素养综合练测6 物态变化实验（练测PPT）-【架构中考】2024年中考物理练测（贵州专用）

素养综合练测6　 物态变化实验 2024贵州物理 目 录 1 素养达标 2 素养提优 3 素养拓展 1 素养达标 1.小明利用如图甲所示的装置，探究冰熔化过程中温度的变化规律。 甲 乙 丙 （1）组装器材时，先将酒精灯放置在铁架台上，接下来调节⁠ ⁠（选 填“a”或“b”）的高度。 b　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （2）实验过程中，某时刻温度计的示数如图乙所示，为⁠ ⁠℃。 乙 －3　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （3）根据实验数据，小明绘制出了被测物质的温度随时间变化的图像 如图丙所示： 丙 ①冰熔化过程共用了⁠ ⁠min，第3 min时试管中物质的内能⁠ ⁠ （选填“大于”“小于”或“等于”）第2 min时的内能； 3　 大于　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 ②分析图像可知，冰是⁠ ⁠（选填“晶体”或“非晶体”），熔点 为⁠ ⁠℃； ③冰熔化的过程中吸收热量，⁠ ⁠保持不变。 晶体　 0　 温度　 丙 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 2.某小组在“观察水的沸腾”实验中： 图1 图2 （1）图1中甲、乙、丙三种读温度计的方式正确的是⁠ ⁠。 （2）按图2安装实验器材时，应按照⁠ ⁠（选填“自上而下” 或“自下而上”）的顺序进行。 乙　 自下而上　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （3）从实验数据表可以看出，水的沸点是⁠ ⁠℃，水沸腾时，需 要⁠ ⁠，温度⁠ ⁠。由水的沸点，可判断出当时的大气压⁠ ⁠ ⁠ ⁠（选填“高于”“低于”或“等于”）标准大气压。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 91 93 95 97 98 98 98 98 … 98　 吸热　 不变　 低 于　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （4）在图3中以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格中数据作出水的 沸腾图像。 图3 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （5）小明和小红分别用图2装置进行实验，正确操作，分别得出了如图 4所示的甲、乙两种图线，原因可能是⁠ ⁠。 图2 图4 水的质量不同　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （6）如图5甲、乙所示，图⁠ ⁠是沸腾时的情况。 图5 甲　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （7）实验室提供了比烧杯口略大的圆形硬纸板，甲、乙两同学分别在 硬纸板上剪出小孔，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水中，如图6 所示，剪裁合适的是⁠ ⁠，理由是⁠ __。 图6 甲　 防止温度计的玻璃泡接触到容器壁 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 2 素养提优 3.小明将盐水用容器盛好放入冰箱，每隔一定时间，观察盐水的状态、 测出其温度，并画出凝固图像如图甲所示。 甲 乙 （1）从图像中可以看出盐水从第⁠ ⁠min开始凝固，凝固时的温 度⁠ ⁠（选填“升高”“降低”或“不变”）。 10　 不变　 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （2）该盐水的凝固点为⁠ ⁠℃，盐水的凝固点比水的凝固点⁠ ⁠ （选填“高”或“低”）。 （3）将一支装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中， 如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰会⁠ ⁠（选填“变 多”“变少”或“不变”）。 －2　 低　 变多　 甲 乙 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 4.（2023·牡丹江）【活化知识，还原生活】生活中常将牛奶放在热水中 （即“水浴法”）加热，如图甲所示。小明想知道牛奶的沸点，实验装 置如图乙所示。 甲 乙 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （1）实验中还需要添加的测量工具是⁠ ⁠。小明用酒精灯给牛奶 加热，当温度接近90 ℃，每隔0.5 min记录一次温度，数据如表所示。 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 温度/℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100 秒表　 甲 乙 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （2）牛奶沸腾时，内部涌出大量气泡，在表面堆积，不易破裂，需不 断搅拌气泡。可见，牛奶的沸腾也是一种剧烈的⁠ ⁠现象。同时奶 香四溢，这属于⁠ ⁠现象。 汽化　 扩散　 甲 乙 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （3）实验表明，牛奶在沸腾过程中，温度⁠ ⁠，用酒精灯持 续加热，表明牛奶沸腾需要⁠ ⁠热量。 （4）小明发现牛奶的沸点与水的沸点接近，但极容易溢出[俗称“潽 （pū）锅”]。用“水浴法”加热牛奶的好处是⁠ ⁠（写 出一条）。 保持不变　 吸收　 物体受热均匀　 甲 乙 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 3 素养拓展 5.小明在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种探究 “碘的升华”的实验方案。 甲：用酒精灯直接加热 乙：用热水加热 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 ⁠⁠⁠ ⁠　⁠ ⁠ （1）已知酒精灯火焰的温度约为400 ℃，标准大气压下，碘的熔点为 113.5 ℃。上述设计方案中，更合理的是⁠ ⁠（选填“甲”或 “乙”），此方案可以防止碘发生⁠ ⁠现象。 乙　 熔化　 甲：用酒精灯直接加热 乙：用热水加热 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （2）实验后，碘锤还在桌上，同学们就离开了实验室。第二天再进 实验室时，发现碘锤中的碘蒸气不见了，碘锤内壁上出现紫黑色的 碘颗粒： ①第一天实验后，他们做得不规范的地方是⁠ ； ②碘锤内壁出现紫黑色的碘颗粒，这是碘蒸气⁠ ⁠形成的。 实验结束后，没有整理器材 凝华　 甲：用酒精灯直接加热 乙：用热水加热 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 （3）为了进一步探究此类现象，小明用干冰（固态二氧化碳）进行了 下列实验：在烧杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水 中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气。实验中，水中大量的气 泡是由⁠ ⁠发生⁠ ⁠现象而形成的，水面上大量的白雾是水蒸 气发生⁠ ⁠现象而形成的。看到的白雾会⁠ ⁠（选填“上升” 或“下沉”）。 干冰　 升华　 液化　 下沉　 甲：用酒精灯直接加热 乙：用热水加热 素养综合练测6　物态变化实验 返回首页 首页 总目录 本讲内容结束 $$