第2单元《两、三位数除以两位数》除数是整十数的口算和笔算（商是一位数） 教学设计-2024-2025学年小学数学四年级上册同步教学（苏教版）

第2单元两、三位数除以两位数第1课时教学设计（1） 【教学目标】 1.会口算整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）。  2.经历探索过程，掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，能正确进行计算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。 【教学重点】 掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，并能正确进行计算。 【教学难点】 理解算理，确定商的位置。 【教学过程】 一、复习。      1．笔算。 48÷4：    65÷6：    93÷3＝      2．指名学生板演，说一说计算过程。 二、教学新课。  1．创设情境，出示例题图。 提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？     要求“要打成几包”怎样列式？（板书：60÷20） 2．学习口算方法。  （1）提问：60÷20等于几？你们会口算吗？ （2）组织同学们分组交流口算的方法。  （3）组织交流、汇报讨论的情况。（结合回答，适当板书）     （4）小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3      也可以根据6÷2＝3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。 3. 学习笔算方法。  （1）启发思考：60÷20，会用竖式计算吗?     （2）试一试，指名两人板演。  （3）说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商的个位上？（引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上0） （4）没有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2单元两、三位数除以两位数第1课时教学设计（2） 【教学目标】 1. 经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算。 2. 在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 【教学重点】 自主探索用整十数除的口算和笔算方法。 【教学难点】 讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置。 【教学过程】 一、激情促思。 师：同学们，新学期开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备，请看—看。出示挂图：老师在商场购买本子的情境。 二、探究新知。  1.提问：从图上你能了解到哪些信息呢？   2.根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？  3.这个问题你会列式解答吗？（随学生回答板书：60÷20）  4.（估计有许多学生会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？ 教师随机板书。  谈话：几种口算方法，你最喜欢哪种？  5.揭示课题。展示不同的计算方法。教师小结。  6.出示“试一试”的两道题：96÷20   150÷30 指名回答。学生看图了解信息。 根据信息提问题。学生说算式。 学生自主讨论然后汇报  学生自由选择，并说明理由，进一步理解算理。独立探索60÷20的笔算方法。 全班交流。  尝试计算并验算96÷20、150÷30，指名板演。相互说说。学生回答。 讨论：150÷30的商为什么写在商的个位？学生回答。独立试做。 完成后全班交流答案，发现错误及时纠正。独立填写。指名回答。  三、评价总结。  这节课我们学习了什么知识？计算的题目商都是几位数？你们的收获是什么？还有哪些疑问呢？学生自由发言。 学科网（北京）股份有限公司 $$