第2单元《两、三位数除以两位数》三位数除以整十数的笔算 教学设计-2024-2025学年小学数学四年级上册同步教学（苏教版）

第2单元两、三位数除以两位数第2课时教学设计（1） 【教学目标】 1.使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。  2.使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。 【教学重点】 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 【教学难点】 估计商的大致范围。 【教学过程】 一、复习引入。（小黑板出示） 1.口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。  120÷40   560÷70    420÷60  240÷80  320÷40 二、新授。  1.出示例题图，指名说说题意。  提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。  2.提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？ （1）估算出结果。  学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。 （2）笔算出结果。  ①学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）  ②提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？  ③组织验算。  让学生独立进行验算。  比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。  ④小结笔算方法 。 三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。 3.教学试一试。  （1）学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。  （2）比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位）  4.除数是整十数的除法的笔算方法。  （1）同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？ （2）师小结，补充完整。  笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2单元两、三位数除以两位数第2课时教学设计（2） 【教学目标】 1.让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，并能正确计算。  2.让学生能应用所学知识解决一些简单的实际问题，提高解题能力，培养细心计算、认真检验的习惯。 【教学重点】 探索并掌握笔算方法。 【教学难点】 培养细心计算、认真检验的习惯。 【教学过程】 一、激情促思。 出示例题情景挂图。  提问：要求可以分给几个班，应该用什么方法计算，怎样列算式？（板书算式） 揭示课题。  学生活动：学生仔细观察，说说从图中知道了些什么。学生回答。 二、探究新知。  指出：再用竖式计算前，你能估计420÷30的商大约是多少吗？  归纳估算结果，明确商在10和20之间。  追问：想一想，420÷30的商应该是几位数，商的最高位在哪一位上？ 列出竖式。 商的最高位在十位上，先要怎样除，商是几？  教师在商的十位上板书“1”。  提问：今天学习的笔算和昨天学习的有什么不同？（板书）小结三位数除以整十数的方法。  学生：尝试估算，告诉同桌自己的想法，说说为什么这样估算。全班交流。学生发言，学生观察，同桌讨论。  讨论：得到的商“1”为什么写在十位上？  学生在教科书上完成计算，填写答句。然后交流十位上商“1”后，接下来是怎样算的。学生回答。学生独立验算，看看这样的计算对不对。 三、评价总结。 这节课学习了什么？我们是怎样学会的？ 说说除数是整十数的除法笔算的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$