专题十六 考点一 树立科学思维观念（实用课件）-【全考点】2025年高考政治一轮复习精品实用课件（新高考通用）

选择性必修3《逻辑与思维》整本书知识体系 1 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 树立科学思维观念 第一单元：总论 二、三单元：分论 遵循逻辑思维规则 运用辩证思维方法 规则方法 提高创新思维能力 运用 第四单元：运用 选必3 逻辑与思维 考点一：树立科学思维观念 考点二：遵循逻辑思维规则 高三政治一轮复习 专题十六 科学思维和逻辑思维 专题五 中国共产党的领导 考点一：树立科学思维观念 高三政治一轮复习 考情和课标 课标要求 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征，懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维，掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 图谱清单 第一单元 树立科学思维观念 必 备 知 识 1.理解思维的含义 2.理解思维的特征 3.明确思维与实践的关系 4.思维基本形态的特征 5.逻辑思维的基本要求 6.科学思维的特征及其意义 （1） 广义的思维：意识 （2） 狭义的思维：理性认识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 注意：《逻辑与思维》中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 知识点1 思维 1.思维的含义 知识拓展：感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性（概括性） 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注意：从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 04 02 03 05 06 01 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。 战略思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 历史思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。 法治思维 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律 辩证思维 破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 创新思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。 底线思维 2.思维方式 意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 判断：属于哪一种思维？ 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 底线引申指社会实践不能超越的界限，社会心理能够认可的下限，社会期望的最低目标。要求我们凡事从坏处准备，努力争取最好的结果。 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 底线思维 习近平指出，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。其中，战略思维是习近平反复强调的重要思维方法。战略思维，就是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。下列选项体现战略思维的是（    ） ①不谋全局者，不足谋一城 ②法令行则国治，法令驰则国乱 ③明镜所以照形，古事所以知今 ④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 强调法治的重要性，体现的是法治思维，②不选 强调历史的重要性，体现的是历史思维，③不选 B 对点训练 3、思维的共同特征 特征 理解 关键词 举例 间接性 概括性 能动性 ①不可能直接感知所有事物； ②不可能直接感知到本质和规律； ③凭借已有的感性材料、经验和知识， 透过现象揭示本质和规律。 考古：根据古生物化石推断人类进化的规律。 不同于感觉, 强调推断 见…而知…； 通过…推断出…； 预测；揭示出； 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（多个事物对比，个性到共性） 共同之处是…； 整体上看…； 共性在于…； 总结出； 舍去现象， 把握本质 世界上存在很多生物，它们形态各异，但“新陈代谢”是它们共同的属性。 ①思维是对认识对象的非机械反映。 ②思维能够提炼加工感性材料。 ③思维有正确错误之分。 再加工、 再创造 抽象；创新；有选择的；主动、自觉；制定方案； 鬼神形象的产生 思维的概括性是间接性的前提,间接性和概括性中都有体现能动性 个性特征：思维具有差异性 判断：以下材料体现思维的哪一特征？ 小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。 人类能够根据相关知识进行天气预报、预测地震等。 人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 视而不见，听而不闻。 间接性 能动性 间接性 概括性 能动性 实践 产生 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 阻碍 反作用于 4.实践与思维的关系 ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。 ——毛泽东 思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？ 【答案】D 【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。 1．林语堂先生将诗歌称为中国人的宗教，因为浩如烟海的中华诗词不仅蕴含着绝美的意境，而且闪烁着思维的光芒，潜藏在我们的血液之中，是中国人的精神宗教。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是( ) ①“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的客观性 ②“大漠孤烟直，长河落日圆”，体现了思维的科学性 ③“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性、能动性 ④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向演练 思维的能动性 形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，而且思维不一定都是科学的 D 5.思维形态的分类 标准 分类 解释 从思维的方向看 向不同方向扩散(广度—横向) 向同一方向收敛（深度—纵向） 从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象（整体向部分） 分别地认识对象（部分向整体） 从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 【思维的两种基本形态】 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 6.思维的基本形态 类别 抽象思维 形象思维 区 别 基本单元 概念 感性形象 形式 概念、判断、推理 联想、想象、幻想 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要特征 适用情形 科学思维以抽象思维为主,以形象思维为辅 文学艺术思维以形象思维为主,以抽象思维为辅 联系 ①二者的区分是相对的,不是绝对的;②在实际思维活动中,抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用,但又相辅相成;③形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、 思维表达的情感性 2.古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（    ） ①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性 ②以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ③借助形象化的想象创造新的认识形象 ④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维。②与题意不符 要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，④错误 A 1.从思维的方向看，思维分为综合思维和分析思维。 X:从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维。 X:根据思维运行的基本单元的不同，思维分为抽象思维和形象思维。 2.根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和形而上学思维。 3.形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。 4.抽象思维的主要特征是基本单元的形象化、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 X:抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。 X:抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 易错易混 3．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③B．①④ C．②③ D．②④ A 浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务 4．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知( ) ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能 古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态， 【答案】D 【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。 5．“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”“才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步”……品读毛泽东诗词，能感悟到诗人擅长以“兴”的笔法增强诗句形象性和感染力。从思维的角度看，“兴”的笔法( ) ①充分运用联想与想象，体现了思维表达的情感性 ②将各种元素巧妙结合，体现了思维表达的严谨性 ③以感性形象为基本单元，生动展示了中国革命面貌 ④以物象概念为基本单元，客观揭示了中国革命规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 变式训练 思维表达的严谨性以及以概念为基本单元，属于抽象思维的特征 A 5.长沙马王堆汉墓、澧县城头山古文化遗址、道县玉蟾岩遗址、龙山里耶古城遗址等4项考古成果，入选全国“百年百大考古发现”；澧县鸡叫城遗址、益阳兔子山遗址、桂阳桐木岭矿冶遗址等3项考古成果，入选全国“新时代百项考古新发现”；全国“十大考古新发现”增至13项，数量位居全国前列；《长沙走马楼三国吴简·竹简》《凤舞潇湘·桂阳千家坪出土陶器》等一批考古研究成果获得中国出版政府奖等国字号荣誉…… 这些考古成果改变了过去湖南是蛮荒之地的刻板印象，证实湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明，为中华文明起源研究作出了“湖南贡献”。 运用“思维的含义与特征”知识，分析材料是怎样得出“湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明”的。 思维具有间接性、概括性、能动性。通过考古发现，概括总结得出证实湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明，为中华文明起源研究作出了“湖南贡献” 思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。通过考古得出成果改变了过去湖南是蛮荒之地的刻板印象，证实湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明，为中华文明起源研究作出了“湖南贡献”。 (1)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 (2)作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 1.“逻辑”的多种含义 “逻辑”是一个多义词,可指规律、逻辑规律与规则、思维方法、逻辑学等。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。广义的逻辑学包括形式逻辑和辩证逻辑等。 知识点2　逻辑要义与思维三律 主要研究思维形式结构及其规律，其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 研究辩证思维中的规律、规则与方法 【答案】D 【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。 1．“逻辑”一词具有多种含义。下列语句中的“逻辑”一词与“要研究中国革命的逻辑”含义一致的是( ) A．毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑 B．“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑 C．你文章中的这几句话显然不合逻辑 D．学校的作息时间安排，是符合学生学习成长逻辑的 【解析】要研究中国革命的逻辑，这里的“逻辑”指的是“规律”。 A：毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑，这里的“逻辑”是“逻辑学”的意思， B：霸权主义者所奉行的逻辑，这里的逻辑指的是认识问题的某种思维方法， C：你文章中的这几句话显然不合逻辑，这里的“逻辑”指的是逻辑规律与规则， D：学校的作息时间安排，是符合学生学习成长逻辑的，这里的“逻辑”指的是“规律”， 变式训练 D 4.形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 一、前提内容的真实性； 总结：推理结论是否一定为真,取决于 二、推理形式的有效性。 所有马都是动物， 所有白马都是马， 所以，所有白马都是动物。 马=M 动物=P 白马=S 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 结论：真 所有马都是动物， 所有牛都不是马， 所以，所有牛都不是动物。 小明 小芳 马=M 动物=P 牛=S 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 小前提：真 结论：假 前提内容的真实性； 推理形式的有效性。 （推理结构要符合三段论的推理规则）。 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 总结：推理结论是否一定为真，取决于 1．（2023·湖北·高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是( ) A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 A 根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。 根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。 考向演练 2.逻辑思维的基本要求 内容 同一律 矛盾律 排中律 强调 确定性(自身同一) 一致性(不能同真,必有一假) 明确性(不能同假,必有一真) 公式 A是A A不是非A A或者非A 要求 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立 逻辑错误 “偷换概念”或“偷换论题” 自相矛盾 两不可,骑墙居中 1.顾客：你这里有好茶吗？ 店员：我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？ 2.甲：“你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫”； 乙：“不在路边吃，难道在路中间吃”。 3.“我想静静”；“别找我，找静静”。 偷换论题 偷换概念 偷换概念 思考：下列表述是否违反了同一律？ 注意：①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 谁能想到，坐在我面前小姑娘，10年前竟然只是一个8岁的孩子。 小张去年还是学生，现在已经是教师了。 长期以来，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；进入新时代，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。 下列材料中的论断有没有违反同一律的要求？ 甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？ 甲：你去，请登记吧！ 乙：我要是去，早就登记了。 甲：那么，你是不去呀？ 乙：我已经说得很清楚了。 甲说：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙答：我去，也不去。 甲说：你到底是去还是不去？ 乙说：我已经说得很清楚了。 02 01 同时否定了“去”与“不去” 违背了排中律 （不能同假，必有一真） 同时肯定了“去”和“不去” 违背了矛盾律 （不能同真，必有一假） 矛盾律：A和非A必有一假； 排中律：A和非A必有一真。 区分：矛盾律和排中律 知识关联 1.违反矛盾律可以是矛盾关系或反对关系。违反排中律只能是矛盾关系或下反对关系。(矛盾关系、反对关系、下反对关系在本专题考点二分析) 2.自相矛盾与客观矛盾 自相矛盾属于思维认识的范畴,是对客观事物的一种反映,而且是错误的反映,即断定 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”都成立。 唯物辩证法所讲的客观矛盾是一种客观存在,是从不同时间、不同方面对同一事物所 作的相反论断。 1．（2023·天津·高考真题）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中( ) A．不能违背排中律，持“两不可”的态度 B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A" C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 B 漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，C排除。 漫画没有涉及排中律，A排除。 漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。 2．（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断( ) A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 D 两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。 只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。 只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。 3．（2024·浙江·高考真题）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是( ) A．A B．B C．C D．D A 去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理， 该选项是正确的演绎推理， 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理， A． 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。 B． 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。 C． 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。 D． 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。 【答案】D 【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。 4．（2024·江西·一模）阅读材料，完成下列要求。 住建部要求各地住建部门要加大指导和监督管理力度，组织市(县)对已经开工的城市更新改造项目开展自查，确保具有保护价值的城市片区和建筑得到有效保护，对发现的问题及时整改。要会同有关部门，落实管理责任，在城市更新改造中加强城市历史文化保护传承工作，切实做到在保护中发展，在发展中保护。对不尽责履职、保护不力，造成历史文化遗产价值受到影响的领导干部、主管人员和其他直接责任人员，要予以问责。 有同学认为，“‘既要加强城市更新改造，又要加强城市历史文化保护传承工作’违背了矛盾律”。请就此谈谈你的看法。 变式训练 【答案】D 【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。 【答案】矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，否则就会犯“自相矛盾”的错误。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。“要加强城市更新改造”，这是强调要推动城市发展；而“要加强城市历史文化保护传承工作”，这是强调要保护传承城市的优秀传统文化资源。故没有违背矛盾律。 基本条件 含义 内涵 外延 任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 不是并列关系，而是包含与被包含关系。 知识点3　科学思维 1.科学思维的含义 追求认识的客观性 结果具有 预见性 结果具有 可检验性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威、相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 提醒：不要混淆思维的特征与科学思维的特征。 2.科学思维的特征 【答案】D 【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。 1．2024年5月3日，搭载“嫦娥六号”探测器的长征五号遥八运载火箭，在中国文昌航天发射场点火发射。嫦娥六号的任务是计划前往月球背面南极-艾特肯盆地，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，去发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。设定任务目标体现( ) ①科学思维追求认识的客观性        ②科学思维追求认识的绝对性 ③科学思维的结论有可检验性        ④科学思维的结果具有预见性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ②：认识具有反复性、无限性和上升性，认识不是绝对的，是相对性和绝对性的统一。 ③：材料不涉及科学思维的结论接受实践的检验 考向演练 B “人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。现如今，诗仙的后人已经圆满完成了中国探月计划“绕、落、回”系列任务。为确保探月工程的成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功探月构筑了坚实基础。 月球探测工程参研人员的工作作风、工作方法体现了科学思维的哪些特征？ 考向演练 【答案】①月球探测工程参研人员开展“两个百分之百”的工作，扎扎实实地完成每一次实验，形成了对客观世界的正确反映和科学思维的方法原则，体现了科学思维追求认识的客观性。 ②月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，找出了事物发展的规律，制定了“绕、落、回”探月计划，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。 ③“嫦娥”成功探月，探月工程计划接受了实践的反复检验，证明中国探月思路的科学性，体现了科学思维的结果具有可检验性。 习近平总书记指出，各级领导机关和领导干部要提高运用法治思维和法治方式的能力。人类社会发展的事实证明，依法治理是最可靠、最稳定的治理。新中国成立75年来，我国之所以创造出经济快速发展、社会长期稳定“两大奇迹”，同我们不断推进社会主义法治建设有着十分紧密的关系。随着我国经济社会持续发展和人民生活水平不断提高，人民群众对民主、法治、公平、正义等方面的要求日益增长，领导干部要善于运用法治思维和法治方式正确处理人民内部矛盾，把以人民为中心的发展思想贯穿立法、执法、司法、守法各个环节。以习近平法治思想为指引，沿着中国特色社会主义法治道路阔步前行，未来的中国必将是良法善治的社会主义现代化强国。 结合材料，运用“科学思维的特征”的知识，分析领导干部应如何提高运用法治思维的能力。 考向演练 【答案】①科学思维追求认识的客观性。领导干部要从实际出发，紧扣时代要求，努力把握和遵循法治规律，提升运用法治方式治国理政的能力，满足人民群众法治需求，回应人民期待。 ②科学思维的结果具有可检验性。经过实践反复检验，法治思维被证明是一种符合规律、尊重事实的科学思维。领导干部要积极运用法治思维解决实际问题，切实增强法治的权威性。 ③科学思维的结果具有预见性。领导干部要增强法治观念，高度重视法治、厉行法治，不断筑牢法治基础，推动建设社会主义现代化法治强国。 科学的抽象思维是符合逻辑要求的思维，通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 （1）学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。（逻辑思维角度） （2）学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。（辩证思维角度） 学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 注意：这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 （3）学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（创新思维角度） 注意：这里的科学思维主要指创新思维。 3.学习科学思维的意义(思维素养意义） 1.觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； 2.实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 3.成才层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 3.学习科学思维的意义(思想政治意义） 1.理性认识比感性认识更可靠、更深刻。(　    ) 2.同一律要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 (　    ) 3.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了“自相矛盾”的错误。 (　    ) 4.有人问:“有没有飞碟?”你既不肯定有,也不肯定没有,而是说:“我不清楚。”这种 回答违反了排中律的要求。 (　    ) 5.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。 (　    ) × × × × × 易错易混 对点训练 在新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念。相对于传统生产力以复制过去为主、发展速度极其缓慢，新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力。它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能，为新时代新征程推动东北全面振兴指明了方向。 结合材料，运用领会科学思维的知识，说明我们应该如何把握新质生产力概念的科学性，推动新质生产力发展。 【答案】(1)科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性。 (2)新质生产力这一概念的提出是运用科学思维的结果，符合我国经济社会发展实际，对我国高质量发展具有指导意义；要运用科学思维，把握新质生产力的本质和发展规律；要提高创新能力，把握新质生产力发展过程中的新情况，解决新问题。 谢谢！ $$