1.3走进化学实验室同步课件-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第一单元 步入化学殿堂 第三节 走进化学实验室 (2024鲁教版)九年级 学习目标 认识化学实验室 01 02 遵守化学实验室安全规则 03 具备基本的化学实验技能 化学是一门以实验为基础的学科,在“做实验” 中“学化学”是化学学习的主要方法。化学实验室是学习化学的重要场所,在这里你要利用各种仪器试剂,完成你精心设计的实验,为你的猜想收集证据,在细致的观察中发现问题,动手、动脑探究化学世界的奥秘 一、认识化学实验室 化学实验室中有各种设备、仪器和试剂供我们做实验,只有充分地认识并用好它们,才能顺利地完成实验。 这是某学校的化学实验室,它与你们学校的化学实验室一样吗?走 进你的化学实验室室,找一找: 1.实验室中电源、灭火器在什么位置?安全通道在哪里? 2.排气扇、废液缸在什么住置?它们有什么作用? 3.化学实验仪器、试剂放在何处? 做实验时,你常常需要用到下列化学仪器。这些仪器有什么特点和用途?在学习化学之初,你最需要了解和认识它们。 试管。反应容器。用作少量试剂的反应容器,在在常温或加热时使用。加热后不能骤冷。以防炸裂。 蒸发皿。反应容器。用于溶液蒸发或浓缩。加热后不能骤冷以防炸裂,也不能直接放在实验台上。 坩埚。反应容器。常用于灼烧固体。 燃烧匙。反应容器。用于盛放可燃性固体物质,做燃烧实验。 烧杯。反应容器。用作配制溶液和较大量液体反应的容器,在常温或加热时使用。加热时应放在陶土网上,使受热均匀。 锥形瓶。反应容器。用作较大量液体反应的容器和气体发生装置。在常温或加热时使用。加热时需要垫上陶土网。 酒精灯。加热熔器。用于加热,使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加酒精,不能用嘴吹灭酒精灯火焰。 酒精喷灯。加热仪器。火焰温度高于酒精灯,可达1000 左右,用于加热需较高温度才能发生的化学反应。 托盘天平。计量仪器。用于称量物质的质量。使用前应注意调节平衡。 电子秤。计量仪器。用于称量物质的质量。 量筒。计量仪器。用于量度液 体的体积,不能加热,不能作反应的容器。 温度计。计量仪器。用于测量物体的温度。 铁架台。用于固定和支持各种仪器。 试管夹。用于夹持试管。 试管架。用于放置试管。 坩埚钳。用于夹持较高温度的物品。 分别是普通漏斗和分液漏斗。用于分离、过滤和导流液体。 二、遵守化学实验室安全规则 走进化学实验室,你会抑制不住内心的激动,想马上开始做实验。然而, 如果不按照规程操作,化学实验是有一定危险性的。因此,你必须听从老师的指导,遵守实验室规则,确保实验安全。看一看,图中的哪些做法是不安全的?怎样做才安全? 化学实验室安全规则 为保证实验安全,取得预期实验效果,养成良好的实验习惯,尽可能减少对环境的污染,请同学们遵守以下规则: 1. 不能在实验室内饮食、嬉戏打闹、大声谈话。 2. 易燃、易爆的药品要远离火源;避免将腐蚀性药品沾在衣服或皮肤上。 3. 进入实验室前,应明确实验任务、实验步骤和注意事项。对于自己设计的实验方案,需征得老师同意后才能进入实验室操作。 4. 动手实验前,要检查实验用品是否齐全;实验进程中,要将实验用品按顺序摆放整齐。 5. 不要用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味,严禁品尝药品。 6. 做实验时要尽可能佩戴护目镜;加热操作中,不要凑近被加热仪器直视观察,不要将试管口朝向自己或他人。 7. 实验剩余药品既不要放回原瓶,也不要随意丢弃,更不能带出实验室,要放入指定的容器内。 8. 实验完毕后,应及时洗涤所用器皿;仪器、药品归类整理,放在规定位置。 9. 注意安全用电和节约用水。离开实验室前,务必关闭电源和水源。 有些化学品的试剂瓶上标有危险化学品标志,说明这些化学品有一定的危险性,使用时要仔细阅读使用说明,确保安全。 发生意外怎么办 做实验的时候,万一发生意外,不要惊慌,应采取恰当的处理方法,并及时向老师报告。 (1)烫伤:立即用冷水冲洗烫伤处,并涂上烫伤膏。 (2)酸、碱灼伤:应先用大量冷水冲洗灼伤处;若试剂入眼睛内,千万不要用 手揉眼晴。 (3)实验台上起了火:迅速移开可燃物,用湿布或沙子覆盖,或使用灭火器 三、具备基本的化学实验技能 取用和称量化学试剂、对物质进行加热、连接仪器和装置、洗涤仪器等,是开展化学实验探究活动必须具备的基本实验技能。只有掌握了这些实验基本功,才能安全、准确地进行各种化学实验,获得可靠的实验结果。 化学试剂的取用 实验室中的化学试剂,很多是易燃、易爆、腐蚀性或有毒的,取用化学试剂一定要遵循取用规则,并严格按照实验规定的用量取用。 固体药品的取用 (1)向试管中加入粉末状固体: (2)向试管中加入块状固体: 防止块状固体打破试管底部 (1)向试管中倾倒大量液体:一放二向三靠四缓倒 (2)向试管中滴加少量液体 用手指捏紧橡胶乳头,然后把胶头滴管伸入试剂瓶中,松开手指。取出胶头滴管,垂悬在试管口上方,不能接触试管,然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶乳头,试剂便滴入试管中。 固体试剂通常保存在广口瓶中。取用粉末状固体试剂使用药匙或纸槽,取用块状固体试判通常使用镊子。取用试剂时,光将试管平放。再将盛有粉末状固体的药匙或要持块妆困体的银子伸人试管中,然后将试管慢慢地竖立,使固体试剂缓缓地滑落至试管底部。用过的药匙或镊子要立即擦拭干净,以备下次使用。 液体试剂酒常保存在细口瓶里,取用时可以倾倒或滴加。向试管中倾倒被体试剂时,先取下瓶塞倒放在桌面上,然后手心对着标签拿起瓶子,使瓶口紧靠试管口,将液体缓缓倒人试管。用胶头滴管向试管中滴加波体试剂时,胶头滴管应重悬在试管 口上方,不要接触试管。取液后的胶头滴管,应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置。 取用试剂时要控制用量。如果没有明确说明用量,一般按照最少量(1-2mL)取用液外,因体只将盖满试替底部即可。如果要取用规定效量的试剂,则需要使用量筒或天平 一、检查酒精灯 1.检查灯体是否完好若有破损,应及时更换; 2.检查灯芯:是否烧焦,是否太短,是否太长(会造成酒精挥发,造成浪费); 3.检查酒精:灯内酒精应占酒精灯体体积的1/3-2/3(酒精太多会容易溢出引发火灾;太少会在酒精灯体内形成酒精蒸汽和空气混合物,点燃时易引发爆炸)。 二、为酒精灯装填酒精 1.装填酒精完毕后,应用干抹布将酒精外壁擦拭干净(防止引发火灾); 2.酒精灯正在燃烧时,禁止添加酒精(防止引发火灾)。 三、点燃酒精灯 用火柴点燃酒精灯,禁止用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯(否则会引发爆炸或者火灾)。 四、熄灭酒精灯 不能吹灭(防止引发火灾)而应该用灯帽盖灭(盖灭后,再提一下,防止下一次再使用时拿不下灯帽)。 可以直接加热的仪器:试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 要垫陶土网加热的仪器:烧杯、锥形瓶、烧瓶 不能加热的仪器:量筒、集气瓶 有些化学反应需要在加热条件下进行,实验室中最常用的加热仪器是酒精灯。使用酒精灯时,先取下灯帽,用火柴点燃酒精灯,再用温度较高的外焰给物质加热,使用完毕用灯帽盖灭酒精灯。 实验过程中酒精灯内的酒精量一般控制在酒精灯容量的1/3至2/3。切忌向燃着的酒精灯内添加酒精,也不能用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯更不能用嘴吹灭酒精灯。 给试管里的液体加热时,试管外壁应保持干燥,试管里的被体不要超过试管容积的1/3。将试管夹从试管的底部套入,夹持在离试管口约I/3处,使试管略微频斜。先将试管预热,加热过程中不断地上下稍销移动试管。加热时划不可将试管口对着自己或他人,以免液体沸腾溅出伤人。不要触碰刚加热完的试管,也不要立即用冷水冲洗试管。 给试管里的圆体加热时,先放置好酒精灯,然 后根据酒精灯火焰的高度,将盛有同体试剂的试管 固定在铁架台上,试管口略向下倾斜,以免加热时 产生的液体倒流使试管底部炸裂。先移动酒精灯均匀 加热试管,然后将酒精灯固定在有试剂的部位加热 注意: 1)不要手持试管加热,不要触碰刚加热完的试管,以免被烫伤。 2)加热时切不可让试管口对着自己或他人,以免液体沸腾溅出伤人。 3)不能竖直试管加热,会造成受热不均炸裂试管。 4)用酒精灯外焰加热,否则也会使酒精灯受热不均炸裂试管。 5)加热完毕后要等试管冷却后清洗,否则骤冷骤热炸裂试管。 加热试管内的药品时,不小心造成了试管的炸裂,你认为可能的原因有哪些? ①加热前,没有擦干试管外壁的水滴; ②加热时没有用外焰; ③试管加热前没有预热; ④给试管内的固体加热时,试管口向上倾斜; ⑤刚加热的试管没有冷却就立即用冷水冲洗。 正确连接仪器装置是化学实验中的重要环节,也是保证实验安全、成功的重要因素。实验结束时及时清洗实验仪器,整理好实验用品,则是同学们应该养成的良好实验习惯。 初中化学实验中常用的仪器连接是胶皮管、玻璃管、橡皮塞等的连接操作。 1.将玻璃管插入胶皮管时,先将玻璃管一端用水润湿,然后一手持玻璃管,一手持 胶皮管,稍稍用力转动插入 2.用带玻璃管的橡皮塞塞住试管时,一手持试管,一手持橡皮塞,稍稍用力转动塞 入试管中。 每次实验结束后要将仪器洗涤于净。 洗涤为例,先将试管中的废液倒入废液缸中,再人适量的水,振荡后把水倒掉,如此反复儿次。如果试管内壁附有不易冲洗掉的物质,要用试管刷剧洗。刷洗时将试管刷轻轻转动或上下移动进行刷洗, 注意用力不要过猛,以防损坏试管。 玻璃仪器洗涤干净的标准是:在仪器内壁水不聚成水滴,也不成股流下 四、拓展提升 1 课堂导入 2 课堂活动 走进实验室,心情很激动,想马上开始做实验,然而…… 01 实验室的常见仪器 燃烧匙 烧杯 蒸发皿 1、反应容器 2、加热的仪器 酒精喷灯 酒精灯 3、计量仪器 托盘天平 电子秤 量筒 温度计 4、固定和支持的仪器 铁架台 试管夹 试管架 坩埚钳 5、分离物质的仪器 普通漏斗 分液漏斗 6、存放物质的仪器 广口瓶 细口瓶 水槽 集气瓶 滴瓶 7、其它仪器 药匙 镊子 研钵 玻璃棒 试管刷 陶土网 胶头滴管 02 化学实验室安全规则 04 一些常见意外事故的处理常识 意 外 事 故 处理方法 洒在桌面上的酒精燃烧 酸液或碱液溅到眼睛里 浓酸、浓碱沾到皮肤或衣服上 浓酸、浓碱流到实验台上 立即用湿抹布或沙子盖灭 立即用大量水冲洗,必要时请医生治疗,切不可用手揉眼睛 浓酸:立即用大量水冲洗再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液 浓碱:立即用大量水冲洗再涂上硼酸 浓酸:立即用适量的碳酸氢钠冲洗,再用抹布擦干, 若量较少,可立即用湿布擦净,再用水冲洗抹布。 浓碱:立即用适量的醋酸冲洗,再用抹布擦干, 若量较少,可立即用湿布擦净,再用水冲洗抹布。 4 典例分析 考点一:常见的仪器 【典型例题1】你能说出我的名字吗? 试管 锥形瓶 烧杯 滴瓶 集气瓶 水槽 铁架台 分液漏斗 试管夹 量筒 酒精灯 考点二:实验室安全 【典型例题2】下列表示药品有毒的图标是( ) 【典型例题3】做化学实验时,不慎打翻酒精灯,导致酒精在桌上燃烧,你认为此时最切实可行的措施是( ) A.立即逃离实验室 B.立即用湿抹布扑灭 C.找老师想办法 D.打119火警电话 B B 试管 烧杯 胶头滴管 广口瓶 细口瓶 滴瓶 镊子 药匙 1 课堂导入 在你的实验台上找到下列仪器说出名称和主要用途: 2 课堂活动 固体药品的取用 (1)向试管中加入粉末状固体: 横放 纸槽 药匙 直立 一横二放三直立 01 固体药品的取用 (2)向试管中加入块状固体: 一横二放三慢竖 横放 镊子 药匙 试管底部 防止块状固体打破试管底部 先拿下瓶塞, 放在桌子上,拿起瓶子,标签 ,瓶口 ,使液体缓缓地倒入试管。 02 液体药品的取用 (1)向试管中倾倒大量液体: 一放二向三靠四缓倒 朝向手心 紧靠试管口 倒 防止污染试剂 防止腐蚀标签 防止试剂流出试管外 02 液体药品的取用 (2)向试管中滴加少量液体 用手指捏紧橡胶乳头,然后把胶头滴管伸入试剂瓶中,松开手指。取出胶头滴管,垂悬在试管口上方,不能接触试管,然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶乳头,试剂便滴入试管中。 防止污染瓶内的试剂 防止滴管内的空气挤入瓶内,导致药品变质 使用后要立即用清水冲洗干净,以备再用 防止腐蚀胶头 滴瓶上的滴管不能清洗 02 液体药品的取用 3 课堂小结 1. 取用药品的原则:三不原则,节约原则,处理原则。 2. 粉末状固体:药匙/纸槽,一横二放三直立。 块状固体:镊子/药匙,一横二放三慢竖。 3. 较大液体量:直接倾倒,一放二向三靠四缓倒。 很小液体量:胶头滴管 4 典例分析 考点:药品取用 【典型例题1】下面图示操作正确的是( ) D 【迁移训练1】请简要说明下列操作可能造成的不良后果 (1)倾倒细口瓶内的液体药品时,标签没向着手心 (2)胶头滴管取用试剂后平放或倒置 腐蚀标签 试剂倒流,腐蚀胶头 1 课堂导入 观察下组图片然后合作讨论它们的共同点,再列举出生活中与以上三种变化相同的实例。 光合作用 葡萄酿成酒 钢铁生锈 01 化学变化与物理变化 物理变化:没有生成新物质的变化。 化学变化:生成新物质的变化,又叫化学反应。 二者本质区别:是否有新物质生成。 2 课堂活动 怎样知道物质是否发生了化学变化呢? 温馨提示:注意观察反应前、反应进行中和反应后的颜色、状态、气味等变化 通过上述实验我知道了… 化学变化过程中通常伴随着 、 、 、 、 等现象。 发光 发热 颜色变化 生成气体 生成沉淀 思考:发光放热的变化一定是化学变化吗? 判断是否发生化学变化的最根本依是 。 是否生成新物质 02 观察化学变化的现象 【迁移训练2】判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是( ) A.产生耀眼的白光 B.放出大量的热 C.生成白色固体 D.镁带消失 4 典例分析 C 考点一:化学变化的含义 【典型例题1】化学上把生成新物质的变化叫做化学变化。下列对化学变化中“新物质”的解释,正确的是( ) A.是自然界中不存在的物质 B.与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质 C.与变化前的物质在元素组成上不同的物质 D.在组成或结构上与变化前的物质不同的物质 D 【迁移训练2】下列是日常生活中常发生的一些变化,其中都属于化学变化的是( ) A.水受热沸腾 酒精燃烧 B.汽油挥发 动物的呼吸作用 C.剩饭变馊 铁锅生锈 D.玻璃破碎 西瓜榨成汁 考点二:区分物理变化和化学变化 【典型例题2】成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中,其本意主要为化学变化的是( ) A.死灰复燃 B.磨杵成针 C.滴水成冰 D.积土成山 C A 1 课堂导入 闻到水果的香甜味 闻到到花香味 闻到香醇的酒味 这说明有一些看不到的粒子挥发到空气中进入到了你的鼻孔。 2 课堂活动 一滴水约含有1.67 1021个水分子,如果能有一种仪器能把水分子放大到一定程度,你会看到如图所示的结构。 分子是由 构成的。水是由大量的 构成的,一个水分子是由 构成的。 原子 水分子 1个氧原子和2个氢原子 01 物质构成的奥秘 分子是由 构成的。氧气是由大量的 构成的,一个氧分子是由 构成的。 原子 氧分子 2个氧原子 O O 氧分子(O2) 01 物质构成的奥秘 H H 氢分子(H2) 分子是由 构成的。氢气是由大量的 构成的,一个氢分子是由 构成的。 原子 氢分子 2个氢原子 02 扫描隧道显微镜 如今科学家已能通过扫描隧道显微镜(STM)观察到原子、分子,并且实现对原子、分子的移动和排列,复制、改造和创造分子。化学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础学科,它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。 3 课堂小结 1.世界上的物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的。 2.水分子(H2O) 氧分子(O2) 氢分子(H2) 氢原子(H) 氧原子(O) 3.水是由水分子构成的,水分子是由氧原子和氢原子构成的。氧气是由氧分子构成的,氧分子是由氧原子构成的。氢气是由氢分子构成的,氢分子是由氢原子构成的。 4 典例分析 考点:对微粒的认识 【典型例题1】根据微粒模型,用化学符号填空 水分子 氢分子 氧分子 氢原子 氧原子 晶莹的水滴是由大量的 聚集而成的,水分子里的 和 是按一定的角度排列而成。氢气球中氢气是由大量 聚集成的,氢分子是由 自相结合而成.急救病人的氧气是由大量的 聚集而成的,氧分子是由 自相结合而成。由此可知,不同的原子可以相互结合,同种原子也可自相结合。 H2O H2 H H O O O2 【迁移训练1】下列叙述不正确的是( ) A.物质是由许许多多微小的粒子构成的,水是由水分子构成的,铁是由铁原子构成的 B.世界万物都是由极其微小的粒子构成的,这些粒子只有分子和原子 C.用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子,说明原子是真实的存在的 D.现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列 B 1 课堂导入 科学探究总是从问题开始,有了问题,就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢? 2 课堂活动 首先要根据以往的经验或已有的知识,提出猜想或假设; 然后通过试验、调查或查阅资料等方法收集证据,并对这些证据进行分析与归纳,得出结论; 最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。 猜想与假设 提出问题 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流 01 科学探究基本环节 【总结并板书】科学探究的基本环节: 82 02 通过科学探究解决问题 实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘 【发现问题并提出问题】蜡烛的火焰集中在烛芯周围,石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。这是为什么呢? 【猜想与假设】在空气中点燃蜡烛时,固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。 【设计并进行实验】(1)从蜡烛上切下一块固体石蜡,放在蒸发皿里,尝试用火柴点燃。 固体石蜡不能被点燃。 (2)点燃一支蜡烛,待烛芯周围有较多的石蜡油产生时,熄灭蜡烛,立即尝试用火柴点燃石蜡油。 (3)用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管,将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近,一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。 【结论与解释】石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的,因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。 石蜡油不易被点燃。 尖嘴处有火焰产生。 石蜡是否需要变成蒸气后才能被点燃? 03 对探究活动进行反思 常言道“三思而后行”,“行后而三思”同样重要,只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思,才能使我们不断进步。 通常可从以下方面对探究活动进行反思:探究方法是否科学、有效?探究程序是否合理、简捷?探究过程是否安全、环保?有哪些需要改进的地方?还有哪些问题有待进一步探究? 03 对探究活动进行反思 【反思与交流】 1、对探究过程的反思 在试图点燃液态石蜡油时,起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的,结果由于石蜡油冷凝太快,始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为:熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油,获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键! 2、有待进一步研究的问题 (1)从石蜡燃烧的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗? (2)如何证明石蜡燃烧是化学变化? 04 化学探究实验报告 【 活动天地1-4 】 1.观察化学探究实验报告有哪几项内容? 2.填写“实验探究1-1”的实验报告。 3 课堂小结 1.科学探究是学习化学重要而有效的方式,化学实验是进行科学探究的重要途径。 2.科学探究的基本环节包括:提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等。 3.科学探究需要动手操作,更需要动脑思考,是一个动手与动脑紧密相结合的过程。 4.科学探究是一个合作与交流的过程,只有积极参与、充分表达交流才能享受到探究的乐趣。 4 典例分析 考点:科学探究基本环节 【典型例题1】为验证某无色气体是二氧化碳,兴趣小组的 同学进行并记录了如下活动,但由于时间紧张,记录顺序较混乱,现编号如下: ①需解决的主要问题:该无色气体是二氧化碳吗? ②将燃烧的木条插入该瓶气体中,观察到木条熄灭; ③该气体是二氧化碳; ④将澄清石灰水倒入瓶中振荡,观察到澄清石灰水变浑浊; ⑤能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳,所以用燃着的木条检验二氧化碳不如用澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中,属于提出问题的是_(填序号,下同),属于收集证据的是_,属于获得结论的是_,属于反思评价的_。 ① ②④ ③ ⑤ 【迁移训练1】小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体,妈妈说可能是白醋也可能是白酒,为了确认,小明通过闻气味的方法去确认这瓶液体,小明的做法属于科学探究的哪个环节( ) A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.猜想与假设 【迁移训练2】小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体,妈妈说可能是白醋也可能是白酒,为了确认,小明通过闻气味的方法去确认这瓶液体,妈妈的做法属于科学探究的哪个环节( ) A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.猜想与假设 【迁移训练3】小红同学在化学实验课上建议,用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来,这个环节属于科学探究中的( ) A.猜想与假设 B.设计实验 C.交流共享 D.获得结论 B C D Lavf58.46.101 $$