《文学作文语言艺术的独特地位》课堂学练-【中职专用】2024-2025学年高二语文同步课堂学与练（高教版2023拓展模块上册）

《文学作文语言艺术的独特地位》课堂学练 阅读一~三段，完成后面的问题。 1.关于第一段的作用理解错误的一项是（ ） A.从研究美学需懂艺术这一观点切入，提出 “艺术究竟是怎么回事” 等问题，自然地引出了后续关于艺术的一系列讨论。 B.通过指出不懂艺术会变成 “空头美学家” 且摸不着美学的门，强调了了解艺术对于研究美学的重要性，从而吸引读者探究艺术的相关知识。 C.以一种较为亲切、平和的语气与读者交流，如 “朋友们” 这一称呼，拉近了与读者的距离，使文章整体氛围轻松自然。 D.通过几个连续的设问，从整体上为文章确定了论述方向，即围绕艺术的基本情况展开，起到了总领全文的作用。 2.关于“空头美学家”的理解不正确的一项是（ ） A.“空头美学家”是指那些不懂艺术的人。 B.“空头美学家”由于不懂艺术，所以研究美学摸不着门路。 C.“空头美学家”说明了“懂点艺术”的重要性：推动研究、深入研究。 D.“空头美学家”生动地表达了作者对这种脱离艺术实际来研究美学的行为的不认可。 3.关于第二段内容概括不正确的一项是（ ） A.艺术的定义与本质 B.艺术与自然的关系 C.艺术与生产劳动的关系 D.艺术与社会发展的关系 4.下列关于“第二自然”的理解不正确的一项是（ ） A.“第二自然”相对于现实世界的自然而言，是经过人类加工改造后的自然。 B.“第二自然”是和人类社会是对立的，没有相互包含的关系。 C.“第二自然”是从“实践观点”来说来的，“自然反映”说是从认识观点来的。 D.“第二自然”的观点，很好的解释了艺术和生产劳动的关系。 5.关于第三段的内容概述最恰当的一项是（ ） A.艺术的主体 B.艺术的客体 C.艺术和社会发展 D.以上都是 6.关于“艺术既离不开人，也离不开物”理解错误的一项是（ ） A.一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象。 B.一切艺术既要有人的条件，又要有物的条件。 C.物的条件包括时代精神和民族特色等，但不包括工具和媒介。 D.艺术是主客体的统一，两者缺一不可。 7.结合自身认识，谈一谈艺术和社会发展是怎样的关系。并说说作者列举这么多的书籍论著的作用是什么？ 8.下面对修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“艺术”（art）这个词在西文里本义是“人为”或“人工造作”。（引用） B.艺术是是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。（比喻） C.人对自然为什么要加工改造呢？答案也很简单。（设问） D.它和美感一样，也是主客观的统一体。（对比） 阅读四~六段，回答后面的问题。 9.关于文学具有独特地位的原因说法错误的一项是（ ） A.语言不是感性的，是观念性的，激发人多的思维和想象。 B.各种艺术都具有诗意，诗是最高的艺术，美学就是语言学。 C.语言是人与人的交际的工具，说话艺术就是最初的艺术。 D.古代西方美学都是诗学和修辞学，我国的情况也类似。 10.阅读关于空间性艺术和时间性艺术的相关内容，完成如下表格。 分类 功用 感官 媒介 举例 空间性艺术 状物（静态） 线条和颜色 建筑 雕刻 绘画 时间性艺术 较多感官 舞蹈诗歌一般文学 11.关于作者详细介绍艺术分类的原因，说法错误的一项是（ ） A.研究美学不能脱离对艺术的理解，而艺术分类是深入认识艺术的重要环节。 B.对艺术分类的详细说明有助于揭示不同艺术门类之间的关系和共性。 C.通过不同门类的对比，鲜明地展现了文学在艺术大家庭中的独特地位。 D.详细的门类介绍，可以让青年读者敬佩自己的学识，提升自己的威望。 12.关于“多种艺术同源相融”，下列说法不正确的一项是（ ） A.王维的绘画作品如《辋川图》，通过山水景色的描绘，传达出一种空灵、悠远的意境，仿佛一首富有诗意的山水田园诗呈现在观者眼前。 B.脱口秀表演者通过巧妙运用词汇、语法、修辞等语言手段来制造笑点、讲述故事、表达观点，使语言富有创意和趣味性，因此未体现门类融合。 C.郑板桥的竹子画作，他不仅以精湛的笔墨描绘出竹子的形态，还会在画面上题诗，如 “一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。” D.贝多芬的《第九交响曲》选用了德国诗人席勒的《欢乐颂》作为歌词。音乐旋律激昂振奋，与歌词中表达的对人类团结、友爱、欢乐的歌颂相得益彰。 13.关于第六段的理解不正确的一项是（ ） A.作者首先从多个角度阐述了语言作为人和人交际工具的不可或缺性，将语言与劳动并称为人类生活的两大杠杆，突出其基础性地位。 B.接着通过对比论证，简洁而有力地表明了文学基于语言所具有的独特优势 —— 其潜在创作者和受众几乎涵盖了所有人，为后文的启发做铺垫。 C.随后列举了大量实例，并对比中西方的不同点，从不同文化和学术领域全面展示了文学范围的宽泛性。 D.最后针对错误认识，建议其查看西方丛书目录或文学史，以此有力反驳，强调西方人实际也和中国人一样对文学范围看得很广。 14.选文中未使用的论证手法是（ ） A.分类论证 B.举例论证 C.假设论证 D.比喻论证 E.引用论证 F.对比论证 15.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。（对偶、顶针） B.日常生活中谈话要靠它，交流思想感情要靠它，著书立说要靠它。（排比） C.语言和劳动是人类生活的两大杠杆。（暗喻） D.其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的。（明喻） 16.下列对于文中使用的成语解说不正确的是（ ）。 A.“分道扬镳”指三类艺术逐渐走向各自独立发展的道路，各自形成了具有独特特点和表现形式的艺术门类 B.“藕断丝连”指三类艺术仍然存在着千丝万缕的联系，表明它们在历史渊源和艺术表现上的内在关联性难以割裂。 C.“寥寥可数”指专门论述除诗歌、修辞学之外其他艺术的美学著作数量极少，从侧面说明了进而体现出文学在西方美学研究中的重要地位。 D.“浅而易见”突出该原因是非常容易被理解和察觉的。这里暗示读者，这个原因并非首要的，也不是重要的原因， 阅读七~十段，回答下面的问题。 17.关于“当文学家并不是任何人的专利”的理解不正确的一项是（ ）。 A.它的媒介既是人人都在运用的语言，而它的范围又这样广阔。 B.我们每个人都在天天运用语言，接触到丰富多彩的社会生活，思想情感时时刻刻在动荡。 C.以上两项让我们分别有了“文学材料”和“文学工具”，只要努力一把就可能成功。 D.这句话强调了文学创作的民主性和平等性，认为天赋并非唯一决定因素，积极鼓励大众参与创作。 18.作者鼓励青年人参与文学创作的目的是什么？ 19.下列关于“语文功底”的说法不符合文意的是（ ） A.语文功底是文学创作的利器。 B.许多青年人甚至青年作家的语文功底不够理想。 C.作者从学风问题、教育问题和时代问题等方面剖析了不理想的原因。 D.作者分享了自己提升语文功底的经历，亲切自然，很有说服力。 20.关于作者写“文章病院”的目的，下列说法不恰当的一项是（ ） A.承接上文，提出教育家和文学家的具体做法，也体现了语文功底的重要性。 B.提出“文章病院”的做法，为当下改进语文学习和教学提供了一种可借鉴的模式。 C.从理论层面论述语文功底作用，使文章的层次更丰富。 D.使用比喻论证的手法，让论述更生动吸引读者的阅读和实践兴趣。 21.关于第九段使用的论证方法理解不正确的一项是（ ） A.引用论证：引用老话，论述古人学习方法，强调了朗诵的重要性。 B.对比论证：古今语文方法对比，文学与其他艺术训练方法对比，中外朗诵方法对比。 C.举例论证：列举自己在国外参加朗诵会和自己寓所里的朗诵会。 D.类比论证：类比话剧和曲艺演员惯用的训练方法，说明学习的道理是一样的。 22.从八~十段看，提升语文（语言）功底的方式有：________________。 23.“活的大众的语言” 通常指的是贴近大众生活、通俗易懂、具有活力和实用性的语言表达方式。下列的例子，各体现了什么特点？ （1）种瓜得瓜，种豆得豆。（ ） （2）饭后百步走，活到九十九。（ ） （3）他这人就是个炮筒子，一点就着。（ ） （4）清明前后，种瓜点豆。（ ） 24.关于作者提到《反对党八股》的用意，不正确的一项是（ ） A.倡导学生学习党八股写作手法，吸取写作经验。 B.反映作者出对文风问题的深刻关注，也突显文风的重要性。 C.借以引出当前的文风问题，对青年人提出转变文风的殷切希望。 D.将写作与时代的文艺发展使命紧密相连，深化了文章的主题内涵。 25.下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ） A.青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。（比喻） B.我国有句老话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”（设问） C.还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里。（比喻） D.“到处留心皆学问”，这就要靠各人自己去探索了。（引用） 阅读十一~十三段，完成后面的问题。 26.下列对鲁迅写作规则的理解不正确的一项是（ ） A.“留心各种的事情”，是说注意积累，让自己的学时更丰富。 B.“多看看”，是说要对生活进行较为细致的观察，不要靠着冲动去写作。 C.“不硬写”，是说写作需要灵感，要有良好的状态，否则写不出好作品，还伤害自信。 D.“毫不可惜”是说文章要修改，精益求精；“绝不将”是说速写的价值远大于大部头。 27.关于引用歌德的话与引用鲁迅的话的异同点，说法不正确的一项是（ ） A.鲁迅的三条规则涵盖了写作前、写作中和写作后的全过程，较为完整；歌德的谈话主要侧重于引导青年作家处理好生活与创作的关系。 B.鲁迅以长者的身份强调了写作过程中的细节和态度；而歌德则以过来人的身份告诫初来写作的青年不要贪大求全。 C.鲁迅引导青年作家要注意观察生活，而歌德引导学生循序渐进，与生活关联不大。 D.两人都在指导青年写作，都提到了“短篇速写”这一创作方法，只是歌德谈得更为深入全面。 28.下列不符合第13段文意的一项是（ ） A.短篇速写针对现实生活，属于现实主义作品。 C.无论从读者还是作家角度来看，短篇速写是现实中所需要的。 D.短篇速写唯一的便捷之处是无需费大力气去搜集题材。 29.第3段使用的论证手法不包括（ ） A.类比论证 B.对比论证 C.引用论证 D.举例论证 30.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A.这三条都是作家的金科玉律，对于青年作家来说，第四条特别切合实际。（比拟） B.只要你听从鲁迅的第一条“留心各样的事情，多看看”的教导。（引用） C.记一次郊游，替熟悉的朋友画个像，记看一次电影的感想，记一次学习会。（排比） D.替身边的小朋友编个小童话，讲个小故事，不都行吗？（反问） 31.下列对课文整体赏析不正确的一项是（ ） A.本文着重阐述文学具有独特艺术地位的原因以及这种独特艺术地位所带来的启迪，表达了作者对于青年一代的殷切期望。 B.该书采用书信体的形式，以亲切自然的笔调，将深奥的写作知识通俗化，使读者在阅读过程中如同与作者面对面交流，易于接受和理解。 C.不仅语言富有诗意，而且常常引用诗句、俗语等来阐释美学思想，使得理论阐述更加生动有趣，同时也增强了作品的文化底蕴和艺术魅力。 D.作者结合自己的切身体会和经验，对某些错误思想和观点进行了批判和纠正。这种结合个人体会的写法，使得作品更加具有说服力和感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《文学作文语言艺术的独特地位》课堂学练 阅读一~三段，完成后面的问题。 1.关于第一段的作用理解错误的一项是（ ） A.从研究美学需懂艺术这一观点切入，提出 “艺术究竟是怎么回事” 等问题，自然地引出了后续关于艺术的一系列讨论。 B.通过指出不懂艺术会变成 “空头美学家” 且摸不着美学的门，强调了了解艺术对于研究美学的重要性，从而吸引读者探究艺术的相关知识。 C.以一种较为亲切、平和的语气与读者交流，如 “朋友们” 这一称呼，拉近了与读者的距离，使文章整体氛围轻松自然。 D.通过几个连续的设问，从整体上为文章确定了论述方向，即围绕艺术的基本情况展开，起到了总领全文的作用。 1.（设问 错误） 2.关于“空头美学家”的理解不正确的一项是（ ） A.“空头美学家”是指那些不懂艺术的人。 B.“空头美学家”由于不懂艺术，所以研究美学摸不着门路。 C.“空头美学家”说明了“懂点艺术”的重要性：推动研究、深入研究。 D.“空头美学家”生动地表达了作者对这种脱离艺术实际来研究美学的行为的不认可。 2.A（指那些不懂艺术的美术学家。） 3.关于第二段内容概括不正确的一项是（ ） A.艺术的定义与本质 B.艺术与自然的关系 C.艺术与生产劳动的关系 D.艺术与社会发展的关系 3.D（此项是在第三段提到的。） 4.下列关于“第二自然”的理解不正确的一项是（ ） A.“第二自然”相对于现实世界的自然而言，是经过人类加工改造后的自然。 B.“第二自然”是和人类社会是对立的，没有相互包含的关系。 C.“第二自然”是从“实践观点”来说来的，“自然反映”说是从认识观点来的。 D.“第二自然”的观点，很好的解释了艺术和生产劳动的关系。 4.D（原文说“自然也有人性的意思。”） 5.关于第三段的内容概述最恰当的一项是（ ） A.艺术的主体 B.艺术的客体 C.艺术和社会发展 D.以上都是 6.关于“艺术既离不开人，也离不开物”理解错误的一项是（ ） A.一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象。 B.一切艺术既要有人的条件，又要有物的条件。 C.物的条件包括时代精神和民族特色等，但不包括工具和媒介。 D.艺术是主客体的统一，两者缺一不可。 6.C（原文是“还要加上”，所以应包括“工具和媒介”。） 7.结合自身认识，谈一谈艺术和社会发展是怎样的关系。并说说作者列举这么多的书籍论著的作用是什么？ 7.相互促进的关系，社会发展促进艺术发展，艺术繁荣促进社会进步。为文章中关于艺术创作条件以及艺术与社会关系等观点提供了权威性的理论依据。借助经典理论的力量，使作者的观点更具可信度和说服力。 8.下面对修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“艺术”（art）这个词在西文里本义是“人为”或“人工造作”。（引用） B.艺术是是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。（比喻） C.人对自然为什么要加工改造呢？答案也很简单。（设问） D.它和美感一样，也是主客观的统一体。（对比） 8.D（类比） 阅读四~六段，回答后面的问题。 9.关于文学具有独特地位的原因说法错误的一项是（ ） A.语言不是感性的，是观念性的，激发人多的思维和想象。 B.各种艺术都具有诗意，诗是最高的艺术，美学就是语言学。 C.语言是人与人的交际的工具，说话艺术就是最初的艺术。 D.古代西方美学都是诗学和修辞学，我国的情况也类似。 9.D（该项是表现，不是原因。） 10.阅读关于空间性艺术和时间性艺术的相关内容，完成如下表格。 分类 功用 感官 媒介 举例 空间性艺术 状物（静态） 视觉为主 线条和颜色 建筑 雕刻 绘画 时间性艺术 叙事抒情（动态） 较多感官 声音和语言 舞蹈诗歌一般文学 11.关于作者详细介绍艺术分类的原因，说法错误的一项是（ ） A.研究美学不能脱离对艺术的理解，而艺术分类是深入认识艺术的重要环节。 B.对艺术分类的详细说明有助于揭示不同艺术门类之间的关系和共性。 C.通过不同门类的对比，鲜明地展现了文学在艺术大家庭中的独特地位。 D.详细的门类介绍，可以让青年读者敬佩自己的学识，提升自己的威望。 11.D（“提升威望”的说法和本文主旨不符。） 12.关于“多种艺术同源相融”，下列说法不正确的一项是（ ） A.王维的绘画作品如《辋川图》，通过山水景色的描绘，传达出一种空灵、悠远的意境，仿佛一首富有诗意的山水田园诗呈现在观者眼前。 B.脱口秀表演者通过巧妙运用词汇、语法、修辞等语言手段来制造笑点、讲述故事、表达观点，使语言富有创意和趣味性，因此未体现门类融合。 C.郑板桥的竹子画作，他不仅以精湛的笔墨描绘出竹子的形态，还会在画面上题诗，如 “一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。” D.贝多芬的《第九交响曲》选用了德国诗人席勒的《欢乐颂》作为歌词。音乐旋律激昂振奋，与歌词中表达的对人类团结、友爱、欢乐的歌颂相得益彰。 12.D（脱口秀语言为主，但也融合了肢体动作和舞台灯光音效等。） 13.关于第六段的理解不正确的一项是（ ） A.作者首先从多个角度阐述了语言作为人和人交际工具的不可或缺性，将语言与劳动并称为人类生活的两大杠杆，突出其基础性地位。 B.接着通过对比论证，简洁而有力地表明了文学基于语言所具有的独特优势 —— 其潜在创作者和受众几乎涵盖了所有人，为后文的启发做铺垫。 C.随后列举了大量实例，并对比中西方的不同点，从不同文化和学术领域全面展示了文学范围的宽泛性。 D.最后针对错误认识，建议其查看西方丛书目录或文学史，以此有力反驳，强调西方人实际也和中国人一样对文学范围看得很广。 13.C（并未突出中西方的不同点，而是相同点。） 14.选文中未使用的论证手法是（ ） A.分类论证 B.举例论证 C.假设论证 D.比喻论证 E.引用论证 F.对比论证 14.C（没有假设论证，文中没有假设如果文学不具备某种特性会怎样，或者假设在不同的艺术发展假设条件下文学的地位会如何变化等，以此来进一步论证文学的独特地位以及与其他艺术门类的关系等观点。） 15.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。（对偶、顶针） B.日常生活中谈话要靠它，交流思想感情要靠它，著书立说要靠它。（排比） C.语言和劳动是人类生活的两大杠杆。（暗喻） D.其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的。（明喻） 15.D（这里的“如”是用来举例，不是比喻。） 16.下列对于文中使用的成语解说不正确的是（ ）。 A.“分道扬镳”指三类艺术逐渐走向各自独立发展的道路，各自形成了具有独特特点和表现形式的艺术门类 B.“藕断丝连”指三类艺术仍然存在着千丝万缕的联系，表明它们在历史渊源和艺术表现上的内在关联性难以割裂。 C.“寥寥可数”指专门论述除诗歌、修辞学之外其他艺术的美学著作数量极少，从侧面说明了进而体现出文学在西方美学研究中的重要地位。 D.“浅而易见”突出该原因是非常容易被理解和察觉的。这里暗示读者，这个原因并非首要的，也不是重要的原因， 16.D（“浅而易见”不但不能说明该原因不重要，而且有强调的意味。） 阅读七~十段，回答下面的问题。 17.关于“当文学家并不是任何人的专利”的理解不正确的一项是（ ）。 A.它的媒介既是人人都在运用的语言，而它的范围又这样广阔。 B.我们每个人都在天天运用语言，接触到丰富多彩的社会生活，思想情感时时刻刻在动荡。 C.以上两项让我们分别有了“文学材料”和“文学工具”，只要努力一把就可能成功。 D.这句话强调了文学创作的民主性和平等性，认为天赋并非唯一决定因素，积极鼓励大众参与创作。 17.C（说反了，应是提供了“文学工具”和“文学材料”） 18.作者鼓励青年人参与文学创作的目的是什么？ 18.结实基础，再回头研究美学，才能认清道路，不至暗中摸索，浪费时间。 19.下列关于“语文功底”的说法不符合文意的是（ ） A.语文功底是文学创作的利器。 B.许多青年人甚至青年作家的语文功底不够理想。 C.作者从学风问题、教育问题和时代问题等方面剖析了不理想的原因。 D.作者分享了自己提升语文功底的经历，亲切自然，很有说服力。 19．C（顺序是时代问题、学风问题、教育问题） 20.关于作者写“文章病院”的目的，下列说法不恰当的一项是（ ） A.承接上文，提出教育家和文学家的具体做法，也体现了语文功底的重要性。 B.提出“文章病院”的做法，为当下改进语文学习和教学提供了一种可借鉴的模式。 C.从理论层面论述语文功底作用，使文章的层次更丰富。 D.使用比喻论证的手法，让论述更生动吸引读者的阅读和实践兴趣。 20.C（这是实践层面。） 21.关于第九段使用的论证方法理解不正确的一项是（ ） A.引用论证：引用老话，论述古人学习方法，强调了朗诵的重要性。 B.对比论证：古今语文方法对比，文学与其他艺术训练方法对比，中外朗诵方法对比。 C.举例论证：列举自己在国外参加朗诵会和自己寓所里的朗诵会。 D.类比论证：类比话剧和曲艺演员惯用的训练方法，说明学习的道理是一样的。 21.B（这里是类比论证。） 22.从八~十段看，提升语文（语言）功底的方式有：________________。 22.养成字斟句酌的习惯、要高声朗诵、多注意一般人民大众的活的语言、熟读一些文言的诗文。 23.“活的大众的语言” 通常指的是贴近大众生活、通俗易懂、具有活力和实用性的语言表达方式。下列的例子，各体现了什么特点？ （1）种瓜得瓜，种豆得豆。（ ） （2）饭后百步走，活到九十九。（ ） （3）他这人就是个炮筒子，一点就着。（ ） （4）清明前后，种瓜点豆。（ ） 23.（1）通俗易懂。（2）贴进生活。（3）生动有活力。（4）实用性。 24.关于作者提到《反对党八股》的用意，不正确的一项是（ ） A.倡导学生学习党八股写作手法，吸取写作经验。 B.反映作者出对文风问题的深刻关注，也突显文风的重要性。 C.借以引出当前的文风问题，对青年人提出转变文风的殷切希望。 D.将写作与时代的文艺发展使命紧密相连，深化了文章的主题内涵。 24.A（作者在文中没有提到这一点。） 25.下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ） A.青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。（比喻） B.我国有句老话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”（设问） C.还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里。（比喻） D.“到处留心皆学问”，这就要靠各人自己去探索了。（引用） 25.C（拟人或者拟物。） 阅读十一~十三段，完成后面的问题。 26.下列对鲁迅写作规则的理解不正确的一项是（ ） A.“留心各种的事情”，是说注意积累，让自己的学时更丰富。 B.“多看看”，是说要对生活进行较为细致的观察，不要靠着冲动去写作。 C.“不硬写”，是说写作需要灵感，要有良好的状态，否则写不出好作品，还伤害自信。 D.“毫不可惜”是说文章要修改，精益求精；“绝不将”是说速写的价值远大于大部头。 26.D（绝不将，是对青年人的提醒，并未说大部头价值小。） 27.关于引用歌德的话与引用鲁迅的话的异同点，说法不正确的一项是（ ） A.鲁迅的三条规则涵盖了写作前、写作中和写作后的全过程，较为完整；歌德的谈话主要侧重于引导青年作家处理好生活与创作的关系。 B.鲁迅以长者的身份强调了写作过程中的细节和态度；而歌德则以过来人的身份告诫初来写作的青年不要贪大求全。 C.鲁迅引导青年作家要注意观察生活，而歌德引导学生循序渐进，与生活关联不大。 D.两人都在指导青年写作，都提到了“短篇速写”这一创作方法，只是歌德谈得更为深入全面。 27.C（歌德和鲁迅一样，都要求学生观察生活。） 28.下列不符合第13段文意的一项是（ ） A.短篇速写针对现实生活，属于现实主义作品。 C.无论从读者还是作家角度来看，短篇速写是现实中所需要的。 D.短篇速写唯一的便捷之处是无需费大力气去搜集题材。 28.D（“唯一”错误，原文是“最大的”。） 29.第3段使用的论证手法不包括（ ） A.类比论证 B.对比论证 C.引用论证 D.举例论证 29.B（没有对比论证。） 30.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A.这三条都是作家的金科玉律，对于青年作家来说，第四条特别切合实际。（比拟） B.只要你听从鲁迅的第一条“留心各样的事情，多看看”的教导。（引用） C.记一次郊游，替熟悉的朋友画个像，记看一次电影的感想，记一次学习会。（排比） D.替身边的小朋友编个小童话，讲个小故事，不都行吗？（反问） 30.A（比拟错，应该是比喻。） 31.下列对课文整体赏析不正确的一项是（ ） A.本文着重阐述文学具有独特艺术地位的原因以及这种独特艺术地位所带来的启迪，表达了作者对于青年一代的殷切期望。 B.该书采用书信体的形式，以亲切自然的笔调，将深奥的写作知识通俗化，使读者在阅读过程中如同与作者面对面交流，易于接受和理解。 C.不仅语言富有诗意，而且常常引用诗句、俗语等来阐释美学思想，使得理论阐述更加生动有趣，同时也增强了作品的文化底蕴和艺术魅力。 D.作者结合自己的切身体会和经验，对某些错误思想和观点进行了批判和纠正。这种结合个人体会的写法，使得作品更加具有说服力和感染力。 31.B（论述的是美学，不是文学写作。） 学科网（北京）股份有限公司 $$《文学作文语言艺术的独特地位》课堂学练 阅读一~三段，完成后面的问题。 1.关于第一段的作用理解错误的一项是（ ） A.从研究美学需懂艺术这一观点切入，提出 “艺术究竟是怎么回事” 等问题，自然地引出了后 续关于艺术的一系列讨论。 B.通过指出不懂艺术会变成 “空头美学家” 且摸不着美学的门，强调了了解艺术对于研究美学 的重要性，从而吸引读者探究艺术的相关知识。 C.以一种较为亲切、平和的语气与读者交流，如 “朋友们” 这一称呼，拉近了与读者的距离， 使文章整体氛围轻松自然。 D.通过几个连续的设问，从整体上为文章确定了论述方向，即围绕艺术的基本情况展开，起到了 总领全文的作用。 2.关于“空头美学家”的理解不正确的一项是（ ） A.“空头美学家”是指那些不懂艺术的人。 B.“空头美学家”由于不懂艺术，所以研究美学摸不着门路。 C.“空头美学家”说明了“懂点艺术”的重要性：推动研究、深入研究。 D.“空头美学家”生动地表达了作者对这种脱离艺术实际来研究美学的行为的不认可。 3.关于第二段内容概括不正确的一项是（ ） A.艺术的定义与本质 B.艺术与自然的关系 C.艺术与生产劳动的关系 D.艺术与社会发展的关系 4.下列关于“第二自然”的理解不正确的一项是（ ） A.“第二自然”相对于现实世界的自然而言，是经过人类加工改造后的自然。 B.“第二自然”是和人类社会是对立的，没有相互包含的关系。 C.“第二自然”是从“实践观点”来说来的，“自然反映”说是从认识观点来的。 D.“第二自然”的观点，很好的解释了艺术和生产劳动的关系。 5.关于第三段的内容概述最恰当的一项是（ ） A.艺术的主体 B.艺术的客体 C.艺术和社会发展 D.以上都是 6.关于“艺术既离不开人，也离不开物”理解错误的一项是（ ） A.一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象。 B.一切艺术既要有人的条件，又要有物的条件。 C.物的条件包括时代精神和民族特色等，但不包括工具和媒介。 D.艺术是主客体的统一，两者缺一不可。 7.结合自身认识，谈一谈艺术和社会发展是怎样的关系。并说说作者列举这么多的书籍论著的作 用是什么？ 8.下面对修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“艺术”（art）这个词在西文里本义是“人为”或“人工造作”。（引用） B.艺术是是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。（比喻） C.人对自然为什么要加工改造呢？答案也很简单。（设问） D.它和美感一样，也是主客观的统一体。（对比） 阅读四~六段，回答后面的问题。 9.关于文学具有独特地位的原因说法错误的一项是（ ） A.语言不是感性的，是观念性的，激发人多的思维和想象。 B.各种艺术都具有诗意，诗是最高的艺术，美学就是语言学。 C.语言是人与人的交际的工具，说话艺术就是最初的艺术。 D.古代西方美学都是诗学和修辞学，我国的情况也类似。 10.阅读关于空间性艺术和时间性艺术的相关内容，完成如下表格。 分类 功用 感官 媒介 举例 空间性艺术 状物（静态） 线条和颜色 建筑 雕刻 绘画 时间性艺术 较多感官 舞蹈诗歌一般文学 11.关于作者详细介绍艺术分类的原因，说法错误的一项是（ ） A.研究美学不能脱离对艺术的理解，而艺术分类是深入认识艺术的重要环节。 B.对艺术分类的详细说明有助于揭示不同艺术门类之间的关系和共性。 C.通过不同门类的对比，鲜明地展现了文学在艺术大家庭中的独特地位。 D.详细的门类介绍，可以让青年读者敬佩自己的学识，提升自己的威望。 12.关于“多种艺术同源相融”，下列说法不正确的一项是（ ） A.王维的绘画作品如《辋川图》，通过山水景色的描绘，传达出一种空灵、悠远的意境，仿佛一首 富有诗意的山水田园诗呈现在观者眼前。 B.脱口秀表演者通过巧妙运用词汇、语法、修辞等语言手段来制造笑点、讲述故事、表达观点， 使语言富有创意和趣味性，因此未体现门类融合。 C.郑板桥的竹子画作，他不仅以精湛的笔墨描绘出竹子的形态，还会在画面上题诗，如 “一节复 一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。” D.贝多芬的《第九交响曲》选用了德国诗人席勒的《欢乐颂》作为歌词。音乐旋律激昂振奋，与 歌词中表达的对人类团结、友爱、欢乐的歌颂相得益彰。 13.关于第六段的理解不正确的一项是（ ） A.作者首先从多个角度阐述了语言作为人和人交际工具的不可或缺性，将语言与劳动并称为人类 生活的两大杠杆，突出其基础性地位。 B.接着通过对比论证，简洁而有力地表明了文学基于语言所具有的独特优势 —— 其潜在创作者 和受众几乎涵盖了所有人，为后文的启发做铺垫。 C.随后列举了大量实例，并对比中西方的不同点，从不同文化和学术领域全面展示了文学范围的 宽泛性。 D.最后针对错误认识，建议其查看西方丛书目录或文学史，以此有力反驳，强调西方人实际也和 中国人一样对文学范围看得很广。 14.选文中未使用的论证手法是（ ） A.分类论证 B.举例论证 C.假设论证 D.比喻论证 E.引用论证 F.对比论证 15.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。（对偶、顶针） B.日常生活中谈话要靠它，交流思想感情要靠它，著书立说要靠它。（排比） C.语言和劳动是人类生活的两大杠杆。（暗喻） D.其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的。（明喻） 16.下列对于文中使用的成语解说不正确的是（ ）。 A.“分道扬镳”指三类艺术逐渐走向各自独立发展的道路，各自形成了具有独特特点和表现形式 的艺术门类 B.“藕断丝连”指三类艺术仍然存在着千丝万缕的联系，表明它们在历史渊源和艺术表现上的内 在关联性难以割裂。 C.“寥寥可数”指专门论述除诗歌、修辞学之外其他艺术的美学著作数量极少，从侧面说明了进 而体现出文学在西方美学研究中的重要地位。 D.“浅而易见”突出该原因是非常容易被理解和察觉的。这里暗示读者，这个原因并非首要的， 也不是重要的原因， 阅读七~十段，回答下面的问题。 17.关于“当文学家并不是任何人的专利”的理解不正确的一项是（ ）。 A.它的媒介既是人人都在运用的语言，而它的范围又这样广阔。 B.我们每个人都在天天运用语言，接触到丰富多彩的社会生活，思想情感时时刻刻在动荡。 C.以上两项让我们分别有了“文学材料”和“文学工具”，只要努力一把就可能成功。 D.这句话强调了文学创作的民主性和平等性，认为天赋并非唯一决定因素，积极鼓励大众参与创作。 18.作者鼓励青年人参与文学创作的目的是什么？ 19.下列关于“语文功底”的说法不符合文意的是（ ） A.语文功底是文学创作的利器。 B.许多青年人甚至青年作家的语文功底不够理想。 C.作者从学风问题、教育问题和时代问题等方面剖析了不理想的原因。 D.作者分享了自己提升语文功底的经历，亲切自然，很有说服力。 20.关于作者写“文章病院”的目的，下列说法不恰当的一项是（ ） A.承接上文，提出教育家和文学家的具体做法，也体现了语文功底的重要性。 B.提出“文章病院”的做法，为当下改进语文学习和教学提供了一种可借鉴的模式。 C.从理论层面论述语文功底作用，使文章的层次更丰富。 D.使用比喻论证的手法，让论述更生动吸引读者的阅读和实践兴趣。 21.关于第九段使用的论证方法理解不正确的一项是（ ） A.引用论证：引用老话，论述古人学习方法，强调了朗诵的重要性。 B.对比论证：古今语文方法对比，文学与其他艺术训练方法对比，中外朗诵方法对比。 C.举例论证：列举自己在国外参加朗诵会和自己寓所里的朗诵会。 D.类比论证：类比话剧和曲艺演员惯用的训练方法，说明学习的道理是一样的。 22.从八~十段看，提升语文（语言）功底的方式有：________________。 23.“活的大众的语言” 通常指的是贴近大众生活、通俗易懂、具有活力和实用性的语言表达方 式。下列的例子，各体现了什么特点？ （1）种瓜得瓜，种豆得豆。（ ） （2）饭后百步走，活到九十九。（ ） （3）他这人就是个炮筒子，一点就着。（ ） （4）清明前后，种瓜点豆。（ ） 24.关于作者提到《反对党八股》的用意，不正确的一项是（ ） A.倡导学生学习党八股写作手法，吸取写作经验。 B.反映作者出对文风问题的深刻关注，也突显文风的重要性。 C.借以引出当前的文风问题，对青年人提出转变文风的殷切希望。 D.将写作与时代的文艺发展使命紧密相连，深化了文章的主题内涵。 25.下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ） A.青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。（比喻） B.我国有句老话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”（设问） C.还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里。（比喻） D.“到处留心皆学问”，这就要靠各人自己去探索了。（引用） 阅读十一~十三段，完成后面的问题。 26.下列对鲁迅写作规则的理解不正确的一项是（ ） A.“留心各种的事情”，是说注意积累，让自己的学时更丰富。 B.“多看看”，是说要对生活进行较为细致的观察，不要靠着冲动去写作。 C.“不硬写”，是说写作需要灵感，要有良好的状态，否则写不出好作品，还伤害自信。 D.“毫不可惜”是说文章要修改，精益求精；“绝不将”是说速写的价值远大于大部头。 27.关于引用歌德的话与引用鲁迅的话的异同点，说法不正确的一项是（ ） A.鲁迅的三条规则涵盖了写作前、写作中和写作后的全过程，较为完整；歌德的谈话主要侧重于 引导青年作家处理好生活与创作的关系。 B.鲁迅以长者的身份强调了写作过程中的细节和态度；而歌德则以过来人的身份告诫初来写作的 青年不要贪大求全。 C.鲁迅引导青年作家要注意观察生活，而歌德引导学生循序渐进，与生活关联不大。 D.两人都在指导青年写作，都提到了“短篇速写”这一创作方法，只是歌德谈得更为深入全面。 28.下列不符合第 13 段文意的一项是（ ） A.短篇速写针对现实生活，属于现实主义作品。 C.无论从读者还是作家角度来看，短篇速写是现实中所需要的。 D.短篇速写唯一的便捷之处是无需费大力气去搜集题材。 29.第 3 段使用的论证手法不包括（ ） A.类比论证 B.对比论证 C.引用论证 D.举例论证 30.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A.这三条都是作家的金科玉律，对于青年作家来说，第四条特别切合实际。（比拟） B.只要你听从鲁迅的第一条“留心各样的事情，多看看”的教导。（引用） C.记一次郊游，替熟悉的朋友画个像，记看一次电影的感想，记一次学习会。（排比） D.替身边的小朋友编个小童话，讲个小故事，不都行吗？（反问） 31.下列对课文整体赏析不正确的一项是（ ） A.本文着重阐述文学具有独特艺术地位的原因以及这种独特艺术地位所带来的启迪，表达了作者 对于青年一代的殷切期望。 B.该书采用书信体的形式，以亲切自然的笔调，将深奥的写作知识通俗化，使读者在阅读过程中 如同与作者面对面交流，易于接受和理解。 C.不仅语言富有诗意，而且常常引用诗句、俗语等来阐释美学思想，使得理论阐述更加生动有 趣，同时也增强了作品的文化底蕴和艺术魅力。 D.作者结合自己的切身体会和经验，对某些错误思想和观点进行了批判和纠正。这种结合个人体 会的写法，使得作品更加具有说服力和感染力。 《文学作文语言艺术的独特地位》课堂学练 阅读一~三段，完成后面的问题。 1.关于第一段的作用理解错误的一项是（ ） A.从研究美学需懂艺术这一观点切入，提出 “艺术究竟是怎么回事” 等问题，自然地引出了后续关于艺术的一系列讨论。 B.通过指出不懂艺术会变成 “空头美学家” 且摸不着美学的门，强调了了解艺术对于研究美学的重要性，从而吸引读者探究艺术的相关知识。 C.以一种较为亲切、平和的语气与读者交流，如 “朋友们” 这一称呼，拉近了与读者的距离，使文章整体氛围轻松自然。 D.通过几个连续的设问，从整体上为文章确定了论述方向，即围绕艺术的基本情况展开，起到了总领全文的作用。 2.关于“空头美学家”的理解不正确的一项是（ ） A.“空头美学家”是指那些不懂艺术的人。 B.“空头美学家”由于不懂艺术，所以研究美学摸不着门路。 C.“空头美学家”说明了“懂点艺术”的重要性：推动研究、深入研究。 D.“空头美学家”生动地表达了作者对这种脱离艺术实际来研究美学的行为的不认可。 3.关于第二段内容概括不正确的一项是（ ） A.艺术的定义与本质 B.艺术与自然的关系 C.艺术与生产劳动的关系 D.艺术与社会发展的关系 4.下列关于“第二自然”的理解不正确的一项是（ ） A.“第二自然”相对于现实世界的自然而言，是经过人类加工改造后的自然。 B.“第二自然”是和人类社会是对立的，没有相互包含的关系。 C.“第二自然”是从“实践观点”来说来的，“自然反映”说是从认识观点来的。 D.“第二自然”的观点，很好的解释了艺术和生产劳动的关系。 5.关于第三段的内容概述最恰当的一项是（ ） A.艺术的主体 B.艺术的客体 C.艺术和社会发展 D.以上都是 6.关于“艺术既离不开人，也离不开物”理解错误的一项是（ ） A.一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象。 B.一切艺术既要有人的条件，又要有物的条件。 C.物的条件包括时代精神和民族特色等，但不包括工具和媒介。 D.艺术是主客体的统一，两者缺一不可。 7.结合自身认识，谈一谈艺术和社会发展是怎样的关系。并说说作者列举这么多的书籍论著的作用是什么？ 8.下面对修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“艺术”（art）这个词在西文里本义是“人为”或“人工造作”。（引用） B.艺术是是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。（比喻） C.人对自然为什么要加工改造呢？答案也很简单。（设问） D.它和美感一样，也是主客观的统一体。（对比） 阅读四~六段，回答后面的问题。 9.关于文学具有独特地位的原因说法错误的一项是（ ） A.语言不是感性的，是观念性的，激发人多的思维和想象。 B.各种艺术都具有诗意，诗是最高的艺术，美学就是语言学。 C.语言是人与人的交际的工具，说话艺术就是最初的艺术。 D.古代西方美学都是诗学和修辞学，我国的情况也类似。 10.阅读关于空间性艺术和时间性艺术的相关内容，完成如下表格。 分类 功用 感官 媒介 举例 空间性艺术 状物（静态） 线条和颜色 建筑 雕刻 绘画 时间性艺术 较多感官 舞蹈诗歌一般文学 11.关于作者详细介绍艺术分类的原因，说法错误的一项是（ ） A.研究美学不能脱离对艺术的理解，而艺术分类是深入认识艺术的重要环节。 B.对艺术分类的详细说明有助于揭示不同艺术门类之间的关系和共性。 C.通过不同门类的对比，鲜明地展现了文学在艺术大家庭中的独特地位。 D.详细的门类介绍，可以让青年读者敬佩自己的学识，提升自己的威望。 12.关于“多种艺术同源相融”，下列说法不正确的一项是（ ） A.王维的绘画作品如《辋川图》，通过山水景色的描绘，传达出一种空灵、悠远的意境，仿佛一首富有诗意的山水田园诗呈现在观者眼前。 B.脱口秀表演者通过巧妙运用词汇、语法、修辞等语言手段来制造笑点、讲述故事、表达观点，使语言富有创意和趣味性，因此未体现门类融合。 C.郑板桥的竹子画作，他不仅以精湛的笔墨描绘出竹子的形态，还会在画面上题诗，如 “一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。” D.贝多芬的《第九交响曲》选用了德国诗人席勒的《欢乐颂》作为歌词。音乐旋律激昂振奋，与歌词中表达的对人类团结、友爱、欢乐的歌颂相得益彰。 13.关于第六段的理解不正确的一项是（ ） A.作者首先从多个角度阐述了语言作为人和人交际工具的不可或缺性，将语言与劳动并称为人类生活的两大杠杆，突出其基础性地位。 B.接着通过对比论证，简洁而有力地表明了文学基于语言所具有的独特优势 —— 其潜在创作者和受众几乎涵盖了所有人，为后文的启发做铺垫。 C.随后列举了大量实例，并对比中西方的不同点，从不同文化和学术领域全面展示了文学范围的宽泛性。 D.最后针对错误认识，建议其查看西方丛书目录或文学史，以此有力反驳，强调西方人实际也和中国人一样对文学范围看得很广。 14.选文中未使用的论证手法是（ ） A.分类论证 B.举例论证 C.假设论证 D.比喻论证 E.引用论证 F.对比论证 15.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。（对偶、顶针） B.日常生活中谈话要靠它，交流思想感情要靠它，著书立说要靠它。（排比） C.语言和劳动是人类生活的两大杠杆。（暗喻） D.其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的。（明喻） 16.下列对于文中使用的成语解说不正确的是（ ）。 A.“分道扬镳”指三类艺术逐渐走向各自独立发展的道路，各自形成了具有独特特点和表现形式的艺术门类 B.“藕断丝连”指三类艺术仍然存在着千丝万缕的联系，表明它们在历史渊源和艺术表现上的内在关联性难以割裂。 C.“寥寥可数”指专门论述除诗歌、修辞学之外其他艺术的美学著作数量极少，从侧面说明了进而体现出文学在西方美学研究中的重要地位。 D.“浅而易见”突出该原因是非常容易被理解和察觉的。这里暗示读者，这个原因并非首要的，也不是重要的原因， 阅读七~十段，回答下面的问题。 17.关于“当文学家并不是任何人的专利”的理解不正确的一项是（ ）。 A.它的媒介既是人人都在运用的语言，而它的范围又这样广阔。 B.我们每个人都在天天运用语言，接触到丰富多彩的社会生活，思想情感时时刻刻在动荡。 C.以上两项让我们分别有了“文学材料”和“文学工具”，只要努力一把就可能成功。 D.这句话强调了文学创作的民主性和平等性，认为天赋并非唯一决定因素，积极鼓励大众参与创作。 18.作者鼓励青年人参与文学创作的目的是什么？ 19.下列关于“语文功底”的说法不符合文意的是（ ） A.语文功底是文学创作的利器。 B.许多青年人甚至青年作家的语文功底不够理想。 C.作者从学风问题、教育问题和时代问题等方面剖析了不理想的原因。 D.作者分享了自己提升语文功底的经历，亲切自然，很有说服力。 20.关于作者写“文章病院”的目的，下列说法不恰当的一项是（ ） A.承接上文，提出教育家和文学家的具体做法，也体现了语文功底的重要性。 B.提出“文章病院”的做法，为当下改进语文学习和教学提供了一种可借鉴的模式。 C.从理论层面论述语文功底作用，使文章的层次更丰富。 D.使用比喻论证的手法，让论述更生动吸引读者的阅读和实践兴趣。 21.关于第九段使用的论证方法理解不正确的一项是（ ） A.引用论证：引用老话，论述古人学习方法，强调了朗诵的重要性。 B.对比论证：古今语文方法对比，文学与其他艺术训练方法对比，中外朗诵方法对比。 C.举例论证：列举自己在国外参加朗诵会和自己寓所里的朗诵会。 D.类比论证：类比话剧和曲艺演员惯用的训练方法，说明学习的道理是一样的。 22.从八~十段看，提升语文（语言）功底的方式有：________________。 23.“活的大众的语言” 通常指的是贴近大众生活、通俗易懂、具有活力和实用性的语言表达方式。下列的例子，各体现了什么特点？ （1）种瓜得瓜，种豆得豆。（ ） （2）饭后百步走，活到九十九。（ ） （3）他这人就是个炮筒子，一点就着。（ ） （4）清明前后，种瓜点豆。（ ） 24.关于作者提到《反对党八股》的用意，不正确的一项是（ ） A.倡导学生学习党八股写作手法，吸取写作经验。 B.反映作者出对文风问题的深刻关注，也突显文风的重要性。 C.借以引出当前的文风问题，对青年人提出转变文风的殷切希望。 D.将写作与时代的文艺发展使命紧密相连，深化了文章的主题内涵。 25.下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ） A.青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。（比喻） B.我国有句老话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”（设问） C.还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里。（比喻） D.“到处留心皆学问”，这就要靠各人自己去探索了。（引用） 阅读十一~十三段，完成后面的问题。 26.下列对鲁迅写作规则的理解不正确的一项是（ ） A.“留心各种的事情”，是说注意积累，让自己的学时更丰富。 B.“多看看”，是说要对生活进行较为细致的观察，不要靠着冲动去写作。 C.“不硬写”，是说写作需要灵感，要有良好的状态，否则写不出好作品，还伤害自信。 D.“毫不可惜”是说文章要修改，精益求精；“绝不将”是说速写的价值远大于大部头。 27.关于引用歌德的话与引用鲁迅的话的异同点，说法不正确的一项是（ ） A.鲁迅的三条规则涵盖了写作前、写作中和写作后的全过程，较为完整；歌德的谈话主要侧重于引导青年作家处理好生活与创作的关系。 B.鲁迅以长者的身份强调了写作过程中的细节和态度；而歌德则以过来人的身份告诫初来写作的青年不要贪大求全。 C.鲁迅引导青年作家要注意观察生活，而歌德引导学生循序渐进，与生活关联不大。 D.两人都在指导青年写作，都提到了“短篇速写”这一创作方法，只是歌德谈得更为深入全面。 28.下列不符合第13段文意的一项是（ ） A.短篇速写针对现实生活，属于现实主义作品。 C.无论从读者还是作家角度来看，短篇速写是现实中所需要的。 D.短篇速写唯一的便捷之处是无需费大力气去搜集题材。 29.第3段使用的论证手法不包括（ ） A.类比论证 B.对比论证 C.引用论证 D.举例论证 30.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A.这三条都是作家的金科玉律，对于青年作家来说，第四条特别切合实际。（比拟） B.只要你听从鲁迅的第一条“留心各样的事情，多看看”的教导。（引用） C.记一次郊游，替熟悉的朋友画个像，记看一次电影的感想，记一次学习会。（排比） D.替身边的小朋友编个小童话，讲个小故事，不都行吗？（反问） 31.下列对课文整体赏析不正确的一项是（ ） A.本文着重阐述文学具有独特艺术地位的原因以及这种独特艺术地位所带来的启迪，表达了作者对于青年一代的殷切期望。 B.该书采用书信体的形式，以亲切自然的笔调，将深奥的写作知识通俗化，使读者在阅读过程中如同与作者面对面交流，易于接受和理解。 C.不仅语言富有诗意，而且常常引用诗句、俗语等来阐释美学思想，使得理论阐述更加生动有趣，同时也增强了作品的文化底蕴和艺术魅力。 D.作者结合自己的切身体会和经验，对某些错误思想和观点进行了批判和纠正。这种结合个人体会的写法，使得作品更加具有说服力和感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$