第2单元《两、三位数除以两位数》三位数除以两位数 教学设计-2024-2025学年小学数学四年级上册同步教学（苏教版）

第2单元两、三位数除以两位数第3课时教学设计（1） 【教学目标】 1. 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。 2. 能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。  【教学重点】 初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。 【教学难点】 能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 【教学过程】 一、复习引入。  1.口答。 （1）96里面最多有几个30？      （2）190里面最多有几个30？ （3）74里最多有几个20？       （4）274里最多有几个20？ 2.口答。  42≈（  ） 31≈（  ） 69≈（  ） 75≈（  ） 二、新授。  1.创设情境，提出问题。  （1）出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？  （2）请学生列出算式？  （3）组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ 2.笔算96÷32。  （1）提问：是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。 （2）学生尝试练习，组织全班交流。  提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法？ （3）组织学生验算，看看算得对不对。 三、模仿训练、加强理解。  1.完成“试一试”。  （1）出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？  （2）学生独立完成，指名板演。  指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？  （3）讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？  先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。  2.完成练一练。  学生根据提示独立完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2单元两、三位数除以两位数第3课时教学设计（2） 【教学目标】 1.让学生在掌握“四舍” 法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。  2.让学生在试商调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。  【教学重点】 初商偏大要调小，会用四舍法调商。 【教学难点】 体会有关数学计算的实际应用。 【教学过程】 一、激情促思。 师：我们学习除法时，从图书馆里发现了许多数学问题。今天我们继续来到图书馆，看看大家还能提出哪些问题，自己试试能不能解决。（出示例题情景挂图）  仔细观察图中的场景，你能知道些什么？能不能提出用除法计算的问题呢？  学生：交流收集的信息，提出例题中的问题。指名回答。 二、探究新知。  想一想：笔算时除数32可以看作多少来试商？你能自己计算出商是多少吗？教师巡视。老师根据学生的交流板书。  提问：我们把32看作30试商的方法是正确的，为什么初商会偏大呢？  完成计算后组织学生交流，知道初商偏大，要将初商调小1，再按原来的方法计算。并说明这就是今天学习的除法的调商。（板书课题）  想想刚才的学习过程，我们在试商时出现了什么问题？为什么会出现这样的问题？是怎样解决的？  板书：除数个位“四舍”～初商可能偏大～把初商调小再试。  学生：尝试列竖式解答，指名板演。  交流是怎样试商的，计算过程中遇到了什么问题。  指名回答。全班交流。找到办法后自己完成计算。指名回答。 三、评价总结。 今天学的与前面学的三位数除以两位数的笔算比较有什么不同？我们在试商过程中应注意什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$