专题09 预热组合小卷（实用类文本阅读+情境默写）-【寒假分层作业】2025年高二语文寒假培优练（统编版）

专题09 预热组合小卷（实用类文本阅读+情境默写） 内容早知道 ☛练·题型考点 实用类文本阅读3道40分，情境默写6道73分 ☛备·解题技法 人物传记答题技巧、开放式情景默写汇编（手法篇） ☛诵·母题范文 作文母题——时代担当 题型考点 练 评卷人 得分 一、实用类文本阅读（共3道大题，10小题，限时40分钟，满分40分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 惊心动魄35分钟 ——空军特级试飞员梁万俊成功追降某新型国产科研样机纪实谭洁、张金玉 ①今年7月1日13时40分，成都某机场被紧张的气氛所笼罩。 ②塔台上，机场边，飞机设计单位领导、空军某试飞大队领导、飞机总设计师、科研技术人员……数百人一齐把焦灼的目光投向骄阳似火的万里晴空。 ③此刻，一架失去动力的战机在万米高空正以极大的俯角高速向机场滑降而来！ ④这不是一架普通的飞机。它是我国正在研制的一种新型战机的科研样机，价值上亿元人民币。 ⑤这不是一次普通的飞行。它是该型飞机在定型关键阶段的一次试飞，结论对飞机改进的意义重大。 ⑥这更不是一次普通的降落。飞机在1.2万米高空试飞，因意外情况燃油漏光，飞机发动机停车。为保全科研样机，试飞员决定从距机场20多公里远的地方空滑迫降。 ⑦下落航线与跑道呈70度夹角，下降速度为400公里/小时左右，一旦失误，该机就可能冲出跑道坠毁。 ⑧惊天一落，危险空前。驾驶战鹰迫降的，就是空军某试飞大队副大队长、特级试飞员梁万俊。 ⑨“近了，近了……”转眼间，梁万俊驾驶战机俯冲直下。地面上，所有的人一齐屏住了呼吸。 ⑩13时44分，战鹰陡然降落，在进跑道450米处接地。在接近跑道的一刹那，机头一昂，“哧！”轮子在水泥跑道剧烈摩擦，划出两条刺眼的火龙！ ⑪500米、800米、1000米……飞机一气冲出1700米，在距离跑道尽头300米处戛然停住。 ⑫“成功了！”欢呼声震动机场。梁万俊走下座舱，飞机总设计师与他紧紧拥抱，激动地说：“你创造了世界航空史上的奇迹！” ⑬惊天一落救新鹰！ ⑭这一落，挽救了价值上亿元的科研样机；这一落，为试飞员处理类似险情创造了成功先例；这一落，飞出了新机优异的空滑性能。 ⑮让我们把时钟倒拨35分钟。 ⑯这一天13时09分，梁万俊驾驶着该型国产科研样机跃升到1.2万米高空。当他按照预定的科研试飞计划刚刚做完一个规定动作后，突然发现油泵指示灯急剧闪烁。紧接着，油量表指针一路下跌。两分钟之内，指针指向“0”刻度。 ⑰梁万俊报告：“发动机空中停车！” ⑱一级空中特情！空军相关条例规定：此时，作为试飞员的梁万俊可以视情做出不同选择----跳伞或迫降。 ⑲面对这种极为罕见的危险情况，跳伞无可指责，只需0.01秒，便能远离危险。但是，凝聚科研人员无数心血的战鹰就会坠毁，故障原因就难以准确查找，新机型的改进就缺乏依据……没有任何犹豫，梁万俊便做出抉择：危险再大，也要尽一切可能把科研样机保住。决心定下，梁万俊很快镇定下来，他娴熟而机敏地调整飞机的位置和高度，以争取每一秒的时间。 ⑳飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上，所有应急车辆全部到位，所有人的心都跳到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息，只听见指挥员下达指令的声音：“保持好飞机状态，控制高度、速度，做好迫降准备。” ㉑梁万俊心里很明白，要想将飞机空滑回去，必须准确地通过高度来换取速度，用势能来换取动能。他根据地面指挥员的命令，随时判断飞机状态，修正速度和高度偏差。 ㉒飞机滑到机场1100米上空。梁万俊下降飞机高度加入航线，在跑道头3公里，放起落架，操纵飞机对正跑道，100米、50米…… ㉓“准备迫降！”“明白！”天地间，惊人地默契。 ㉔于是，机场上出现了惊心动魄的成功一落！ ㉕英雄壮举绝非偶然。仰望蓝天，人们看到了梁万俊出生入死、挑战试飞极限的一道道闪光航迹。 ㉖1998年，拥有丰富飞行经验的梁万俊，从成空某飞行团副团长的岗位上来到空军某试飞大队。 ㉗这是一个英雄辈出的群体，承担着我国自行研制的新型战机科研试飞的重任，曾有多名试飞员壮烈牺牲。梁万俊自觉学习老一辈试飞员迎难克险的大无畏战斗精神，每次执行高难度高风险试飞、参加飞行表演等重大任务，都主动请缨。几年来，他先后自学了飞行力学、空气动力学、航空发动机、自动控制、航空电子等多个学科专业，成为熟练驾驶多种机型的高素质试飞员。在试飞中，他先后遇到惯导故障、航电故障、供氧故障等险情数十次，都以过硬的心理素质和精湛的飞行技术化险为夷，圆满完成了国产最新型战机火控系统定型、某型系列战机鉴定、国产某新机首飞等数十项重大科研试飞任务，先后荣立二等功2次、三等功4次。 ㉘此次，梁万俊成功处置国产某新型科研样机重大特情，成都军区空军党委为他报请一等功，并做出向他学习的决定。军委首长称赞他是“一个思想、技术双过硬的优秀试飞员”。 （《解放军报》2004年11月8日） 1．下列对文章有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．本文使用排比和反复，或为突出这次试飞的重要性，或为阐释迫降成功的重要意义，增强了文章的节奏感。 B．第⑩自然段中的“昂”字，生动地刻画了飞机着地的姿势，也暗含着对驾驶员高超技艺的赞扬。 C．本文列举大量表时间、距离与速度的数字，在数字的极大变动与对比中，产生“生死时速”的效果，进一步强化了读者的阅读兴趣。 D．本文以纪实散文的笔调，真实记录了空军特级飞行员梁万俊成功迫降某新型国产样机的英雄壮举，想象丰富，描写细腻，新闻性与文学性完美统一。 2．阅读文章第⑮至㉔自然段，结合全文，从叙述顺序的角度简要分析这样写的好处。（3分） 3．第㉗自然段能否删去？为什么？请通读全文，加以探析。（6分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 国之歌者 时遂营 踩着青石板，走进沉淀昔日繁华的玉溪北门街，一幢一楼一底的土木结构民居，古朴而宁静。房檐上仍有半截依稀可见的浮雕图案，黑底金字的横匾上，“聂耳故居”四个大字仿佛回响着岁月的跫音。 1930年，从汀州向长沙，奋进和失败交织中，毛泽东写下了“国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落”的诗句。这一年，经常弹奏《国际歌》的聂耳18岁，从云南避难到上海。两年后，他在清华大学用小提琴演奏了《国际歌》。日后，他借鉴《国际歌》创作的更加明快的《义勇军进行曲》，和这位伟人产生了精神共振。 1932年2月7日，“一·二八”事变爆发后的第10天，聂耳在日记中质问自己：“能成为一名小提琴演奏家又怎样？你演奏一曲贝多芬的《奏鸣曲》能够鼓动起劳苦群众的情绪吗？早些醒悟吧！” 醒悟后的聂耳开始从人民大众中寻求出路，反映工人阶级和劳苦大众生活的作品，占据了他全部创作的主要部分。 在创作歌曲《新女性》过程中，聂耳曾多次于繁星满天、寒霜遍地的秋夜去沪西的纱厂观察女工的劳动、生活情景。为了深刻反映工厂的生活和妇女在被剥削的劳动中所受的苦痛，除了谱曲、配乐，聂耳还招募了一群女青年，成立了“联华声乐团”，并亲自担任钢琴伴奏。 从摄影棚传出来的歌声，和谐、明快、有力，前来拜访聂耳的蔡楚生却很快就忘了那是歌声，“而觉得那是‘人’的呼声，并被引进了现实生活的场景与斗争的场景。我看到了在晨光朦胧、街灯暗淡的街头，许多被剥削、被践踏而失血的女工们正在匆匆赶路的情景；我听到了工厂中机器的轰鸣，看到了人们成为特权阶级和机器的奴隶那种悲惨的景象……”歌声停歇，聂耳好像刚经过了一场剧烈的搏斗，喘着粗气，满头大汗，眼睛里还在燃烧着斗争的火焰。 在离家去上海的前一天，聂耳曾和胞兄聂叙伦去了一趟西山，风雨大作中，聂耳拉响了法国国歌《马赛曲》。在合着风雨声的优美旋律中，聂叙伦喃喃地说，如果中国也有人能谱写出像《马赛曲》这样的歌曲，该有多好。聂耳干脆又坚定地说，中国，肯定会有这样的人的！ 但，他没想到的是，这个人，竟然会是他自己！ 1932年4月的明月歌剧社，弦歌满耳。激动、拘谨的聂耳受到了上海文艺界赫赫有名的“田老大”田汉的接见。 这年秋天，他们合作了“我们在流血汗”的《开矿歌》。在介绍聂耳入党之后，他们开启了伯牙子期般的合作之路，合作了包括《毕业歌》在内的十四首歌曲。用音乐创造精神奇迹，便是他们作为革命者精神归一的真实写照。而1935年联手创作的《义勇军进行曲》，更是站上了中国音乐作品的巅峰。 拿到为电影《风云儿女》谱曲的任务后，在霞飞路的出租屋里，聂耳废寝忘食，夜以继日。一会儿哼唱着歌词，一会儿击打桌子，权当“打拍子”。雷声在震动，电闪在飞炫，暴风夹着骤雨，海洋飞溅起的怒沫，冲击在热血沸腾的聂耳的身上、心上，他高举着双臂大喊：“起来！起来！起来……”因为过于投入，严重扰民，聂耳甚至被房东老太太赶出了出租屋。 在对歌词的修改中，聂耳添加的三个“起来”，一个比一个有激情、有号召力，从而把音乐的发展引向高潮，动力十足。添加的三次“前进”，平衡了音乐的结构。神来之笔的是在“前进”之后添加了一个“进”，预示了中华民族永远在路上的奋进状态。夸父逐日，精卫填海，吴刚伐桂，愚公移山。我们的祖先不仅创造了民族的神话，而且创造了永不停息、前进不止的民族精神。 1949年9月25日晚，中南海丰泽园，关于国歌的讨论仍在继续。毛泽东的意见，得到与会者的赞同——用《义勇军进行曲》代国歌。 1949年10月1日下午3时许，随着一位伟人令世界震撼的声音，中国人民从此站起来了！《义勇军进行曲》从天安门广场通过无线电波传遍了全世界。起来！前进！这一首承载中华民族苦难史、忧患史、团结史、奋进史的战歌，在这一刻获得了全新的生命意义。 回望1935。 这一年，日本藤泽鹄沼，24岁的聂耳，像暴风雨前的一只海燕，憧憬着“掀起民族自救的巨浪”，却因为避暑游泳，不幸溺水身亡。 这一年，上海学堂，沉浸在聂耳歌曲的朱荣实，听闻噩耗异常悲痛，立志践行聂耳的道路，之后更名为朱践耳，并创作出《唱支山歌给党听》。 这一年，法国巴黎，急于回国的冼星海，被海风吹黑了的脸上倦容未消，就毅然投入抗日救亡的洪流，随后创作出《黄河大合唱》。 这一年，福建长汀，拖着手铐脚镣的瞿秋白，唱着自己翻译的《国际歌》走向刑场，盘膝坐下，说了一句“此地甚好”，随即饮弹牺牲。 …… 一串串熟悉或不熟悉的名字，自1935年起，感召着同频的“起来！”“前进！”的精神力量，这种精神力量的源代码是始终如一与党同心同德，与人民同呼吸、与祖国共命运、与时代同脉搏。这种精神力量汇聚成星辰大海，共同丰沛了中华历史的万古长河，照亮了中华民族的心灵家园，拓宽了中华文明的精神航道。 漫步玉溪街头，随处可见的是以“聂耳”命名的场馆建筑。恢宏的聂耳广场，故事和现实合为一体，承载着历史与现代的交融，从空中俯瞰，你会发现，聂耳伫立在一个巨大的小提琴上，仿佛在迎风演奏，浓绿葱茏中奏响着春天的和鸣，回响着国歌的激昂。千山万水跟着那永恒的旋律，正整装待发…… （有删节） 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本回顾了聂耳短暂又波澜壮阔的一生，他才华横溢，充满强烈的爱国情怀，与著名词作家田汉的联手合作开启了他音乐创作的新时代。 B．《义勇军进行曲》最初是为电影《风云儿女》创作的主题歌，聂耳忘我地投入作曲工作，并且还对田汉歌词中的“起来”“前进”进行了精心设计。 C．当年受毛泽东诗句的感召，聂耳演奏并借鉴《国际歌》进行创作，19年后，毛泽东亲自确定聂耳的《义勇军进行曲》为代国歌，两个情节遥相呼应。 D．文中首尾部分的环境描写回环呼应，结构更加完整；对聂耳广场上聂耳塑像的描绘充满想象力和激情，将历史、现代和未来紧密融和。 5．关于文中演唱歌曲《新女性》的情节内容，下列理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《新女性》经由聂耳在无数次实地观察后谱曲、配乐创作完成，他还亲自担任了演唱的钢琴伴奏，可见他对作品的重视程度。 B．《新女性》旋律和谐、明快、有力，经“联华声乐团”女青年们深情演绎，唱出的是被剥削、被践踏的女工们的心灵呐喊。 C．借前来拜访聂耳的蔡楚生的回忆，从听者感受的角度展现了《新女性》的巨大感染力，同时也揭示了作品蕴含的深刻主题。 D．聂耳“喘着粗气，满头大汗，眼睛里还在燃烧着斗争的火焰”的神态描写，表明他依然还沉浸在激昂的旋律和高超的演奏中。 6．标题“国之歌者”在文中有着丰富的意蕴，请简要分析。（6分） 7．文中划线部分内容在选材组材方面有何特点？请简要分析。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 金庸已逝，江湖已远 著名作家金庸先生于2018年10月30日下午在香港逝世，享年94岁。 金庸本名查良镛，1924年3月10日出生于浙江海宁。查家是海宁名门望族，家风儒厚，以文起家，重气节，有侠气。金庸自幼喜欢读书，读遍了查氏宗族的藏书，尤其喜爱历史。金庸自学能力很强，他还精通英语、日语和法语，这些都成为他后来办报、写小说的基础。可是金庸的求学之路并不顺利。中学时，金庸因为写文章嘲讽训导主任被开除。1944年考入重庆中央政治大学外交系，又因投诉校内党员而被退学。后赴上海入东吴大学法学院学习国际法，但毕业时正逢内战，没有拿到毕业证。2005年，他以81岁高龄远赴剑桥攻读历史学硕士、博士。2010年，86岁的他获得了哲学博士学位，创下剑桥在校生中年纪最大的纪录。 健笔直言，报业巨子 1946年秋，金庸打败了一百多名竞选者进入了《大公报》。直笔敢言、骨气凛冽的《大公报》让金庸得到历练，“武功”精进。1948年《大公报》香港版复刊，他被派往香港。随着内地“大跃进”运动开始，虚、假、大、空的信息充斥着港版《大公报》，金庸知道这些都是假的。1957年冬，他毅然决定离开《大公报》：“我离开那里，是因为不能发表反对错误路线的意见，这违反我作为新闻工作者的本意。”1959年，35岁的金庸与人共同创办《明报》，他说：“希望能够主持公正，把事实真相告诉给读者。”“明”取“明辨是非”之意，确定了鲜明的立场：“不左不右，绝对中立。” 《明报》刚出版的时候，销量并不大，为了增加销量，他开始以“金庸”为笔名连载武侠小说，这一招获得成功。1988年《明报》日销量已达11万份，1989年达18万份。30多年间，金庸将《明报》办成了香港极具影响力的报纸。金庸辞世，《明报》发文悼念：“如非当年先生不怕艰辛，殚精竭虑，以一支健笔打出名堂，无以臻此。” 侠之大者，家国情怀 1972年，完成《鹿鼎记》后，金庸宣布就此封笔。金庸用他所写小说中的14部小说名字的第一个字写就一副对联：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。 金庸的家国情怀不仅体现在小说里，还体现在现实中。 早在14岁那年，金庸亲眼见证国家凋零，民不聊生，就立志成为一个维护国家尊严的外交官。然而命运多舛，金庸未能实现梦想，而做了一名记者。可他依然心系祖国，几十年来无不想着为国家统一做出自己应有的贡献。1949年，国民党败走台湾，遗留下一批飞机在港。当时香港还是英国人的地盘，国民党方面又发动关系，游说英国人把飞机移交给台湾。这时候，金庸挺身而出，靠着自己在香港新闻界的名声为新中国仗义执言，在《大公报》上发表多篇社论为中国共产党说话，援引国际法侃侃而谈，最终为大陆争得了这批飞机。 1972年，美国单方面将琉球群岛及钓鱼岛划归日本，引起台湾、香港两地“保钓运动”，震惊中外。关心祖国命运的金庸，发表多篇社论抨击美日无耻行径，维护祖国对钓鱼岛不可争议的主权。 1981年，邓小平接见金庸，对他的武侠小说赞不绝口。金庸曾对朋友说：“几十年了，我最佩服他的风骨。这样刚强不屈的性格，真像我武侠小说中描写的英雄人物。”邓小平对金庸说了一番很重要的话，那就是中国准备收复香港，并采取“一国两制”的方针。金庸很激动，连忙回应：“这方针政策好，香港人和国际友人都能接受。”回到香港后，金庸逢人便说内地好，还在《明报》大力宣传香港回归祖国，“恢复主权，一国两制，港人治港，保持繁荣”的方针，唤起民众共同关心香港回归祖国的大事。后来撒切尔夫人曾单独会见金庸，希望他为英国说话，反对香港回归。金庸果断拒绝了，并坚定表示站在中国政府一边。 时人常感叹，金庸武侠世界里的刀光剑影、风云变幻多么精彩，殊不知，金庸毕生坚守和弘扬中华传统文化的行为多么精彩。他以如椽之笔，书家国情怀，以铁肩担道义，以妙手著文章，开创新派武侠小说先河，享誉海内外华人社会。金庸先生情系中华，爱国爱港，支持国家改革开放，拥护“一国两制”方针，热忱参与《香港特别行政区基本法》的起草，为设计香港特别行政区政治体制、保持香港长期繁荣稳定贡献了政治智慧。金庸先生赤子丹心，侠肝义胆，其文采风范永为世人景仰。 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．金庸自幼喜欢读书，自学能力强，精通多门外语，后来他的成功与这些方面不无关系。 B．金庸与人共同创办《明报》，立场鲜明，他希望能够主持公正，把事实真相告诉给读者。 C．金庸从《大公报》辞职，是因为《大公报》风格转变，违反了自己作为新闻工作者的本意。 D．传记以时间顺序选取传主典型事例，让读者更加全面深入地了解传主的经历和精神品格。 9．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．金庸之所以是金庸，固然是因为他塑造了一个个美丽的武侠世界，但更多的是因为他在小说中熔铸了中华传统文化，弘扬了爱国精神。 B．在得知中国准备收复香港，并采取“一国两制”的方针时，金庸非常激动，开始在《明报》大力宣传，由此可见金庸的拳拳爱国之心。 C．金庸一生写武侠小说共14部，1972年，他用这些小说名字的第一个字组成一副对联：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳，从此封笔。 D．查家家风儒厚，重气节有侠气。在香港回归问题上，撒切尔夫人希望金庸为英国发声，他态度鲜明，坚定维护祖国统一，可见名门风范。 10．金庸先生曾入围“感动中国候选人物”，请概括金庸先生令人感动的优秀品格并结合材料简要分析。（6分） 评卷人 得分 二、名篇名句默写（共6道大题，22小题，限时73分钟，满分73分） 1．在横线处填作品原句。要求：工笔正楷，不连笔，字迹清晰。（8分） （1）习近平在《之江新语·做人与做官》中说：“君子检身，常若有过。”这句话与《荀子·劝学》中“ ， ”两句，都强调君子每天检查并反省自己的重要性。 （2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。 （3）秦观的《鹊桥仙》中表明爱情不在一朝一夕的依恋的句子是：“ ， 。” （4）吾师道也， 。 （5） ，百年多病独登台。 2．在横线处填写作品原句。（17分） （1）《论语·泰伯》中曾子说的“ ， ”这句话表明，他认为作为士人一定要志向远大，意志坚强，因为自己责任重大，道路遥远。 （2）《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣？ 。王于兴师， ，与子偕作”这几句表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和战士间深厚的情谊。 （3）《将进酒》中“人生得意须尽欢， ”和“ ，会须一饮三百杯”这几句，淋漓尽致地展现了李白于穷愁之境中的狂放不羁。 （4）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的结尾写从梦境回到现实“ ， ， ”，短短三句，意深而痛巨，余音袅袅。 （5）《论语·卫灵公》中子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！ ， 。” （6）《论语·雍也》中子曰：“ ， 。文质彬彬，然后君子”。 （7）《老子》中“ ， 。九层之台，起于累土”形象地说明了事物的发展变化往往是从微小之处开始积累。 （8）《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒， ， ”使得诗人的郁愤、失意之情具有了典型意义。 3．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）“远处的村落依稀可见，炊烟袅袅升起”，正如陶渊明在《归园田居（其一）》中所描绘的“ ， ”，这就是我们心中理想的美丽乡村。 （2）辛弃疾，南宋豪放派词人，被誉为“词中之龙”。他善于化用典故入词，《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句，运用廉颇的典故收尾，颇具气势。 （3）“月”是诗歌中常见的意象，古人常常借“月”抒情。请从高中语文必修上册所学古诗文中，找出两句含“月”的诗句“ ， ”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）张先生在职场几多失意，期望通过游历山水来抚慰心灵，他在朋友圈中引用了李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句诗来表达这一愿望。 （2）小李同学在南京旅游，行至瓜步山时，不由得想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”这一令人悲叹的祭祀场景。 （3）古人常常通过空间的广度或时间的长度来表达自己对人生世事的慨叹，如唐诗中的“ ， ”就是如此。 5．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李明在一篇读后感的结尾引用《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句表达自己对权贵的蔑视。 （2）小刚在回农村老家过暑假期间，感受到了陶渊明《归园田居（其一）》中从听觉角度展现自然趣味的两句诗：“ ， 。” （3）迎新晚会上，准备好节目的小杜同学突然怯场，班长上去反复做了工作，小杜才在同学们的掌声中害羞上场，小达借用《琵琶行并序》里的句子大声说“ ， ”。 6．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古诗中常用到反衬这种手法。王维的《山居秋暝》中，以动衬静，以有声衬无声，突出山中幽静环境的两句是：“ ， 。” （2）“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”这个经验教训可谓不易之论。杜牧《阿房宫赋》中“ ， ？”两句指出秦国连极小的珍宝都要搜刮干净，控诉其挥霍无度。 （3）古人总是纵酒放歌以排遣内心情感，古代诗词中描写酒和歌相随的诗句有“ ， ”。 7．补写出下列名篇的空缺部分。（6分） “观古宜鉴今，无古不成今”，浩如烟海的古代典籍代代相传，都是弥足珍贵的文化遗产：曹孟德化用《诗经·郑风》中的典故，以“ ， ”比喻渴望得到贤才；苏子面对赤壁大江，借孔子典故感叹“ ”；杜牧借讽刺秦穷奢极欲、大兴宫室点明《阿房宫赋》的写作目的，告诫晚唐统治者“ ， ”；苏洵在分析六国破亡的原因后总结历史教训“ ”……我们应深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。 8．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）年轻人跟长辈一起时常常因为年龄差异不愿交流，长辈们可以像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里的孔子那样用“ ， ”鼓励他们。 （2）有一种文艺观点认为生命力受了压抑而生的苦闷是文艺的根柢。这种观点可以用《报任安书》中列举的古人例子“ ， ”来加以证明。 （3）古人在诗歌中常常将“江”“山”并举来描写美好图景，比如“ ， 。” 9．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《锦瑟》中李商隐借用庄子和望帝的典故，表露自己无限伤感的两句是：“ ， 。” （2）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声消融。 （3）高适《燕歌行》中“ ， ”两句，用严酷的事实对比，有力地揭露了军中将领和士兵的矛盾，暗示了必败的原因。 （4）《<论语>十二章》中，写君子的气质应该文饰质朴搭配适应的句子是：“ ， 。” 10．补写出下列句子中的空缺部分，（6分） （1）《谏太宗十思疏》中“ ， ”概括了历代君王能创业不能守业的普遍现象。 （2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝练。 （3）《将进酒》中表现诗人对自己才能的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“ ， 。” 解题技法 备 人物传记答题技巧 一、阅读传记“四注意” 把握文本内容是做好阅读题的基础,为此,阅读时要注意以下四点: 1.知人。把握文中所写之人。具体地说,文章写了几个人,主要人物是谁,次要人物有几个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么,考生都要一一弄清楚。 2.明事。事件是传记文的主体,明事就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写了一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果写了几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系。考生弄清楚了这些问题,就能把握文章的主要内容。 3.辨理。分析作者借助所叙之事,对人物做出了怎样的评价,说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”,有的是作者明说的,即作者通过议论表达自己的观点态度;有的是借人物之口表达作者的看法的,更多的却是在叙事之中透露的,这就需要考生“辨理”。 4.析法。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等,了解作者这样处理的意图。 二、正确应对人物传记四种基本题型 (一)筛选整合信息要点题的两种答题基本方法 筛选并整合文中的信息,是人物传记阅读考查的重点与热点,一般设为选择题,命题的切入点很多,但一般会集中在对传记中形象的把握及传主精神品质的概括上。解答这类试题需要通读全文,把握与传主相关的重要事件,了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价;等等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹<事件>) 1.掌握归纳传主经历(事件)的基本方法 ①时间变化;②地点变化;③职位(工作)变化;④注意关键句子(过渡句)的提示;⑤注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)。 2.筛选归纳传主主要性格特征(特质、与众不同之处等)的基本方法 ①从事件(人物的言行)中概括传主的性格;②注意作者对传主的议论性描述;③注意文中引用的他人对传主的评价;④关注文中的过渡句。 “筛选并整合文中的信息”在以选择题的形式出现时,常用以下迷惑项转换表达方式:①义项增加或减少;②表述对象变化;③角度转换;④语境转换;⑤正面和反面转换;⑥限定、修饰语变化;⑦因果关系倒置或不成因果;等等。考生在筛选答案时需要把选项与原文仔细比对,以免陷入命题人布下的陷阱。 (二)形象分析题“四途径” 人物传记的第一主角是传主,分析传主的形象特点是传记阅读的重要内容。任何伟大的人物或重要的历史事件,都是为了塑造传主形象而存在的。分析鉴赏传主形象,可通过以下途径:①从事件(人物的言行)中概括传主的性格,如果是评传,要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系。②从传主与时代、传主与他人的关系入手。“传主与时代”“传主与他人”是理解人物传记的经纬。第一,要关注传主生活的时代、社会、家庭背景。要理解传主其人其事,就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。第二,要理解传主的社会关系网。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的关系去把握传主形象是阅读人物传记的一条通道。③注意作者对传主的议论性描述。④注意文章中引用的他人对传主的评价。 (三)文本特色分析题“两注意” 思考和判断实用类文本的某种特色,属于考查文本探究能力。“某种特色”是指文本在选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等方面具有的特色。文本的某种特色是在与同类文本的比较中得出的。“思考”与“判断”不是两分的,关键在“深度”这两个字上,所谓“深度”就是要深入地、非一般性地分析,对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时,也能准确地看到其不足的一面。 回答此类题目,要注意两方面:①特色分析要具体。文本特色属于文本形式,是为内容表达服务的,所以要结合具体语句分析。这就需要读懂文本内容,明确文本特点,然后分析。②思考判断要深入。要能指出文本的特色,然后联系文章说一说文章为什么要表现这种特色,还要进一步指出这种特色的好处或不足,最好能提出自己的一些看法和理由。 (四)评价探究题“四注意” 此类题型的考查角度包括:①从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴。“不同角度”可以是正面的角度、反面的角度,当事人的角度、旁观者的角度,等等。“不同层面”指的是文本可达到的层次,如深层、浅层,实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及的范畴,如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”要尽量从上述角度揭示出更多的内容。②探讨文本反映的人生价值和时代精神。要分析归纳出传主的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生观反映了怎样的时代精神,在当今社会有什么积极意义。③探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。这个考点主要考查考生思维的全面性、深刻性和考生的质疑精神。考生要善于对有疑问的地方提出怀疑,对难点尽量依据文章或借助工具书解决,要善于对文章内容进行辩证分析,并在此基础上提出更科学、合理的观点。 此考点要求考生在回答问题的时候要注意:①有明确的观点。这是第一个得分点。②分点列出事实依据。恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况、有关理论等相关信息。③结合文本或文本的具体事例进行合理分析。④要点全面,分条陈述,语言通顺流畅,表述规范,书写工整。 开放式情景默写汇编（手法篇） 2024年07月23日 20:52 陕西 1．（2024·江西·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）曹操作为建安文学的代表人物，非常善于化用前人的诗句，比如《短歌行》中的“ ， ”这两句诗，就直接运用了《诗经》中女子对男子思慕的句子来比喻自己对贤才的渴求。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 2．（2024高三·全国·专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“ ， ”的句子，得到了大家的认可。 【答案】 竹喧归浣女 莲动下渔舟（风劲角弓鸣，将军猎渭城/空山不见人，但闻人语响） 3．（2024·四川凉山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）服饰在古典诗词中能够传递丰富的信息，或成为诗中人物身份的象征，或寄寓诗人独特的情思，或体现时代的风尚，如“ ， ”。 【答案】 青青子衿 悠悠我心（素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/遍身罗绮者，不是养蚕人/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/锦帽貂裘，千骑卷平冈/朔气传金柝，寒光照铁衣/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/岂曰无衣？与子同袍/翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿） 4．（2024·江苏·一模）补写出下面句子中的空缺部分。 （3）古代文人常用“白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“ ， ”就是较为典型的诗句。 【答案】 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（多情应笑我，早生华发） 5．（2024·陕西西安·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）景物描写不仅可以抒情，还可以表达作者富含哲理性的思考，古诗文中有很多这样写景的诗句，如“ ， ”。 【答案】 行到水穷处 坐看云起时（山重水复疑无路，柳暗花明又一村/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/野火烧不尽，春风吹又生/夕阳无限好，只是近黄昏） 6．（2024·湖北·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古典诗词中常以问答起笔，如杜甫《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森” 。请再举出一例，“ ？ ”。 【答案】 春花秋月何时了 往事知多少（明月几时有，把酒问青天） 7．（2024·湖南长沙·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）列锦，亦称“名词铺排”，是指由名词或名词性短语排列在一起，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。古典诗歌作品中常见的运用这一表现手法的诗句，如“ ， ”。 【答案】 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。/鸡声茅店月，人迹板桥霜。） 8．（23-24高三上·湖北黄冈·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）“空”在诗词中别有意味，如：姜夔的《扬州慢》中以“ ”写空寂苍凉的环境；陆游的《书愤》中以“ ”写英雄的失意。 【答案】 都在空城 塞上长城空自许 9．（2024·湖南·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）《书愤》中陆游运用了“蒙太奇”式的意象组合手法，“ ， ”，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人恢复中原的志向具体化，形象化。 【答案】 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 10．（23-24高三下·安徽·开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小刚在向外国友人介绍古诗文中对音乐的侧面描写时，可以引用的句子有：“ ， 。” 【答案】 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞/舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇) 11．（23-24高三上·江西宜春·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾”代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“ ， ”。 【答案】 主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（何以解忧？唯有杜康） 12．（2024·河北石家庄·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小李老师在备课时想以“管弦”为例讲一下借代， 一时未能想出恰当的例句，旁边的小刘老师提醒她说，唐宋诗文中多有相关句子，像“ ， ”这两句就很好。 【答案】 主人下马客在船 举酒欲饮无 管弦（朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦） 13．（23-24高三下·浙江·开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）设问这一修辞手法往往能够起到增强情感表达力量的作用，有利于引发读者的思考和共鸣，如“ ？ ”。 【答案】 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿（何以解忧，唯有杜康） 14．（23-24高三下·贵州·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）文学作品中运用夸张的修辞手法，可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣或联想。许多古诗词中都含有浪漫奔放的夸张，我们高中教材里就有许多，比如：“ ， 。” 【答案】 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城（天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。） 15．（2024·新疆·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古人写思乡怀人的作品中常常运用“对写法”，以增强感情表达的力量，如白居易《邯郸冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，又如“ ， ”等。 【答案】 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人（洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后/少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首/谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼） 16．（2024·河北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古人有鱼儿传书一说，典出乐府诗《饮马长城窟行》“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。从此，这一典故频繁在古诗词中出现，如：“ ， 。” 【答案】 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（别后双鱼难定寄，近来潮不到湓城/驿寄梅花，鱼传尺素） 17．（2024·河南·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古代诗文中，有时会用约数来表达为数不多的意思，如：“ ， 。” 【答案】 共事二三年 始尔未为久（七八个星天外 两三点雨山前） 18．（2024·河南濮阳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小刘同学想以花或鸟为例解释拟人手法，却只想起了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，想再举一个例子，小王同学提醒她说，古诗词中这种句子很多，比如“ ， ”。 【答案】 感时花溅泪 恨别鸟惊心（鸟雀呼晴，侵晓窥檐语/有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑） 19．（2024·山西·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小刚准备写一篇文学短评，主题为唐宋诗人用时空对举方式来营造阔大意境，让读者获得独特审美体验，你可以为他提供的例句有“ ， ”。 【答案】 万里悲秋常作客 百年多病独登台（五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇/三十功名尘与土，八千里路云和月/四十年来家国，三千里地山河) 20．（2024·山东聊城·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3)古人写诗词讲究炼字，既用“空”字写景状物，如“ ”；也用“空”字表达情感，如“ ”。 【答案】 空山新雨后（隔叶黄鹂空好音） 塞上长城空自许（莫使金樽空对月） 21．（2024·江西景德镇·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古典诗文中，“美人”常用来作为圣主贤君或美好理想的象征，如“ ， ”。 【答案】 渺渺兮予怀 望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮） 22．（2024·重庆·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）陶渊明《归园田居（其一）》中“， ”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 【答案】 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 23．（2024·河北唐山·二模）补写出下列句子的空缺部分。 （3）自问自答有助于抒发思想感情，引发读者的思考，这在诗词中很常见，如“ ？ ”。 【答案】 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿/问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森。 母题范文 诵 作文母题：时代担当 时代潮头勇击桨 天命在肩自担当 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 圣人云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”在中国的传统文化中，“士”是君子文化的载体，是那些拥有与生俱来使命和责任的天命人。他们勇立时代潮头，划动责任巨桨，助力时代之舟扬帆远航。 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 长夜难明赤县天，晦暗的时代总需要有人振臂一呼，叫醒那些在黑夜里装睡的人。礼乐崩坏的时局，夫子踽踽独行，“知其不可为而为之”的精神烛照历史长空，成为一代代天命人恪守的原则；“众人皆浊我独清”，屈灵均的清醒不同于渔父的随波逐流，而是承天景命，自愿担负起变法兴楚的重任，虽九死其犹未悔；遍地腥云，满街狼犬，林觉民没有沉沦在妻子的儿女情长中，他自觉担起了牺牲自身福利、为天下人谋永福的使命，助力有情人终成眷属。不向黑暗低头，只为时代扛旗。历史前行中的每个关口，都离不开那些在时代风暴中甘为众人撑伞的天命人。他们用羸弱之躯划动巨桨，在暴风雨汇聚的时代激流中，渡己渡人。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 时间永是流逝，历史昂然前行。推动时代进步的必然是那些勇于承担责任与使命的人。“文起八代之衰”，当世人皆沉溺于六朝浮靡文风时，韩愈自觉扛起了文风复古的大旗，“文以载道”泽被千秋；生于忧患，死于安乐，承平日久，社会就会横生弊端，范仲淹甘做革弊立新的天命人，庆历新政虽以失败而告终，然那份“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的使命担当，激励了后世人历百折而勇于向前、经苦难而斗志弥坚。反观那些开历史倒车的人，不管包装的语言多么精美，总会遭人唾弃：汪精卫，虽名“精卫”，却缺少精卫填海的顽强意志，更不具备“扶大厦于将倾”的责任担当，做了时代的逃兵，终被钉在历史的耻辱柱上。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 雄鸡一唱天下白。不管历史的长河如何九曲盘旋，那些击桨的天命之子总能划动时代巨轮一路向前：打跑了环伺群狼，治愈了东亚病夫，唤醒了东方雄狮，挺起了中国脊梁。从建国之初一穷二白却敢于向世界头号帝国亮剑的百万雄师，到立国之时勒紧裤腰搞建设誓用“两弹一星”亮相世界的科研团队；从“宁可少活二十年，也要拿下大油田”让祖国摘掉贫油帽的石油工人，到为实现“禾下乘凉梦”而终日奔波于田间地头的农技人员……民族复兴的巨轮需要无数天命人的推动才能劈波斩浪，新时代的长空需要无数天命人的巨臂撑起才能万里无云：当“鸿蒙”再开天地，当“北斗”重赴新程，当“蛟龙”追赶“辽宁”，当“羲和”绕日飞行，当“嫦娥”袖舞太空……新时代赋予新的使命，“清澈的爱，只为中国”，血写的大字映射的是爱国的赤诚。 好风凭借力，送我南冥行。能让我们这个时代扶摇直上的就是那些矢志不渝、永不言弃、甘担天命的人，愿你我都能成为乘时代之长风、立冲天之巨浪、担家国之重任的击桨人。 借鉴点提取： $$专题09 预热组合小卷（实用类文本阅读+情境默写） 内容早知道 ☛练·题型考点 实用类文本阅读3道40分，情境默写6道73分 ☛备·解题技法 人物传记答题技巧、开放式情景默写汇编（手法篇） ☛诵·母题范文 作文母题——时代担当 题型考点 练 评卷人 得分 一、实用类文本阅读（共3道大题，10小题，限时40分钟，满分40分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 惊心动魄35分钟 ——空军特级试飞员梁万俊成功追降某新型国产科研样机纪实谭洁、张金玉 ①今年7月1日13时40分，成都某机场被紧张的气氛所笼罩。 ②塔台上，机场边，飞机设计单位领导、空军某试飞大队领导、飞机总设计师、科研技术人员……数百人一齐把焦灼的目光投向骄阳似火的万里晴空。 ③此刻，一架失去动力的战机在万米高空正以极大的俯角高速向机场滑降而来！ ④这不是一架普通的飞机。它是我国正在研制的一种新型战机的科研样机，价值上亿元人民币。 ⑤这不是一次普通的飞行。它是该型飞机在定型关键阶段的一次试飞，结论对飞机改进的意义重大。 ⑥这更不是一次普通的降落。飞机在1.2万米高空试飞，因意外情况燃油漏光，飞机发动机停车。为保全科研样机，试飞员决定从距机场20多公里远的地方空滑迫降。 ⑦下落航线与跑道呈70度夹角，下降速度为400公里/小时左右，一旦失误，该机就可能冲出跑道坠毁。 ⑧惊天一落，危险空前。驾驶战鹰迫降的，就是空军某试飞大队副大队长、特级试飞员梁万俊。 ⑨“近了，近了……”转眼间，梁万俊驾驶战机俯冲直下。地面上，所有的人一齐屏住了呼吸。 ⑩13时44分，战鹰陡然降落，在进跑道450米处接地。在接近跑道的一刹那，机头一昂，“哧！”轮子在水泥跑道剧烈摩擦，划出两条刺眼的火龙！ ⑪500米、800米、1000米……飞机一气冲出1700米，在距离跑道尽头300米处戛然停住。 ⑫“成功了！”欢呼声震动机场。梁万俊走下座舱，飞机总设计师与他紧紧拥抱，激动地说：“你创造了世界航空史上的奇迹！” ⑬惊天一落救新鹰！ ⑭这一落，挽救了价值上亿元的科研样机；这一落，为试飞员处理类似险情创造了成功先例；这一落，飞出了新机优异的空滑性能。 ⑮让我们把时钟倒拨35分钟。 ⑯这一天13时09分，梁万俊驾驶着该型国产科研样机跃升到1.2万米高空。当他按照预定的科研试飞计划刚刚做完一个规定动作后，突然发现油泵指示灯急剧闪烁。紧接着，油量表指针一路下跌。两分钟之内，指针指向“0”刻度。 ⑰梁万俊报告：“发动机空中停车！” ⑱一级空中特情！空军相关条例规定：此时，作为试飞员的梁万俊可以视情做出不同选择----跳伞或迫降。 ⑲面对这种极为罕见的危险情况，跳伞无可指责，只需0.01秒，便能远离危险。但是，凝聚科研人员无数心血的战鹰就会坠毁，故障原因就难以准确查找，新机型的改进就缺乏依据……没有任何犹豫，梁万俊便做出抉择：危险再大，也要尽一切可能把科研样机保住。决心定下，梁万俊很快镇定下来，他娴熟而机敏地调整飞机的位置和高度，以争取每一秒的时间。 ⑳飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上，所有应急车辆全部到位，所有人的心都跳到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息，只听见指挥员下达指令的声音：“保持好飞机状态，控制高度、速度，做好迫降准备。” ㉑梁万俊心里很明白，要想将飞机空滑回去，必须准确地通过高度来换取速度，用势能来换取动能。他根据地面指挥员的命令，随时判断飞机状态，修正速度和高度偏差。 ㉒飞机滑到机场1100米上空。梁万俊下降飞机高度加入航线，在跑道头3公里，放起落架，操纵飞机对正跑道，100米、50米…… ㉓“准备迫降！”“明白！”天地间，惊人地默契。 ㉔于是，机场上出现了惊心动魄的成功一落！ ㉕英雄壮举绝非偶然。仰望蓝天，人们看到了梁万俊出生入死、挑战试飞极限的一道道闪光航迹。 ㉖1998年，拥有丰富飞行经验的梁万俊，从成空某飞行团副团长的岗位上来到空军某试飞大队。 ㉗这是一个英雄辈出的群体，承担着我国自行研制的新型战机科研试飞的重任，曾有多名试飞员壮烈牺牲。梁万俊自觉学习老一辈试飞员迎难克险的大无畏战斗精神，每次执行高难度高风险试飞、参加飞行表演等重大任务，都主动请缨。几年来，他先后自学了飞行力学、空气动力学、航空发动机、自动控制、航空电子等多个学科专业，成为熟练驾驶多种机型的高素质试飞员。在试飞中，他先后遇到惯导故障、航电故障、供氧故障等险情数十次，都以过硬的心理素质和精湛的飞行技术化险为夷，圆满完成了国产最新型战机火控系统定型、某型系列战机鉴定、国产某新机首飞等数十项重大科研试飞任务，先后荣立二等功2次、三等功4次。 ㉘此次，梁万俊成功处置国产某新型科研样机重大特情，成都军区空军党委为他报请一等功，并做出向他学习的决定。军委首长称赞他是“一个思想、技术双过硬的优秀试飞员”。 （《解放军报》2004年11月8日） 1．下列对文章有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．本文使用排比和反复，或为突出这次试飞的重要性，或为阐释迫降成功的重要意义，增强了文章的节奏感。 B．第⑩自然段中的“昂”字，生动地刻画了飞机着地的姿势，也暗含着对驾驶员高超技艺的赞扬。 C．本文列举大量表时间、距离与速度的数字，在数字的极大变动与对比中，产生“生死时速”的效果，进一步强化了读者的阅读兴趣。 D．本文以纪实散文的笔调，真实记录了空军特级飞行员梁万俊成功迫降某新型国产样机的英雄壮举，想象丰富，描写细腻，新闻性与文学性完美统一。 2．阅读文章第⑮至㉔自然段，结合全文，从叙述顺序的角度简要分析这样写的好处。（3分） 3．第㉗自然段能否删去？为什么？请通读全文，加以探析。（6分） 【答案】1．D 2．（1）倒叙。（2）在前文先行交代迫降成功的结局之后，再交代紧急迫降（无动力滑翔）的原因和经过，这样由果到因的写法，更能突出事件的惊心动魄，也符合读者的阅读心理，增强了通讯的可读性。 3．不能。（1）这一自然段概括叙述了梁万俊在空军某试飞大队的成长经历，突出了他迎难克险的大无畏英雄主义精神、过硬的心理素质和精湛飞行技术形成的根源与过程； （2）这样写为他“惊天一落”的成功做了必要的背景交代，使读者对通讯的主人公有了更为具体和深入的认识； （3）补充交代梁万俊及其试飞群体的英雄足迹以及事件的影响，把个人英雄壮举归结于我军的优良传统，使通讯报道的主题具有了广度和深度的意义。 【导语】这篇文章通过纪实的手法，生动再现了空军特级试飞员梁万俊在紧急情况下成功迫降新型国产科研样机的惊险过程。文章采用倒叙手法，先声夺人地描绘了紧张的降落场景，然后回溯事件的起因和经过，层层推进，增强了叙述的紧张感和吸引力。通过细腻的描写和准确的数据，展现了梁万俊的高超技艺和无畏精神，突出了试飞员在国家科研事业中的重要作用，兼具新闻性和文学性。 1．本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。 D.“想象丰富”表述不当，文中并无丰富想象，更多的是客观叙写。 故选D。 2．本题考查学生分析文章叙述方式的能力。 （1）运用的是倒叙的方式。 （2）这几段先行交代迫降成功的结局之后，再交代紧急迫降（无动力滑翔）的原因和经过，因果倒置的写法，使文章结构富于变化，避免叙述的平板和结构的单调避，增强了通讯的可读性、生动性，使文章产生悬念，引人入胜，，同时也能够给读者造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄、扣人心弦。 3．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 不能删掉。 （1）这一自然段中“他先后自学了飞行力学、空气动力学、航空发动机、自动控制、航空电子等多个学科专业，成为熟练驾驶多种机型的高素质试飞员”高度概括叙述了梁万俊在空军某试飞大队的成长经历，交代了他能够成功迫降的原因，突出了他迎难克险的大无畏英雄主义精神、过硬的心理素质和精湛飞行技术形成的根源与过程，使人物形象更饱满。 （2）这一自然段中“他先后遇到惯导故障、航电故障、供氧故障等险情数十次，都以过硬的心理素质和精湛的飞行技术化险为夷，圆满完成了国产最新型战机火控系统定型、某型系列战机鉴定、国产某新机首飞等数十项重大科研试飞任务”的描述，为他“惊天一落”的成功做了必要的背景交代，因为有之前的各种化险为夷的经历，才有今天的成功，使读者对通讯的主人公有了更为具体和深入的认识，丰富了人物形象，使人物形象表现的栩栩如生。 （3）这一自然段中“这是一个英雄辈出的群体，承担着我国自行研制的新型战机科研试飞的重任”还介绍了梁万俊所在的集体--空军试飞某大队，既说明了梁万俊的成长，也把文章颂扬的对象扩大到了试飞大队、空军，甚至中国军队，梁万俊及其试飞群体的英雄足迹以及事件的影响，把个人英雄壮举归结于我军的优良传统，讴歌大无畏的英雄主义精神，使通讯报道的主题具有了广度和深度的意义，显然也增加了文章的内涵和社会价值。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 国之歌者 时遂营 踩着青石板，走进沉淀昔日繁华的玉溪北门街，一幢一楼一底的土木结构民居，古朴而宁静。房檐上仍有半截依稀可见的浮雕图案，黑底金字的横匾上，“聂耳故居”四个大字仿佛回响着岁月的跫音。 1930年，从汀州向长沙，奋进和失败交织中，毛泽东写下了“国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落”的诗句。这一年，经常弹奏《国际歌》的聂耳18岁，从云南避难到上海。两年后，他在清华大学用小提琴演奏了《国际歌》。日后，他借鉴《国际歌》创作的更加明快的《义勇军进行曲》，和这位伟人产生了精神共振。 1932年2月7日，“一·二八”事变爆发后的第10天，聂耳在日记中质问自己：“能成为一名小提琴演奏家又怎样？你演奏一曲贝多芬的《奏鸣曲》能够鼓动起劳苦群众的情绪吗？早些醒悟吧！” 醒悟后的聂耳开始从人民大众中寻求出路，反映工人阶级和劳苦大众生活的作品，占据了他全部创作的主要部分。 在创作歌曲《新女性》过程中，聂耳曾多次于繁星满天、寒霜遍地的秋夜去沪西的纱厂观察女工的劳动、生活情景。为了深刻反映工厂的生活和妇女在被剥削的劳动中所受的苦痛，除了谱曲、配乐，聂耳还招募了一群女青年，成立了“联华声乐团”，并亲自担任钢琴伴奏。 从摄影棚传出来的歌声，和谐、明快、有力，前来拜访聂耳的蔡楚生却很快就忘了那是歌声，“而觉得那是‘人’的呼声，并被引进了现实生活的场景与斗争的场景。我看到了在晨光朦胧、街灯暗淡的街头，许多被剥削、被践踏而失血的女工们正在匆匆赶路的情景；我听到了工厂中机器的轰鸣，看到了人们成为特权阶级和机器的奴隶那种悲惨的景象……”歌声停歇，聂耳好像刚经过了一场剧烈的搏斗，喘着粗气，满头大汗，眼睛里还在燃烧着斗争的火焰。 在离家去上海的前一天，聂耳曾和胞兄聂叙伦去了一趟西山，风雨大作中，聂耳拉响了法国国歌《马赛曲》。在合着风雨声的优美旋律中，聂叙伦喃喃地说，如果中国也有人能谱写出像《马赛曲》这样的歌曲，该有多好。聂耳干脆又坚定地说，中国，肯定会有这样的人的！ 但，他没想到的是，这个人，竟然会是他自己！ 1932年4月的明月歌剧社，弦歌满耳。激动、拘谨的聂耳受到了上海文艺界赫赫有名的“田老大”田汉的接见。 这年秋天，他们合作了“我们在流血汗”的《开矿歌》。在介绍聂耳入党之后，他们开启了伯牙子期般的合作之路，合作了包括《毕业歌》在内的十四首歌曲。用音乐创造精神奇迹，便是他们作为革命者精神归一的真实写照。而1935年联手创作的《义勇军进行曲》，更是站上了中国音乐作品的巅峰。 拿到为电影《风云儿女》谱曲的任务后，在霞飞路的出租屋里，聂耳废寝忘食，夜以继日。一会儿哼唱着歌词，一会儿击打桌子，权当“打拍子”。雷声在震动，电闪在飞炫，暴风夹着骤雨，海洋飞溅起的怒沫，冲击在热血沸腾的聂耳的身上、心上，他高举着双臂大喊：“起来！起来！起来……”因为过于投入，严重扰民，聂耳甚至被房东老太太赶出了出租屋。 在对歌词的修改中，聂耳添加的三个“起来”，一个比一个有激情、有号召力，从而把音乐的发展引向高潮，动力十足。添加的三次“前进”，平衡了音乐的结构。神来之笔的是在“前进”之后添加了一个“进”，预示了中华民族永远在路上的奋进状态。夸父逐日，精卫填海，吴刚伐桂，愚公移山。我们的祖先不仅创造了民族的神话，而且创造了永不停息、前进不止的民族精神。 1949年9月25日晚，中南海丰泽园，关于国歌的讨论仍在继续。毛泽东的意见，得到与会者的赞同——用《义勇军进行曲》代国歌。 1949年10月1日下午3时许，随着一位伟人令世界震撼的声音，中国人民从此站起来了！《义勇军进行曲》从天安门广场通过无线电波传遍了全世界。起来！前进！这一首承载中华民族苦难史、忧患史、团结史、奋进史的战歌，在这一刻获得了全新的生命意义。 回望1935。 这一年，日本藤泽鹄沼，24岁的聂耳，像暴风雨前的一只海燕，憧憬着“掀起民族自救的巨浪”，却因为避暑游泳，不幸溺水身亡。 这一年，上海学堂，沉浸在聂耳歌曲的朱荣实，听闻噩耗异常悲痛，立志践行聂耳的道路，之后更名为朱践耳，并创作出《唱支山歌给党听》。 这一年，法国巴黎，急于回国的冼星海，被海风吹黑了的脸上倦容未消，就毅然投入抗日救亡的洪流，随后创作出《黄河大合唱》。 这一年，福建长汀，拖着手铐脚镣的瞿秋白，唱着自己翻译的《国际歌》走向刑场，盘膝坐下，说了一句“此地甚好”，随即饮弹牺牲。 …… 一串串熟悉或不熟悉的名字，自1935年起，感召着同频的“起来！”“前进！”的精神力量，这种精神力量的源代码是始终如一与党同心同德，与人民同呼吸、与祖国共命运、与时代同脉搏。这种精神力量汇聚成星辰大海，共同丰沛了中华历史的万古长河，照亮了中华民族的心灵家园，拓宽了中华文明的精神航道。 漫步玉溪街头，随处可见的是以“聂耳”命名的场馆建筑。恢宏的聂耳广场，故事和现实合为一体，承载着历史与现代的交融，从空中俯瞰，你会发现，聂耳伫立在一个巨大的小提琴上，仿佛在迎风演奏，浓绿葱茏中奏响着春天的和鸣，回响着国歌的激昂。千山万水跟着那永恒的旋律，正整装待发…… （有删节） 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本回顾了聂耳短暂又波澜壮阔的一生，他才华横溢，充满强烈的爱国情怀，与著名词作家田汉的联手合作开启了他音乐创作的新时代。 B．《义勇军进行曲》最初是为电影《风云儿女》创作的主题歌，聂耳忘我地投入作曲工作，并且还对田汉歌词中的“起来”“前进”进行了精心设计。 C．当年受毛泽东诗句的感召，聂耳演奏并借鉴《国际歌》进行创作，19年后，毛泽东亲自确定聂耳的《义勇军进行曲》为代国歌，两个情节遥相呼应。 D．文中首尾部分的环境描写回环呼应，结构更加完整；对聂耳广场上聂耳塑像的描绘充满想象力和激情，将历史、现代和未来紧密融和。 5．关于文中演唱歌曲《新女性》的情节内容，下列理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《新女性》经由聂耳在无数次实地观察后谱曲、配乐创作完成，他还亲自担任了演唱的钢琴伴奏，可见他对作品的重视程度。 B．《新女性》旋律和谐、明快、有力，经“联华声乐团”女青年们深情演绎，唱出的是被剥削、被践踏的女工们的心灵呐喊。 C．借前来拜访聂耳的蔡楚生的回忆，从听者感受的角度展现了《新女性》的巨大感染力，同时也揭示了作品蕴含的深刻主题。 D．聂耳“喘着粗气，满头大汗，眼睛里还在燃烧着斗争的火焰”的神态描写，表明他依然还沉浸在激昂的旋律和高超的演奏中。 6．标题“国之歌者”在文中有着丰富的意蕴，请简要分析。（6分） 7．文中划线部分内容在选材组材方面有何特点？请简要分析。（4分） 【答案】4．C 5．D 6．①聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲者，他以卓越的音乐才华创作出这首振奋民族精神的经典之作。 ②聂耳具有强烈的爱国情怀，他的音乐反映了民族的苦难、忧患、团结、奋进，他用音乐为国家和民族呐喊，担当起“国之歌者”的使命。 ③聂耳的音乐作品激励后人，他的精神如同国歌一样，成为中华民族的精神象征，“国之歌者”也代表着他在民族精神传承中的地位。    7．（1）选材广泛：选取不同人物在1935年的事迹，聂耳溺水身亡、荣实听闻噩耗立志践行聂耳的道路，冼星海抗日救亡创作《黄河大合唱》、瞿秋白饮弹牺牲等，展现了那个时代众多人物为国家和民族斗争的群像。 （2）组材巧妙： ①以1935年为时间节点，串联人物事迹，将不同人物的命运交织在一起，突出了时代背景下人们共同的精神追求，即与党同心同德、与人民同呼吸、与祖国共命运、与时代同脉搏。 ②运用排比，不同人物事迹有序组织，条理清晰，进一步强化了聂耳为“国之歌者”的精神力量和影响力。 【导语】《国之歌者》描绘了音乐家聂耳短暂而辉煌的一生，强调了他与田汉合力创作《义勇军进行曲》的峥嵘岁月。文章通过细腻的环境描述和人物心理刻画，展示聂耳强烈的爱国情感与不懈追求，体现他音乐作品的革命性与感染力。作者以倒叙与插叙手法穿插聂耳与其他历史人物的连接，以衔接历史、现实时空的方式，突显音乐在社会进步与民族精神凝聚中的重要性。 4．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“当年受毛泽东诗句的感召，聂耳演奏并借鉴《国际歌》进行创作”错误。文中提到1930年毛泽东写下“国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落”的诗句，两年后，聂耳在清华大学“用小提琴演奏了《国际歌》，随后，“借鉴《国际歌》创作的更加明快的《义勇军进行曲》”，但并没有明确表明聂耳是受毛泽东诗句的感召演奏并创作。 故选C 。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表明他依然还沉浸在激昂的旋律和高超的演奏中”错误。此处神态描写，并不是因为沉其浸在激昂的旋律和高超的演奏中，而是因为他在创作过程中全身心投入，深刻反映工厂生活和女工所受苦痛，仿佛亲身经历了女工们被剥削、被践踏的悲惨场景以及那种为改变现状而进行的斗争场景。 故选D。 6．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①聂耳是《义勇军进行曲》的创作者，他凭借卓越的音乐才华，在特定的历史背景下，创作出了极具感染力和号召力的《义勇军进行曲》，极大地振奋了民族精神，成为中华人民共和国国歌，所以聂耳堪称“国之歌者”。 ②聂耳具有强烈的爱国情怀。聂耳的音乐创作《义勇军进行曲》，“承载中华民族苦难史、忧患史、团结史、奋进史的战歌”，反映了民族的苦难、忧患、团结、奋进；他的音乐创作为国家和民族呐喊，如《新女性》，“深刻反映工厂的生活和妇女在被剥削的劳动中所受的苦痛”等。他的音乐作品能够唤起人们的爱国热情，能让民众团结起来，为了国家的命运而抗争，所以他担当起“国之歌者”的使命。 ③聂耳的音乐作品激励后人。聂耳所处的时代是国家面临内忧外患、民族危亡的关键时刻，他的作品如《义勇军进行曲》与时代的脉搏紧密相连，喊出了时代的最强音，激励着无数中华儿女在民族自救、抗日救亡等斗争中奋勇前行。他用音乐诠释了那个时代人们对国家独立、民族解放的渴望，是时代精神的表达者，所以“国之歌者”代表着他在民族精神传承中的地位。 7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 （1）选材广泛：选取了聂耳、朱践耳、冼星海、瞿秋白等人物在1935年的事迹，聂耳在藤泽鹄沼溺水身亡，荣实受聂耳影响立志践行其道路并创作出优秀作品，冼星海投身抗日救亡创作了《黄河大合唱》，瞿秋白在刑场上高唱《国际歌》从容就义，在1935年这个特殊年份里，这些事迹展现了那个时代众多人物为国家和民族斗争的群像。 （2）组材巧妙： ①以时间为线索串联人物事迹，通过1935年这一明确的时间线，将聂耳、朱践耳、冼星海、瞿秋白等人物事迹串联起来，不同人物的命运交织在一起，爱国精神如同一条主线贯穿于不同人物身上，更能突出特殊时代背景下人们共同的精神追求，展现了强大的精神力量：始终如一与党同心同德，与人民同呼吸、与祖国共命运、与时代同脉搏。 ②运用排比句式，结构严谨，将不同人物在同一时间节点上的相关事迹有序地组织在一起，呈现出一种时空交错但又条理清晰的结构，进一步强化了聂耳为“国之歌者”的精神力量和影响力。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 金庸已逝，江湖已远 著名作家金庸先生于2018年10月30日下午在香港逝世，享年94岁。 金庸本名查良镛，1924年3月10日出生于浙江海宁。查家是海宁名门望族，家风儒厚，以文起家，重气节，有侠气。金庸自幼喜欢读书，读遍了查氏宗族的藏书，尤其喜爱历史。金庸自学能力很强，他还精通英语、日语和法语，这些都成为他后来办报、写小说的基础。可是金庸的求学之路并不顺利。中学时，金庸因为写文章嘲讽训导主任被开除。1944年考入重庆中央政治大学外交系，又因投诉校内党员而被退学。后赴上海入东吴大学法学院学习国际法，但毕业时正逢内战，没有拿到毕业证。2005年，他以81岁高龄远赴剑桥攻读历史学硕士、博士。2010年，86岁的他获得了哲学博士学位，创下剑桥在校生中年纪最大的纪录。 健笔直言，报业巨子 1946年秋，金庸打败了一百多名竞选者进入了《大公报》。直笔敢言、骨气凛冽的《大公报》让金庸得到历练，“武功”精进。1948年《大公报》香港版复刊，他被派往香港。随着内地“大跃进”运动开始，虚、假、大、空的信息充斥着港版《大公报》，金庸知道这些都是假的。1957年冬，他毅然决定离开《大公报》：“我离开那里，是因为不能发表反对错误路线的意见，这违反我作为新闻工作者的本意。”1959年，35岁的金庸与人共同创办《明报》，他说：“希望能够主持公正，把事实真相告诉给读者。”“明”取“明辨是非”之意，确定了鲜明的立场：“不左不右，绝对中立。” 《明报》刚出版的时候，销量并不大，为了增加销量，他开始以“金庸”为笔名连载武侠小说，这一招获得成功。1988年《明报》日销量已达11万份，1989年达18万份。30多年间，金庸将《明报》办成了香港极具影响力的报纸。金庸辞世，《明报》发文悼念：“如非当年先生不怕艰辛，殚精竭虑，以一支健笔打出名堂，无以臻此。” 侠之大者，家国情怀 1972年，完成《鹿鼎记》后，金庸宣布就此封笔。金庸用他所写小说中的14部小说名字的第一个字写就一副对联：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。 金庸的家国情怀不仅体现在小说里，还体现在现实中。 早在14岁那年，金庸亲眼见证国家凋零，民不聊生，就立志成为一个维护国家尊严的外交官。然而命运多舛，金庸未能实现梦想，而做了一名记者。可他依然心系祖国，几十年来无不想着为国家统一做出自己应有的贡献。1949年，国民党败走台湾，遗留下一批飞机在港。当时香港还是英国人的地盘，国民党方面又发动关系，游说英国人把飞机移交给台湾。这时候，金庸挺身而出，靠着自己在香港新闻界的名声为新中国仗义执言，在《大公报》上发表多篇社论为中国共产党说话，援引国际法侃侃而谈，最终为大陆争得了这批飞机。 1972年，美国单方面将琉球群岛及钓鱼岛划归日本，引起台湾、香港两地“保钓运动”，震惊中外。关心祖国命运的金庸，发表多篇社论抨击美日无耻行径，维护祖国对钓鱼岛不可争议的主权。 1981年，邓小平接见金庸，对他的武侠小说赞不绝口。金庸曾对朋友说：“几十年了，我最佩服他的风骨。这样刚强不屈的性格，真像我武侠小说中描写的英雄人物。”邓小平对金庸说了一番很重要的话，那就是中国准备收复香港，并采取“一国两制”的方针。金庸很激动，连忙回应：“这方针政策好，香港人和国际友人都能接受。”回到香港后，金庸逢人便说内地好，还在《明报》大力宣传香港回归祖国，“恢复主权，一国两制，港人治港，保持繁荣”的方针，唤起民众共同关心香港回归祖国的大事。后来撒切尔夫人曾单独会见金庸，希望他为英国说话，反对香港回归。金庸果断拒绝了，并坚定表示站在中国政府一边。 时人常感叹，金庸武侠世界里的刀光剑影、风云变幻多么精彩，殊不知，金庸毕生坚守和弘扬中华传统文化的行为多么精彩。他以如椽之笔，书家国情怀，以铁肩担道义，以妙手著文章，开创新派武侠小说先河，享誉海内外华人社会。金庸先生情系中华，爱国爱港，支持国家改革开放，拥护“一国两制”方针，热忱参与《香港特别行政区基本法》的起草，为设计香港特别行政区政治体制、保持香港长期繁荣稳定贡献了政治智慧。金庸先生赤子丹心，侠肝义胆，其文采风范永为世人景仰。 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．金庸自幼喜欢读书，自学能力强，精通多门外语，后来他的成功与这些方面不无关系。 B．金庸与人共同创办《明报》，立场鲜明，他希望能够主持公正，把事实真相告诉给读者。 C．金庸从《大公报》辞职，是因为《大公报》风格转变，违反了自己作为新闻工作者的本意。 D．传记以时间顺序选取传主典型事例，让读者更加全面深入地了解传主的经历和精神品格。 9．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．金庸之所以是金庸，固然是因为他塑造了一个个美丽的武侠世界，但更多的是因为他在小说中熔铸了中华传统文化，弘扬了爱国精神。 B．在得知中国准备收复香港，并采取“一国两制”的方针时，金庸非常激动，开始在《明报》大力宣传，由此可见金庸的拳拳爱国之心。 C．金庸一生写武侠小说共14部，1972年，他用这些小说名字的第一个字组成一副对联：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳，从此封笔。 D．查家家风儒厚，重气节有侠气。在香港回归问题上，撒切尔夫人希望金庸为英国发声，他态度鲜明，坚定维护祖国统一，可见名门风范。 10．金庸先生曾入围“感动中国候选人物”，请概括金庸先生令人感动的优秀品格并结合材料简要分析。（6分） 【答案】8．D 9．C 10．①勤奋好学，矢志不渝。读书求学之路坎坷，且逢战乱，金庸坚持求学，甚至以高龄攻读硕士、博士，创下剑桥在校生中年纪最大的纪录。 ②热爱阅读，学识渊博。他自幼喜欢读书，遍读查氏宗族的藏书，尤其喜爱钻研历史，精通英语、日语和法语。 ③直笔敢言，骨气凛冽。对于《大公报》刊登虚、假、大、空的信息敢于直言，坚持新闻工作者的操守。他愤然辞职创办《明报》，“希望能够主持公正，把事实真相告诉给读者”。 ④颇有气节，热爱祖国。为大陆争取飞机，积极参与“保钓运动”，支持香港回归，拒绝撒切尔夫人，积极宣传“一国两制”。热忱参与《香港特别行政区基本法》的起草，贡献政治智慧。 ⑤勤于创作，重视传统。开创新派武侠小说先河，享誉海内外华人社会，毕生坚守和弘扬中华传统文化。 【导语】这篇文章是一篇纪实性传记，通过时间线索详细介绍了金庸的生平事迹和精神品格。文章从金庸的家世和求学经历展开，展现了他在文学、新闻和国家事务等多个领域的成就与影响。重点突出了金庸的爱国情怀、正直品格与文化贡献，尤其是他在香港回归及国际外交等重大问题上的坚定立场和贡献。整体上，文章不仅仅展示了金庸的文学成就，更深入刻画了其家国情怀和坚定的民族精神。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“以时间顺序选取传主典型事例”错误，选项对文章思路理解有误。传记并没有“以时间顺序”选取事例，而是按照主题组织，由各部分的标题可看出。 故选D。 9．本题考查学生理解和筛选概括文中信息的能力。 C.“金庸一生写武侠小说共14部”错误，选项曲解文意。这副对联取自金庸所写的14部小说的名字，但并不能说明金庸一生共写了14部武侠小说。 故选C。 10．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “1944年考入重庆中央政治大学外交系，又因投诉校内党员而被退学。……2010年，86岁的他获得了哲学博士学位，创下剑桥在校生中年纪最大的纪录”，金庸的求学之路并不顺利，中学被开除，大学又因各种原因未能顺利毕业。即便如此，他仍坚持学习，86岁获得哲学博士学位，这体现了他对知识的渴望和不懈追求，无论遇到多少困难都不放弃学习的精神。 金庸自幼喜欢读书，“读遍了查氏宗族的藏书，尤其喜爱历史”。广泛的阅读为他积累了丰富的知识，也为他日后的创作和办报奠定了基础。同时，他还精通多门外语，这在当时的环境下是非常难得的，展现了他的学习能力和对知识的广泛涉猎。 在《大公报》工作时，面对虚、假、大、空的信息，金庸毅然决定离开，因为“这违反我作为新闻工作者的本意”。后来他创办《明报》，也是为了“主持公正，把事实真相告诉给读者”。这种坚持真理、敢于直言的品质，在当时的社会环境下尤为可贵。 如为大陆争取飞机，在“保钓运动”中发表社论维护祖国主权，支持香港回归，拒绝撒切尔夫人的要求并坚定站在中国政府一边，还积极宣传“一国两制”，热忱参与《香港特别行政区基本法》的起草，为国家和香港的发展贡献自己的力量。 “金庸毕生坚守和弘扬中华传统文化的行为多么精彩。他以如椽之笔，书家国情怀，以铁肩担道义，以妙手著文章，开创新派武侠小说先河，享誉海内外华人社会”，可知金庸开创新派武侠小说先河，用他的小说作品享誉海内外华人社会。他的作品中蕴含着丰富的中华传统文化元素，他毕生坚守和弘扬中华传统文化，以如椽之笔书家国情怀，展现了他对传统文化的热爱和传承。 评卷人 得分 二、名篇名句默写（共6道大题，22小题，限时73分钟，满分73分） 1．在横线处填作品原句。要求：工笔正楷，不连笔，字迹清晰。（8分） （1）习近平在《之江新语·做人与做官》中说：“君子检身，常若有过。”这句话与《荀子·劝学》中“ ， ”两句，都强调君子每天检查并反省自己的重要性。 （2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。 （3）秦观的《鹊桥仙》中表明爱情不在一朝一夕的依恋的句子是：“ ， 。” （4）吾师道也， 。 （5） ，百年多病独登台。 【答案】 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 夫庸知其年之先后生于吾乎 万里悲秋常作客 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：博、知、苇、凌、顷、暮、庸、常、作。 2．在横线处填写作品原句。（17分） （1）《论语·泰伯》中曾子说的“ ， ”这句话表明，他认为作为士人一定要志向远大，意志坚强，因为自己责任重大，道路遥远。 （2）《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣？ 。王于兴师， ，与子偕作”这几句表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和战士间深厚的情谊。 （3）《将进酒》中“人生得意须尽欢， ”和“ ，会须一饮三百杯”这几句，淋漓尽致地展现了李白于穷愁之境中的狂放不羁。 （4）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的结尾写从梦境回到现实“ ， ， ”，短短三句，意深而痛巨，余音袅袅。 （5）《论语·卫灵公》中子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！ ， 。” （6）《论语·雍也》中子曰：“ ， 。文质彬彬，然后君子”。 （7）《老子》中“ ， 。九层之台，起于累土”形象地说明了事物的发展变化往往是从微小之处开始积累。 （8）《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒， ， ”使得诗人的郁愤、失意之情具有了典型意义。 【答案】 士不可以不弘毅 任重而道远 与子同泽 修我矛戟 莫使金樽空对月 烹羊宰牛且为乐 料得年年肠断处 明月夜 短松冈 己所不欲 勿施于人 质胜文则野 文胜质则史 合抱之木 生于毫末 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：弘、泽、戟、樽、毫。 3．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）“远处的村落依稀可见，炊烟袅袅升起”，正如陶渊明在《归园田居（其一）》中所描绘的“ ， ”，这就是我们心中理想的美丽乡村。 （2）辛弃疾，南宋豪放派词人，被誉为“词中之龙”。他善于化用典故入词，《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句，运用廉颇的典故收尾，颇具气势。 （3）“月”是诗歌中常见的意象，古人常常借“月”抒情。请从高中语文必修上册所学古诗文中，找出两句含“月”的诗句“ ， ”。 【答案】 暧暧远人村 依依墟里烟 廉颇老矣 尚能饭否 明明如月 何时可掇（月明星稀，乌鹊南飞/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月/青冥浩荡不见底，日月照耀金银台/醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月/东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/去来江口守空船，绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾/人生如梦，一尊还酹江月） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：暧暧、墟、掇、鹊、度、冥、舫、尊、酹等。 4．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）张先生在职场几多失意，期望通过游历山水来抚慰心灵，他在朋友圈中引用了李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句诗来表达这一愿望。 （2）小李同学在南京旅游，行至瓜步山时，不由得想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”这一令人悲叹的祭祀场景。 （3）古人常常通过空间的广度或时间的长度来表达自己对人生世事的慨叹，如唐诗中的“ ， ”就是如此。 【答案】 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 万里悲秋常作客 百年多病独登台（世间行乐亦如此，古来万事东流水/念天地之悠悠，独怆然而涕下） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：崖、祠、常、作客、怆然。 5．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李明在一篇读后感的结尾引用《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句表达自己对权贵的蔑视。 （2）小刚在回农村老家过暑假期间，感受到了陶渊明《归园田居（其一）》中从听觉角度展现自然趣味的两句诗：“ ， 。” （3）迎新晚会上，准备好节目的小杜同学突然怯场，班长上去反复做了工作，小杜才在同学们的掌声中害羞上场，小达借用《琵琶行并序》里的句子大声说“ ， ”。 【答案】 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“摧”“事”“颠”“始”等。 6．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古诗中常用到反衬这种手法。王维的《山居秋暝》中，以动衬静，以有声衬无声，突出山中幽静环境的两句是：“ ， 。” （2）“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”这个经验教训可谓不易之论。杜牧《阿房宫赋》中“ ， ？”两句指出秦国连极小的珍宝都要搜刮干净，控诉其挥霍无度。 （3）古人总是纵酒放歌以排遣内心情感，古代诗词中描写酒和歌相随的诗句有“ ， ”。 【答案】 竹喧归浣女 莲动下渔舟 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 对酒当歌 人生几何（酌酒以自宽，举杯断绝歌路难/白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“喧”“浣”“渔”“锱铢”等。 7．补写出下列名篇的空缺部分。（6分） “观古宜鉴今，无古不成今”，浩如烟海的古代典籍代代相传，都是弥足珍贵的文化遗产：曹孟德化用《诗经·郑风》中的典故，以“ ， ”比喻渴望得到贤才；苏子面对赤壁大江，借孔子典故感叹“ ”；杜牧借讽刺秦穷奢极欲、大兴宫室点明《阿房宫赋》的写作目的，告诫晚唐统治者“ ， ”；苏洵在分析六国破亡的原因后总结历史教训“ ”……我们应深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 逝者如斯 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 为国者无使为积威之所劫哉 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“衿”“鉴”“劫”。 8．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）年轻人跟长辈一起时常常因为年龄差异不愿交流，长辈们可以像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里的孔子那样用“ ， ”鼓励他们。 （2）有一种文艺观点认为生命力受了压抑而生的苦闷是文艺的根柢。这种观点可以用《报任安书》中列举的古人例子“ ， ”来加以证明。 （3）古人在诗歌中常常将“江”“山”并举来描写美好图景，比如“ ， 。” 【答案】 以吾一日长乎尔 毋吾以也 屈原放逐 乃赋《离骚》（左丘失明，厥有《国语》/孙子膑脚，《兵法》修列/不韦迁蜀，世传《吕览》/韩非囚秦，《说难》《孤愤》） 山川相缪 郁乎苍苍（千里澄江似练，翠峰如簇/江山如画，一时多少豪杰） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：毋、厥、膑、缪。 9．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《锦瑟》中李商隐借用庄子和望帝的典故，表露自己无限伤感的两句是：“ ， 。” （2）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声消融。 （3）高适《燕歌行》中“ ， ”两句，用严酷的事实对比，有力地揭露了军中将领和士兵的矛盾，暗示了必败的原因。 （4）《<论语>十二章》中，写君子的气质应该文饰质朴搭配适应的句子是：“ ， 。” 【答案】 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 文质彬彬 然后君子 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：迷、托、融、紫、帐、彬、然。 10．补写出下列句子中的空缺部分，（6分） （1）《谏太宗十思疏》中“ ， ”概括了历代君王能创业不能守业的普遍现象。 （2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝练。 （3）《将进酒》中表现诗人对自己才能的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“ ， 。” 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 天生我材必有用 千金散尽还复来 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“繁”“寡”“衰”“凝”“材”等，要理解字义去记忆。 解题技法 备 人物传记答题技巧 一、阅读传记“四注意” 把握文本内容是做好阅读题的基础,为此,阅读时要注意以下四点: 1.知人。把握文中所写之人。具体地说,文章写了几个人,主要人物是谁,次要人物有几个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么,考生都要一一弄清楚。 2.明事。事件是传记文的主体,明事就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写了一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果写了几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系。考生弄清楚了这些问题,就能把握文章的主要内容。 3.辨理。分析作者借助所叙之事,对人物做出了怎样的评价,说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”,有的是作者明说的,即作者通过议论表达自己的观点态度;有的是借人物之口表达作者的看法的,更多的却是在叙事之中透露的,这就需要考生“辨理”。 4.析法。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等,了解作者这样处理的意图。 二、正确应对人物传记四种基本题型 (一)筛选整合信息要点题的两种答题基本方法 筛选并整合文中的信息,是人物传记阅读考查的重点与热点,一般设为选择题,命题的切入点很多,但一般会集中在对传记中形象的把握及传主精神品质的概括上。解答这类试题需要通读全文,把握与传主相关的重要事件,了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价;等等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹<事件>) 1.掌握归纳传主经历(事件)的基本方法 ①时间变化;②地点变化;③职位(工作)变化;④注意关键句子(过渡句)的提示;⑤注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)。 2.筛选归纳传主主要性格特征(特质、与众不同之处等)的基本方法 ①从事件(人物的言行)中概括传主的性格;②注意作者对传主的议论性描述;③注意文中引用的他人对传主的评价;④关注文中的过渡句。 “筛选并整合文中的信息”在以选择题的形式出现时,常用以下迷惑项转换表达方式:①义项增加或减少;②表述对象变化;③角度转换;④语境转换;⑤正面和反面转换;⑥限定、修饰语变化;⑦因果关系倒置或不成因果;等等。考生在筛选答案时需要把选项与原文仔细比对,以免陷入命题人布下的陷阱。 (二)形象分析题“四途径” 人物传记的第一主角是传主,分析传主的形象特点是传记阅读的重要内容。任何伟大的人物或重要的历史事件,都是为了塑造传主形象而存在的。分析鉴赏传主形象,可通过以下途径:①从事件(人物的言行)中概括传主的性格,如果是评传,要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系。②从传主与时代、传主与他人的关系入手。“传主与时代”“传主与他人”是理解人物传记的经纬。第一,要关注传主生活的时代、社会、家庭背景。要理解传主其人其事,就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。第二,要理解传主的社会关系网。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的关系去把握传主形象是阅读人物传记的一条通道。③注意作者对传主的议论性描述。④注意文章中引用的他人对传主的评价。 (三)文本特色分析题“两注意” 思考和判断实用类文本的某种特色,属于考查文本探究能力。“某种特色”是指文本在选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等方面具有的特色。文本的某种特色是在与同类文本的比较中得出的。“思考”与“判断”不是两分的,关键在“深度”这两个字上,所谓“深度”就是要深入地、非一般性地分析,对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时,也能准确地看到其不足的一面。 回答此类题目,要注意两方面:①特色分析要具体。文本特色属于文本形式,是为内容表达服务的,所以要结合具体语句分析。这就需要读懂文本内容,明确文本特点,然后分析。②思考判断要深入。要能指出文本的特色,然后联系文章说一说文章为什么要表现这种特色,还要进一步指出这种特色的好处或不足,最好能提出自己的一些看法和理由。 (四)评价探究题“四注意” 此类题型的考查角度包括:①从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴。“不同角度”可以是正面的角度、反面的角度,当事人的角度、旁观者的角度,等等。“不同层面”指的是文本可达到的层次,如深层、浅层,实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及的范畴,如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”要尽量从上述角度揭示出更多的内容。②探讨文本反映的人生价值和时代精神。要分析归纳出传主的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生观反映了怎样的时代精神,在当今社会有什么积极意义。③探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。这个考点主要考查考生思维的全面性、深刻性和考生的质疑精神。考生要善于对有疑问的地方提出怀疑,对难点尽量依据文章或借助工具书解决,要善于对文章内容进行辩证分析,并在此基础上提出更科学、合理的观点。 此考点要求考生在回答问题的时候要注意:①有明确的观点。这是第一个得分点。②分点列出事实依据。恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况、有关理论等相关信息。③结合文本或文本的具体事例进行合理分析。④要点全面,分条陈述,语言通顺流畅,表述规范,书写工整。 开放式情景默写汇编（手法篇） 2024年07月23日 20:52 陕西 1．（2024·江西·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）曹操作为建安文学的代表人物，非常善于化用前人的诗句，比如《短歌行》中的“ ， ”这两句诗，就直接运用了《诗经》中女子对男子思慕的句子来比喻自己对贤才的渴求。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 2．（2024高三·全国·专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“ ， ”的句子，得到了大家的认可。 【答案】 竹喧归浣女 莲动下渔舟（风劲角弓鸣，将军猎渭城/空山不见人，但闻人语响） 3．（2024·四川凉山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）服饰在古典诗词中能够传递丰富的信息，或成为诗中人物身份的象征，或寄寓诗人独特的情思，或体现时代的风尚，如“ ， ”。 【答案】 青青子衿 悠悠我心（素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/遍身罗绮者，不是养蚕人/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/锦帽貂裘，千骑卷平冈/朔气传金柝，寒光照铁衣/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/岂曰无衣？与子同袍/翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿） 4．（2024·江苏·一模）补写出下面句子中的空缺部分。 （3）古代文人常用“白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“ ， ”就是较为典型的诗句。 【答案】 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（多情应笑我，早生华发） 5．（2024·陕西西安·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）景物描写不仅可以抒情，还可以表达作者富含哲理性的思考，古诗文中有很多这样写景的诗句，如“ ， ”。 【答案】 行到水穷处 坐看云起时（山重水复疑无路，柳暗花明又一村/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/野火烧不尽，春风吹又生/夕阳无限好，只是近黄昏） 6．（2024·湖北·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古典诗词中常以问答起笔，如杜甫《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森” 。请再举出一例，“ ？ ”。 【答案】 春花秋月何时了 往事知多少（明月几时有，把酒问青天） 7．（2024·湖南长沙·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）列锦，亦称“名词铺排”，是指由名词或名词性短语排列在一起，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。古典诗歌作品中常见的运用这一表现手法的诗句，如“ ， ”。 【答案】 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。/鸡声茅店月，人迹板桥霜。） 8．（23-24高三上·湖北黄冈·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）“空”在诗词中别有意味，如：姜夔的《扬州慢》中以“ ”写空寂苍凉的环境；陆游的《书愤》中以“ ”写英雄的失意。 【答案】 都在空城 塞上长城空自许 9．（2024·湖南·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）《书愤》中陆游运用了“蒙太奇”式的意象组合手法，“ ， ”，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人恢复中原的志向具体化，形象化。 【答案】 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 10．（23-24高三下·安徽·开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小刚在向外国友人介绍古诗文中对音乐的侧面描写时，可以引用的句子有：“ ， 。” 【答案】 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞/舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇) 11．（23-24高三上·江西宜春·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾”代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“ ， ”。 【答案】 主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（何以解忧？唯有杜康） 12．（2024·河北石家庄·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小李老师在备课时想以“管弦”为例讲一下借代， 一时未能想出恰当的例句，旁边的小刘老师提醒她说，唐宋诗文中多有相关句子，像“ ， ”这两句就很好。 【答案】 主人下马客在船 举酒欲饮无 管弦（朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦） 13．（23-24高三下·浙江·开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）设问这一修辞手法往往能够起到增强情感表达力量的作用，有利于引发读者的思考和共鸣，如“ ？ ”。 【答案】 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿（何以解忧，唯有杜康） 14．（23-24高三下·贵州·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）文学作品中运用夸张的修辞手法，可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣或联想。许多古诗词中都含有浪漫奔放的夸张，我们高中教材里就有许多，比如：“ ， 。” 【答案】 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城（天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。） 15．（2024·新疆·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古人写思乡怀人的作品中常常运用“对写法”，以增强感情表达的力量，如白居易《邯郸冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，又如“ ， ”等。 【答案】 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人（洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后/少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首/谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼） 16．（2024·河北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古人有鱼儿传书一说，典出乐府诗《饮马长城窟行》“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。从此，这一典故频繁在古诗词中出现，如：“ ， 。” 【答案】 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（别后双鱼难定寄，近来潮不到湓城/驿寄梅花，鱼传尺素） 17．（2024·河南·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古代诗文中，有时会用约数来表达为数不多的意思，如：“ ， 。” 【答案】 共事二三年 始尔未为久（七八个星天外 两三点雨山前） 18．（2024·河南濮阳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小刘同学想以花或鸟为例解释拟人手法，却只想起了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，想再举一个例子，小王同学提醒她说，古诗词中这种句子很多，比如“ ， ”。 【答案】 感时花溅泪 恨别鸟惊心（鸟雀呼晴，侵晓窥檐语/有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑） 19．（2024·山西·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）小刚准备写一篇文学短评，主题为唐宋诗人用时空对举方式来营造阔大意境，让读者获得独特审美体验，你可以为他提供的例句有“ ， ”。 【答案】 万里悲秋常作客 百年多病独登台（五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇/三十功名尘与土，八千里路云和月/四十年来家国，三千里地山河) 20．（2024·山东聊城·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3)古人写诗词讲究炼字，既用“空”字写景状物，如“ ”；也用“空”字表达情感，如“ ”。 【答案】 空山新雨后（隔叶黄鹂空好音） 塞上长城空自许（莫使金樽空对月） 21．（2024·江西景德镇·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）古典诗文中，“美人”常用来作为圣主贤君或美好理想的象征，如“ ， ”。 【答案】 渺渺兮予怀 望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮） 22．（2024·重庆·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （3）陶渊明《归园田居（其一）》中“， ”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 【答案】 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 23．（2024·河北唐山·二模）补写出下列句子的空缺部分。 （3）自问自答有助于抒发思想感情，引发读者的思考，这在诗词中很常见，如“ ？ ”。 【答案】 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿/问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森。 母题范文 诵 作文母题：时代担当 时代潮头勇击桨 天命在肩自担当 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 圣人云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”在中国的传统文化中，“士”是君子文化的载体，是那些拥有与生俱来使命和责任的天命人。他们勇立时代潮头，划动责任巨桨，助力时代之舟扬帆远航。 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 长夜难明赤县天，晦暗的时代总需要有人振臂一呼，叫醒那些在黑夜里装睡的人。礼乐崩坏的时局，夫子踽踽独行，“知其不可为而为之”的精神烛照历史长空，成为一代代天命人恪守的原则；“众人皆浊我独清”，屈灵均的清醒不同于渔父的随波逐流，而是承天景命，自愿担负起变法兴楚的重任，虽九死其犹未悔；遍地腥云，满街狼犬，林觉民没有沉沦在妻子的儿女情长中，他自觉担起了牺牲自身福利、为天下人谋永福的使命，助力有情人终成眷属。不向黑暗低头，只为时代扛旗。历史前行中的每个关口，都离不开那些在时代风暴中甘为众人撑伞的天命人。他们用羸弱之躯划动巨桨，在暴风雨汇聚的时代激流中，渡己渡人。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 时间永是流逝，历史昂然前行。推动时代进步的必然是那些勇于承担责任与使命的人。“文起八代之衰”，当世人皆沉溺于六朝浮靡文风时，韩愈自觉扛起了文风复古的大旗，“文以载道”泽被千秋；生于忧患，死于安乐，承平日久，社会就会横生弊端，范仲淹甘做革弊立新的天命人，庆历新政虽以失败而告终，然那份“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的使命担当，激励了后世人历百折而勇于向前、经苦难而斗志弥坚。反观那些开历史倒车的人，不管包装的语言多么精美，总会遭人唾弃：汪精卫，虽名“精卫”，却缺少精卫填海的顽强意志，更不具备“扶大厦于将倾”的责任担当，做了时代的逃兵，终被钉在历史的耻辱柱上。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 雄鸡一唱天下白。不管历史的长河如何九曲盘旋，那些击桨的天命之子总能划动时代巨轮一路向前：打跑了环伺群狼，治愈了东亚病夫，唤醒了东方雄狮，挺起了中国脊梁。从建国之初一穷二白却敢于向世界头号帝国亮剑的百万雄师，到立国之时勒紧裤腰搞建设誓用“两弹一星”亮相世界的科研团队；从“宁可少活二十年，也要拿下大油田”让祖国摘掉贫油帽的石油工人，到为实现“禾下乘凉梦”而终日奔波于田间地头的农技人员……民族复兴的巨轮需要无数天命人的推动才能劈波斩浪，新时代的长空需要无数天命人的巨臂撑起才能万里无云：当“鸿蒙”再开天地，当“北斗”重赴新程，当“蛟龙”追赶“辽宁”，当“羲和”绕日飞行，当“嫦娥”袖舞太空……新时代赋予新的使命，“清澈的爱，只为中国”，血写的大字映射的是爱国的赤诚。 好风凭借力，送我南冥行。能让我们这个时代扶摇直上的就是那些矢志不渝、永不言弃、甘担天命的人，愿你我都能成为乘时代之长风、立冲天之巨浪、担家国之重任的击桨人。 借鉴点提取： $$