第6讲 第1课时 内能（讲义PPT）-【架构中考】2024年中考物理讲义（贵州专用）

2024贵州物理 第二部分　热 学 第六讲　内能　内能的利用第1课时　内能 目 录 1 回归教材　掌握必备知识 2 对照课标　突破核心考点 3 实验探究　一题三阶通关 4 课堂反馈　落实学业要求 1.了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。 2.通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。 3.了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史中的重 要意义。 4.了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产生活的 联系。 5.通过实验，认识能量可从一个物体转移到其他物体，不同形式的能量 可相互转化。 6.知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化 与守恒的观点分析问题的意识。 7.从能量的转化和转移的角度认识效率。 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 1 回归教材 掌握必备知识 1 必备知识 内能的理解 1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的⁠ ⁠能与⁠ ⁠ 能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是⁠ ⁠。 2.影响因素：物体内能大小与物体质量、温度和状态等因素有关。 同一物体，温度升高，内能⁠ ⁠；温度降低，内能⁠ ⁠。在温 度、状态均相同的情况下，物体的质量越大，内能越⁠ ⁠。 3.特点：一切物体，在任何时候都具有⁠ ⁠，内能绝不可 能为零。 动　 分子势　 焦耳（J）　 增大　 减小　 大　 内能　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 4.改变物体内能的方式 热传递 做功 实质 能量的⁠⁠　转移　⁠ 能量的⁠⁠　转化　⁠ 条件 / 规律 物体吸收热量，内能⁠⁠　增加　⁠； 物体放出热量，内能⁠⁠　减少　⁠ 外界对物体做功，物体的 内能⁠⁠　增加　⁠；物体对外 界做功，物体的内能⁠⁠　减 ⁠ 转移　 转化　 温度差　 增加　 减少　 增加　 减少 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 热传递 做功 生 活 现 象 对应 归类 ⁠⁠　①③⑤⑥⑧　 　②④⑦⑨⑩　⁠ 高频 实例 ①哈气取暖；②锯木头时锯条变热；③用热水袋、烤火来 取暖；④搓手取暖；⑤敷冷毛巾降温；⑥冬天晒太阳感觉 暖和；⑦人从滑梯上滑下时臀部发热；⑧利用太阳能热水 器“烧水”；⑨钻木取火；⑩摩擦生热 说明 热传递和做功在改变物体的内能上是等效的 ①③⑤⑥⑧　 ②④⑦⑨⑩　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 　　5.热量：在⁠ ⁠过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的 单位是⁠ ⁠。 　　热量和内能的区别：转移内能的多少叫热量，热量是一个过程量， 常用“吸收”或“放出”描述；内能是一个储存量，常用“含有”或 “具有”来描述。 热传递　 焦耳（J）　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠ 对点练习1　请判断下列说法的正误。 （1）0 ℃的物体的内能为0。 （　×　） （2）热水的温度比冷水的高，所以热水的内能也一定比冷水的 大。 （　×　） （3）酒精涂在手上觉得凉是通过热传递的方式改变物体的内能。 （⁠ ⁠ ⁠） （4）用手反复弯折铁丝，铁丝的弯折处温度升高，是通过做功的方式改变物体的内能。 （　√　） （5）发生热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体。 （　× ） （6）给水加热时，水温越高，水所含的热量也越多。 （　× ） × × √ √ × × 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 2 必备知识 比热容 1.物理意义：表示物质吸（放）热能力强弱的物理量。 2.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的⁠ ⁠与它 的质量和⁠ ⁠的乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号 c表示。表达式c＝⁠ ⁠。单位是焦每千克摄氏度[J/（kg·℃）]。 热量　 升高的温度　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 3.特点：比热容是物质的一种特性，只与物质的⁠ ⁠和⁠ ⁠ ⁠ ⁠有关，与质量的多少、温度的高低、吸收或放出热量的多少等无 关。不同的物质，比热容一般不同。 4.水的比热容及意义：c水＝⁠ ⁠J/（kg·℃），其物理意义是 质量为1 kg的水温度升高（降低）1 ℃时，吸收（放出）的热量是 4.2×103 J。 5.水的比热容较大的应用 种类　 状 态　 4.2×103　 （1）做传热介质：如用水做暖气片、热水袋的传热介质；汽车发 动机常用水做冷却剂。 （2）调节温度：如湿地公园利用水调节城市气温，缓解热岛效 应；恒温动物体内用水调节体温等。 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 6.热量的计算 吸热公式：Q吸＝cm（t－t0）；放热公式：Q放＝cm（t0－t）。 若用Δt表示温度的变化量，则上述两个公式可以表述为：Q ＝⁠ ⁠。 cmΔt　 7.图像：如图所示，用相同规格的加热装置加热质量相同的甲、乙 物质，则c甲⁠ ⁠c乙。 ＜　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠ 对点练习2　请判断下列说法的正误。 （1）80 ℃水的比热容比30 ℃水的比热容大。 （　×　） （2）沙子的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差较大。 （ ⁠ ⁠√⁠ ⁠） （3）夏天，在室内地上洒水感到凉爽是利用水的比热容较大这一 特性。 （　×　） （4）夏天的中午，赤脚走在水泥公路上感觉很烫脚，赤脚泡在水 里感觉很凉快，是因为公路比水吸热多，升温更快。 （　×　） × √ × × 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 2 对照课标 突破核心考点 1 核心考点 内能的概念及改变内能的方式 ⁠ ⁠　关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　D　） A.物体吸收热量，温度一定升高 B.80 ℃的水含有的热量一定比30 ℃的水多 C.物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量 D.温度相同的物体接触时不发生热传递 D 例 1 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠　（2023·烟台）如图所示的实例中，改变物体内能的方式 与其他三项不同的是（　A　） A 例 2 A.给水加热 C.搓手取暖 B.压缩空气 D.钻木取火 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 2 核心考点 水的比热容较大在生活中的应用 ⁠ ⁠　春天常有寒潮来临，在寒潮来临之前，为了保护秧苗夜 间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水，这样，夜间秧田温度不致降低太 多，秧苗不会被冻坏，这主要是利用了水（　D　） A.吸收热量多 B.凝固点低 C.密度较大 D.比热容较大 D 例 3 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠　两个相同的容器中分别装入质量相同的甲、乙两种液 体，使用相同的热源为其加热，液体温度与加热时间的关系如图所示。 （1）若甲、乙两液体吸收相同的热量，则⁠ ⁠液体升高的温度 较多。 （2）若升高相同的温度，则甲液体吸收的热量⁠ ⁠（选填 “大于”“小于”或“等于”）乙液体吸收的热量。 （3）若在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为 选择⁠ ⁠液体更好。 甲　 小于　 乙　 例 4 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 3 实验探究 一题三阶通关 　　 　 如图甲所示是“探究不同物质的吸热能力”的实验装置，小雷 用相同的酒精灯分别给A、B两种液体加热。 甲 实验 探究不同物质的吸热能力 乙 丙 例 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠ （1）除了如图甲所示的实验器材外，还需要的测量工具有天平 和⁠ ⁠。 （2）实验前，小雷选取初温和⁠ ⁠相同的A、B两种液体进行 实验。 （3）选用相同的酒精灯分别给A、B两种液体加热，目的是保证相 同时间内两种液体⁠ ⁠相同。 停表　 质量　 吸收的热量　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 （4）小雷将实验数据记录在如下的表格中： 液体种类 实验 次数 质量 m/kg 升高的温 度Δt/℃ 加热的时 间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 　　①分析表格中第1、3两次实验数据，小雷认为：加热相同的时间， B升高的温度高一些，这说明B吸收的热量多一些。小雷的判断⁠ ⁠ ⁠ ⁠（选填“正确”或“不正确”），请说明理由：⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 不正 确　 用相同的加热装 置加热相同时间，液体吸收的热量相等　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ②通过分析可知：质量和加热时间相同的液体A和液体B，液 体⁠ ⁠的温度变化较大，表明液体⁠ ⁠的吸热能力较强。物理学中 用⁠ ⁠这个物理量来描述物质的吸热能力。 B　 A　 比热容　 液体种类 实验 次数 质量 m/kg 升高的温 度Δt/℃ 加热的时 间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠ （5）冬天，小雷想自制一个暖手袋，若只能从A、B两种液体中选 取一种装入暖手袋中作为供暖物质，则应选择液体⁠ ⁠。 （6）实验中是利用⁠ ⁠的方式来改变液体的内能。做第2次 实验时，液体A第1 min的内能⁠ ⁠（选填“大于”“小于”或“等 于”）第2 min的内能。 A　 热传递　 小于　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 （7）若A、B两种液体中有一种是水，则另一种液体的比热容 是⁠ ⁠J/（kg·℃）。质量为100 g的液体B加热2 min吸收的热 量为⁠ ⁠J。加热过程中，液体B的比热容⁠ ⁠（选填“变 大”“变小”或“不变”）。[c水＝4.2×103 J/（kg·℃）] 4.2×103　 不变　 2.1×103　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 （8）图乙中，若图线②反映液体A的温度随时间的变化规律，则图 线⁠ ⁠（选填序号）可以反映液体B的温度随时间的变化规律。 乙 ①　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 ⁠ ⁠ （9）小雷认为原方案有较多缺点，因此改进了方案并设计了如图 丙所示的装置。与原方案相比，该方案具有的优点是⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。（答出一个即可） 用同一热源加 热，确保相同时间内提供的热量相等（或只需要一次加热，节能省时 等）　 丙 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 4 课堂反馈 落实学业要求 1.（2023·连云港）下列事例中，用热传递的方式来改变物体内能的是 （　C　） A.古人钻木取火 B.冬天双手摩擦取暖 C.一杯热水慢慢变凉 D.人从滑梯滑下臀部发热 C 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 2.沿海地区的昼夜温差较小，而内陆地区（尤其是沙漠）的昼夜温差较 大，这主要是因为（　C　） A.水的内能多，沙石的内能少 B.水的导热性好，沙石的导热性差 C.水的比热容大，沙石的比热容小 D.水吸收的热量多，沙石吸收的热量少 C 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 3.（2023·宜昌）在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温相同的水和某 种液体，用两个完全相同的电加热器对其加热，每隔一段时间用温度计 分别测量它们的温度，并画出了温度随时间变化的图像如图所示，由图 像可知（　D　） A.a液体比热容小 B.b液体是水 C.0～3 min内a液体吸收的热量少 D.升高相同的温度时，b液体吸收的热量少 D 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 4.一块0 ℃的冰在熔化成0 ℃水的过程中⁠ ⁠（选填“吸收”或 “放出”）了热量，这个过程中分子的⁠ ⁠（选填“动能”或“势 能”）不会发生改变。 5.（2017·贵阳）环境就是民生，贵阳市实施碧水保护工程，就是要保护 好水资源。水对生态环境、气候有一定的调节作用，这是因为水具有较 大的⁠ ⁠。请你对保护生态环境提一条有价值的建议：⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 吸收　 动能　 比热容　 不向水 库排放污水（其他答案合理均可）　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 6.小明乘电梯回家，如果以电梯为参照物，他是⁠ ⁠的。到家后， 他用热水加热盒装牛奶，5 min后牛奶的温度升高了40 ℃，这是通 过⁠ ⁠方式改变了内能；已知牛奶的体积为250 mL，则牛奶吸收 的热量为⁠ ⁠J。[ρ牛奶＝1.02×103 kg/m3，c牛奶＝2.5×103 J/ （kg·℃）] 静止　 热传递　 2.55×104　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 7.（2023·泸州）小明学习了比热容知识后，想比较A、B两种未知液体 的比热容大小，他进行如下实验： 甲 乙 （1）找来两个带保温层的相同电热杯，不计与外界发生的热传递，如 图甲所示。 （2）将⁠ ⁠相等的A、B两种液体分别倒入两个电热杯中，然后将 两种液体均加热到60 ℃。 （3）将长时间处于室温的两个完全相同的铜块，分别浸没在两种液体 中，盖好盖子。 质量　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 （4）经过一段时间，温度计示数稳定后，A液体中温度计示数如图乙所 示，则A液体温度降为⁠ ⁠℃，B液体温度降为53 ℃。 乙 56　 （5）分析可知，⁠ ⁠液体放出的热量多，⁠ ⁠液体的比热容较大。 A　 A　 第1课时　内能 返回首页 首页 总目录 本讲内容结束 请完成《素养综合练测8》P11~P12页 $$