23《三顾茅庐》教案2024-2025学年九年级语文上学期名师精品课堂（统编版）

《三顾茅庐》教案 教学目标 1.能够准确理解“三顾茅庐”的故事情节和人物关系。 2.学会通过人物的语言、动作、神态等细节描写来分析人物形象。 3.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入体会刘备的诚心诚意和诸葛亮的智慧才华。 4.感受刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，以及诸葛亮胸怀天下、足智多谋的风采。 5.培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，激发对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点 重点：理解“三顾茅庐”的故事情节，分析刘备和诸葛亮的人物形象。 难点：通过细节描写深入体会人物内心世界，理解人物性格的复杂性。 教学过程 一、导入 《三顾茅庐》的故事源自中国古代四大名著之一的《三国演义》，讲述了刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，三次拜访诸葛亮茅庐的传奇经历。这个故事不仅展现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也凸显了诸葛亮才华横溢、胸怀天下的风采。今天，我们就来一起走进这个经典故事，感受古人的智慧与情怀。 二、作者简介 《三顾茅庐》的作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，是元末明初的著名小说家、戏曲家，被誉为中国章回小说的鼻祖。罗贯中一生著作颇丰，其中代表作《三国演义》更是家喻户晓，被翻译成多种语言，风行全世界。罗贯中在《三国演义》中展现了惊人的写作技巧，刻画了四百多个人物形象，其中刘备、诸葛亮等人物更是栩栩如生，深入人心。他的创作不仅丰富了中国的文学宝库，也对世界文学产生了深远影响。 三、写作背景 《三顾茅庐》的故事发生在东汉末年，当时天下大乱，群雄纷争。刘备作为一位有志向的君主，为了统一国家、恢复汉室，一直在寻找能够辅佐自己的贤才。而诸葛亮则是一位才华横溢、足智多谋的谋士，他隐居在隆中的茅庐里，等待着能够赏识自己、共同成就大业的君主。在这样的背景下，刘备通过徐庶和司马徽的推荐，得知了诸葛亮的才华和志向，于是决定亲自去拜访他。经过三次拜访，刘备终于见到了诸葛亮，并得到了他的辅佐，从而开启了自己统一国家的征程。这个故事不仅反映了当时社会对于人才的渴望和尊重，也体现了刘备和诸葛亮之间深厚的君臣情谊和共同的理想追求。 四、重要字音 拜谒（bài yè） 失礼（shī lǐ） 傲慢（ào màn） 疏懒（shū lǎn） 愧赧（kuì nǎn） 鄙贱（bǐ jiàn） 如雷贯耳（rú léi guàn ěr） 经世奇才（jīng shì qí cái） 思贤如渴（sī xián rú kě） 箪食壶浆（dān shí hú jiāng） 顿开茅塞（dùn kāi máo sè） 五、整体感知 1.《三顾茅庐》故事情节 《三顾茅庐》讲述了东汉末年刘备三次亲自前往南阳郡邓县隆中拜访诸葛亮，邀请他出山辅佐自己的故事。具体情节如下： 第一次拜访：刘备带着关羽和张飞，带着厚礼前往隆中。然而，诸葛亮外出，不在家。刘备留下书信，表达敬仰和渴望得到其辅佐的心情，失望而归。 第二次拜访：不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪前往隆中。然而，仍未见到诸葛亮，因为他又外出了。刘备再次留下书信，表达了更加恳切的请求，再次失望而归。 第三次拜访：刘备选择了一个吉日，并做好了充分准备，再次前往隆中。到达时，诸葛亮正在睡觉。刘备在门外静静地等候，直到诸葛亮醒来。刘备诚恳地向他请教天下大事，诸葛亮被刘备的诚心所感动，为刘备分析了形势，并提出了战略建议。刘备当即决定拜诸葛亮为军师，诸葛亮也决定离开隆中，为刘备出谋划策。 2.《三顾茅庐》划分结构 根据故事情节的发展，《三顾茅庐》可以划分为以下三个部分： 故事的开端（第1段）： 简述刘备决定第三次拜访诸葛亮的背景和动机。 故事的发展和高潮（第2、3段）： 详细描述刘备第三次拜访诸葛亮的过程，包括他在门外等候、与诸葛亮的对话以及诸葛亮对天下大势的分析等。 这一部分是故事的核心，展现了刘备的诚心和诸葛亮的才华。 故事的结局（第4段）： 叙述诸葛亮接受刘备的拜访，答应出山辅佐刘备，助其成就伟业。 这一部分总结了整个故事的结果，也预示着刘备和诸葛亮之间合作的开始。 6、 深入解读文本 1.人物形象分析 分析刘备的形象 在三次拜访诸葛亮的过程中，刘备的表现体现了以下品质： 诚心诚意：刘备三次亲自前往隆中，不畏艰辛，表现出对诸葛亮的极大诚意。他每次拜访都带上厚礼，且态度谦逊，从未有过任何不满或抱怨。 求贤若渴：刘备在得知诸葛亮的才华后，便迫不及待地想要见到他，并恳请他出山辅佐。他的这种求贤之心，使得他在面对诸葛亮时始终保持着谦逊和尊重。 坚持不懈：尽管前两次拜访都未能见到诸葛亮，但刘备并没有放弃，而是选择了第三次继续拜访。他的这种坚持不懈的精神，最终感动了诸葛亮，使其愿意出山相助。 礼贤下士：刘备作为一位君主，能够亲自前往拜访一个隐居的谋士，并且在他面前表现得如此谦逊和尊重，这充分体现了他的礼贤下士的品质。 分析诸葛亮的形象 诸葛亮在故事中被描绘为一位才华横溢、足智多谋的谋士。他具有以下过人之处： 才华横溢：诸葛亮学识渊博，对兵法、天文、地理等都有着深入的研究。他能够准确地分析天下形势，为刘备提出切实可行的战略建议。 足智多谋：诸葛亮善于运用智谋，能够化解各种危机。他的计策往往出其不意，让敌人措手不及。 胸怀大志：诸葛亮不仅关注个人的才华和成就，更有着胸怀天下的志向。他愿意为国家的统一和民族的复兴贡献自己的力量。 高风亮节：诸葛亮在面对刘备的拜访时，并没有因为自己的才华而骄傲自满，而是选择了隐居山林，过着清贫的生活。他的这种高风亮节的精神，使得他在后世赢得了极高的声誉。 2.刘备和诸葛亮在性格和才华上的异同及影响 刘备和诸葛亮在性格和才华上既有相似之处，也有不同之处。相似之处在于他们都有着胸怀天下的志向和坚定的信念；不同之处在于刘备更注重人情世故和道德修养，而诸葛亮则更擅长于战略规划和智谋运用。 这种差异对故事的发展产生了深远的影响。刘备的诚心诚意和礼贤下士使得他能够赢得诸葛亮的信任和尊重，从而为两人的合作奠定了基础。而诸葛亮的才华横溢和足智多谋则为刘备提供了有力的战略支持，使得刘备在统一国家的道路上更加顺利。 3.“三顾茅庐”的故事对我们的启示 尊重人才：人才是国家和社会发展的重要资源。我们应该像刘备一样，尊重人才、重视人才，为人才提供广阔的发展空间和良好的工作环境。 坚持不懈：在面对困难和挑战时，我们应该像刘备一样坚持不懈、勇往直前。只有不断努力和奋斗，才能取得成功。 诚信为本：诚信是做人做事的根本。我们应该像刘备一样，保持诚信、言行一致，以赢得他人的信任和尊重。 智慧取胜：在现代社会中，智慧是取得成功的关键因素之一。我们应该像诸葛亮一样，不断学习、积累知识，提高自己的智慧和谋略水平，以应对各种复杂的情况和挑战。 4.角色扮演，情感体验 学生分组进行角色扮演，分别扮演刘备、诸葛亮、张飞等角色。 通过表演，深入体会人物的情感和内心世界。 七、主题 《三顾茅庐》的主题在于赞扬刘备求贤若渴、礼贤下士的精神以及诸葛亮非凡的政治才能和智慧。通过刘备三次拜访诸葛亮，最终请其出山辅佐自己完成统一大业的故事，展现了古代君主对人才的渴望和尊重，以及贤士对明主的期待和选择。这一主题不仅体现了中国古代文化中“得人才者得天下”的深刻理念，也反映了人们对理想君臣关系的向往和追求。 八、艺术特色 《三顾茅庐》在艺术特色上表现出多个方面： 1.情节曲折，引人入胜： 故事通过刘备三次拜访诸葛亮的情节设置，使得整个故事波澜起伏，充满了悬念和期待。每次拜访都有不同的遭遇和结果，使得读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣和注意力。 2.人物塑造生动，个性鲜明： 刘备的诚心诚意、求贤若渴；诸葛亮的才华横溢、胸怀天下；以及张飞等人物的辅助描绘，都使得人物形象栩栩如生，深入人心。特别是诸葛亮关于天下形势的分析，更是展现了他虽身居草庐却洞察时事、善于谋略的性格特点。 3.场景描绘细腻，富有意境： 故事中对于卧龙冈和诸葛亮草庐的描绘，不仅为人物活动提供了宏观和微观的场景背景，还通过环境的渲染烘托了人物的气质和品格。卧龙冈的清静异常与诸葛亮的超凡脱俗相得益彰，而草庐则是刘备聆听诸葛亮战略宏论的神圣之地。 4.对话描写精彩，推动情节： 整个故事基本上以对话描写来推动情节发展，显现故事细节，表现人物性格。通过刘备与诸葛亮之间的对话，我们可以感受到刘备的真诚和诸葛亮的智慧，同时也推动了故事情节的向前发展。 5.运用多种艺术手法： 如铺垫、误会、悬念、虚实相映等，这些手法的运用使得故事更加丰富多彩，充满了艺术魅力。特别是烘云托月的手法，通过张飞等人物的粗率、急躁来反衬刘备的礼贤下士和诸葛亮的才华横溢，使得人物形象更加鲜明立体。 9、 布置作业： 写一篇关于“我眼中的刘备”或“我眼中的诸葛亮”的小论文，要求结合课文内容和个人见解进行阐述。 十、板书设计 《三顾茅庐》 故事情节：刘备三次拜访诸葛亮 人物形象： 刘备：诚心诚意、求贤若渴、礼贤下士 诸葛亮：智慧才华、胸怀天下、足智多谋 启示：尊重人才、坚持不懈、胸怀大志 学科网（北京）股份有限公司 $$