Unit 6 Birthdays Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 6 Birthdays Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 6 Birthdays Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Birthdays Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版三年级上册《Unit 6 Birthdays Lesson 3》的内容。本单元围绕生日这一主题展开，主要涉及生日的日期、生日的庆祝方式、与生日相关的活动以及不同人物的生日等内容。在Lesson 3中，重点在于让学生进一步巩固对生日日期的表达，学习如何询问他人的生日日期以及如何描述自己生日时的活动，同时掌握一些新的与生日相关的词汇。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与生日相关的词汇，如“cake”（蛋糕）、“present”（礼物）、“party”（聚会）、“balloon”（气球）等。 - 能够准确运用句型“When is your birthday?”（你的生日是什么时候？）“My birthday is on...”（我的生日在……）进行对话交流。 - 理解并能认读月份单词，如“January”（一月）、“February”（二月）、“March”（三月）等，并能准确表达生日所在的月份。 2语言技能目标 - 听：能够听懂关于生日日期询问和回答的简单对话，以及与生日活动相关的描述。 - 说：能够流利地说出自己生日的日期以及描述生日时会做的事情，用英语与同学进行关于生日话题的交流。 - 读：能读懂简单的生日邀请卡或与生日相关的短文内容，获取关键信息。 - 写：可以正确写出自己生日的日期，以及一些与生日相关的简单单词，如“cake”“present”等。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，通过生日这个充满欢乐氛围的主题，让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生积极分享自己生活经历的态度，增进同学之间的了解和友谊。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法，将生日的场景与相关的英语词汇联系起来，帮助记忆。 - 鼓励学生在对话练习中，运用模仿和替换的方法，提高语言运用能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握与生日相关的重点词汇和句型，如“cake”“present”“When is your birthday? My birthday is on...”等。 - 能够准确说出自己生日的日期，包括月份和日期的表达。例如，“My birthday is on May 10th.”这一表达需要学生准确掌握月份单词的拼写和发音，以及日期的序数词表达法。 - 能描述生日时的常见活动，如“have a party”（举办聚会）、“eat cake”（吃蛋糕）、“open presents”（打开礼物）等。 2教学难点 - 月份单词的记忆和正确发音。例如，“February”这个单词的发音较难，学生容易发错音。 - 在实际对话中，正确运用序数词表达日期。例如，学生可能会混淆“first”（第一）、“second”（第二）等序数词的用法。 - 让学生能够根据不同情境，灵活运用所学的生日相关词汇和句型进行交流，而不是机械地背诵。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上创设生日聚会的情景。教师可以通过布置教室，用气球、彩带等装饰，营造出类似生日聚会的氛围。然后在这个情景中引入新单词和句型。例如，教师可以指着蛋糕说“cake”，并引导学生说“eat cake”，再通过询问学生“Who wants to have some cake?”来练习句型。 2游戏教学法 - 进行“生日日期猜猜猜”游戏。教师在心里想一个生日日期，然后让学生通过问问题，如“Is it in January?”来猜出这个日期。这个游戏可以帮助学生巩固对月份和日期的理解和运用。 - 开展“单词卡片接力”游戏。将学生分成若干小组，每组发放一套与生日相关的单词卡片。第一个学生说出卡片上的单词，然后传给下一个学生，下一个学生要重复前面的单词并说出自己卡片上的单词，依次类推，看哪个小组完成得又快又准确。这个游戏有助于学生对单词的记忆。 3任务驱动法 - 布置任务让学生制作自己的生日邀请卡。要求学生在邀请卡上写出自己的名字、生日日期、生日活动等信息，并用英语进行简单的描述。通过这个任务，学生可以综合运用所学的单词和句型，提高语言运用能力。 4直观教学法 - 在教授与生日相关的单词时，如“cake”“present”“balloon”等，直接展示实物或者图片。让学生直观地看到这些物品，更有利于他们理解和记忆单词。 教学准备 - 多媒体课件，包含生日相关的图片、视频、音频等资料。 - 与生日相关的实物，如蛋糕模型、小礼物、气球等。 - 单词卡片、月份卡片。 - 制作生日邀请卡的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。 教学过程 1导入 - 教师走进教室时，播放生日歌（Happy Birthday Song），同时拿着一个生日蛋糕模型走进教室，吸引学生的注意力。 - 教师问学生：“What's this?”引导学生回答“cake”。然后教师说：“Yes, it's a cake. Do you like cakes? When do we usually have cakes?”引导学生联想到生日，从而引出本节课的主题——生日。 2新单词学习 - 教师拿出与生日相关的实物和图片，如礼物、气球等，逐一教授新单词。 - 对于单词“present”，教师拿着一个小礼物说：“Look, this is a present. When it's your birthday, you will get presents.”让学生跟读几遍，然后进行个别学生的发音纠正。 - 对于单词“balloon”，教师展示气球并说：“This is a balloon. There are many balloons at the birthday party.”学生模仿发音，教师可以通过吹气球的动作来帮助学生记忆这个单词。 - 教师在黑板上写出新单词，强调单词的拼写和发音规则，让学生进行抄写练习。 3句型学习 - 教师通过与一个学生的对话来引出句型“When is your birthday?”“My birthday is on...” - 教师问学生：“When is your birthday?”如果学生回答“March 5th”，教师可以接着说：“Oh, your birthday is on March 5th. That's great. What do you do on your birthday?”引导学生回答“have a party”“eat cake”等。 - 教师将学生分成小组，让学生互相询问生日日期，并进行对话练习。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正。 4巩固练习 - 开展“生日日期猜猜猜”游戏。教师先示范一次，在心里想一个生日日期，比如“June 1st”，然后让学生提问。学生可能会问：“Is it in May?”教师回答：“No.”然后学生继续提问，直到猜出正确答案。这个游戏可以让更多的学生参与进来，巩固对月份和日期的掌握。 - 进行“生日活动描述”练习。教师在屏幕上展示一些生日场景的图片，让学生根据图片描述生日活动。例如，图片上有一个小朋友在吹蜡烛吃蛋糕，学生可以说“He is eating cake at his birthday party.” 5拓展活动 - 布置任务让学生制作自己的生日邀请卡。教师在黑板上给出一个模板，如： - Name: [Your name] - Birthday: [Your birthday date] - Activities: [What you will do on your birthday] - 学生根据自己的实际情况制作邀请卡，并用英语进行简单的描述。制作完成后，让学生互相交换邀请卡，阅读并了解其他同学的生日信息。 6总结与作业 - 教师与学生一起回顾本节课所学的新单词和句型，如“cake”“present”“When is your birthday? My birthday is on...”等。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的生日邀请卡内容，并且询问家人的生日日期。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 选择正确的单词填空：I get a lot of ________ (present / presents) on my birthday. - 答案：presents。因为“a lot of”表示许多，后面要跟可数名词的复数形式。 2例题2 - 根据所给提示完成句子：My birthday is ________ (在三月八日). - 答案：on March 8th。注意日期的正确表达，月份单词首字母大写，日期用序数词并加上“th”（除了1st、2nd、3rd等特殊情况）。 3例题3 - 情景对话：A: When is your birthday? B: ________ (我的生日在十二月十五日). - 答案：My birthday is on December 15th。 教学反思 - 在本节课的教学过程中，情景教学法和游戏教学法有效地激发了学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的氛围中学习了与生日相关的知识。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生对月份单词的记忆和发音还存在困难，尤其是较长的月份单词。在今后的教学中，可以增加一些针对月份单词的专项练习，如月份单词的拼写比赛、发音纠正练习等。同时，在任务驱动法的运用中，虽然大部分学生能够完成制作生日邀请卡的任务，但有些学生在描述邀请卡内容时，语言表达还不够准确和丰富。这提示我在今后的教学中，要加强对学生语言输出准确性和丰富性的训练，可以通过增加更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等活动来实现。另外，在课堂互动方面，虽然小组活动能够让学生积极参与，但仍有个别学生参与度不高，在今后的教学中要关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$