4.12 玩玻璃纸（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

苏教版（2017年）科学二年级上册 《玩玻璃纸》教学设计 课题 4.12 玩玻璃纸 课型 新授课 教学目标 科学观念： 通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。 科学思维： 能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。 探究实践： 通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。 态度责任： 在科学探究中，体验到科学探究的乐趣，乐于与他人合作，学会创造。 教学重难点 重点：探究舞台上演员裙子变色的原因。 难点：透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸相同颜色的物体，发现其颜色不变，而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体则会变色。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、设置情境，导入新课 准备教具：玻璃纸糖果，教师出示玻璃糖果 师：同学们，老师给大家准备了儿童节礼物，是一些美丽的糖果，同学们想不想要啊？ 生：想 师：那同学们就要坐端正，好好地听讲咯，今天我们就要利用这些糖果纸来开始我们今天的课堂啦。 【设计意图：通过一个游戏引入今日的课堂,使学生进入课堂氛围中，激发学生兴趣】 课 程 学 习 二、进入课堂，进行探究 （一）白色裙子变色原因           1.教师出示材料并演示 （出示一个穿白色裙子的芭比娃娃）对学生提出问题：同学们，你们有没有办法改变芭比娃娃的裙子？我们来试试吧。 教师出示实验材料：芭比娃娃、变色纸、手电筒。注意手电筒不要照射到人的眼睛。先用手电筒照射娃娃；出示玻璃纸，蒙在手电筒前方，打开手电筒，观察灯光颜色变化，观察白裙子颜色变化。 2．学生分组实验 学生实验，教师巡视指导。 3．实验汇报交流。 学生交流。 小结：手电筒蒙上不同颜色的玻璃纸照射白色裙子，白裙会变成相应的颜色。光能改变物体的颜色。原来演员服装变色的奥秘就是这个原因啊！ 4．生活中的应用 （1）提问：你能解释生活中这些现象吗？ 课件依次出示图片：广州塔变色，彩色喷泉。 5.总结：有颜色的光照射物体，物体的颜色会因此而改变。人们把这个原理应用到生活中，让我们的生活变得更美好。我们通过用手电筒的光透过不同颜色的玻璃纸来使白裙变成不同的颜色，玻璃纸还有什么神奇的本领呢？我们来继续“玩玻璃纸”。（完整板书） ［设计意图：通过实验验证，明白光透过有色玻璃纸照物体，物体颜色会随之改变。用用此科学知识来解释和说说见过的生活中的实例，学以致用，更深刻和广泛的感受到科技给社会生活环境带来的改善。］ 实验二、探究透过玻璃纸看狮子“变身”的秘密 1．观察预测 打开书本，仔细观察狮子图案，预测：蒙上红色玻璃纸后，狮子颜色会有变化吗？ 2．实验验证 学生操作，对比实验：一本书不蒙，一本书蒙红色玻璃纸， 一本书蒙黄色玻璃纸 蒙上红色玻璃纸，和原图比较，描述图案发生了什么变化。 蒙上黄色玻璃纸，和原图比较，描述图案发生了什么变化，和蒙红色玻璃纸的图案比较，描述图案发生了什么变化。 3．汇报交流 学生交流实验现象，总结。 总结：蒙不同颜色玻璃纸，狮子“变身”了。透过不同颜色玻璃纸看物体，物体颜色会发生变化。 过渡：玻璃纸还有更多功能呢！ ［设计意图：通过对比实验，重点描述看到的图案变化，明白透过不同颜色的玻璃纸看物体，物体颜色也会改变。］ 实验三：透过不同颜色的透明玻璃纸去看更多的物体 1．用红膜卡片看书上的字，引导学生说说为什么红膜卡片可以帮助学习英语单词。 2．室外活动，透过不同颜色玻璃纸看更多物体，完成实验记录。           （1）明确室外活动注意事项 重点强调：不宜长时间透过玻璃纸看事物，防止产生视疲劳，不能对着太阳看。 （2）学生活动，教师指导。 提示：可以试着把2种或3种颜色的玻璃纸重叠看。（可根据实际操作情况拍摄图片供之下环节使用） （3）汇报交流 学生汇报交流，教师随堂点评小结。 总结：透过不同颜色的玻璃纸我们看到了和原来色彩不一眼的世界，真的好神奇啊！ ［设计意图：通过透过不同颜色的透明玻璃纸看更多的物体，让学生充分感受光与色彩变化的神奇魅力，玻璃纸可以叠加起来让学生玩，不同颜色的组合能激发学生更大的学习热情、发现更多颜色的奥秘。］ 总结 通过玻璃纸可以改变物体的颜色 板书设计 12.玩玻璃纸 有色光能改变物体的颜色 教学反思 通过身边经常会经历的运动引入课堂，从而引发浓厚的学习兴趣。他们经历一年的科学学习，完全能利用感官发现并感受物体。这一课通过“玩玻璃纸”的实验，引领学生从体验走向实验探究，从动手实验走向初步的归纳分析，在具体感性经验基础上逐步获得关于力的初步认识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$