。 （1）请根据材料写出两位小朋友分别出现的是哪种行为现象?（2分） 【答案】 材料中明明出现的是亲社会行为；强强出现的是攻击性行为。 （2）影响他们行为的主要因素有哪些?（8分） 【答案】 影响明明亲社会行为的因素有： ①社会认知水平。个体在做出亲社会行为时，首先会对有关的众多信息进行认知加工。（观点采择能力） ②移情作用。对孩子进行移情训练，可以增强孩子助人、分享、合作、礼貌等亲社会行为。 ③家庭引导方式。 首先，家长鼓励幼儿亲社会行为最有力的方式是运用微笑、表扬、拥抱和奖品等手段。 其次，父母自身的榜样，为孩子直接提供行为方式的示范，可帮助儿童习得亲社会行为。 ④传播媒体影响。帮助儿童接受媒体正面的影响，抑制负面影响。 影响强强攻击性行为的因素有： ①儿童的教养环境。家庭情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为有极大的关系。 ②社会认知的缺陷和歪曲。社会认知缺陷和歪曲会增加儿童的攻击性，具有攻击行为。自尊过强也会导致儿童富有攻击性。 ③交流及文化影响 社会贫困、资源分配不公、教学质量低劣及成人社会的暴力都会导致儿童攻击性行为增加。 社区文化氛围是影响攻击性行为的重要原因；电子游戏机对儿童攻击性行为具有强化作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$