专题15：作文（讲义+练习）-【中职专用】2025年春季高考语文二轮专项突破（山东专用）

山东省2025年中职职教高考语文二轮复习 专题15作文原卷版 年份 考察形式 材料主题 作文类型 选材构成 2023 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“砥砺·蜕变”为题 命题材料作文 思辨性材料 2022 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“奔向远方”或“远方的召唤”为题 命题材料作文 二选一 哲理性材料 2021 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“ 亦为吾 师”为题 半命题材料作文 思辨性材料 2020 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“回眸 ·憧憬”为题 命题材料作文 思辨性材料 总结:(1)山东春季高考近五年的作文部分题量、分值固定,题量为1道大题，分值为45分。 (2)作文类型上主要以材料作文为主，近三年还分别考查了命题作文(2023年和2022年)与半命题作文(2021年),因此在日常的写作练习中,可将精力向材料作文侧重，以命题与半命题作文的训练为主。 (3)山东春季高考的作文材料会针对人的精神、生命的意义给出话题,引导考生对这一话题进行探究,从不同角度和层面对作文题进行解读和延伸,突破题目本身,不脱离社会主义核心价值观的大框架,倡导学生关注自我,关心社会,热爱祖国。 1、 单项能力 1.记叙要清楚完整,详略得当 记叙是通过一般性的陈述,把人物的经历、行为或事件、环境的发展变化表述出来的一种表达方式。记叙要清楚完整,一要交代人物活动和事物发展变化的“过程”,把记叙的六要素交代清楚;二要设置线索,线索是贯穿全文的纽带,作者借助它,可以把多种多样的材料有机地组织起来形成严密的整体,更好地表达中心。 因此，记叙既要具体生动，又要完整。完整不是事无巨细，面面俱到,而是要注意详略。必须围绕中心,考虑哪些材料详写,哪些材料略写。要根据主题的需要,选择最能表现人物思想或性格的材料详写,其他略写或干脆不写,这样集中笔墨有利于塑造生动感人的形象，从而表现主题思想。 记叙文的基本要求如下。 (1)交代清楚人物、时间、地点、事由。 (2)一般按故事或事件发生的时间先后依次叙述,也可以采用插叙、倒叙等手法。 (3)主题鲜明,内容清楚。文章中的故事应有头有尾,要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一个完整的印象。 (4)层次分明,有条有理。记叙时,要有开头,正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就要对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线。 (5)详略得当,主次适宜。记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻。写人时,要抓住典型事例、典型行动和表现来写。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述;次要的东西,就少写或不写。 2.描写要具体生动 描写是记叙文中一种常见的表达方式,就是用生动形象的语言,把记叙的人物或景物的状态具体生动地描绘出来。如对人物的外貌描写(肖像描写)、行动描写(动作描写)、语言描写和心理描写等。描写具体生动形象的要求:一是要使用多种描写方法,二是要运用多种修辞手法。 (1)细节刻画人物。人物描写,要调动肖像、动作、语言等细节描写,刻画人物形象,深层次挖掘人物的多面性和复杂性,使人物形象丰满生动。 (2)景物描写要有画面感。常用的景物描写方法有:①线索式描写,一般在开头、中间和结尾进行环境描写,形成文章的一条暗线;②感官式描写,写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的,如果视、听、嗅、味、触五觉并用,将会产生更加细腻、逼真的描写效果;③组合式描写,把众多的场景巧妙地组合起来,展现出一幅生动广阔的画面,常见的有“由远及近”“由上到下”“由周围到中心”等空间组合式,还有“春夏秋冬”“晨午昏夜”等时间组合式。考生在刻画景物细节时要注意:①笔墨精练;②选取能够表现人物性格或主题的景物进行描写,不要孤立地描写景物;③适当运用修辞手法。 (3)真挚、含蓄地抒发情感,形象地表达思想。“真挚”,即感情表达深刻、诚挚而又妥帖、不肤浅,更不夸张、不矫情。“含蓄”,即把自己的感情以含而不露、满而不溢的方式自然地渗透在具体生动的描绘之中,让人回味无穷。形象地表达思想,通过联想把思想认识、精神气质转移到描写对象上去,达到亦虚亦实、形神兼备的效果。 3.说明要把握特征,语言简明 要想科学客观地解说说明对象，就要准确地把握说明对象的特性。一般来说,一个说明对象会有若干个可以说明的方面。这样,就需要我们对说明对象进行认真分析,看看哪个方面是需要我们说明的,需要说明的这个方面应该从哪几点来说明。从写作的实际情况来看，我们要对说明对象认真地进行观察、研究，找出几方面赖以成立的若干“点”来。只有这样，我们才能全面准确地把握事物的特性,从而把它解说清楚,解说透彻。 语言简明,即要做到简洁、准确、通俗。语言准确就是准确反映客观事物的实际,不夸大、不疏漏,用词周密、恰当,准确地表达中心。语言通俗,有利于传播知识,帮助读者认识事物的特性、结构、功能、使用或防范危害等。当然,语言简明要服从于说明事物的目的,该简的就简,不该简的就不能简。 4.议论要论点明确,论据充分 论点就是作者对议论的问题所持的见解和主张。论点包括中心论点和分论点。中心论点是文章所议问题的总的观点,起着统率全篇的作用。分层论述中的论点为分论点,它是为全篇的中心论点服务的,对于中心论点来说,分论点又是论据。 1)论点是议论文的灵魂,必须做到正确、鲜明 (1)论点要正确。即符合客观实际,符合科学真理。在文章中,具体体现在:能表现出崇高的理想、优良的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、乐于助人的精神,能反映当代社会的本质和主流。 (2)论点要鲜明。即对一个人、一种物、一件事、一个问题,是好是坏,是爱是恨,是支持还是反对,该怎样不该怎样,态度要明明白白,语言表达不能含糊其词,更不能模棱两可。 2)论据是作者用来证明论点的理由和依据 论据有事实论据和理论论据两种。所谓事实论据是作者用来证明论点的典型事实;所谓理论论据是作者用来证明论点的、被实践所检验了的理论。 对论据的要求如下。 (1)论据紧扣论点。论点无论多么正确、鲜明,没有论据，就会缺乏说服力。 (2)论据要典型。特别是选用事实论据时,事例有典型的,有一般的,也有偶发的。用一般性事例论证，说服力不强,用偶发的事例则更难令人信服。所以要写出有较强说服力的议论文，就要开动脑筋,力求选用有代表性的事例一典型事例来论证。 (3)论据要真实。论据真实,论点才能成立,才能有说服力。论据的真实性靠不住，论点就成了“空中楼阁”,所以论据的真实性是选用论据的基本要求。作为事实论据,事实必须确凿,不能道听途说;作为理论论据,理论不能断章取义,不能歪曲原意。 (4)论据要充分。论据充足,就是要避免孤证,因为孤证难使论点成立。 3)论证 论证即用论据证明论点成立的思维过程,目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。论证的形式有两种:立论和驳论。立论是作者对所议论的问题,从正面证明自己论点正确的论证方式。驳论是通过反驳别人的错误论点,以证明自己的观点和主张的正确性的论证方式。作为两种论证形式,立论和驳论不能截然分开,在一些议论文中,这两者往往交替使用。尤其是在驳论性文章里,驳斥对方论点的同时,往往也要树立自己的正面观点。如迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文,就是先驳后立的典范。 论证严谨、有力，就要运用论证方法。常见的论证方法如下。 (1)例证法。例证法就是事实论证,这是大多数人喜欢并经常使用的论证方法。 (2)引证法。引证法就是引用名人名言、经典著作、古语俗语、党报的社论、科学原理旁证材料。引用必须注意:第一,要准确无误;第二,所引的内容要能证明论点，要加以选择不能照搬照抄。 (3)对比法。对比法一般用在本论部分,用正反两方面的表现和事实展开论述。用这种方法特别要注意“扣”和“比”两个字:“扣”即紧扣中心去对比,如韩愈《师说》中的第二段，就是始终围绕“从师”的态度进行对比论证的;“比”就是正反对比,充分展示正之利,反之弊,使读者产生强烈的共鸣,从而达到扬正抑反的作用。 (4)喻证法。喻证法就是借人们熟悉的事物来阐明道理,这样做可以把抽象的、不易理解的道理具体化、形象化、通俗化,使人们容易接受,起到良好的宣传效果。如鲁迅先生的《拿来主义》就是运用喻证法,对如何对待外国文化的问题,用“大宅子”以及“大宅子”里的“鱼翅”“鸦片”“烟枪”“烟灯”“姨太太”为喻,说明拿来主义对于外国文化不同的处理态度，把拿来主义的基本原理作了深人浅出的阐述。 5.抒情要情真意切、朴实自然 以情动人是写作的基本要求。如果没有在叙事中加入自己的真情实感，文字就会干巴枯涩,没有味道。常见的抒情方式有三大类。 (1)直抒胸臆法。这是采用最多的抒情写法,好处在于能直露情感,让人明了。这种技法使作者或作品中的人物直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。这种技法看似简单,有怎样的感情就直接讲出来,但是它的难于掌握之处也在这里作者感情的抒发,不管是深沉的还是浓烈的感情,要打动读者,都要情真意切、朴实自然。同时直接抒发的感情不等于简单地和盘托出,一泻无余,切不可把直抒胸臆误解为大叫空喊的“抒情”，要讲究分寸,注意节制。 (2)间接抒情。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。常用的间接抒情方式有托物言志、借景抒情、借事抒情和借人抒情。 (3)修辞手法抒情。修辞手法的使用会让情感的抒发更自然、更有文采。为了突出某种情感,加深人们的印象,我们常有意识地反复使用某些句子或词语来抒发自己的情感。 6.观察准确,联想恰当,想象合理 观察、联想、想象能力是写作不可缺少的基本能力,在提倡创新能力的今天,这种能力是创新思维的依托，材料作文、话题作文都离不开它。 观察是一种认知方式,对获取认识和写作材料有着极重要的作用，很多科学家、文学艺术家都很重视观察。缺乏观察,就没有认识或认识不深。认识是我们的头脑对客观世界的观察积累到一定数量后产生质的飞跃所获得的思想,是写作内容的精髓。对生活有观察，有认识,文章才有思想，才生动感人。 在准确观察的基础上,还要进行合理的联想和想象,才能更好地丰富文义。想象不是一种表达方式,而是一种影响表达效果的心理活动的能力。想象并不是“无中生有”,而应当以大量的现象和事实为基础。文章中运用想象要注意合理、集中，即切合具体情景和立意需要。想象的初级阶段是联想,高级阶段是再造想象和创造性想象。没有合理的联想和想象，思维只是停留在事物的表面,难以深化和发散，就会影响立意。近几年,想象能力的培养和考查越来越受到重视,这是因为想象力是启迪学生思维、发展学生智力、培养其创造性思维能力的一个重要方面，也是当今社会发展进步的需要。 联想就是由某人、某事物或某事理推想到与其相关的其他人、其他事物或其他事理的过程。通常有三种:一是相关联想,如由桌子想到椅子,抓住二者空间上的关联;二是相似联想,如由春蚕、蜡烛想到老师,抓住二者在奉献精神上的相似性;三是相反(相对)联想，如由忧患想到安乐,抓住二者实质上的相反。 7.语言出彩 (1)用语贴切,让语言恰到好处。所谓用语贴切,就是内容要切合人、事、情,即根据语境条件正确使用语言，要做到用语贴切,考生应多锤炼词语,如可以精心选择动词,让动词凸显人物性格,展示人物精神风貌,袒露人物内心世界,传达人物价值取向;可以精心选择修饰语,让人物立体起来、景物活现起来,让情感复杂起来,让事件有条不紊地推进,让议论鞭辟入里。同时,还要注意语言要适合描写的场合和对象。 (2)整散句、长短句结合。写作中,恰当地运用整句与散句,能收到很好的表达效果。整句句式较整齐，音节较匀称,可以起到强调语意、加强语势的作用;散句长短结合，自由活泼，富于变化,可以避免单调呆板。把两者结合起来,语言既生动活泼、挥洒自如又节奏鲜明、气势如虹;既能丰富语言的节奏,活跃文章的形式,又能形成一种错落之美,使文章韵味十足。语言要简洁,自然应以短句为主,句子长了则易冗赘拖沓。但有时出于表达的严谨、周密,或为了抒发某种深沉、庄重之情的需要，往往也会使用长句。在一篇文章里,如果把长句和短句很好地结合起来,往往会使语言错落有致、活泼多变。 (3)善用特殊句式。作文中,适当地将陈述句变为反问句或感叹句,可以表达强烈感情，进而鲜明地表达自己的观点。 (4)偶用复句。因果复句可以使文章的逻辑推理严密,让步复句可以使文章论证富有辩证色彩,转折复句可以使前后论点联系紧密,并突出重点等。 (5)修辞手法是增强文章文采的捷径。修辞手法如果运用得当,不但会使文章的语言形象、生动,富有感染力,而且会使文章的句式整齐,结构严谨。巧用比喻,可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;巧用排比,可以使文章语势强劲,节奏鲜明,富于韵律;巧用引用,可以使文章神采飞扬,意蕴深刻;巧用拟人,赋予万事以人的情感,可以增强文章的情趣;巧用夸张,可以揭示事物的本质,烘托气氛,引起读者的联想…… 二、整篇作文 1)主旨领悟法-透过现象,深入本质 若能够不为表象所迷惑,进而能够透过现象深入问题本质,便有希望步入事物的核心地带,文章的思想、观点便会给人以启迪。 【材料】在这些无数的疤痕中/见到了/一个又一个历史的细节/在这些星辰般的碎片里/看到了人类/在苦难中前行的脚步…… 《假如国宝会说话》 【分析】 这些句子,有诗意,有哲理,让人看到了器物中蕴藏的历史,看到了疤痕、碎片中人类的前进脚步,令人想到表面背后的真相,细节背后的浩瀚文明。透过表象发现本质，告诉我们:经历了无数伤痛和苦难、奋斗和拼搏,才能换来表面的从容,甚至是美丽的伤疤。 2)抓关键句法一找寻关键,分析内涵 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句,主要包括材料中议论性、总结性的句子，材料中反复出现的句子和人物之间的对话,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料，正确立意。 【材料】野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路。它从窝中出来觅食时总是小心翼翼的,一有风吹草动就逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个陷阱,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路。 【分析】这则材料的关键句是“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。野兔谨小慎微,始终用一成不变的眼光去看待周围不断变化的环境,反而葬送在自以为最安全的路途上。据此，可以提炼出如下观点:①走熟悉的路也会摔倒;②别掉在熟悉的路上;③需谨小孩微,还要敢于走新路,敢于创新. 3)寻根究源法概括情节，由果溯因 任何事物的产生和发展,都有其内在或外在的原因。因此,分析材料中的因果关系，从原因切人立意,是行之有效的方法。 需要做到两点:①整体概括材料的主要情节;②联系生活实际,从人物事件的结果分析其原因。 【材料]】邢小颖,陕西工业职业技术学院2011级材料成型与控制专业毕业生，2014年入职清华大学基础工业训练中心,从事成型制造实验室铸造实验技术指导工作,曾连续六年荣获基础工业训练中心实践教学特等奖、一等奖。2021年,邢小颖讲铸造课的视频走红网络,视频中她激情澎湃的授课方式和娴熟的技术技能收获两亿播放量和百万点赞,她身上“高职学生”与“清华老师”的双重身份吸引了《中国教育报》《中国青年报》《新京报》等多家媒体争相报道。 【分析】这则材料的主要情节是:邢小颖从高职毕业后,当了清华老师,并且很成功。究其原因:邢小颖在校苦练技能，以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学任教，这本身就是一种对工匠精神的最好诠释。她不仅在自己的专业领域里做到了极致，更将这种精神带到了清华大学的课堂上,用大国工匠的元素感染着每一位学生。她让学生们体悟到,中国从制造大国迈向制造强国的自豪,而这背后,正是无数像她一样拥有工匠精神的人们的辛勤付出和不懈努力。据此,可以提炼出如下观点:①打磨工匠精神,绽放人生华彩。②在技术创新中弘扬工匠精神。③发扬工匠精神,助力国家转型。 4)关系分析法-求同存异,辩证分析 ①找出多则材料在内涵上的相同点或相似点,同时也不能忽略它们之间的差别;②辩证分析几则材料之间的关系(相互补充、相互对立等),同时又要有侧重点。 【材料】①乔布斯说:“不要为别人而活。”②爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。” 【分析】首先找出材料的相同点和不同点。相同点:怎样活着才有价值。不同点:“不要为别人而活”强调不能被别人左右,要坚持自己的信念,走属于自己的路,实现自己的价值。“为别人而活”是强调奉献精神,用自己的力量帮助别人,实现价值的升华。两者都很有道理，但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理。 5)由此及彼法一理解寓意,联系实际 现实生活的某些思想和行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们善于进行“由物及人”“由事及理”的联想,进而联想到与材料内容相类似的社会现象、人生哲理等,挖掘内涵,确定立意。 【材料】 枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣,可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。” 【分析】抓关键句:“子能更鸣,可矣,不能更鸣，东徙犹恶子之声。"猫头鹰搬到东边村里人照样讨厌它,因为它没有从根本上解决问题。由物及人,联系实际。人生存在社会中，如何融入群体?如何处理自己与周围环境的关系?是改变自己还是改变环境?对于生活中的问题，要学会分析根本原因,抓住矛盾的主要方面。据此，可以提炼出如下观点:①与其改变环境,不如改变自己;②赢得社会认同，在于完善自己;③认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法;④治标不如治本,要从根本上解决问题。 6)多向发散法--审题立意，发散思维 材料作文大都可以多角度立意。一般来说，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度。当然，立意可以多角度,但我们写进文中的却只能有一个。因而,我们要从主要人物、主要事件的角度立意,找出最有利于发挥,且易出彩的立意来写作。 【材料】当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样,幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领--飞翔! 【分析】从老鹰的角度切入,可以提炼出这样的观点:教育孩子要懂得放手。从小鹰的角度切入,可以提炼出这样的观点:要学会自立自强。 这些方法并不是孤立的,一则材料往往可以综合运用多种方法来提炼主旨。但也并不是每一个材料用所有的方法都合适。审题立意时要注意这些方法的综合运用和灵活运用。 2.中心明确,立意新颖,选材得当,内容充实,感情真挚,思想健康 (1)中心明确,就是文章要有一个明确的中心。中心是文章所要表达的基本思想,是文章的“灵魂”和“统帅”,是一根红线,贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等都要以它为依据。一般来说，不同的文体其中心的表现形式也不同,如议论文常表现为某种思想认识或事物的属性,具有明显的逻辑属性;记叙文一般表现为某种感受或表象,明确的逻辑概括很少或比较含蓄。围绕中心构思文章时,还要注意运用各种写作手段来表达中心;或标明题旨,点明中心;或开门见山,先声夺人;或画龙点睛;或卒章显志,篇末点题等。 (2)立意新颖,选材得当,就是对生活现象进行分析、集中、概括,从平凡中挖掘不平凡的意义。文章有新意,是考场作文得高分的必要条件。如何让文章有新意呢?摆脱常规就有新意。文章的新意主要表现在选材、构思、见解、推理、想象等方面。第一,要材料新鲜。厚积才能薄发。多关注生活,丰富自己的积累,增强对生活的认识。第二,要推理想象。推理担象是创造性活动最重要的要求。优秀的文章,推理想象是不可缺少的,往往也是独到的.第三，要构思新颖。构思的新颖、精巧、不同寻常是文章创新的基本要求。以小见大法、托物言志法、借景抒情法,都是可行的构思方法。第四，要转换角度,另辟蹊径。事物是复杂的，分析向题不能仅从一个方面入手，要立体地、多层面地、多角度地分析。改变头脑中僵化的思维框架，让思维发散开,就会得到一些新认识。如哥伦布竖鸡蛋,就是因为打破了思维框架的限制而成功的。 (3)内容充实,就是要求记叙要素完整,人物事件具体;议论要素明晰,论据充足;说明属性清楚,资料充分。 (4)感情真挚,就是所谓“情动而辞发”,文章本身传达的就是作者对人生、对社会的认识,对祖国、对人民的爱。考生只有感情真挚、充沛,表达才能尽情舒展。如果缺乏思想修养，对生活缺少体验和认识,情绪消极,就会直接影响文章的质量。而且,情感是连接考生和阅卷老师的桥梁,只有富有真情实感的文章,才能激起阅卷老师内心世界的强烈反应，和考生产生共鸣。而多种表达方式的综合运用,能把抽象的感情具体化,不同的抒情句式、修辞方法，会使情感的表达恰到好处。 (5)思想健康,就是文章要有积极向上的精神面貌和求真、崇善、爱美的思想感情,不要出现消极低沉的精神状况,更不能有腐朽、迷信、堕落的情感倾向,甚至违法乱纪的思想观点。 3.语言准确、通顺、得体、出彩 文章是要用语言表现出来的。“言之无文,行而不远”,离开生动、形象、优美、准确、简洁的语言,就难以把情感、思想、观点、认识清楚地表达出来。语言富有趣味,文采闪光,才能让人读着饶有趣味,文章才有感染力。语言也是作文最基础的因素,在考试阅卷中最为看重。 1)语言准确 要符合语言准确的要求,就要注意一些问题:看法要表达得十分准确才行,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全,把个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转,如“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,里面当然不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握得就比较好,“有些不太合适”“不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。 2)语言通顺 通顺是指句子内部组合得当,句与句、层与层之间连接贯通、过渡自然,包括思路的连续性、行文角度的前后统一性。语言能力是一种基本功,靠的是日积月累,要有好的语言表达能力,非在平时下苦功不可。多学习积累一些词汇、名言警句,掌握修辞方法,学会优化词汇资源和组织长短句。 要做到语言通顺,应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织 起来，可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。 3)语言得体 得体是指语言符合语境,有分寸.做到用词、句式、感情色彩都符合人物身份及背景，能恰如其分地反映出人物或事物的个性,避免“学生腔”。要达到语言得体的要求，一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主，语言概括严密;说明性文体要传递新知,以解说、说明为主,语言准确简明;应用性文体要讲求实用,以叙述、说明为主,语言平实简洁。 4)语言出彩 (1)有机点化。对经典素材的有机点化,会给文章增光添彩。考生在具体应用时,可以采用四种方法:①浓缩素材,取其一点。或舍去细节而取其总体,或舍去总体而取其细节，根据文章的需要,对相关素材进行剪裁、加工，选取主干,去粗存精,进行定向叙述、深入挖掘。②同类叠加,多点组合。或从相同角度来阐明主旨,或从不同角度来论证论点。③正反对比,相互映衬。在对比中,优与劣、好与坏、美与丑等会更加鲜明突出,从而使文章的中心更明确，主旨更突出。④片段组装,剪辑组合。每个片段从不同的层面和角度表现文章的主题,共同支撑文章的观点。用一根线串起所有片段,使文章浑然一体。 (2)联想想象。联想和想象也是使语言富有表现力的途径之一,恰到好处的联想和想象,不仅能使文字变得生动活泼,还能营造一种美妙无穷的氛围,为读者留下丰富的想象空间。考生在平时写作时,要学会运用联想和想象,这样能给阅卷老师带来一种美的享受,有利于提高作文分数。 (3)文白结合。现代文写作自然应以白话文为主,但有时出于需要,偶尔使用文言词句，更能达到含蓄隽永的效果,增强语言的表现力。 (4)善用幽默。幽默是一种智慧,幽默的语言形象传神、趣味横生,不仅能博读者会心一笑,而且能显示出作者的聪明、机智和成熟。所以,在作文中恰当地运用一些幽默俏皮的文字,会增加语言的灵动美,同时使作文文采飞扬。 4.结构合理,条理清楚 1)议论文常见结构模式 模式1:并列式结构。在议论文中,提出中心论点后可以选择若干个论据直接论证,或是将中心论点分成若干个分论点来论证,这种论证方法称为横式结构，或者称为并列式结构。也有人把这种结构称为“切西瓜法”。若能将一篇议论文的中心论点分解为若干个论据或分论点来写，考生便有话可说了。并列式结构的“切分”应注意以下两点。 (1)聚焦中心、议论文中的论据或分论点应该以总论点为中心,围绕总论点呈放射状全面装开;分论点之间的顺序本无先后之分,但在写作时要将重要的论点放在前面次要的论点该在后面,使顺序更加合理。另外，论据或分论点不宜太多,以二至四个为宜。 (2)分层要注意逻辑。每个论据或分论点的分层应讲究一定的逻辑性,力求范畴各异、角度多样，最好不在同一逻辑层面上。 模式2:层进式结构。层进式结构中,各个层次之间的关系是纵向深化的,在论述顺序上又有先后之分，它们紧密联系,逐层推进,每一层的论述都以前一层的论述为基础,由浅入深,使得整个议论层次步步深化，层进式结构并不难掌握,其关键在于设置“连环问题”,考生可以在文章的开头提出论点后便逐层向自己发问“为什么”,边问边答、寻找论据并运用各种论证方法来论证自己的观点。 模式3:对照式结构。对照式结构,是在议论文论证的过程中,把两种性质特征截然相反或有差异的事物加以比较,并通过比较来讲清道理,阐明事物的本质。对照式结构主要有两种方式: (1)正反对比。在论证的主体部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两个方面的论据,进行正反对比、分析证，或通过正反对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性,最后得出结论。这种结构模式能使观点鲜明,突出,并且深化主旨。 (2)破立结合。在论证的主体部分,先论证正面的观点,再批驳反面的观点;或采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进行。无论是先立后破、先破后立,还是边破边立，文章所批驳的错误观点应是文章所立论点的对立面,“破”的目的是为了“立”,是为了增强文章的说服力,更是为了牢固地确立正面的论点。所以,文中所批驳的观点既要是错误的,又要是与文中确立的论点针锋相对的,以使文中的论点立得更稳,更令人信服。 2)记叙文常见结构模式 模式1:时序顺进式。时序顺进式,是选取生活中的某一片段,按时序进程进行描写，其内容层次依次相连,构成一个完整的故事。它是记叙文最常用最基本的谋篇布局的方式。时序顺进式中的时序,可以较长,如一个人的一生、一个时间段(幼年、少年、青年、中年、老年等)、一年、数月等;也可以较短,如一天、数小时、一节课、一刹那等。时序顺进式,往往在不同时段开始的段落(主要是段首)里标明时间的变换,给读者以鲜明的时间印象和事物的“流动"感,帮助读者准确地把握事物发展变化的阶段性和整个历史进程。 模式2:穿插回放式。穿插回放式是倒叙、插叙手法的巧妙运用,即利用思维可以超越时空的特点，以某一个对象(可以是一句难忘的话,或是一个具体的物件等)为线索，将人物描写、景物描写、议论抒情等内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来,形成一个整体。作文中使用这种结构模式能使文章有一种旋律和谐的美感。运用穿插回放式写作,要注意以下几点: (1) 穿插自然。有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主,有的文章以穿插描写为主,但无论以穿插哪种内容为主,在具体写作时都应专注一点来体现。不要一会儿抒情,一会儿又发议论,破坏文章整体内容的和谐。 (2)有机融合。文中的抒情、议论、描写都是有感而发、即兴而作,都是建立在记叙的基础上的,因此不要只是为抒情而抒情,为议论而议论,无病呻吟,勉强凑合。记叙、议论、抒情 在文中要有机地结合,使其融为一体。 (3)灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主,不可本末倒置,让“穿插”的内容占去大的篇幅，造成文章内容的空泛。“穿插”一定要灵活、简洁、适度。 模式3:一线串珠式。所谓一线串珠式,就是指作者在处理安排材料时,先选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯串全文的线索,用它将一组精选的材料连缀成篇的构思方法。这条线索可以是物、事、人,也可以是时间、空间或一种思想感情,只要能够体现材料之间的内在联系,体现文章的主题思想即可。有了这条线索的制约,选材构思便有了思路和方向，行文也轻松自如了。 一线串珠式的结构模式,特别适合散文的写作。运用这种结构模式写散文,所写的材料之间看似互不相干,散不成篇,但实际上自然连贯,顺理成章。采用一线串珠式的结构模式写作,可按如下方法构思。 (1)确定中心。仔细审读写作要求,根据自己生活中的积累和掌握的知识,确定自己写作的中心,为多角度选材做好准备。 (2)选好线索,多角度选材。通过列提纲的形式,从素材库中提取多个素材,并依据材料之间的内在联系,确定一条行文的线索，将所选材料合理组合。 (3)行文有方。确定了素材和线索,还要想办法在文章中凸显这条线索。可采用小标题的形式突出线索;或者让线索在文章的多个自然段重复出现等。只要凸显了这条线索，读者就会一目了然。 (4)结构完整。结尾处或借助议论抒情,或概括总结、画龙点睛,再一次强调线索，达到既收束全文,又呼应开头的效果。 5.书写规范,卷面整洁 字如其人,给人的印象很重要,它直接影响阅卷老师的心理和情绪。字迹潦草,勾勾画画,涂抹修改,一路狂草,字迹难以辨认,就算文章写得再好,也难以让人欣赏,无形中就会被多扣几分。反之让人一看先喜三分,往往会给出比实际水平高的分值。而错别字偶尔出现无可厚非,若接二连三出现,虽然评判标准最多扣三分,但会被认为语文基础太差,得分就大打折扣。 因此，书写要力求规范,不写异体字,不写错别字,标点必须正确。另外,书写还要工整、美观。字如门面,写好了就会“锦上添花”,写不好则会“雪上加霜”。因为写作其实是一种创造美的过程,“爱美之心,人皆有之”,读者(包括评卷老师)也是不能拒绝美的。 【例1】(2023年山东春季高考)阅读下面的材料,根据要求完成作文。 “蝉蛹不蜕而永为蛹,一旦蜕壳而化为双翼之蝉,则可声鸣于林。”蝉欲声鸣于林,需不断努力，完成自我蜕变。青春的我们,欲筑梦远方,更需自我砥砺,勇往直前。 请以“砥砺·蜕变”为题目,写一篇作文。 要求:①除诗歌外,文体不限:②不少于700 字:③文中不得透露本人相关信息。 【写作提示】本题遵循以往风格采用材料引导式全命题作文形式,“砥砺·蜕变”此题很契合社会主义核心价值观下的立德树人命题标准,材料以蝉蛹蜕变为蝉的过程为喻，启青春期的我们需要经历自我蜕变,方能成就梦想。蝉蛹的蜕变象征着从初始状态到成熟阶段的成长过程,强调了努力和坚持的重要性。青春期的我们,同样需要付出努力,不断砥砺自我,才能实现梦想的飞跃。 材料将蝉蛹的蜕变与青春的我们筑梦远方的追求相联系,提示我们面对挫折和困难时，要勇往直前,不退缩、不畏惧。只有敢于迎接挑战,不断磨炼自己的意志和品格,才能在筑梦远方的道路上不断前行。在写作时,可以从“砥砺”与“蜕变”的关系入手,进行议论文写作也可以从“砥砺”到“蜕变”的过程人手,进行记叙文写作。 【写作范文】 砥砺·蜕变 在生命的广袤原野上,每一个人都是一只潜藏的蝉蛹,怀揣着对蜕变的渴望,期待在岁月的磨砺中化蝶飞翔。正如古人所言:“玉不琢,不成器;人不学,不知义。”青春的我们,正处于砥砺与蜕变的交织之中,用汗水和智慧书写着成长的篇章。 砥砺,是一种不懈的奋斗与坚持。它如同磨刀石,不断地磨砺着我们的意志和品格。在青春的道路上,我们面临着种种挑战和困难,但正是这些挑战和困难,让我们学会了坚持与勇敢。如史铁生,用他残缺而又丰满的一生完美地诠释了“世界以痛吻我,我却报之以歌”。本是意气风发的知青少年,却在21岁时遭遇瘫痪的命运。起初,肉体和精神的双重折磨使他绝望,但他并未在悲伤的情绪中沉溺太久,突如其来的病痛打击没有让他缴械投降,而是以笔为武器,写下对生命与死亡的诘问与思索,用自己的生命思索照亮晦暗的前路。在精神的荒原,他驰骋如风;在生死的峭壁,他轻盈如云。同为人生旅人,你我当以他为标榜,在困厄中坚守那一份原初的生命热量,以执着于勇毅对抗命运跌宕!这种砥砺精神,正是我们在青春岁月中所需要的。每一次的跌倒与爬起,每一次的失败与重来,都是砥砺的过程,让我们更加坚定地迈向蜕变的彼岸。 蜕变,则是一种质的飞跃和升华。它如同蝉蛹破壳而出,化为双翼之蝉,振翅高飞。在砥砺的过程中,我们不断地突破自我,超越极限,实现着从内到外的蜕变。以篮球巨星科比·布莱恩特为例,他的篮球生涯充满了挑战与突破。从最初的默默无闻到后来的篮球巨星，他经历了无数次的训练和比赛。每一次的投篮、每一次的突破,都是他对自我极限的挑战与超越。正是这样的蜕变,让他成了篮球界的传奇人物。我们的思维变得更加开阔,我们的眼界变得更加宽广,我们的心灵变得更加深邃。我们不再是那个懵懂无知的少年,而是成了有理想、有追求、有担当的青年。 青春的我们,正是砥砺与蜕变的最佳时期。我们有着无限的热情和活力,有着敢于挑战一切的勇气和决心。我们渴望在知识的海洋中遨游,渴望在人生的舞台上展现自己的风采。就如同玛丽·居里,那位在科学领域取得了卓越成就的女性。她在年轻时便立志投身科学研究，尽管面临诸多困难和挑战,但她从未放弃过自己的梦想。通过不断地砥砺自己，地最为我们深知,只有经历过砥砺的磨砺,才能实现真正的蜕变。 终发现了镭和钋两种元素,为科学界带来了重大突破。我们也一样,不怕失败,不怕困难,因 青春是一首激昂的歌,砥砺与蜕变则是这首歌中最动人的旋律。让我们在成长的道路上,不断地蜕变自己。实现着从内到外的升华。相信在不久的将来,我们一定能够化蝶飞翔书写出属于自己的辉煌篇章。 【简析】本文从诠释材料入手,接着引用古语,将蝉蛹的蜕变与青春的我们筑梦远方的追求相联系。第二三段分别以“砥砺是……”“蜕变是……”作为观点句,再分别进行阐释，引用相关材料并进行分析,最后总结。第四段联系青春的我们,正是砥砺与蜕变的最佳时期，再用居里夫人为例证,遇困难不放弃,走向成功。最后以结尾段进行扣题并升华文章。整篇文章思路清晰,结构严谨,一气呵成。 【例 2】 (2022年山东春季高考)阅读下面的材料,根据要求完成作文。 “河是有远方的水。流水不腐,当水有了远方,有了里程,才算真正的河。”人生就像一条河,只有坚定地前行,才能拥有属于自己的河道,才能展现蓬勃的生气,才能到达心心念念的远方。 请以“奔向远方”或“远方的召唤”为标题,写一篇作文。 要求:①两个标题任选一个;②除诗歌外,文体不限;③不少于700 字;④文中不得透露本人相关信息。 【写作提示】本题是文字材料作文题,已给定中心立意,关键词即为“远方”。从命题来看,两个标题一个为动宾结构,一个为偏正结构;一个强调“奔向”,一个强调“召唤”。主题是文章的灵魂,也是联系材料的主要纽带,因此作文中的主题一定要明确突出,这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文,主题最好与所给材料有直接联系,并且在作文各个部分(开头、中间、结尾)都有体现,所以在构思时“点题”的设计就显得尤为重要。 【写作范文】 奔向远方 春天又回来了,原野上的油菜花密密麻麻地开放了，它们摇曳着金黄的身影,渲染了一望无际的芬芳的土地与我的梦境。太阳红着脸拂去了冬日里阴沉沉的丝丝雾霭,远方,又展现在我的眼前。 在每个晴朗得太过孤寂的日子里,我真想出去走走,去向远方,奔跑着! 我生活在这一方小小的土地,被这儿的风土人情浸染着,但在这小小的城里,也有我未曾领略的去处。我敲着窗子,真希望踏在路上,每一条路上!哪怕它并不通往罗马。我想，我需要出去看看,是真正地去远方,真正的看!而不是在别人的牵引下去目睹各种“富丽堂皇”的建筑,在别人的想象下“鉴赏”奇山怪石,在别人的故事里走过那些无味的殿堂,更不想以各种做作的姿态出现在照相机的闪光灯下!我渴望远方,因为它能给我一场史无前例的华丽冒险,因为它会带来新奇的或美好或痛苦的经历,因为它会使我有新的认识,帮助我在人生的岔路口做出正确的选择。 在每一个被勾股定理困住的夜晚,当难解的图形缠绕在心头,我会摊开一本书，我渴望摊开一本书!它会轻轻缓缓地拉过我的手,引着我奔向远方。字里行间的每个人物都告诉我不同的道理，向我展开他们或喜或悲的人生画卷。他们带我去了远方,奔跑着的!小时候，萧红领着我去到那寒冷而热闹的呼兰河城，令我感受到每个小人物悲戚的命运;冰心着一盏小橘灯带我迎接1945年的抗战胜利，体会在这斗争的浪潮中人们的酸甜苦辣和悲欢合;翠翠撑着渡船与我讲述端午时的热闹,还有隐在笑意间的那个甜丝丝而别样的晚上口她一起聆听那朱雀般的歌声,可是望着那如诗如画的边城与她细长的眉眼,我却颇为感伤... 我真渴望远方,因为它使我领会到不同的人生,它使我不拘泥于一种生活,它使我的精神得到了升华。 是的,身体和灵魂，总有一个要奔向远方! 【简析】本文从春日景象引出“奔向远方”的愿望。接着把这个愿望限定为“真正地去远方,真正的看”,这样就把在“别人的牵引下”去远方,跟带着自己独立意识地去远方区分开来。然后本文再进一步拓展了“去远方”的概念,指出“去远方”并不一定只是身体的运动，阅读也能把我们的精神带去远方。最后简要地进行总结，亮明自己的观点，扣回文章主题,整篇文章结构清晰,内容明确，感情真挚。 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 掌声雷动时别忘了留只耳朵听听朋友的建议,埋头苦读时别忘了留只耳朵听听花开的声音,背包远行时别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 请以“留只耳朵听”为题,写一篇文章。 要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③文体特征鲜明;④不少于700 字。 2.阅读下面的材料,根据要求作文。 作为中学生,我们生活在幸福的时代,我们拥有知识,拥有青春,拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活里值得我们珍惜的东西有很多很多。 请以“珍惜所拥有的”为题,写一篇文章。 要求:①首先在横线上把标题补充完整,横线上可选填“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语;②选择你最能驾驭的文体(诗歌除外),抒发你真挚的感情,写你最熟悉的事情;③文中不得出现真实的校名、地名、人名;④不少于 700 字。 3.阅读下面的材料,根据要求作文。 贾平凹在大学中文系读书时,开始进行文学创作,他连连在校报上发表诗作,并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多,但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿,终于获得成功。20年来,他以灵秀之笔,写下了七八百万字的作品,出版了六七十部著作,数十次获得国内外各种文学奖。 贾平凹在写作之路上的坚持换来了胜利,在这浮躁的年代对我们有何启示?写一篇文章。要求:①自定立意;②除诗歌外,文体自选;③标题自拟;④不少于700字。 4.阅读下面两则材料,根据要求作文。 (1)阿尔卑斯山的山谷中有一条道路,两旁的景物优美,路旁插着一块标语牌:"慢慢走，欣赏啊!”它劝告过客不要因为无暇欣赏而留下遗憾。 (2)有一句格言这样说:“朋友,快快走,请不要为眼前美丽的风光而驻足。"是驻足欣赏,还是快步离开?不同的人有不同的看法、你有怎样的看法呢?请根据你的看法和思考,写一篇文章。 要求:①可以任选其中一则材料,也可以两者结合进行构思,立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;不少于700字。 5.阅读下面的材料,根据要求作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛,一本好书可以启迪沉睡的思想,一段旋律可以拨动思念的心弦,一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想,生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在,以独特的方式唤醒我们的灵魂,让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“唤醒了我”为题,写一篇文章。 要求:①将标题补充完整;②除诗歌外,文体不限;③不得套作、不得抄袭,不得泄露个人信息;④不少于700字。 6.阅读下面的材料,根据要求作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读山,可以读懂山的静穆与厚重;读水,可以读懂水的柔情与刚毅;读童年,可以读懂纯真与清澈不再的珍贵;读母爱,可以读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中,哪些人、哪些事,哪些道理是你慢慢读懂的?请以“我读懂了”为题,写一篇文章。 要求:①将标题补充完整;②除诗歌,戏剧外,自选文体,文章不少于700字,严禁抄袭;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 7.阅读下面的材料,根据要求作文。 看待人、事、物，有仰视、平视、俯视三种视角,用不同的视角看待世间万物,会有不同的心态，会有各异的结果。其实，在生活中我们不必仰视,也无须俯视;平视现实,平视他人,平视自己,也许才是最好的选择。 根据上述材料的含义,请以“平视”为题，写一篇文章。 要求:①选择角度,明确立意;②除诗歌外,文体不限;③不得抄袭,不得套作;④不少于700 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2025年中职职教高考语文二轮复习 专题15作文解析版 年份 考察形式 材料主题 作文类型 选材构成 2023 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“砥砺·蜕变”为题 命题材料作文 思辨性材料 2022 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“奔向远方”或“远方的召唤”为题 命题材料作文 二选一 哲理性材料 2021 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“ 亦为吾 师”为题 半命题材料作文 思辨性材料 2020 会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 以“回眸 ·憧憬”为题 命题材料作文 思辨性材料 总结:(1)山东春季高考近五年的作文部分题量、分值固定,题量为1道大题，分值为45分。 (2)作文类型上主要以材料作文为主，近三年还分别考查了命题作文(2023年和2022年)与半命题作文(2021年),因此在日常的写作练习中,可将精力向材料作文侧重，以命题与半命题作文的训练为主。 (3)山东春季高考的作文材料会针对人的精神、生命的意义给出话题,引导考生对这一话题进行探究,从不同角度和层面对作文题进行解读和延伸,突破题目本身,不脱离社会主义核心价值观的大框架,倡导学生关注自我,关心社会,热爱祖国。 1、 单项能力 1.记叙要清楚完整,详略得当 记叙是通过一般性的陈述,把人物的经历、行为或事件、环境的发展变化表述出来的一种表达方式。记叙要清楚完整,一要交代人物活动和事物发展变化的“过程”,把记叙的六要素交代清楚;二要设置线索,线索是贯穿全文的纽带,作者借助它,可以把多种多样的材料有机地组织起来形成严密的整体,更好地表达中心。 因此，记叙既要具体生动，又要完整。完整不是事无巨细，面面俱到,而是要注意详略。必须围绕中心,考虑哪些材料详写,哪些材料略写。要根据主题的需要,选择最能表现人物思想或性格的材料详写,其他略写或干脆不写,这样集中笔墨有利于塑造生动感人的形象，从而表现主题思想。 记叙文的基本要求如下。 (1)交代清楚人物、时间、地点、事由。 (2)一般按故事或事件发生的时间先后依次叙述,也可以采用插叙、倒叙等手法。 (3)主题鲜明,内容清楚。文章中的故事应有头有尾,要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一个完整的印象。 (4)层次分明,有条有理。记叙时,要有开头,正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就要对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线。 (5)详略得当,主次适宜。记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻。写人时,要抓住典型事例、典型行动和表现来写。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述;次要的东西,就少写或不写。 2.描写要具体生动 描写是记叙文中一种常见的表达方式,就是用生动形象的语言,把记叙的人物或景物的状态具体生动地描绘出来。如对人物的外貌描写(肖像描写)、行动描写(动作描写)、语言描写和心理描写等。描写具体生动形象的要求:一是要使用多种描写方法,二是要运用多种修辞手法。 (1)细节刻画人物。人物描写,要调动肖像、动作、语言等细节描写,刻画人物形象,深层次挖掘人物的多面性和复杂性,使人物形象丰满生动。 (2)景物描写要有画面感。常用的景物描写方法有:①线索式描写,一般在开头、中间和结尾进行环境描写,形成文章的一条暗线;②感官式描写,写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的,如果视、听、嗅、味、触五觉并用,将会产生更加细腻、逼真的描写效果;③组合式描写,把众多的场景巧妙地组合起来,展现出一幅生动广阔的画面,常见的有“由远及近”“由上到下”“由周围到中心”等空间组合式,还有“春夏秋冬”“晨午昏夜”等时间组合式。考生在刻画景物细节时要注意:①笔墨精练;②选取能够表现人物性格或主题的景物进行描写,不要孤立地描写景物;③适当运用修辞手法。 (3)真挚、含蓄地抒发情感,形象地表达思想。“真挚”,即感情表达深刻、诚挚而又妥帖、不肤浅,更不夸张、不矫情。“含蓄”,即把自己的感情以含而不露、满而不溢的方式自然地渗透在具体生动的描绘之中,让人回味无穷。形象地表达思想,通过联想把思想认识、精神气质转移到描写对象上去,达到亦虚亦实、形神兼备的效果。 3.说明要把握特征,语言简明 要想科学客观地解说说明对象，就要准确地把握说明对象的特性。一般来说,一个说明对象会有若干个可以说明的方面。这样,就需要我们对说明对象进行认真分析,看看哪个方面是需要我们说明的,需要说明的这个方面应该从哪几点来说明。从写作的实际情况来看，我们要对说明对象认真地进行观察、研究，找出几方面赖以成立的若干“点”来。只有这样，我们才能全面准确地把握事物的特性,从而把它解说清楚,解说透彻。 语言简明,即要做到简洁、准确、通俗。语言准确就是准确反映客观事物的实际,不夸大、不疏漏,用词周密、恰当,准确地表达中心。语言通俗,有利于传播知识,帮助读者认识事物的特性、结构、功能、使用或防范危害等。当然,语言简明要服从于说明事物的目的,该简的就简,不该简的就不能简。 4.议论要论点明确,论据充分 论点就是作者对议论的问题所持的见解和主张。论点包括中心论点和分论点。中心论点是文章所议问题的总的观点,起着统率全篇的作用。分层论述中的论点为分论点,它是为全篇的中心论点服务的,对于中心论点来说,分论点又是论据。 1)论点是议论文的灵魂,必须做到正确、鲜明 (1)论点要正确。即符合客观实际,符合科学真理。在文章中,具体体现在:能表现出崇高的理想、优良的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、乐于助人的精神,能反映当代社会的本质和主流。 (2)论点要鲜明。即对一个人、一种物、一件事、一个问题,是好是坏,是爱是恨,是支持还是反对,该怎样不该怎样,态度要明明白白,语言表达不能含糊其词,更不能模棱两可。 2)论据是作者用来证明论点的理由和依据 论据有事实论据和理论论据两种。所谓事实论据是作者用来证明论点的典型事实;所谓理论论据是作者用来证明论点的、被实践所检验了的理论。 对论据的要求如下。 (1)论据紧扣论点。论点无论多么正确、鲜明,没有论据，就会缺乏说服力。 (2)论据要典型。特别是选用事实论据时,事例有典型的,有一般的,也有偶发的。用一般性事例论证，说服力不强,用偶发的事例则更难令人信服。所以要写出有较强说服力的议论文，就要开动脑筋,力求选用有代表性的事例一典型事例来论证。 (3)论据要真实。论据真实,论点才能成立,才能有说服力。论据的真实性靠不住，论点就成了“空中楼阁”,所以论据的真实性是选用论据的基本要求。作为事实论据,事实必须确凿,不能道听途说;作为理论论据,理论不能断章取义,不能歪曲原意。 (4)论据要充分。论据充足,就是要避免孤证,因为孤证难使论点成立。 3)论证 论证即用论据证明论点成立的思维过程,目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。论证的形式有两种:立论和驳论。立论是作者对所议论的问题,从正面证明自己论点正确的论证方式。驳论是通过反驳别人的错误论点,以证明自己的观点和主张的正确性的论证方式。作为两种论证形式,立论和驳论不能截然分开,在一些议论文中,这两者往往交替使用。尤其是在驳论性文章里,驳斥对方论点的同时,往往也要树立自己的正面观点。如迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文,就是先驳后立的典范。 论证严谨、有力，就要运用论证方法。常见的论证方法如下。 (1)例证法。例证法就是事实论证,这是大多数人喜欢并经常使用的论证方法。 (2)引证法。引证法就是引用名人名言、经典著作、古语俗语、党报的社论、科学原理旁证材料。引用必须注意:第一,要准确无误;第二,所引的内容要能证明论点，要加以选择不能照搬照抄。 (3)对比法。对比法一般用在本论部分,用正反两方面的表现和事实展开论述。用这种方法特别要注意“扣”和“比”两个字:“扣”即紧扣中心去对比,如韩愈《师说》中的第二段，就是始终围绕“从师”的态度进行对比论证的;“比”就是正反对比,充分展示正之利,反之弊,使读者产生强烈的共鸣,从而达到扬正抑反的作用。 (4)喻证法。喻证法就是借人们熟悉的事物来阐明道理,这样做可以把抽象的、不易理解的道理具体化、形象化、通俗化,使人们容易接受,起到良好的宣传效果。如鲁迅先生的《拿来主义》就是运用喻证法,对如何对待外国文化的问题,用“大宅子”以及“大宅子”里的“鱼翅”“鸦片”“烟枪”“烟灯”“姨太太”为喻,说明拿来主义对于外国文化不同的处理态度，把拿来主义的基本原理作了深人浅出的阐述。 5.抒情要情真意切、朴实自然 以情动人是写作的基本要求。如果没有在叙事中加入自己的真情实感，文字就会干巴枯涩,没有味道。常见的抒情方式有三大类。 (1)直抒胸臆法。这是采用最多的抒情写法,好处在于能直露情感,让人明了。这种技法使作者或作品中的人物直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。这种技法看似简单,有怎样的感情就直接讲出来,但是它的难于掌握之处也在这里作者感情的抒发,不管是深沉的还是浓烈的感情,要打动读者,都要情真意切、朴实自然。同时直接抒发的感情不等于简单地和盘托出,一泻无余,切不可把直抒胸臆误解为大叫空喊的“抒情”，要讲究分寸,注意节制。 (2)间接抒情。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。常用的间接抒情方式有托物言志、借景抒情、借事抒情和借人抒情。 (3)修辞手法抒情。修辞手法的使用会让情感的抒发更自然、更有文采。为了突出某种情感,加深人们的印象,我们常有意识地反复使用某些句子或词语来抒发自己的情感。 6.观察准确,联想恰当,想象合理 观察、联想、想象能力是写作不可缺少的基本能力,在提倡创新能力的今天,这种能力是创新思维的依托，材料作文、话题作文都离不开它。 观察是一种认知方式,对获取认识和写作材料有着极重要的作用，很多科学家、文学艺术家都很重视观察。缺乏观察,就没有认识或认识不深。认识是我们的头脑对客观世界的观察积累到一定数量后产生质的飞跃所获得的思想,是写作内容的精髓。对生活有观察，有认识,文章才有思想，才生动感人。 在准确观察的基础上,还要进行合理的联想和想象,才能更好地丰富文义。想象不是一种表达方式,而是一种影响表达效果的心理活动的能力。想象并不是“无中生有”,而应当以大量的现象和事实为基础。文章中运用想象要注意合理、集中，即切合具体情景和立意需要。想象的初级阶段是联想,高级阶段是再造想象和创造性想象。没有合理的联想和想象，思维只是停留在事物的表面,难以深化和发散，就会影响立意。近几年,想象能力的培养和考查越来越受到重视,这是因为想象力是启迪学生思维、发展学生智力、培养其创造性思维能力的一个重要方面，也是当今社会发展进步的需要。 联想就是由某人、某事物或某事理推想到与其相关的其他人、其他事物或其他事理的过程。通常有三种:一是相关联想,如由桌子想到椅子,抓住二者空间上的关联;二是相似联想,如由春蚕、蜡烛想到老师,抓住二者在奉献精神上的相似性;三是相反(相对)联想，如由忧患想到安乐,抓住二者实质上的相反。 7.语言出彩 (1)用语贴切,让语言恰到好处。所谓用语贴切,就是内容要切合人、事、情,即根据语境条件正确使用语言，要做到用语贴切,考生应多锤炼词语,如可以精心选择动词,让动词凸显人物性格,展示人物精神风貌,袒露人物内心世界,传达人物价值取向;可以精心选择修饰语,让人物立体起来、景物活现起来,让情感复杂起来,让事件有条不紊地推进,让议论鞭辟入里。同时,还要注意语言要适合描写的场合和对象。 (2)整散句、长短句结合。写作中,恰当地运用整句与散句,能收到很好的表达效果。整句句式较整齐，音节较匀称,可以起到强调语意、加强语势的作用;散句长短结合，自由活泼，富于变化,可以避免单调呆板。把两者结合起来,语言既生动活泼、挥洒自如又节奏鲜明、气势如虹;既能丰富语言的节奏,活跃文章的形式,又能形成一种错落之美,使文章韵味十足。语言要简洁,自然应以短句为主,句子长了则易冗赘拖沓。但有时出于表达的严谨、周密,或为了抒发某种深沉、庄重之情的需要，往往也会使用长句。在一篇文章里,如果把长句和短句很好地结合起来,往往会使语言错落有致、活泼多变。 (3)善用特殊句式。作文中,适当地将陈述句变为反问句或感叹句,可以表达强烈感情，进而鲜明地表达自己的观点。 (4)偶用复句。因果复句可以使文章的逻辑推理严密,让步复句可以使文章论证富有辩证色彩,转折复句可以使前后论点联系紧密,并突出重点等。 (5)修辞手法是增强文章文采的捷径。修辞手法如果运用得当,不但会使文章的语言形象、生动,富有感染力,而且会使文章的句式整齐,结构严谨。巧用比喻,可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;巧用排比,可以使文章语势强劲,节奏鲜明,富于韵律;巧用引用,可以使文章神采飞扬,意蕴深刻;巧用拟人,赋予万事以人的情感,可以增强文章的情趣;巧用夸张,可以揭示事物的本质,烘托气氛,引起读者的联想…… 二、整篇作文 1)主旨领悟法-透过现象,深入本质 若能够不为表象所迷惑,进而能够透过现象深入问题本质,便有希望步入事物的核心地带,文章的思想、观点便会给人以启迪。 【材料】在这些无数的疤痕中/见到了/一个又一个历史的细节/在这些星辰般的碎片里/看到了人类/在苦难中前行的脚步…… 《假如国宝会说话》 【分析】 这些句子,有诗意,有哲理,让人看到了器物中蕴藏的历史,看到了疤痕、碎片中人类的前进脚步,令人想到表面背后的真相,细节背后的浩瀚文明。透过表象发现本质，告诉我们:经历了无数伤痛和苦难、奋斗和拼搏,才能换来表面的从容,甚至是美丽的伤疤。 2)抓关键句法一找寻关键,分析内涵 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句,主要包括材料中议论性、总结性的句子，材料中反复出现的句子和人物之间的对话,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料，正确立意。 【材料】野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路。它从窝中出来觅食时总是小心翼翼的,一有风吹草动就逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个陷阱,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路。 【分析】这则材料的关键句是“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。野兔谨小慎微,始终用一成不变的眼光去看待周围不断变化的环境,反而葬送在自以为最安全的路途上。据此，可以提炼出如下观点:①走熟悉的路也会摔倒;②别掉在熟悉的路上;③需谨小孩微,还要敢于走新路,敢于创新. 3)寻根究源法概括情节，由果溯因 任何事物的产生和发展,都有其内在或外在的原因。因此,分析材料中的因果关系，从原因切人立意,是行之有效的方法。 需要做到两点:①整体概括材料的主要情节;②联系生活实际,从人物事件的结果分析其原因。 【材料]】邢小颖,陕西工业职业技术学院2011级材料成型与控制专业毕业生，2014年入职清华大学基础工业训练中心,从事成型制造实验室铸造实验技术指导工作,曾连续六年荣获基础工业训练中心实践教学特等奖、一等奖。2021年,邢小颖讲铸造课的视频走红网络,视频中她激情澎湃的授课方式和娴熟的技术技能收获两亿播放量和百万点赞,她身上“高职学生”与“清华老师”的双重身份吸引了《中国教育报》《中国青年报》《新京报》等多家媒体争相报道。 【分析】这则材料的主要情节是:邢小颖从高职毕业后,当了清华老师,并且很成功。究其原因:邢小颖在校苦练技能，以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学任教，这本身就是一种对工匠精神的最好诠释。她不仅在自己的专业领域里做到了极致，更将这种精神带到了清华大学的课堂上,用大国工匠的元素感染着每一位学生。她让学生们体悟到,中国从制造大国迈向制造强国的自豪,而这背后,正是无数像她一样拥有工匠精神的人们的辛勤付出和不懈努力。据此,可以提炼出如下观点:①打磨工匠精神,绽放人生华彩。②在技术创新中弘扬工匠精神。③发扬工匠精神,助力国家转型。 4)关系分析法-求同存异,辩证分析 ①找出多则材料在内涵上的相同点或相似点,同时也不能忽略它们之间的差别;②辩证分析几则材料之间的关系(相互补充、相互对立等),同时又要有侧重点。 【材料】①乔布斯说:“不要为别人而活。”②爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。” 【分析】首先找出材料的相同点和不同点。相同点:怎样活着才有价值。不同点:“不要为别人而活”强调不能被别人左右,要坚持自己的信念,走属于自己的路,实现自己的价值。“为别人而活”是强调奉献精神,用自己的力量帮助别人,实现价值的升华。两者都很有道理，但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理。 5)由此及彼法一理解寓意,联系实际 现实生活的某些思想和行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们善于进行“由物及人”“由事及理”的联想,进而联想到与材料内容相类似的社会现象、人生哲理等,挖掘内涵,确定立意。 【材料】 枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣,可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。” 【分析】抓关键句:“子能更鸣,可矣,不能更鸣，东徙犹恶子之声。"猫头鹰搬到东边村里人照样讨厌它,因为它没有从根本上解决问题。由物及人,联系实际。人生存在社会中，如何融入群体?如何处理自己与周围环境的关系?是改变自己还是改变环境?对于生活中的问题，要学会分析根本原因,抓住矛盾的主要方面。据此，可以提炼出如下观点:①与其改变环境,不如改变自己;②赢得社会认同，在于完善自己;③认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法;④治标不如治本,要从根本上解决问题。 6)多向发散法--审题立意，发散思维 材料作文大都可以多角度立意。一般来说，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度。当然，立意可以多角度,但我们写进文中的却只能有一个。因而,我们要从主要人物、主要事件的角度立意,找出最有利于发挥,且易出彩的立意来写作。 【材料】当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样,幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领--飞翔! 【分析】从老鹰的角度切入,可以提炼出这样的观点:教育孩子要懂得放手。从小鹰的角度切入,可以提炼出这样的观点:要学会自立自强。 这些方法并不是孤立的,一则材料往往可以综合运用多种方法来提炼主旨。但也并不是每一个材料用所有的方法都合适。审题立意时要注意这些方法的综合运用和灵活运用。 2.中心明确,立意新颖,选材得当,内容充实,感情真挚,思想健康 (1)中心明确,就是文章要有一个明确的中心。中心是文章所要表达的基本思想,是文章的“灵魂”和“统帅”,是一根红线,贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等都要以它为依据。一般来说，不同的文体其中心的表现形式也不同,如议论文常表现为某种思想认识或事物的属性,具有明显的逻辑属性;记叙文一般表现为某种感受或表象,明确的逻辑概括很少或比较含蓄。围绕中心构思文章时,还要注意运用各种写作手段来表达中心;或标明题旨,点明中心;或开门见山,先声夺人;或画龙点睛;或卒章显志,篇末点题等。 (2)立意新颖,选材得当,就是对生活现象进行分析、集中、概括,从平凡中挖掘不平凡的意义。文章有新意,是考场作文得高分的必要条件。如何让文章有新意呢?摆脱常规就有新意。文章的新意主要表现在选材、构思、见解、推理、想象等方面。第一,要材料新鲜。厚积才能薄发。多关注生活,丰富自己的积累,增强对生活的认识。第二,要推理想象。推理担象是创造性活动最重要的要求。优秀的文章,推理想象是不可缺少的,往往也是独到的.第三，要构思新颖。构思的新颖、精巧、不同寻常是文章创新的基本要求。以小见大法、托物言志法、借景抒情法,都是可行的构思方法。第四，要转换角度,另辟蹊径。事物是复杂的，分析向题不能仅从一个方面入手，要立体地、多层面地、多角度地分析。改变头脑中僵化的思维框架，让思维发散开,就会得到一些新认识。如哥伦布竖鸡蛋,就是因为打破了思维框架的限制而成功的。 (3)内容充实,就是要求记叙要素完整,人物事件具体;议论要素明晰,论据充足;说明属性清楚,资料充分。 (4)感情真挚,就是所谓“情动而辞发”,文章本身传达的就是作者对人生、对社会的认识,对祖国、对人民的爱。考生只有感情真挚、充沛,表达才能尽情舒展。如果缺乏思想修养，对生活缺少体验和认识,情绪消极,就会直接影响文章的质量。而且,情感是连接考生和阅卷老师的桥梁,只有富有真情实感的文章,才能激起阅卷老师内心世界的强烈反应，和考生产生共鸣。而多种表达方式的综合运用,能把抽象的感情具体化,不同的抒情句式、修辞方法，会使情感的表达恰到好处。 (5)思想健康,就是文章要有积极向上的精神面貌和求真、崇善、爱美的思想感情,不要出现消极低沉的精神状况,更不能有腐朽、迷信、堕落的情感倾向,甚至违法乱纪的思想观点。 3.语言准确、通顺、得体、出彩 文章是要用语言表现出来的。“言之无文,行而不远”,离开生动、形象、优美、准确、简洁的语言,就难以把情感、思想、观点、认识清楚地表达出来。语言富有趣味,文采闪光,才能让人读着饶有趣味,文章才有感染力。语言也是作文最基础的因素,在考试阅卷中最为看重。 1)语言准确 要符合语言准确的要求,就要注意一些问题:看法要表达得十分准确才行,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全,把个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转,如“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,里面当然不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握得就比较好,“有些不太合适”“不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。 2)语言通顺 通顺是指句子内部组合得当,句与句、层与层之间连接贯通、过渡自然,包括思路的连续性、行文角度的前后统一性。语言能力是一种基本功,靠的是日积月累,要有好的语言表达能力,非在平时下苦功不可。多学习积累一些词汇、名言警句,掌握修辞方法,学会优化词汇资源和组织长短句。 要做到语言通顺,应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织 起来，可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。 3)语言得体 得体是指语言符合语境,有分寸.做到用词、句式、感情色彩都符合人物身份及背景，能恰如其分地反映出人物或事物的个性,避免“学生腔”。要达到语言得体的要求，一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主，语言概括严密;说明性文体要传递新知,以解说、说明为主,语言准确简明;应用性文体要讲求实用,以叙述、说明为主,语言平实简洁。 4)语言出彩 (1)有机点化。对经典素材的有机点化,会给文章增光添彩。考生在具体应用时,可以采用四种方法:①浓缩素材,取其一点。或舍去细节而取其总体,或舍去总体而取其细节，根据文章的需要,对相关素材进行剪裁、加工，选取主干,去粗存精,进行定向叙述、深入挖掘。②同类叠加,多点组合。或从相同角度来阐明主旨,或从不同角度来论证论点。③正反对比,相互映衬。在对比中,优与劣、好与坏、美与丑等会更加鲜明突出,从而使文章的中心更明确，主旨更突出。④片段组装,剪辑组合。每个片段从不同的层面和角度表现文章的主题,共同支撑文章的观点。用一根线串起所有片段,使文章浑然一体。 (2)联想想象。联想和想象也是使语言富有表现力的途径之一,恰到好处的联想和想象,不仅能使文字变得生动活泼,还能营造一种美妙无穷的氛围,为读者留下丰富的想象空间。考生在平时写作时,要学会运用联想和想象,这样能给阅卷老师带来一种美的享受,有利于提高作文分数。 (3)文白结合。现代文写作自然应以白话文为主,但有时出于需要,偶尔使用文言词句，更能达到含蓄隽永的效果,增强语言的表现力。 (4)善用幽默。幽默是一种智慧,幽默的语言形象传神、趣味横生,不仅能博读者会心一笑,而且能显示出作者的聪明、机智和成熟。所以,在作文中恰当地运用一些幽默俏皮的文字,会增加语言的灵动美,同时使作文文采飞扬。 4.结构合理,条理清楚 1)议论文常见结构模式 模式1:并列式结构。在议论文中,提出中心论点后可以选择若干个论据直接论证,或是将中心论点分成若干个分论点来论证,这种论证方法称为横式结构，或者称为并列式结构。也有人把这种结构称为“切西瓜法”。若能将一篇议论文的中心论点分解为若干个论据或分论点来写，考生便有话可说了。并列式结构的“切分”应注意以下两点。 (1)聚焦中心、议论文中的论据或分论点应该以总论点为中心,围绕总论点呈放射状全面装开;分论点之间的顺序本无先后之分,但在写作时要将重要的论点放在前面次要的论点该在后面,使顺序更加合理。另外，论据或分论点不宜太多,以二至四个为宜。 (2)分层要注意逻辑。每个论据或分论点的分层应讲究一定的逻辑性,力求范畴各异、角度多样，最好不在同一逻辑层面上。 模式2:层进式结构。层进式结构中,各个层次之间的关系是纵向深化的,在论述顺序上又有先后之分，它们紧密联系,逐层推进,每一层的论述都以前一层的论述为基础,由浅入深,使得整个议论层次步步深化，层进式结构并不难掌握,其关键在于设置“连环问题”,考生可以在文章的开头提出论点后便逐层向自己发问“为什么”,边问边答、寻找论据并运用各种论证方法来论证自己的观点。 模式3:对照式结构。对照式结构,是在议论文论证的过程中,把两种性质特征截然相反或有差异的事物加以比较,并通过比较来讲清道理,阐明事物的本质。对照式结构主要有两种方式: (1)正反对比。在论证的主体部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两个方面的论据,进行正反对比、分析证，或通过正反对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性,最后得出结论。这种结构模式能使观点鲜明,突出,并且深化主旨。 (2)破立结合。在论证的主体部分,先论证正面的观点,再批驳反面的观点;或采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进行。无论是先立后破、先破后立,还是边破边立，文章所批驳的错误观点应是文章所立论点的对立面,“破”的目的是为了“立”,是为了增强文章的说服力,更是为了牢固地确立正面的论点。所以,文中所批驳的观点既要是错误的,又要是与文中确立的论点针锋相对的,以使文中的论点立得更稳,更令人信服。 2)记叙文常见结构模式 模式1:时序顺进式。时序顺进式,是选取生活中的某一片段,按时序进程进行描写，其内容层次依次相连,构成一个完整的故事。它是记叙文最常用最基本的谋篇布局的方式。时序顺进式中的时序,可以较长,如一个人的一生、一个时间段(幼年、少年、青年、中年、老年等)、一年、数月等;也可以较短,如一天、数小时、一节课、一刹那等。时序顺进式,往往在不同时段开始的段落(主要是段首)里标明时间的变换,给读者以鲜明的时间印象和事物的“流动"感,帮助读者准确地把握事物发展变化的阶段性和整个历史进程。 模式2:穿插回放式。穿插回放式是倒叙、插叙手法的巧妙运用,即利用思维可以超越时空的特点，以某一个对象(可以是一句难忘的话,或是一个具体的物件等)为线索，将人物描写、景物描写、议论抒情等内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来,形成一个整体。作文中使用这种结构模式能使文章有一种旋律和谐的美感。运用穿插回放式写作,要注意以下几点: (1) 穿插自然。有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主,有的文章以穿插描写为主,但无论以穿插哪种内容为主,在具体写作时都应专注一点来体现。不要一会儿抒情,一会儿又发议论,破坏文章整体内容的和谐。 (2)有机融合。文中的抒情、议论、描写都是有感而发、即兴而作,都是建立在记叙的基础上的,因此不要只是为抒情而抒情,为议论而议论,无病呻吟,勉强凑合。记叙、议论、抒情 在文中要有机地结合,使其融为一体。 (3)灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主,不可本末倒置,让“穿插”的内容占去大的篇幅，造成文章内容的空泛。“穿插”一定要灵活、简洁、适度。 模式3:一线串珠式。所谓一线串珠式,就是指作者在处理安排材料时,先选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯串全文的线索,用它将一组精选的材料连缀成篇的构思方法。这条线索可以是物、事、人,也可以是时间、空间或一种思想感情,只要能够体现材料之间的内在联系,体现文章的主题思想即可。有了这条线索的制约,选材构思便有了思路和方向，行文也轻松自如了。 一线串珠式的结构模式,特别适合散文的写作。运用这种结构模式写散文,所写的材料之间看似互不相干,散不成篇,但实际上自然连贯,顺理成章。采用一线串珠式的结构模式写作,可按如下方法构思。 (1)确定中心。仔细审读写作要求,根据自己生活中的积累和掌握的知识,确定自己写作的中心,为多角度选材做好准备。 (2)选好线索,多角度选材。通过列提纲的形式,从素材库中提取多个素材,并依据材料之间的内在联系,确定一条行文的线索，将所选材料合理组合。 (3)行文有方。确定了素材和线索,还要想办法在文章中凸显这条线索。可采用小标题的形式突出线索;或者让线索在文章的多个自然段重复出现等。只要凸显了这条线索，读者就会一目了然。 (4)结构完整。结尾处或借助议论抒情,或概括总结、画龙点睛,再一次强调线索，达到既收束全文,又呼应开头的效果。 5.书写规范,卷面整洁 字如其人,给人的印象很重要,它直接影响阅卷老师的心理和情绪。字迹潦草,勾勾画画,涂抹修改,一路狂草,字迹难以辨认,就算文章写得再好,也难以让人欣赏,无形中就会被多扣几分。反之让人一看先喜三分,往往会给出比实际水平高的分值。而错别字偶尔出现无可厚非,若接二连三出现,虽然评判标准最多扣三分,但会被认为语文基础太差,得分就大打折扣。 因此，书写要力求规范,不写异体字,不写错别字,标点必须正确。另外,书写还要工整、美观。字如门面,写好了就会“锦上添花”,写不好则会“雪上加霜”。因为写作其实是一种创造美的过程,“爱美之心,人皆有之”,读者(包括评卷老师)也是不能拒绝美的。 【例1】(2023年山东春季高考)阅读下面的材料,根据要求完成作文。 “蝉蛹不蜕而永为蛹,一旦蜕壳而化为双翼之蝉,则可声鸣于林。”蝉欲声鸣于林,需不断努力，完成自我蜕变。青春的我们,欲筑梦远方,更需自我砥砺,勇往直前。 请以“砥砺·蜕变”为题目,写一篇作文。 要求:①除诗歌外,文体不限:②不少于700 字:③文中不得透露本人相关信息。 【写作提示】本题遵循以往风格采用材料引导式全命题作文形式,“砥砺·蜕变”此题很契合社会主义核心价值观下的立德树人命题标准,材料以蝉蛹蜕变为蝉的过程为喻，启青春期的我们需要经历自我蜕变,方能成就梦想。蝉蛹的蜕变象征着从初始状态到成熟阶段的成长过程,强调了努力和坚持的重要性。青春期的我们,同样需要付出努力,不断砥砺自我,才能实现梦想的飞跃。 材料将蝉蛹的蜕变与青春的我们筑梦远方的追求相联系,提示我们面对挫折和困难时，要勇往直前,不退缩、不畏惧。只有敢于迎接挑战,不断磨炼自己的意志和品格,才能在筑梦远方的道路上不断前行。在写作时,可以从“砥砺”与“蜕变”的关系入手,进行议论文写作也可以从“砥砺”到“蜕变”的过程人手,进行记叙文写作。 【写作范文】 砥砺·蜕变 在生命的广袤原野上,每一个人都是一只潜藏的蝉蛹,怀揣着对蜕变的渴望,期待在岁月的磨砺中化蝶飞翔。正如古人所言:“玉不琢,不成器;人不学,不知义。”青春的我们,正处于砥砺与蜕变的交织之中,用汗水和智慧书写着成长的篇章。 砥砺,是一种不懈的奋斗与坚持。它如同磨刀石,不断地磨砺着我们的意志和品格。在青春的道路上,我们面临着种种挑战和困难,但正是这些挑战和困难,让我们学会了坚持与勇敢。如史铁生,用他残缺而又丰满的一生完美地诠释了“世界以痛吻我,我却报之以歌”。本是意气风发的知青少年,却在21岁时遭遇瘫痪的命运。起初,肉体和精神的双重折磨使他绝望,但他并未在悲伤的情绪中沉溺太久,突如其来的病痛打击没有让他缴械投降,而是以笔为武器,写下对生命与死亡的诘问与思索,用自己的生命思索照亮晦暗的前路。在精神的荒原,他驰骋如风;在生死的峭壁,他轻盈如云。同为人生旅人,你我当以他为标榜,在困厄中坚守那一份原初的生命热量,以执着于勇毅对抗命运跌宕!这种砥砺精神,正是我们在青春岁月中所需要的。每一次的跌倒与爬起,每一次的失败与重来,都是砥砺的过程,让我们更加坚定地迈向蜕变的彼岸。 蜕变,则是一种质的飞跃和升华。它如同蝉蛹破壳而出,化为双翼之蝉,振翅高飞。在砥砺的过程中,我们不断地突破自我,超越极限,实现着从内到外的蜕变。以篮球巨星科比·布莱恩特为例,他的篮球生涯充满了挑战与突破。从最初的默默无闻到后来的篮球巨星，他经历了无数次的训练和比赛。每一次的投篮、每一次的突破,都是他对自我极限的挑战与超越。正是这样的蜕变,让他成了篮球界的传奇人物。我们的思维变得更加开阔,我们的眼界变得更加宽广,我们的心灵变得更加深邃。我们不再是那个懵懂无知的少年,而是成了有理想、有追求、有担当的青年。 青春的我们,正是砥砺与蜕变的最佳时期。我们有着无限的热情和活力,有着敢于挑战一切的勇气和决心。我们渴望在知识的海洋中遨游,渴望在人生的舞台上展现自己的风采。就如同玛丽·居里,那位在科学领域取得了卓越成就的女性。她在年轻时便立志投身科学研究，尽管面临诸多困难和挑战,但她从未放弃过自己的梦想。通过不断地砥砺自己，地最为我们深知,只有经历过砥砺的磨砺,才能实现真正的蜕变。 终发现了镭和钋两种元素,为科学界带来了重大突破。我们也一样,不怕失败,不怕困难,因 青春是一首激昂的歌,砥砺与蜕变则是这首歌中最动人的旋律。让我们在成长的道路上,不断地蜕变自己。实现着从内到外的升华。相信在不久的将来,我们一定能够化蝶飞翔书写出属于自己的辉煌篇章。 【简析】本文从诠释材料入手,接着引用古语,将蝉蛹的蜕变与青春的我们筑梦远方的追求相联系。第二三段分别以“砥砺是……”“蜕变是……”作为观点句,再分别进行阐释，引用相关材料并进行分析,最后总结。第四段联系青春的我们,正是砥砺与蜕变的最佳时期，再用居里夫人为例证,遇困难不放弃,走向成功。最后以结尾段进行扣题并升华文章。整篇文章思路清晰,结构严谨,一气呵成。 【例 2】 (2022年山东春季高考)阅读下面的材料,根据要求完成作文。 “河是有远方的水。流水不腐,当水有了远方,有了里程,才算真正的河。”人生就像一条河,只有坚定地前行,才能拥有属于自己的河道,才能展现蓬勃的生气,才能到达心心念念的远方。 请以“奔向远方”或“远方的召唤”为标题,写一篇作文。 要求:①两个标题任选一个;②除诗歌外,文体不限;③不少于700 字;④文中不得透露本人相关信息。 【写作提示】本题是文字材料作文题,已给定中心立意,关键词即为“远方”。从命题来看,两个标题一个为动宾结构,一个为偏正结构;一个强调“奔向”,一个强调“召唤”。主题是文章的灵魂,也是联系材料的主要纽带,因此作文中的主题一定要明确突出,这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文,主题最好与所给材料有直接联系,并且在作文各个部分(开头、中间、结尾)都有体现,所以在构思时“点题”的设计就显得尤为重要。 【写作范文】 奔向远方 春天又回来了,原野上的油菜花密密麻麻地开放了，它们摇曳着金黄的身影,渲染了一望无际的芬芳的土地与我的梦境。太阳红着脸拂去了冬日里阴沉沉的丝丝雾霭,远方,又展现在我的眼前。 在每个晴朗得太过孤寂的日子里,我真想出去走走,去向远方,奔跑着! 我生活在这一方小小的土地,被这儿的风土人情浸染着,但在这小小的城里,也有我未曾领略的去处。我敲着窗子,真希望踏在路上,每一条路上!哪怕它并不通往罗马。我想，我需要出去看看,是真正地去远方,真正的看!而不是在别人的牵引下去目睹各种“富丽堂皇”的建筑,在别人的想象下“鉴赏”奇山怪石,在别人的故事里走过那些无味的殿堂,更不想以各种做作的姿态出现在照相机的闪光灯下!我渴望远方,因为它能给我一场史无前例的华丽冒险,因为它会带来新奇的或美好或痛苦的经历,因为它会使我有新的认识,帮助我在人生的岔路口做出正确的选择。 在每一个被勾股定理困住的夜晚,当难解的图形缠绕在心头,我会摊开一本书，我渴望摊开一本书!它会轻轻缓缓地拉过我的手,引着我奔向远方。字里行间的每个人物都告诉我不同的道理，向我展开他们或喜或悲的人生画卷。他们带我去了远方,奔跑着的!小时候，萧红领着我去到那寒冷而热闹的呼兰河城，令我感受到每个小人物悲戚的命运;冰心着一盏小橘灯带我迎接1945年的抗战胜利，体会在这斗争的浪潮中人们的酸甜苦辣和悲欢合;翠翠撑着渡船与我讲述端午时的热闹,还有隐在笑意间的那个甜丝丝而别样的晚上口她一起聆听那朱雀般的歌声,可是望着那如诗如画的边城与她细长的眉眼,我却颇为感伤... 我真渴望远方,因为它使我领会到不同的人生,它使我不拘泥于一种生活,它使我的精神得到了升华。 是的,身体和灵魂，总有一个要奔向远方! 【简析】本文从春日景象引出“奔向远方”的愿望。接着把这个愿望限定为“真正地去远方,真正的看”,这样就把在“别人的牵引下”去远方,跟带着自己独立意识地去远方区分开来。然后本文再进一步拓展了“去远方”的概念,指出“去远方”并不一定只是身体的运动，阅读也能把我们的精神带去远方。最后简要地进行总结，亮明自己的观点，扣回文章主题,整篇文章结构清晰,内容明确，感情真挚。 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 掌声雷动时别忘了留只耳朵听听朋友的建议,埋头苦读时别忘了留只耳朵听听花开的声音,背包远行时别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 请以“留只耳朵听”为题,写一篇文章。 要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③文体特征鲜明;④不少于700 字。 【写作提示】本题为材料作文加半命题作文，材料简单易懂,意思是埋头做事时不要忘记去倾听周围的人和事,要能发现生活中一些感动的细节。建议从不同角度去挖掘题目的内涵，可以尝试比较有新意的角度,这样会给阅卷老师眼前一亮的感觉。若写记叙文,学生应该结合生活实际及个人感情,从不同角度去叙述整个事件要求必须有自己的感悟和理解,思考为什么要倾听这个,以及倾听这个给你带来的影响。 2.阅读下面的材料,根据要求作文。 作为中学生,我们生活在幸福的时代,我们拥有知识,拥有青春,拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活里值得我们珍惜的东西有很多很多。 请以“珍惜所拥有的”为题,写一篇文章。 要求:①首先在横线上把标题补充完整,横线上可选填“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语;②选择你最能驾驭的文体(诗歌除外),抒发你真挚的感情,写你最熟悉的事情;③文中不得出现真实的校名、地名、人名;④不少于 700 字。 【写作提示】这是一个有材料的半命题作文,学生首先在横线上把标题补充完整,横线上可选填“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语。学生要重点关注横线上所填的词语,然后根据所填词语来表达思想。在表达方面,作文可以有多种多样的表现形式,但都要有清晰的结构、流畅的语言,这样才能给读者一个好印象。在内容方面,每个不同的主题,都要有新颖的角度、真挚的情感。但凡写出好作文的学生,或叙述个人成长的经历,或描绘自己独特的爱好，或写出自己的优点与不足,或表达自己对生活独到的见解。学生在写作时,要结合自己的实际生活经历，深入思考、提炼作文的主题,在“新”字上做文章,“情”字上下功夫,写出一篇实实在在、情真意切的文章。 3.阅读下面的材料,根据要求作文。 贾平凹在大学中文系读书时,开始进行文学创作,他连连在校报上发表诗作,并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多,但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿,终于获得成功。20年来,他以灵秀之笔,写下了七八百万字的作品,出版了六七十部著作,数十次获得国内外各种文学奖。 贾平凹在写作之路上的坚持换来了胜利,在这浮躁的年代对我们有何启示?写一篇文章。要求:①自定立意;②除诗歌外,文体自选;③标题自拟;④不少于700字。 【写作提示】本题是材料作文。材料讲述了贾平凹大学时坚持文学创作,虽退稿单多于稿费单,但他仍不气馁,最终成功的故事。这启示我们在浮躁时代,坚持意义非凡。贾平凹面对挫折,坚持看书、写作、投稿,这种执着是成功的关键。在当下,人们易受浮躁风气影响，做事常常半途而废。贾平凹的经历提醒我们,坚持能让梦想照进现实。可从以下角度立意:一是坚持成就自我,如贾平凹,不畏困难,持之以恒,终获成功;二是挫折中的坚守,大量退稿的挫折没有打败他,我们也应在挫折中坚守信念;三是热爱支撑坚持,对文学的热爱使贾平凹能抵御浮躁,我们也要找到热爱之事,以之对抗浮躁,坚持向前。 4.阅读下面两则材料,根据要求作文。 (1)阿尔卑斯山的山谷中有一条道路,两旁的景物优美,路旁插着一块标语牌:"慢慢走，欣赏啊!”它劝告过客不要因为无暇欣赏而留下遗憾。 (2)有一句格言这样说:“朋友,快快走,请不要为眼前美丽的风光而驻足。"是驻足欣赏,还是快步离开?不同的人有不同的看法、你有怎样的看法呢?请根据你的看法和思考,写一篇文章。 要求:①可以任选其中一则材料,也可以两者结合进行构思,立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;不少于700字。 【写作提示】选择驻足还是离开,关键在于对“风景”的理解。很显然,这里的“风景”有其独特内涵:可以是和谐美好的人间真情,是富有诗意的情趣;可以是成功后的鲜花、荣誉,是安逸富足的物质环境;也可以是使人沉迷、丧失斗志的事物。如果选择驻足欣赏,“风景”就应当是能给人带来美感,能让人精神得到愉悦、得到提升的事物。如果选择离开,“风景”的含义就该是负面的、应当遭到唾弃的、迷惑人的消极事物。到底是驻足还是离开,观点要鲜明。 5.阅读下面的材料,根据要求作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛,一本好书可以启迪沉睡的思想,一段旋律可以拨动思念的心弦,一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想,生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在,以独特的方式唤醒我们的灵魂,让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“唤醒了我”为题,写一篇文章。 要求:①将标题补充完整;②除诗歌外,文体不限;③不得套作、不得抄袭,不得泄露个人信息;④不少于700字。 【写作提示】 第一,审题立意。标题中的“唤醒”,就是叫醒的意思,常用作比喻,有使之觉醒的意思。这个词语中暗含从前是在“沉睡”或“不觉醒”的状态。“唤醒”之物范围很宽泛,可以是名词，也可以是形容词、代词等，根据材料的提示,补题可以是人,如“老师唤醒了我”“志愿者唤醒了我”;可以是事,如“那次意外的相遇唤醒了我”“竞赛的失败唤醒了我”;可以是物,如“梅花唤醒了我”“那本书唤醒了我”;可以是景,如“黄山的美景唤醒了我”“千湖湿地唤醒了我”等。立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。本题适合写记叙文。 第二,选材构思。根据“唤醒了我”可知,作文的材料要与“我”相关,写“我”由“沉睡”或“不觉醒”到觉醒的过程。“唤醒”的过程要具体,如老师的一句“我相信你”,让不自信的你变得坚强和自信。要写清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果;“唤醒”时刻是重点,要重点描绘。要用心理描写写出自己的感受,用议论或抒情语句点明“唤醒”对自己的影响或作用。 6.阅读下面的材料,根据要求作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读山,可以读懂山的静穆与厚重;读水,可以读懂水的柔情与刚毅;读童年,可以读懂纯真与清澈不再的珍贵;读母爱,可以读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中,哪些人、哪些事,哪些道理是你慢慢读懂的?请以“我读懂了”为题,写一篇文章。 要求:①将标题补充完整;②除诗歌,戏剧外,自选文体,文章不少于700字,严禁抄袭;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【写作提示】第一,审题立意。标题已经给出的“读懂”的意思是以前不理解，有误会,通过一件事,让“我”终于弄明白了。根据材料提示,“读”是指“阅读”,但不仅限于读书本,可以是读人、事、景,等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行",也就是自己心理的一种转变过程,由原来的“不懂”到“懂”。因此,本文审题立意的重点在“读”:“读”什么? 怎么“读”?最终“读懂”了什么?如读父爱,读懂了威严背后的关怀;读同学,读懂了团结友爱和集体力量的重要性;读故乡,读懂了扶贫干部的无私奉献,读懂了中国梦的内涵等。 第二，选材构思。要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么,这样的材料写来才有意义。因此,横线上可补充的内容比较宽泛,可以是对自己有深刻影响的长辈,也可以是历史人物,还可以是抽象的事物,如失败、成功、诚信等。作文构思上,可以从回忆开始写,写清楚读的过程和结果,从而表明“读懂”了什么。此题不限文体,但以写记叙文或抒情性散文为主,便于表达“读懂”的真切感受。 7.阅读下面的材料,根据要求作文。 看待人、事、物，有仰视、平视、俯视三种视角,用不同的视角看待世间万物,会有不同的心态，会有各异的结果。其实，在生活中我们不必仰视,也无须俯视;平视现实,平视他人,平视自己,也许才是最好的选择。 根据上述材料的含义,请以“平视”为题，写一篇文章。 要求:①选择角度,明确立意;②除诗歌外,文体不限;③不得抄袭,不得套作;④不少于700 字。 【写作提示】作文标题“平视”的意思是“两眼平着向前看”。首先,可用拆解标题的方法审题,“平”是平常、平和、平静、平定,是平等、平衡,是公平、公正,是平缓:“视”是看待、对待,是观察、观赏。接下来,我们可以采取追问的方式,进一步探讨“平视”的内涵。 追问一:“平视”是什么? 鉴于此,我们可以有如下立意:①平视是一种真诚、纯洁的人生态度;②平视是人与人、人与自然和谐共融的具体体现;③平视是自我的需要,能保持心理的健康与平衡。 追问二:为什么要平视? 对此,我们可以做如下思考:①若仰视,就会高看,就会自卑,就会谄媚;②若俯视,就会傲视,就会自大;③若平视，则看得真、看得清、看得远;④若平视,则公平、公正;⑤平视是一种最好的视觉方式,一种抛却杂念的单纯。 追问三:怎样平视? 这一问题,是对如何做的思考:①平视,需要心的端庄与正直;②平视,需要情的纯洁与高尚;③平视,需要识的广博和深邃;④平视,需要度的准确与合理。(可以任取一点立意,言之成理即可) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$