16 光的反射 课件-2024-2025学年五年级科学上册（冀人版）

光的反射 小学科学 01. 实验基本信息 02. 实验设计思路与创新点 03. 实验原理 04. 实验目标 05. 实验教学过程 06. 实验效果评价 实验基本信息 01 01. 实验基本信息 本实验选自冀人版小学科学，五年级上册，第四单元《光》中的第三课时《光的反射》。本实验教学是在学生认识了光在空气中沿直线传播之后，进一步指导学生认识光的反射现象。教学重点是认识行进中的光遇到镜子等反光物体时会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 实验设计思路与创新点 02 02. 实验设计思路与创新点 第一：光路不外显。由于手电筒的光束比较粗，而且在实践的活动中，我们发现只能看到手电筒会投射出一个比较大的光斑，并不能看到明显的光束。这对于学生的观察来说具有一定的难度，因此，本实验配合小型空气加湿器制成烟雾发生器使得光路外显。我们就可以清楚的看到光的线路，而且采用了激光笔来代替手电筒，使得学生的观察更加明显，更加直观的看到光在反射发生的时候的路线变化情况。 02. 实验设计思路与创新点 第二：本实验将传统的反光游戏改变为学生感兴趣的奥特曼打怪兽的游戏，学生通过光的反射打到怪兽，更加激起了学生的学习兴趣以及对实验的探究欲望。 02. 实验设计思路与创新点 第三：教材最后应用与拓展中“制作潜望镜”的活动，学生对潜望镜的工作原理并不熟悉，所以我将潜望镜的工作原理应用到课堂游戏中，再将实验盒竖起来，就变成了一个简易的潜望镜，学生在实验的过程中对潜望镜的工作原理就会有更加深刻的理解与认识，从而为制作潜望镜打下了坚实的基础。 实验原理 03 03. 实验原理 光具有波粒二象性。根据光的粒子性我们知道，在光的传播过程中，光子从一种介质进入另一种介质的时候，光子与另一种介质的分子或原子发生碰撞，光子的运动方向会发生变化，大部分光子被物体反射回来，这就形成了光的反射的宏观现象。在反射现象中，光路是可逆的。 实验教学目标 04 04. 实验目标 能说出光的反射在日常生产和生活中的应用实例以及给人们带来的影响。 能通过实验、观察等方式获取科学事实。 能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。 01 04 03 02 实验教学过程 05 05. 实验教学过程 （一）奥特曼打怪兽 探究光反射 A A 行进中的光遇到镜子会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。 05. 实验教学过程 （二）借用身边材料 观察反射效果 1、行进中的光遇到反光的物体都会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 2、物体表面越光滑，反射效果越好。 金属片 不锈钢勺子 双色板 05. 实验教学过程 （三）反光游戏升级 画出光路图 B E D C 小组合作：借助1-3块镜子，能否顺利从正面打败怪兽。 05. 实验教学过程 （三）反光游戏升级 画出光路图 B C 当怪兽放在B、C两点时，借助一面镜子就可以从正面打到怪兽。 05. 实验教学过程 （三）反光游戏升级 画出光路图 当怪兽放在D点时，想要打到怪兽就得借助两面镜子，在不断调整镜子角度的同时学生惊喜的发现，当两面镜子都成45°时，光通过两面镜子的反射更容易打到怪兽。 D 05. 实验教学过程 （三）反光游戏升级 画出光路图 怪兽放在E点，由于实验盒较长，利用一面镜子已不能从正面打败怪兽，想要从正面打败怪兽就不得不借助三面镜子，学生通过不断调整三面镜子的方向和角度，顺利打到怪兽，同时也对光的反射有了更加深刻的理解。 D E 05. 实验教学过程 （四）巧用实验盒  探秘潜望镜 引导学生想到刚才实验中怪兽放到D点时的光路图，其实我们把实验盒竖起来就能得到一个简易的潜望镜，由此，学生也对潜望镜的工作原理有了更加深刻的理解。 05. 实验教学过程 （五）归纳概括  总结提升 1.行进中的光遇到镜子等反光物体时，会发 生反射现象，光的传播方向会发生改变。 2.不同物体的反射效果也不相同，物体表 面越光滑，反射效果越好。 3.潜望镜的工作原理就是光的反射。 实验效果评价 06 06. 实验效果评价 反思 评价 通过学生喜爱的奥特曼打怪兽的游戏进行教学，大大的提升了学生的学习兴趣，体现了实验中的“有趣”；借助烟雾发生器让学生能够更加直观的观察到光的反射过程，体现了实验中的“有效”；不停的改变怪兽的位置，学生由一面镜子上升到两面三面，层层递进，激发学生的探究欲，体现了实验的“有层次”；整个实验放手交给学生，让学生小组合作开放性探究，体现了实验的“开放性”；利用身边的素材让学生体会不同物体的反光不同，利用实验盒巧变潜望镜，让学生体会科学就在身边，源于生活，用于生活。体现了实验的“实用”和“巧用”。 有趣 有效 有层次 开放 实用 巧用 谢谢! $$