第五单元（复习课件）-2024-2025学年六年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

统编版 六年级 上册 五 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第五单元·单元复习 ☆ 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 ❶《夏天里的成长》常考查找出本文的中心句，并说说文章围绕中心句写了哪些事物；第2自然段是如何体现“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心意思的；对“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”两句谚语的理解；对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。 ❷《盼》常考查文章围绕“盼”写了“我”的哪些表现；文章哪些部分写得比较具体及这样写的好处；对描写“我”的动作、语言、心理的句子的理解。 ❸交流平台常考查围绕中心意思进行写作的方法。 ❹初试身手常考查围绕中心意思选择合适的材料，并将重要部分写具体的方法。 单元考点 第五单元 基础知识 -02- 易读错的字音 花蕾（léi lěi√） 苔藓（xián xiǎn√） 甘蔗（zè zhè√） 窸窣（sū√ shū） 菜畦（qí√ wā） 高粱（liáng√ niáng） 坪坝（pín píng√） 伸缩（suō√ shuō） 甩手（suǎi shuǎi√） 玛瑙（nǎo√ lǎo） 叫嚷（rāng rǎng√） 尽量（jǐn√ jìn） 蔗糖（zè zhè√） 缝隙（féng fèng√） 青苔（tāi tái√） 腥味（xīn xīng√） 焖饭（mēn mèn√） 斗篷（péng√ pén） 易写错的字 藓：上下结构。“鱼”的最后一笔变提。 瀑：右下部是（氺），不是“水”。 袖：左边是（“衤”），不是“礻”。 篷：（上下）结构，不要写成半包围结构。 嚷：右下部有（三）横，不要少写一横。 酱：下部是（“酉”），不是“西” 瓦：（独体）结构，不要漏写最后一笔（点）。 唇：（半包围）结构，上部的“丿”要包住下面的“口”。 多音字辨析 长 zhǎng（长大） 处 chǔ（处理） 鲜 xiān（新鲜） cháng（长江） chù（到处） xiǎn（朝鲜） 干 gān （干净） 背 bèi（背书） 劲 jìn（劲头） gàn （干活） bēi（背包） jìng（劲旅） 易错辨析 字音辨析： “鲜”表示“少”的意思时读xiǎn；其他情况一律读xiān。 实战演练： ①xiān ②xiǎn 1.鲜少（ ） 鲜花（ ） 鲜活（ ） ① bēi ②bèi 2.背部（ ） 背负（ ） 背后（ ） 【答案】 1.②①① 2.②①② 形近字 棚（大棚） 梯（楼梯） 苔（苔藓） 藓（苔藓） 绷（绷紧） 弟（兄弟） 台（台北） 鲜（新鲜） 锅（火锅） 蔗（甘蔗） 瀑（瀑布） 缝（缝补） 蜗（蜗牛） 遮（遮挡） 爆（爆炸） 逢（相逢） 袖（衣袖） 坪（草坪） 嚷（嚷嚷） 甩（甩掉） 神（神话） 抨（抨击） 壤（土壤） 用（用力） 重点词语 草坪 苔藓 豆棚 甘蔗 瀑布 缝隙 谚语 尽量 斗篷 退缩 情况 楼梯 袖子 疯狂 瓦蓝 预报 增加 遮盖 吵嚷 衣柜 酱油 喧闹 逗引 嘴唇 蹦跳 软绵绵 活生生 近义词 增加（增添） 丰满（饱满) 收成(收获） 理直气壮（义正词严) 喧闹（喧哗) 逗引（逗弄) 遮盖（遮挡) 生怕(唯恐) 常考词义辨析的词组“预报” 和“预告”。 “预报”预先报道，多用于气象、天文方面，如地震预报，台风预报等；“预告”指事先通告、通知，常指图书出版、戏剧演出等。 1.天气（ ）（预报✔ 预告）说今天晚上会下雪。 2.看看节目（ ）（预报 预告✔）就知道明天会有什么好节目了。 反义词 喧闹—宁静 兴奋—沮丧 满满当当—空空荡荡 小心翼翼—粗心大意 增加—减少 希望—失望 丰满—干瘪 软绵绵—硬邦邦 词语 积累 1.填动词 （听）讲座 （抖开）雨衣 （戴上）雨帽 （甩打） 书包 （奔进）厨房 （背过）身子 （挺着）脖子 （打开）柜门 2.填入恰当的修饰词 （透明）的雨衣 （明晃晃）的玻璃 （甜丝丝）的雨点 （凉爽）的空气 （厚墩墩）的云彩 （静悄悄）的四周 （嘻嘻）地笑 （兴奋）地仰起头 （安安静静）地躺着 词语积累 词语 积累 《夏天里的成长》 1.描写夏天的四字词：烈日炎炎、骄阳似火、烈日当空、汗流浃背、挥汗如雨 2.描写夏天的诗句： （1）晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。（宋·王安石《初夏即事》） （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》） （3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（清·袁枚《所见》) 3.谚语：（1）六月六，看谷秀。 （2）处暑不出头，割谷喂老牛。 （3）芒种芒种，连收带种。（4）肥田长稻，瘦田长草。 词语积累 词语 积累 《盼》 1.描写儿童的四字词：天真烂漫、朝气蓬勃、天真无邪、率真可爱、聪明伶俐 2.描写儿童的诗句： （1）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》) （2）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（叶绍翁《夜书所见》） （3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） 3.同义词组成的四字词： 不声不响，见多识广、高瞻远瞩、察言观色、左顾右盼、粉身碎骨、 千辛万苦、胡言乱语、道听途说、千变万化、不知不觉、眼疾手快 词语积累 词语 积累 《盼》 4.“ABB”：绿油油、白花花、金灿灿、甜丝丝、冷冰冰、黑压压、厚墩墩、 亮晶晶、明晃晃、兴冲冲、水灵灵、火辣辣、沉甸甸、乐呵呵、美滋滋、干巴巴 5.“ABCC”：小心翼翼、大名鼎鼎、怒气冲冲、生机勃勃、得意扬扬、人才济济、白发苍苍、热气腾腾、波光粼粼、书声琅琅、神采奕奕、无所事事 6.“ABAB”：碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、忽闪忽闪、商量商量、比画比画、打扮打扮、考虑考虑、教训教训、体验体验、打听打听、分析分析、研究研究 词语积累 佳句 积累 1.比喻句 （1）路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。 （2）路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 2．拟人句 （1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 （2）它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：嘀嗒，嘀嗒嘀嗒…… 3．夸张句 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 佳句积累 佳句 积累 4．哲理句 （1）夏天是万物迅速生长的季节。 （2）俗话说:“不热不长,不热不大。” （4）北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。” （5）人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 1.作者简介 梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。 2.课文第二自然段按照“总分”的结构，写出生物在夏天飞快生长的状态，分别写了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓等植物，还写了小猫、小狗，小鸡、小鸭等动物，突出了夏天动植物长得快、变化大的特点。 第16课《夏天里的成长》 （1)这句话运用排比的修辞手法，（2）从山长丰满、地长高、河长宽长深三个不同的方面，写出了夏天万物迅速生长的景象。 1.“草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” 重点句子 (1）“六月六，看谷秀”：农历六月初六后，谷子会抽穗开花。 (2)“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就只能割掉喂给老牛吃。 （3）这句话引用农谚，从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。 2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。” （1）这句话点明中心、升华主题 （2）“赶时候”是指趁着年轻的时候、精力旺盛的时候， （3）这句话告诉我们，人也是一样，要趁着年轻的时候、精力旺盛的时候，尽量地长身体，长知识，努力地锻炼和学习。 3.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” 重点句子 1.“昨天是苞蕾,今天是鲜花，明天就变成了小果实”这句话想要说明什么?你能用“昨天……今天……明天……”仿写一个句子吗? 这句话想要说明花果在夏天长得很快。 示例:昨天,我们怀揣着梦想进入校园;今天,我们在这一方净土中勤奋学习;明天，我们将走向更广阔的舞台。 问题探究 2.读读第2段,用文中原话概括本段内容。 夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 3.在作者笔下,山、地、河在“生长”,连铁轨、柏油路也会在夏天“生长”,请你分析作者这样写的意图。 作者把这些事物在夏天的变化写成了“生长”,可见其构思巧妙,描写独特,语言具有新鲜感。 问题探究 4.第2一4自然段的顺序是否可以调换? 不可以，因为这三个自然段是从三个方面层层递进地围绕中心意思写的,落脚点在人的成长。按照这样的顺序,能更清晰地突出课文的中心意思,调换顺序后会显得逻辑混乱。 问题探究 4.第2一4自然段的顺序是否可以调换? 这句话告诉我们,在平时的学习中,我们不能总是抱着什么事情都等明天再做的心态，而应该今日事今日毕,珍惜时间,抓住时机，努力学习知识,掌握更多的技能。 《夏天里的成长》是作家梁容若的一篇散文。课文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，写了动植物、山河大地、铁轨柏油路以及孩子的生长与成长，表现了夏天万物生长的特点，让我们深深感受到夏日的生机与活力，告诉我们要抓住时机，迅速生长。 内容主旨 一、文学常识 1.作者简介 铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席。2006年11月出任中国作家协会主席、河北省作协名誉主席，人称文坛“美女作家”。1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。 第17课《盼》 （1）这句话运用比喻的修辞手法，把路面比作玻璃，把杨树上的雨滴比作珍珠玛瑙，（2）生动形象地写出了雨后的美丽景象，（3）情景交融，突出表现了“我”对下雨天穿新雨衣外出的渴望与迫切心情。 1.“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃：路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。” 重点句子 （1）这里主要是“我”的动作描写，（2）一系列的举动，描写出“我”盼来下雨、穿上雨衣、愿望实现的喜悦和兴奋之情。 2.(1)我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣对妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” （2)我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 （3）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 （1）这是“我”的心理和动作描写，（2）通过行人和“我”的不同表现，更加突出表现了“我”对下雨的喜悦，以及对穿新雨衣外出的期盼与急切心情。 3.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！” 重点句子 （1)这是“我”的心理描写，写出了“我”的失望、沮丧。（2）表现出“我”对新雨衣的喜爱，以及盼望下雨的急切心情。 4.“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这么干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?” 1.结合文章内容,说说作者为什么以“盼”为题目。 文章从妈妈送“我”新雨衣写起,记叙了“我”有了雨衣，盼变天;下起了雨，盼外出;没法出门,盼雨停;盼来雨天,快乐出门的过程。“盼”是文章的中心,贯穿全文,因此作者以“盼”为题目。 问题探究 2.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里”表达了“我”怎样的情感? 雨衣、盒子的“安安静静”衬托了“我”盼望下雨的焦急心情。 3.“我”一直盼着下雨,可是当下雨以后,“我”又盼着雨停,这样是否矛盾?为什么? 不矛盾。“我”以前盼着下雨,是因为下雨就可以穿新雨衣了，可是当“我”知道自己不能出去以后,“我”又盼着雨停,怕雨下完了明天就不下了，实际上“我”是希望雨明天再下。 问题探究 4.第16-17自然段中的环境描写，作者仅仅是为了写当时的景色吗? 不是,这些环境描写实际是在借景抒情，以景色衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情，也是为了凸显“盼”这个中心意思。 问题探究 5.文章最后为什么说“我”“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”? 雨点儿本来是自然下落的,并不因“我”有无新雨衣而产生变化,但“我”很喜欢新雨衣，因此觉得雨点儿也会喜欢“我”的新雨衣,会喜欢往“我”的新雨衣上落,从侧面写出了“我”的天真和“我”如愿穿上新雨衣后的兴奋心情。 《盼》一文作者是当代著名作家铁凝，代表作有：《玫瑰门》（长篇小说）、《麦秸垛》（中篇小说）、《哦，香雪）（短篇小说），课文通过描写屋里穿雨衣、晴天盼下雨、下雨盼外出、未果盼雨停、穿雨衣上学这五件事，来表现文中的“蕾蕾”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来。从字里行间，我们都能体会到她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒了我们对于美好心灵的赞赏与追求。 内容主旨 $$