《第2课　草原——森吉德玛》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《第2课　草原——森吉德玛》教案——人音版音乐三年级上册

一、教学目标

引导学生感受蒙古族音乐的风格特点，能够哼唱歌曲《森吉德玛》的主旋律，体会其优美、抒情的情绪。

通过聆听、演唱、分析等活动，让学生了解蒙古族的音乐文化，包括其独特的乐器、节奏型和旋律走向，增强学生对多元文化的理解与尊重。

鼓励学生积极参与音乐实践，如创编舞蹈动作、歌词等，培养学生的创造力和团队协作精神，同时在教学过程中注重对学生的鼓励与引导，体现教师的人文关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力，提升音乐素养。

二、教学重难点

教学重点

感受《森吉德玛》的音乐风格，准确哼唱歌曲主旋律。

了解蒙古族音乐文化中的典型元素，如长调、马头琴等。

教学难点

体会歌曲中所表达的情感，并能通过自己的演唱和表演展现出来。

引导学生进行有效的音乐创编活动，且在过程中充分发挥学生的个性与创造力。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入

播放一段蒙古族风光的视频，画面中有广袤的草原、成群的牛羊、奔驰的骏马以及蒙古包等。视频播放的同时，教师用轻柔的语言描述：“同学们，在我国的北方，有一片辽阔无垠的大草原，那里的天空湛蓝如宝石，云朵洁白似棉花。在这片神奇的土地上，生活着一个热情好客、能歌善舞的民族 —— 蒙古族。他们的生活与草原紧密相连，他们的文化也如同草原上的风一样，自由而奔放。今天，就让我们一同走进蒙古族的音乐世界，去聆听一首优美的歌曲《森吉德玛》。”

教师提问：“同学们，你们对蒙古族有哪些了解呢？” 鼓励学生积极分享自己所知道的关于蒙古族的风俗习惯、传统节日、特色美食等内容，从而激发学生的学习兴趣，拉近学生与蒙古族文化的距离。

（二）歌曲聆听

初次聆听歌曲《森吉德玛》，教师让学生闭上眼睛，安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。听完后，教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？它是欢快的还是抒情的？速度是快还是慢呢？” 让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。

再次聆听歌曲，教师为学生介绍歌曲的背景故事：“《森吉德玛》是一首蒙古族的民歌，森吉德玛是一位美丽善良的蒙古族姑娘。这首歌曲讲述了一个动人的爱情故事，表达了对森吉德玛深深的思念之情。” 在聆听过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律起伏，并用简