第4单元《两、三位数除以一位数》两、三位数除以一位数的除法（首位不能整除） 教学设计-2024-2025学年小学数学三年级上册同步教学（苏教版）

第4单元两、三位数除以一位数第4课时教学设计（1） 【教学目标】 1．使学生通过尝试笔算、相互交流等活动，探索被除数首位（百位）不能整除的三位数除以一位数的笔算，学会三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确笔算。  2．使学生经历估计、笔算三位数除以一位数（首位不能整除）结果的过程，理解笔算三位数除以一位数的算法，积累利用已有知识学会新的计算的经验。 【教学重点】 使学生通过探索除法笔算方法，体会主动思考、探索和相互交流对于数学学习的作用，能倾听、理解他人的思考方法。 【教学难点】 三位数除以一位数的除法笔算。 【教学过程】 一、情境导入。 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？  学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？  列式为：738÷2  二、互动新授。 1．估算。  提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？  学生估计后交流方法：七百多除以2得三百多，估计平均每批大约有三百多人。  2．笔算。  谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？ （1）请一位学生示范书写格式。  （2）引导学生回忆，如果是73÷2，你能用竖式计算吗？  （3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？  （4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。 算出的结果369是否正确，怎样验算？（学生独立用乘法验算）  3．小结。 三、课堂小结。  提问：这节课你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4单元两、三位数除以一位数第4课时教学设计（2） 【教学目标】 1.探究三位数除以一位数的笔算除法的过程。 2.掌握笔算方法，能正确进行笔算。 【教学重点】 培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。  【教学难点】 掌握三位数除以一位数的笔算方法。 【教学过程】 一、情境导入。  谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？ 二、新授  1.教学例题。  出示情景图。  提出问题：把738名学生分两批，平均每批有多少人？根据问题列出算式。  先估计一下结果大概是几百多。 独立思考后再和小伙伴交流。 2. 在草稿本上列竖式，说说与前面学的除法有什么不同？  指名回答第一步，板书好百位上，注意想：7里面最多有几个2？ 接下去该怎么算？互相说一说。 交流。  提问：十位除后余下1怎么办？互相说一说，再试着把题做完。 想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。   说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 3.小结。 三、练习。  1.做P59页 想想做做第1题。   先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做最后一小题。   2.做P59页 想想做做第2题。   先估计，并说说估计方法。 独立完成竖式计算。  交流结果并与估算结果比较。  3. 做P59页 想想做做第3题。   读题，理解题意。 完成计算，交流想法。  4.做P59页 想想做做第4题   理解题意，完成表格填写。 学科网（北京）股份有限公司 $$