专题06预热组合小卷（信息类阅读+语言运用）-【寒假分层作业】2025年高二语文寒假培优练（统编版）

专题06 预热组合小卷（信息类阅读+语言运用） 内容早知道 ☛练·题型考点 信息类文本阅读2道36分，语言运用题5道60分 ☛备·解题技法 信息类文本阅读创新题型“情境+问题”、高中语文知识中的20种修辞手法 ☛诵·母题范文 作文母题——英雄本色 题型考点 练 评卷人 得分 一、信息类文本阅读（共2道大题，10小题，限时36分钟，满分36分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《一座城成就一部剧，一部剧带火一座城》《光明日报》2024年6月19日） 材料二 ①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示，增强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》《人民日报》2024年6月18日） 材料三 ①灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党的“青春密码”；头戴簪花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官影里三洲路，涨海声中万国商”的踪迹；跟随电影《长安三万里》在陕西西安感受大唐盛世的万千气象……随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、个性化，旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。 ②特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 ③我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化魅力。因此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个性的关系。一段时间以来，县域旅游走红，许多县城成为网红旅游目的地。这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质。在河北正定县，独具韵味的古城、古香古色的巡游表演，让“头回客”变成了“回头客”。在湖北竹溪县，立足非遗山二黄戏曲打造的武陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。从实践来看，只有深入挖掘地方文化特色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。 ④推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 ⑤当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。加快推动文化和旅游深度融合发展，精心打造更多体现文化内涵、人文精神的特色文化和旅游产品，让人们在旅游过程中更好感悟中华优秀传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也将孕育巨大的发展机遇和空间。 （摘编自邹翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日报》2024年6月17日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。例如江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆，远道而来的游客品味用南昌方言讲述的历史和故事。 B．河北正定县通过不断推出富有特色的文化产品，深入挖掘地方文化特色，吸引了游客目光，成为网红旅游目的地。 C．之所以《我的阿勒泰》《繁花》《狂飙》的拍摄地迅速“出圈”，是因为这三部电视剧的热播，直接或间接地带动了当地旅游等相关产业的发展。 D．郭金耀不仅热爱这座古城，更欣喜于它的点滴变化，作为土生土长的潮州人，他认为讲好文化故事能让游客感受古城的深厚底蕴。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“文旅”在“旅”也在“文”，当前旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体，重点统筹计划如何更好地推动文旅的深度融合发展。 B．“一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，例如《黑神话：悟空》火爆全球，带动了山西取景地旅游业的大火。 C．文化是旅游的灵魂，一座古城、一条街如果要持续“潮”起来，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 D．现在人们的旅游相较于纯粹的“看山看水看风景”，更注重旅游所带来的文化体验，需求更加多样化、个性化，更看重旅游目的地的历史人文含量。 3．下列选项，最适合作为论据支撑材料三第④段观点的一项是（   ）（3分） A．歙县为了激发城市商业活力，特意把千年徽州古城设置为演出剧场，推出“徽州府有囍”沉浸式戏剧演出。 B．画家李方玉在临摹馆藏兰竹花鸟作品真迹的基础上，不断观察写生，感悟自然，反复实践、锤炼，画出有新面貌、新意境、新情趣的竹画作品。 C．浙江湖州利用先民们在沿海盐碱地上发明的筑墩栽培技术，结合现代智能化温度控制与雾喷节水灌溉技术，解决了柑橘种植难题，让小柑橘成为当地群众的“致富果”。 D．南京绒花非遗传承人将当下流行审美作为绒花配色基调，把水墨画表现方式和绒花制作手艺结合起来，设计出诸多新样式，博得广泛赞誉。 4．请依据材料二简要说明潮州古城如何做才会绽放新光彩，持续“潮”起来？（4分） 5．艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉！”小刘的家乡方城七峰山又称七顶山，古称七石山。山上有古代楚国长城，被称为“中国长城之祖”。结合材料谈谈应如何打造七峰山旅游业的长远发展？（5分） (二)阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①“修辞立其诚”,是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。“修辞立其诚”,首先要表达自己的真实思想。 ②哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”,举出十六条，第一条是“观察的客观性”,这是唯物主义方法的基本原则。 ③多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提。这里有一个改造世界与认识世界的关系问题。人类的主体性，主要在于能改造世界，但改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界，有时在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识，但是对于世界的正确认识还是改造世界的基本条件。 ④“修辞立其诚”,包含端正学风的问题。据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说“务正学以言，无曲学以阿世”。所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则。汉代经师所尊崇的是儒家的原则，我们今天则应强调社会主义的基本原则。 ⑤揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的。人们常常把真实的思想感情隐藏起来。这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真实见解表达出来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。 ⑥应该承认，“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。唯物主义肯定事实，肯定客观真理。唯物主义者无所畏惧，敢于把自己的思想见解亮出来。虽然在今天的世界上唯心主义比较流行，我还是相信，唯物主义是科学研究的真实基础。 （摘编自张岱年《修辞立其诚》） 材料二： ①最近，两名头部直播带货主播之间的口水仗愈演愈烈，“猛料”频出引来不少围观。相比于各种“黑料”和个人恩怨，更值得关注的，是和消费者切身利益息息相关的商品质量问题，是直播带货行业乱象如何整治的问题。 ②据称，今年3·15晚会曝光的梅菜扣肉“槽头肉事件”中，涉事三家公司被吊销生产许可证、罚款，而带货方未受到处罚。产品质量安全、虚假宣传等问题发生后，罚金和“退一赔三”惩罚性赔偿等处罚通常由商家承担，带货方则能全身而退，类似案例在行业内不在少数。 ③一些直播间在商品页面标注“非销售者”“商品销售者为购物链接所属的店铺经营者”等字样，试图通过所谓“免责声明”切割责任，撇清自己与商品质量之间的关系。应当明确的是，实际操作中，主播的言行举止、使用的宣传策略等都会对消费者的购买决策产生影响。尤其是头部主播利用自身影响力为商品引流宣传，必须对商品质量负责。 ④商品质量“翻车”,带货主播丝毫不受影响，甚至“事不关己，高高挂起”,显然不合情理。缺乏对带货主播的有效约束，既不利于保障消费者权益，也不利于行业长远健康发展。 ⑤《网络直播营销行为规范》规定，“主播在直播活动中，应当保证信息真实、合法，不得对商品和服务进行虚假宣传，欺骗、误导消费者”。当务之急，是在进一步厘清主播、平台、商家等各方权责的基础上，加大监管和对违法行为的打击力度。惟其如此，才能堵住投机取巧的空子，让相关方心有所畏，言有所戒，行有所止。 ⑥从长远来看，直播带货的生命线在于诚信与服务，消费者愿意为商品买单，很大程度上是出于对主播的信任。倘若商品屡屡“翻车”,赚钱时一拥而上，担责时闪烁其词，又谈何建立与消费者之间的长期信任? ⑦归根结底，想要告别野蛮生长，实现行业良性发展，带货方务须秉持职业操守，提升业务水平，健全操作流程，少一些对噱头与流量的盲目狂热，多一些对品质和服务的精益求精。 （摘自《人民日报》评论《闹剧迭起，直播带货何去何从？》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“修辞立其诚”,是两千年来人们仍应坚持的一个重要原则，现代的“真”与古代儒家的“诚”一脉相承。 B．认识世界的过程就是改造世界的过程，对世界的正确认识是基本条件，只有正确地认识世界，才能有效地改造世界。 C．商品质量“翻车”,一些直播间通过所谓“免责声明”切割责任等方式全身而退，而惩罚性赔偿等处罚却由商家承担。 D．直播带货主播可利用自身影响力为商品引流宣传，但不得对商品和服务进行虚假宣传，也不可欺骗、误导消费者。 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。 B．由于世事的错综纷繁，复杂的不正常的社会关系容易造成人心的扭曲，人们常常把真实的思想情感隐藏起来。 C．主播的言行举止、使用的宣传策略等会影响消费者的购买决策，且出于对主播的信任，消费者也愿意为商品买单。 D．随着网络消费市场新变化新问题的出现，要想实现行业良性发展，让相关方心有所畏、言有所戒、行有所止是十分必要的。 8．下列选项不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（   ）（3分） A．孔颖达：“辞谓文教，诚谓诚实也。外则修理文教，内则立其诚实。” B．张岱年：“哲学乃所以求真，如无求真之诚，纵聪明博辩亦止于成为粉饰之学。” C．苏辙：“有能推至诚之心，而加之以不息之文，则天地可动，金石可移。” D．《孟子·离娄上》：“诚者，天之道也，思诚者，人之道也。” 9．两则材料都谈到了“诚”,有共同点但又各有侧重，请结合两则材料分析其异同之处。（4分） 10．近日，三只羊公司因涉嫌虚假宣传被立案调查，再次将直播带货推向风口浪尖。如何整治直播乱象以推动直播电商行业更加健康发展？请结合两则材料加以分析。（5分） 评卷人 得分 二、语言文字运用（共4道大题，16小题，限时60分钟，满分60分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 中华民族崇尚“和而不同”“以和为贵”。①我国最早现存的兵书《孙子兵法》，②是研究军事理论的专著，③追求“不战而屈人之兵”的理想方式，④蕴含着“知兵非好战”“尚武不武”的战争观念，⑤是中华民族向往和平的美好愿景。 今天我们所熟知的“ A ，当其同舟，遇风，其相救也。”这个故事启示人们，面对共同挑战、共同威胁，不论是朋友还是对手，唯一的出路在于伸出援手，守望相助。作为军事家，孙子面对矛盾激化、斗争残酷的社会现实，并不是一味强调战争，而是难能可贵地提出了合作。孙子讲的合作，不局限于盟友、朋友之间，即使是竞争对手，在面对共同灾难的时候，也应该摒弃前嫌， B ，共渡难关。 没有任何一个国家于世界危机层出不穷全球性风险日益增多的当今能脱离世界把实现自身安全建立在其他国家不安全的基础上。时序更替，时代面貌 C ，我们更需借鉴《孙子兵法》等中华民族传统优秀文化，提炼其中超越时空、跨越国界的思想精髓，揭示其当代价值，彰显其世界意义，坚持合作共赢，构建人类命运共同体。 1．请在文中三处横线内填入恰当的成语。（3分） 2．文中第一段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（3分） 3．请将文中画波浪线的句子改写成三个短句，使意思表达得更清楚。可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（6分） （二）阅读下面的文字，完成小题。（18分） 俗话说，病从口入。口腔疾病的发生与孩子的饮食 A 。健康的牙齿能帮助孩子更好地咀嚼和消化食物，获取生长发育过程中需要的营养。而龋病，也就是我们常说的“蛀牙”，则是口腔中的一些微生物利用食物和饮料中的糖，产生酸来腐蚀牙齿，造成牙齿变黑、长洞，还可能引发疼痛，影响孩子的学习和生活。因此，（   甲  ），对孩子的口腔健康十分重要。 但家长不要谈“糖”色变，糖作为生命的动力来源 B 。一说起蛀牙，家长往往联想到是因为孩子糖吃多了。其实除了糖果和甜食外，许多主食和蔬果也富含糖分。因此，我们不是要完全地戒掉糖，而是要让孩子适量地摄入糖。均衡饮食对孩子的口腔健康甚至全身健康都非常重要。   其实，（   乙   ），质地比较黏稠的甜食，容易附着在牙齿上，难以清洁，会增加牙齿患龋病的风险，可以给孩子选择一些不那么容易粘在牙齿上的糖果。同时，要降低吃糖频率，高频率地吃甜食，就算每次吃的量不多，也会使牙齿处于容易龋坏的危险境地。因此，①家长要对孩子吃甜食的频率进行控制。②对于喜欢甜食的孩子，③还可以准备一些含甜味剂的食物作为替代品也是不错的选择，④在激发孩子愉悦感的同时，⑤也能减少糖摄入量。 夏天，各类饮料和冰激凌热卖，汽水无疑是最受欢迎的宠儿，孩子们则是这类商品的消费大户。汽水给孩子们送去了清凉。汽水中大量的糖和碳酸会对牙齿进行无情地攻击。大家认为是健康的许多饮品，例如果汁、一些奶制品（特别是酸奶），其中也含有大量的糖，对牙齿存在潜在危害。平时应鼓励孩子多饮用纯水，特别是在饮用了上述饮料后再喝一些水，有助于清洁牙齿的卫生，也更健康。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 6．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 7．文中第四段在描述汽水对牙齿造成危害时，使用了拟人的修辞手法。请以“树”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；内容贴切，表达流畅。（4分） 8．文中画波浪线的“清洁牙齿的卫生”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） 在当代美学的广阔领域中，艺术不仅仅是视觉或听觉的享受，更是心灵深处情感的共鸣。多年来，艺术作品以其独特的魅力，成为连接创作者与观赏者情感的桥梁，激发了无数人对美好生活的向往与追求。艺术之所以具有如此魅力，是因为它能够跨越语言的障碍，直接触及人的心灵。然而，如何深入理解艺术作品的内在价值，体会其与心灵的微妙互动，成为了美学研究的重要课题。 艺术之美，在于它能够跨越时空的界限，触动人的心弦。正如______①______，不仅画家精湛的技艺能够得以展现，而且更能通过色彩与线条的巧妙组合，传达出深远的意境与情感。观赏者凝视画作时，仿佛能穿越时空，与画家进行一场无声的对话，感受到作品背后所蕴含的丰富情感。正是通过这样，画家与观众建立了深刻的情感联系，_______②_____。 9．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变愿意。（4分） 10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 11．下列句子中的“触动”与文中加点的“触动”意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．枯黄的树叶被风从枝头吹落，在空中打着旋儿。它在空中飘飞的时候，触动了窗边的风铃。 B．因为不懂当地习俗，外乡人做出了触动部落禁忌的事。他的行为打破了部落的和谐与安宁。 C．黛玉听了，心动神摇，如醉如痴，站立不住，一屁股坐到地下，触动旧病，不觉滚下泪来。 D．崎岖的山路上，行驶的汽车不小心触动了路边的石块，突然一个颠簸，发出了巨大的声响。 （四）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 二月，下了很大的雪，雪势简直可以称为盛大。雪浩浩荡荡，下得满院满檐都是，也下在杏树上。“ 。”杏花，这个季节当然没有。杏树的根，此刻还在土壤之下①暗暗积蓄力量。到了年关，年的味道愈加浓烈，满世界都是春的消息。杏树在到处贴着大红春联的氛围中，有一些②坐不住了。但天气依旧是冷，杏树在风中激灵了那么一下，决定还是矜持一些，坐等春风吹遍，方才醒来。 三月，云气初披，春风遍地，纸鸢满天飞。不知道谁家孩子的风筝被杏树的枝条缠住了，我伸手帮忙去够。拉着杏树的枝条一看，已经有青晕泛出。某日的一场雨后，杏花在枝上“扑哧”一声笑了，一簇，又一簇，继而是千朵万朵压低枝的杏花开了。杏花粉中带紫，紫意不那么明显，有一种淡然出尘的美。在渐有暖意的春风中，在润如酥的春雨里，杏花安享着季节的恩典，慢慢袒露自己的心扉。 五月，青杏小小一颗，而后初妆半碧红。有风吹过杏树，掀开杏叶的裙裾，竟然有若隐若现的杏子。小满节气到了，两三场雨后，有燕子在杏树上停栖，那样的逗号，与青杏的句号相映衬，再加上枝叶的文字，多美的一篇文章! 六月，梅子金黄杏子肥。杏子隐藏在杏树的怀里，绒毛渐渐温柔，青杏变黄，可谓“麦黄杏”，③字面意思，就是麦芒展露，杏子金黄。杏子黄时，馋嘴的孩童已经④眼巴巴地在树下观望了。“熟了麦黄杏，馋得小孩一撅腚。”少年时，不懂这句话的缘由。后来想想，是偷偷站在板凳上去够吧，一头扎进树荫里，撅腚去扒找成熟的杏子。 12．下列填入文中横线处的诗句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 B．燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 D．恻恻轻寒翦翦风，杏花飘雪小桃红 13．请用成语替代文中画波浪线的部分，要求切合语境，使上下文语意完整连贯。（4分） 14．“杏花在枝上‘扑哧’一声笑了”中的“扑哧”“笑”用得极为精妙，请加以分析。（3分） （五）阅读下面的文字，完成小题。（9分） 中国古代思想家墨子是世界和平学的鼻祖，据说世界和平组织的一个徽志用的就是墨子头像。墨子思想的核心是兼爱，也就是绝对的普遍的平等之爱；墨子和平思想的原则是非攻， ① ；墨子在兼爱和非攻的基础上提出以尚同为原则来实现永久和平的理想社会。墨子反对“攻无罪”，但支持自卫和“诛无道”，在守望和平主义理想的同时， ② 。 在墨子看来，仅仅一个国家内部的人相亲相爱， ③ ，战争和冲突仍将不可避免。所以为了避免战争，必须提倡“兼爱”，否则任何团体或国家内部的“部分的爱”都将是徒劳无功的。 15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 16．请用“除非……”句式概括第二段中墨子的主要观点，不超过20个字。（3分） 解题技法 备 创新题型“情境+问题”——文本观点解决实际问题 题目会给出一个生活情境，要求依据文本材料，以此来解决实际问题，如态度、方法、途径、措施，意义等。本题考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。题目会给出一个生活情境，以此来解决实际问题，如态度、方法、途径、措施，意义等。回答这类题目我们要要这样的三种思维。 一是审题，认清题目情境任务。题目考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。题目中创设的情境、给出的现象，以及由此所提出的问题，如态度、方法、途径、措施、意义、启示、思考等，在文本中肯定有理论层面的解读，情境问题与文内观点存在必然联系。审题时明确“问题”是什么问题？ 问什么，答什么。 二是读文，找到文本对应观点。题目中这一现象虽然是生活化的情境，但就其问题本质文本已经进行了理论性的观点表达。文外的情境，实际上考查文内观点内容的理解程度。要注意的是题目问题设计的角度，根据问题角度方向找到文本对应区域的观点表达内容。文本中就这一问题肯定会有相关观点表述，找出来，这一步最关键。信息类文本往往会围绕某一个主观点展开论述，比如，主观点为A，分观点有a.b.c.d等。至于这a.b.c.d的内容，可以是原因、本质、特点、问题、解决问题的方法等。在综观全文的前提下有区别、有选择地找到能回答问题观点内容。 三是综合，由文到题的转换。坚持以问题为导向，由题到文，然后再由文回归到题，理清思路，组织语言，形成答案。将题目中的现象回归到文中，找到文中分观点有a.b.c.d等，与之对应，做解读。可以这样讲，题目中的生活现象情境，可以是文中材料观点的论据一般的存在。注意答题时不能生搬硬套，要学会知识的迁移与运用，活学活用，要适当地把文中观点移用到现实情境中，在情境中答题，答案有情境的影子。 高中语文知识中的20种修辞手法 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。 01、比喻 比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最广泛的修辞方法。例子： ① 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。——《荷花》 ② 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。——《观潮》 ③ 床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 02、比拟 比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。例子： ①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。——《金色的草地》 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。——《桥》 ③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。——《小桥流水人家》 03、借代 借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。例子： ①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》 ②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。——《放风筝》 ③他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。——《鲁滨孙飘流记》 04、夸张 夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。例子： ①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。——《可爱的草塘》 ②女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。——《古井》 05、拈连 拈连是利用上下文语义的关联，把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法。拈连可以使语言新颖、独特、活泼、自然，往往可以从事物的表面引到事物的实质。例子： ①我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。——《窃读记》 ②人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。——《十里长街送总理》 ③我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” ——《鱼游到了纸上》 06、移就 移就是指两项事物相关联，叙述中将原描写此一事物的修饰语移来描写另一事物性状的修辞方法。移就可以把人物的感情渗透到景色之中，使人感到情景交融，增强语言的抒情气氛。例子： ①一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。——《听听，秋的声音》 ②每条岭都是那么温柔……——《林海》 ③罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。——《一个中国孩子的呼声》 07、对偶 对偶是把字数相等、结构相同、意义相关的两个句子或短语对称排在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方法。对偶给人的美是多方面的：音韵美，节奏美，均衡美，对称美。例子： ①天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。——《开国大典》 ②在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。——《白桦》 ③随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》 08、排比 排比是用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说出来的修辞方法。排比给人以气势畅达，节奏鲜明，情感炽热之感。例子： ①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。——《桂林山水》 ②人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。——《我的“长生果”》 ③哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。——《詹天佑》 09、回环 回环是利用词序回环往复，表现两种事物或事理相互关系的一种修辞方法。回环虽然在意义上前后没有什么改变，却不给人重复之感，强调的作用显而易见。例子： ①这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。——《桂林山水》 ②是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才保住了这片土。——《青山不老》 ③这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。——《黄河是怎样变化的》 10、层递 层递是用三个以上结构相似的句子或短语来表达事物性状的大小、长短、高低、轻重、深浅等方面的层层递升或递降的意思的一种修辞方法。层次之效果是层层强化，层次清晰，逻辑严密。例子： ①如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… ——《走遍天下书为旅》 ②我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水、没过几个月，居然收获了。——《落花生》 ③仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。——《可爱的草塘》 11、双关 双关是指在特定的语言环境里，利用言语的音义关系，表面上说的是一种意义，实际上说的是另一种意义，使要说的具有双重意义的修辞方法。双关可以使语义含蓄，其传递的言外之意、弦外之音，耐人寻味，发人深省。例子： ①你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？——《我的伯父鲁迅先生》 ②什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。——《一个小村庄的故事》 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。——《白杨》 12、婉曲 婉曲是不直说，或闪烁其词、或拐弯抹角，用委婉含蓄的话暗示自己要说的本意的修辞方法。婉曲以模糊代替直言，给人以含蓄与深沉之美感。例子： ①他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我选个漂亮的，过几天就送去。”说完他叫卫士抱起巫婆，把他投进了漳河。——《西门豹》 ②她出去了，就再也没回来。——《秋天的怀念》 ③随后，她给我读了纸条上的留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。” ——《用心灵去倾听》 13、衬托 衬托是为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞方法。将人、物、事放在特定的背景下，情景交融，这背景也就有了情。例子： ①湛蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间一个是一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。——《少年闰土》 ②天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。——《卖火柴的小女孩》 ③刚进院里，以墙绿葱葱的爬强虎扑入眼帘。夏天的燥热仿佛一下子减去了许多。阳光都变成了绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。——《那片绿绿的爬山虎》 14、对照 对照是把两种相互对应的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鲜明的对比的一种修辞方法。有比较，才有鉴别，通过比较，发现差别，各自的特征便都得到了强调。例子： ①步子虽然很小很小，作用却很大很大。——《和时间赛跑》 ②同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。——《晏子使楚》 ③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。——《为人民服务》 15、迭现 迭现是把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞方法。迭现可以使形象鲜明，如历历在目，既增强视觉形象，又能增强听觉、嗅觉、触觉等方面的感受力。例子： ①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。——《少年闰土》 ②大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的朴翅膀。——《鸟的天堂》 ③它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，腾空而起，一路挟雷裹电，咆哮而来。——《黄河魂》 16、摹绘 摹绘是把人或事物的声音、颜色、情状如实地摹写出来的一种修辞方法。具体化、形象化、鲜明化，如闻其声、如见其形、如临其境。增强语言艺术的感染力。例子： ①沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛弹奏着乐曲。——《笋芽》 ②轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。——《笋芽》 ③雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的颜色。——《山雨》 17、反复 反复是重复使用同一词语、句子或句群的一种修辞方法。运用反复可以加强语势，抒发强烈情感，分清文章脉络、层次，增强语言节奏感。例子： ①一百五十里是草原，再走一百五十里，也还是草原。——《草原》 ②再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！——《再见了，亲人》 ③永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！——《趵突泉》 18、设问 设问是提出问题，以引起人们的注意和思索，接着自己回答问题，或问而不答的一种修辞方法。例子： ①不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。——《花钟》 ②但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？——《桃花心木》 ③假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的请形呢？——《假如没有灰尘》 19、反问 反问是一种无疑而问，明知故问；用疑问的形式表示明确的意思，问而不答，答案寓于反问之中的一种修辞方法。反问可增强语言的力量，把确定的意思表达得更加鲜明，不容置疑。 ①可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？——《再见了，亲人》 ②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——《江南好》 ③我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！——《穷人》 20、舛互 舛（chuǎn）互是指对事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定。看似悖于事理实则符合常情。舛互的作用在于强调近乎矛盾对立之中的某一方面，使之更为醒目、突出，以期给读者留下深刻的印象。例子： ①初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。——《草原》 ②起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起雷鸣般的掌声。——《开国大典》。 母题范文 诵 作文母题：英雄本色 英雄本色，双向奔赴的温情 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 “侠之大者，为国为民。”英雄，这个闪耀着光辉的词汇，总是与伟大的事业、无私的奉献联系在一起。然而，英雄的背后，是他们与时代、与人民的双向奔赴，是温情在其中流淌，铸就了那璀璨夺目的英雄本色。 英雄与国家双向奔赴，是忠诚与担当的温情交织。君可见，钱学森放弃国外优厚待遇，突破重重阻碍，毅然回到祖国。在那个一穷二白的年代，他怀揣着对祖国深深的眷恋和忠诚，投身于祖国的航天事业。国家需要他发展导弹技术，抵御外部威胁，他便肩负起这一重任。他的每一个日夜的钻研，每一次艰难的突破，都是对国家的深情回应。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，钱学森用行动诠释了与国家双向奔赴的英雄情怀，国家给予他信任和使命，他回报以卓越的智慧和坚韧的担当，为新中国的航天事业奠基，这份忠诚与担当交织出的温情，铸就了他伟大的英雄形象。且看，黄旭华隐姓埋名三十载，为我国核潜艇事业默默奉献。在没有任何经验和资料的情况下，他和团队从零开始。国家的安全需求是他前进的动力，他将自己的一生都献给了核潜艇研发。面对家人的不解和外界的未知，他毫无怨言。他与国家之间，是一种无言的默契和坚定的双向奔赴。他如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量，在国家需要的领域坚守，国家为他提供实现理想的平台，他为国家铸就了水下的钢铁长城，展现出英雄与国家间那令人动容的温情。看，孙家栋将自己的青春和热血挥洒在我国航天工程的各个阶段。从“东方红一号”到嫦娥探月，从北斗组网到各类卫星发射，他始终站在航天一线。国家将航天发展的重任托付给他，他便以一颗赤诚之心回应。他见证了我国航天事业从弱到强的历程，每一次火箭升空，都是他与国家在航天梦想道路上的一次深情相拥。他以航天报国的坚定信念，与国家的航天事业紧密相连，展现出英雄对国家的忠诚和担当，以及二者之间双向奔赴的温暖画卷。 英雄与人民双向奔赴，是奉献与信任的温情融合。君可见，焦裕禄在兰考县担任县委书记期间，一心扑在治理风沙、水涝和盐碱地的工作上。他深入群众，了解人民的疾苦，与兰考人民同甘共苦。人民渴望改变贫困的面貌，他便将自己的全部精力奉献于此。他用自己的行动赢得了人民的信任，人民也给予他支持和爱戴。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，焦裕禄像一头老黄牛，在兰考大地上耕耘，为人民谋福祉，他与兰考人民双向奔赴的故事，成为了一座不朽的丰碑，那是奉献与信任交织而成的温情，让他成为人民心中永恒的英雄。且看，黄文秀从繁华都市回到家乡，投身于脱贫攻坚事业。她深知家乡人民的贫困与艰难，她要带领大家走出困境。她走村串户，为村民寻找脱贫之路，关心每一个村民的生活。人民期待她带来改变，她便用生命履行承诺。在山洪来袭的危险时刻，她依然心系群众。她与人民之间是最真挚的情感连接，她为人民奉献青春，人民铭记她的付出，这种双向奔赴的温情，让黄文秀成为脱贫路上最美的风景，成为人民敬仰的英雄。看，钟南山院士在疫情肆虐之际，逆行而上。人民的生命健康受到严重威胁，他挺身而出。他深入疫区调研，为防控疫情提供科学依据。人民对他充满信任，听从他的建议。他不顾高龄，奋战在抗疫一线，为人民遮风挡雨。他与人民之间是一种相互依存的关系，他奉献自己的专业知识和力量，人民给予他敬重和支持。他是抗疫英雄，他和人民双向奔赴的温情，在疫情的寒冬中传递着温暖与希望。 英雄与理想双向奔赴，是热爱与坚持的温情共鸣。君可见，袁隆平一生致力于杂交水稻研究，他怀揣着“让所有人远离饥饿”的理想。他对水稻研究有着深深的热爱，从青年时期开始，便在田间地头辛勤劳作。面对一次次失败，他从不气馁。他的理想如同灯塔，指引他在科研的道路上不断前行。他与理想双向奔赴，在稻田里追逐着梦想。他对水稻的热爱和对理想的坚持相互共鸣，创造出杂交水稻的奇迹，为全球粮食安全做出了巨大贡献。他是农业科研领域的英雄，他与理想之间的温情故事，激励着无数后来者。且看，屠呦呦为了中医药事业的发展和疟疾防治的理想，几十年如一日地在实验室钻研。她对中医药有着深厚的情感，对攻克疟疾充满热情。在青蒿素的研究过程中，她经历了无数次挫折，但对理想的执着让她坚持下来。她与理想双向奔赴，在中医药的宝库中寻找希望之光。她对科研的热爱和对理想的不懈追求，让她最终发现青蒿素，拯救了无数疟疾患者的生命。她是科学界的英雄，她与理想之间的温情，是对中医药文化传承和发展的生动诠释。看，苏翊鸣对滑雪运动有着无限的热爱，他的理想是在滑雪赛场上展现自己的风采。他从小就投身于艰苦的训练，为了实现理想，他不断挑战高难度动作。他在雪地上飞驰，与理想双向奔赴。每一次摔倒，每一次成功，都是他与理想的一次对话。他在冬奥会赛场上一鸣惊人，成为年轻一代的英雄。他对滑雪的热爱和对理想的坚持产生的温情共鸣，让他在追求梦想的道路上闪耀光芒。 “有一分热，发一分光。”英雄们在与国家、人民、理想的双向奔赴中，绽放出耀眼的光芒，他们的温情故事如同繁星，照亮我们前行的道路，激励我们成为自己人生中的英雄，在时代的舞台上书写属于自己的英雄篇章。 借鉴点提取： $$专题06 预热组合小卷（信息类阅读+语言运用） 内容早知道 ☛练·题型考点 信息类文本阅读2道36分，语言运用题5道60分 ☛备·解题技法 信息类文本阅读创新题型“情境+问题”、高中语文知识中的20种修辞手法 ☛诵·母题范文 作文母题——英雄本色 题型考点 练 评卷人 得分 一、信息类文本阅读（共2道大题，10小题，限时36分钟，满分36分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《一座城成就一部剧，一部剧带火一座城》《光明日报》2024年6月19日） 材料二 ①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示，增强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》《人民日报》2024年6月18日） 材料三 ①灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党的“青春密码”；头戴簪花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官影里三洲路，涨海声中万国商”的踪迹；跟随电影《长安三万里》在陕西西安感受大唐盛世的万千气象……随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、个性化，旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。 ②特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 ③我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化魅力。因此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个性的关系。一段时间以来，县域旅游走红，许多县城成为网红旅游目的地。这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质。在河北正定县，独具韵味的古城、古香古色的巡游表演，让“头回客”变成了“回头客”。在湖北竹溪县，立足非遗山二黄戏曲打造的武陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。从实践来看，只有深入挖掘地方文化特色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。 ④推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 ⑤当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。加快推动文化和旅游深度融合发展，精心打造更多体现文化内涵、人文精神的特色文化和旅游产品，让人们在旅游过程中更好感悟中华优秀传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也将孕育巨大的发展机遇和空间。 （摘编自邹翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日报》2024年6月17日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。例如江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆，远道而来的游客品味用南昌方言讲述的历史和故事。 B．河北正定县通过不断推出富有特色的文化产品，深入挖掘地方文化特色，吸引了游客目光，成为网红旅游目的地。 C．之所以《我的阿勒泰》《繁花》《狂飙》的拍摄地迅速“出圈”，是因为这三部电视剧的热播，直接或间接地带动了当地旅游等相关产业的发展。 D．郭金耀不仅热爱这座古城，更欣喜于它的点滴变化，作为土生土长的潮州人，他认为讲好文化故事能让游客感受古城的深厚底蕴。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“文旅”在“旅”也在“文”，当前旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体，重点统筹计划如何更好地推动文旅的深度融合发展。 B．“一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，例如《黑神话：悟空》火爆全球，带动了山西取景地旅游业的大火。 C．文化是旅游的灵魂，一座古城、一条街如果要持续“潮”起来，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 D．现在人们的旅游相较于纯粹的“看山看水看风景”，更注重旅游所带来的文化体验，需求更加多样化、个性化，更看重旅游目的地的历史人文含量。 3．下列选项，最适合作为论据支撑材料三第④段观点的一项是（   ）（3分） A．歙县为了激发城市商业活力，特意把千年徽州古城设置为演出剧场，推出“徽州府有囍”沉浸式戏剧演出。 B．画家李方玉在临摹馆藏兰竹花鸟作品真迹的基础上，不断观察写生，感悟自然，反复实践、锤炼，画出有新面貌、新意境、新情趣的竹画作品。 C．浙江湖州利用先民们在沿海盐碱地上发明的筑墩栽培技术，结合现代智能化温度控制与雾喷节水灌溉技术，解决了柑橘种植难题，让小柑橘成为当地群众的“致富果”。 D．南京绒花非遗传承人将当下流行审美作为绒花配色基调，把水墨画表现方式和绒花制作手艺结合起来，设计出诸多新样式，博得广泛赞誉。 4．请依据材料二简要说明潮州古城如何做才会绽放新光彩，持续“潮”起来？（4分） 5．艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉！”小刘的家乡方城七峰山又称七顶山，古称七石山。山上有古代楚国长城，被称为“中国长城之祖”。结合材料谈谈应如何打造七峰山旅游业的长远发展？（5分） 【答案】1．D 2．D 3．A 4．①要保留古城本来的面貌，保持其典型风格与特色，把历史文化遗产保护放在第一位。 ②开展常态化非遗传承演示，增强与市民游客的互动。 ③讲好古城的文化故事，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 5．①基础设施建设：加快基础设施建设，不断完善旅游配套服务体系，努力提升旅游品质。 ②文化特色建设：积极挖掘古代楚长城这一文化资源，不断推出富有这一特色的文化产品激发文旅新动能。 ③宣传推广：结合七峰山历史故事，加大家乡形象和文化推广力度，如借助影视IP赋能旅游业。 ④技术创新：紧跟人们的旅游需求，依托新技术新手段，对旅游体验形式加以创新。 【导语】阅读材料主要讨论了影视作品、文旅融合以及文化遗产活化利用对城市和旅游业发展的促进作用。材料一揭示影视作品与城市间的互推效应，材料二讨论古城保护与文化传承的实践，材料三强调文旅融合的必要性与策略。文章通过多角度分析，指出文化的丰富和创新是促进文旅发展的关键，提出了在文化保护基础上进行创造性转化，从而提升城市和旅游业吸引力的重要性。 1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 D.“更欣喜于它的点滴变”错误。根据材料二第③段“62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化”，以及第④段“郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活”可在，选项“更欣喜”无中生有。 故选D。 2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“现在人们的旅游……更注重旅游所带来的文化体验……更看重旅游目的地的历史人文含量”错误。根据材料三第②段“特别是对于年轻人而言，……一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，……如历史积淀、传统文化、风土人情等”可知，是说年轻人的旅游更看重旅游目的地的历史人文含量，选项扩大范围。 故选D。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料三第四段观点是推动文旅融合，要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展。 A.既守住了传统徽文化，又对古城有了创新发展，符合材料三第四段观点。 B.李方玉的绘画创新主要在艺术领域，与旅游体验关系不大。 C.浙江湖州的现代农业创新主要在农业领域，与文化和旅游的融合关系不大。 D.南京绒花非遗传承人的创新虽然结合了现代审美，但主要集中在手工艺品设计上，与旅游体验的直接关联较弱。 故选A。 4．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据材料二第①段“常年从事文保工作的方楚兰答得直接：‘格局一直没变’”“……古城格局充满了‘立体感’，尽显魅力”等可知，潮州古城应保持其原有的历史风貌和格局，包括城墙、古桥、街巷等，确保古城的历史文化遗产得到妥善保护。 根据材料二第②段提到的内容，“广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示”，这表明通过展示非物质文化遗产并让传承人与游客互动，能够增加游客对当地文化的了解和兴趣，从而促进文旅融合。 根据材料二第③段郭金耀的观点，“牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴”，说明深入挖掘并传播背后的文化内涵对于吸引游客非常重要。通过讲述古城中的历史典故、名人轶事等方式，增强游客的文化体验感，使他们更深刻地理解这座城市的独特魅力。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①基础设施建设：根据材料三第③段“一段时间以来，……这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素”的经验总结，结合题干“小刘的家乡方城七峰山”可知，七峰山作为一个具有潜力的旅游景点，应加快基础设施建设，不断完善旅游配套服务体系，努力提升旅游品质。 ②文化特色建设：根据材料三第③段“我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化魅力”可知，七峰山拥有古代楚长城这一独特文化资源，应积极挖掘这一文化特色，不断推出富有这一特色的文化产品，如开发楚文化主题的旅游线路、举办楚文化相关的节庆活动等，激发文旅新动能。 ③宣传推广：根据材料一第②段“越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性”可知，影视作品对城市形象和文化推广具有重要作用，所以七峰山应结合其历史故事，加大家乡形象和文化推广力度，如拍摄相关的纪录片或短片，借助影视IP赋能旅游业。 ④技术创新：根据材料三第④段“推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之‘正’的基础上进行创造性转化、创新性发展”可知，要推动旅游发展，就要进行创造性转化、创新性发展，所以七峰山应紧跟人们的旅游需求，依托新技术新手段，如智慧导览、全息投影、增强现实等，对旅游体验形式加以创新，提升游客的参与感和体验感。 (二)阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①“修辞立其诚”,是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。“修辞立其诚”,首先要表达自己的真实思想。 ②哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”,举出十六条，第一条是“观察的客观性”,这是唯物主义方法的基本原则。 ③多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提。这里有一个改造世界与认识世界的关系问题。人类的主体性，主要在于能改造世界，但改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界，有时在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识，但是对于世界的正确认识还是改造世界的基本条件。 ④“修辞立其诚”,包含端正学风的问题。据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说“务正学以言，无曲学以阿世”。所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则。汉代经师所尊崇的是儒家的原则，我们今天则应强调社会主义的基本原则。 ⑤揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的。人们常常把真实的思想感情隐藏起来。这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真实见解表达出来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。 ⑥应该承认，“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。唯物主义肯定事实，肯定客观真理。唯物主义者无所畏惧，敢于把自己的思想见解亮出来。虽然在今天的世界上唯心主义比较流行，我还是相信，唯物主义是科学研究的真实基础。 （摘编自张岱年《修辞立其诚》） 材料二： ①最近，两名头部直播带货主播之间的口水仗愈演愈烈，“猛料”频出引来不少围观。相比于各种“黑料”和个人恩怨，更值得关注的，是和消费者切身利益息息相关的商品质量问题，是直播带货行业乱象如何整治的问题。 ②据称，今年3·15晚会曝光的梅菜扣肉“槽头肉事件”中，涉事三家公司被吊销生产许可证、罚款，而带货方未受到处罚。产品质量安全、虚假宣传等问题发生后，罚金和“退一赔三”惩罚性赔偿等处罚通常由商家承担，带货方则能全身而退，类似案例在行业内不在少数。 ③一些直播间在商品页面标注“非销售者”“商品销售者为购物链接所属的店铺经营者”等字样，试图通过所谓“免责声明”切割责任，撇清自己与商品质量之间的关系。应当明确的是，实际操作中，主播的言行举止、使用的宣传策略等都会对消费者的购买决策产生影响。尤其是头部主播利用自身影响力为商品引流宣传，必须对商品质量负责。 ④商品质量“翻车”,带货主播丝毫不受影响，甚至“事不关己，高高挂起”,显然不合情理。缺乏对带货主播的有效约束，既不利于保障消费者权益，也不利于行业长远健康发展。 ⑤《网络直播营销行为规范》规定，“主播在直播活动中，应当保证信息真实、合法，不得对商品和服务进行虚假宣传，欺骗、误导消费者”。当务之急，是在进一步厘清主播、平台、商家等各方权责的基础上，加大监管和对违法行为的打击力度。惟其如此，才能堵住投机取巧的空子，让相关方心有所畏，言有所戒，行有所止。 ⑥从长远来看，直播带货的生命线在于诚信与服务，消费者愿意为商品买单，很大程度上是出于对主播的信任。倘若商品屡屡“翻车”,赚钱时一拥而上，担责时闪烁其词，又谈何建立与消费者之间的长期信任? ⑦归根结底，想要告别野蛮生长，实现行业良性发展，带货方务须秉持职业操守，提升业务水平，健全操作流程，少一些对噱头与流量的盲目狂热，多一些对品质和服务的精益求精。 （摘自《人民日报》评论《闹剧迭起，直播带货何去何从？》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“修辞立其诚”,是两千年来人们仍应坚持的一个重要原则，现代的“真”与古代儒家的“诚”一脉相承。 B．认识世界的过程就是改造世界的过程，对世界的正确认识是基本条件，只有正确地认识世界，才能有效地改造世界。 C．商品质量“翻车”,一些直播间通过所谓“免责声明”切割责任等方式全身而退，而惩罚性赔偿等处罚却由商家承担。 D．直播带货主播可利用自身影响力为商品引流宣传，但不得对商品和服务进行虚假宣传，也不可欺骗、误导消费者。 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。 B．由于世事的错综纷繁，复杂的不正常的社会关系容易造成人心的扭曲，人们常常把真实的思想情感隐藏起来。 C．主播的言行举止、使用的宣传策略等会影响消费者的购买决策，且出于对主播的信任，消费者也愿意为商品买单。 D．随着网络消费市场新变化新问题的出现，要想实现行业良性发展，让相关方心有所畏、言有所戒、行有所止是十分必要的。 8．下列选项不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（   ）（3分） A．孔颖达：“辞谓文教，诚谓诚实也。外则修理文教，内则立其诚实。” B．张岱年：“哲学乃所以求真，如无求真之诚，纵聪明博辩亦止于成为粉饰之学。” C．苏辙：“有能推至诚之心，而加之以不息之文，则天地可动，金石可移。” D．《孟子·离娄上》：“诚者，天之道也，思诚者，人之道也。” 9．两则材料都谈到了“诚”,有共同点但又各有侧重，请结合两则材料分析其异同之处。（4分） 10．近日，三只羊公司因涉嫌虚假宣传被立案调查，再次将直播带货推向风口浪尖。如何整治直播乱象以推动直播电商行业更加健康发展？请结合两则材料加以分析。（5分） 【答案】6．B 7．C 8．D 9．（1）同：含义相同，都是指诚实、真诚，要坚持真实性，要表达自己的真实思想，不说假话。 （2）不同：角度不同（或侧重点不同）①材料一的“诚”是从发言著论写文章的角度来谈要“立其诚”。②材料二的“诚”是从直播带货的角度来谈，网红主播带货时要保证直播内容的真实。 10．①带货主播发挥主体性，应以认识的客观性为前提，要坚持真实性，对客观世界（产品、市场等）有正确认识； ②带货主播不得进行虚假宣传，不得欺骗、误导消费者，要秉持职业操守，提升业务水平，健全操作流程； ③平台要加大监管力度和对违法行为的打击力度，完善制度规定，对带货主播进行有效约束，保障消费者权益； ④消费者在消费过程中要从产品实际出发，理性对待主播的宣传言论，不可盲目狂热。 【导语】两则材料探讨了诚信在不同领域的重要性。材料一集中在学术及哲学领域，强调“修辞立其诚”为学术探究和正确认识世界的基本准则，体现出对真实思想表达的推崇。材料二则关注直播带货行业，指出诚信是行业健康发展的关键，特别是在消费者信任和拓展市场方面的核心作用。两者共同强调了诚为基础的价值，但材料一侧重于理论深度，材料二则注重实际应用和行业监管。 6．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 B.“认识世界的过程就是改造世界的过程”错误。材料一第3段说“改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界”，可见“认识世界”是改造世界的前提，二者不能等同。 故选B。 7．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“且出于对主播的信任，消费者也愿意为商品买单”错误。根据材料二的第6段“消费者愿意为商品买单，很大程度上是出于对主播的信任”，选项少了修饰限定语“很大程度上”。 故选C。 8．本题考查学生分析文章论点、论据、论证方法的能力。 材料一的主要论点为“修辞立其诚”，“这是发言著论写文章的一个原则”。 A.原指整顿文教，树立诚信，后多用以指撰文要表达作者的真实意图，不可作虚饰浮文。 B.意为“做学问是要求真的，如果没有求真的诚心，纵使他聪明博辩，文章也只是徒有外表而已”。 C.意为“怀有极大真诚又勤勉地撰写文章，就可以感天动地，使金石般坚固的东西也发生变化”，形容写文章要怀着极大的真诚之心。 D.意为“诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律”，选项未涉及发言著论写文章。 故选D。 9．本题考查学生对文本相关内容的筛选和概括能力。 （1）相同点：依据材料一关于“诚”的表述，确定其内涵。根据第一段“‘立其诚’即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚’。‘修辞立其诚’，首先要表达自己的真实思想”可知，材料一中谈到的“诚”是真、实，即诚实、真诚，要坚持真实性，表达自己的真实思想。依据材料二第五段“主播在直播活动中，应当保证信息真实、合法，不得对商品和服务进行虚假宣传，欺骗、误导消费者”，第六段“直播带货的生命线在于诚信”可知，材料二中谈到的“诚”是诚实、真诚，不说假话。因此两则材料“诚”的含义相同，都是指诚实、真诚，要坚持真实性，要表达自己的真实思想，不说假话。 （2）不同点：依据材料一第一段“‘修辞立其诚’，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则”可知，材料一的“诚”主要是针对发言著论写文章说的。材料二主要是关于直播带货存在的问题及解决的方法，因此材料二的“诚”主要是针对网红主播带货时应具备的素质和底线而言。两者针对的角度不同，侧重点不同。 10．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 带货主播角度：①依据材料一第三段“人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提”“只有正确地认识世界，才能有效地改造世界”可知，任何人要发挥主体性，必须要以认识的客观性为前提，行为才不会出现偏差。再依据第五段“揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的”“把自己的真实见解表达出来”可知，做事一定要坚持真实性，不能虚假。综上可整理出，带货主播发挥主体性，应以认识的客观性为前提，要坚持真实性，对客观世界（产品、市场等）有正确认识； ②依据材料二第五段“主播在直播活动中，应当保证信息真实、合法，不得对商品和服务进行虚假宣传，欺骗、误导消费者”，第七段“货方务须秉持职业操守，提升业务水平，健全操作流程，少一些对噱头与流量的盲目狂热，多一些对品质和服务的精益求精”可知，带货主播不得进行虚假宣传，不得欺骗、误导消费者，要秉持职业操守，提升业务水平，健全操作流程； ③平台角度：依据材料二第五段“当务之急，是在进一步厘清主播、平台、商家等各方权责的基础上，加大监管和对违法行为的打击力度”，主要是从平台角度提出的建议，平台要加大监管力度和对违法行为的打击力度，完善制度规定，对带货主播进行有效约束，保障消费者权益； ④消费者角度：依据材料二第三段“主播的言行举止、使用的宣传策略等都会对消费者的购买决策产生影响。尤其是头部主播利用自身影响力为商品引流宣传”，消费者的购买决策很大程度上受主播的引导，因此消费者在消费过程中，也要从产品实际出发，理性对待主播的宣传言论，不可盲目狂热。 评卷人 得分 二、语言文字运用（共4道大题，16小题，限时60分钟，满分60分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 中华民族崇尚“和而不同”“以和为贵”。①我国最早现存的兵书《孙子兵法》，②是研究军事理论的专著，③追求“不战而屈人之兵”的理想方式，④蕴含着“知兵非好战”“尚武不武”的战争观念，⑤是中华民族向往和平的美好愿景。 今天我们所熟知的“ A ，当其同舟，遇风，其相救也。”这个故事启示人们，面对共同挑战、共同威胁，不论是朋友还是对手，唯一的出路在于伸出援手，守望相助。作为军事家，孙子面对矛盾激化、斗争残酷的社会现实，并不是一味强调战争，而是难能可贵地提出了合作。孙子讲的合作，不局限于盟友、朋友之间，即使是竞争对手，在面对共同灾难的时候，也应该摒弃前嫌， B ，共渡难关。 没有任何一个国家于世界危机层出不穷全球性风险日益增多的当今能脱离世界把实现自身安全建立在其他国家不安全的基础上。时序更替，时代面貌 C ，我们更需借鉴《孙子兵法》等中华民族传统优秀文化，提炼其中超越时空、跨越国界的思想精髓，揭示其当代价值，彰显其世界意义，坚持合作共赢，构建人类命运共同体。 1．请在文中三处横线内填入恰当的成语。（3分） 2．文中第一段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（3分） 3．请将文中画波浪线的句子改写成三个短句，使意思表达得更清楚。可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（6分） 【答案】1．A.同舟共济（风雨同舟） B.齐心协力（精诚团结） C.日新月异 2．①将“最早”与“现存”位置互调。 ⑤将“是”改为“体现了”或在句尾加“的体现”。 3．①当今世界危机层出不穷，全球性风险日益增多。 ②没有任何一个国家能脱离世界。 ③在其他国家不安全的基础上建立自身安全。 【解析】1．本题考查学生正确理解和使用成语的能力。 A.由后文的“当其同舟，遇风，其相救也”推知可填“同舟共济（风雨同舟）”。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。风雨同舟：指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 B.此处与“共渡难关”搭配，指目标一致，可填“齐心协力（精诚团结）”。齐心协力：形容思想认识一致，为了一个目标而共同努力。精诚团结：一心一意，团结一致。 C.根据语境，此处指时代面貌变化非常快，可填“日新月异”。日新月异：指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“最早现存的”语序不当，将“最早”与“现存”位置互调。 ⑤“是”与“中华民族向往和平的美好愿景”搭配不当，将“是”改为“体现”或者在“中华民族向往和平的美好愿景”后加上“的体现”。 3．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先提取出句子的状语，“于世界危机层出不穷全球性风险日益增多的当今”，把它改为句子，让“当今世界”作主语，变成“当今世界危机层出不穷，全球性风险日益增多”； 接着提取出主干之一“没有任何一个国家能脱离世界”； 然后把“把实现自身安全建立在其他国家不安全的基础上”改成以“没有任何一个国家”作主语的句子，接到第二个句子后面，改成“在其他国家不安全的基础上建立自身安全”。 最后整理答案：①当今世界危机层出不穷，全球性风险日益增多，②没有任何一个国家能脱离世界，③在其他国家不安全的基础上建立自身安全。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（18分） 俗话说，病从口入。口腔疾病的发生与孩子的饮食 A 。健康的牙齿能帮助孩子更好地咀嚼和消化食物，获取生长发育过程中需要的营养。而龋病，也就是我们常说的“蛀牙”，则是口腔中的一些微生物利用食物和饮料中的糖，产生酸来腐蚀牙齿，造成牙齿变黑、长洞，还可能引发疼痛，影响孩子的学习和生活。因此，（   甲  ），对孩子的口腔健康十分重要。 但家长不要谈“糖”色变，糖作为生命的动力来源 B 。一说起蛀牙，家长往往联想到是因为孩子糖吃多了。其实除了糖果和甜食外，许多主食和蔬果也富含糖分。因此，我们不是要完全地戒掉糖，而是要让孩子适量地摄入糖。均衡饮食对孩子的口腔健康甚至全身健康都非常重要。   其实，（   乙   ），质地比较黏稠的甜食，容易附着在牙齿上，难以清洁，会增加牙齿患龋病的风险，可以给孩子选择一些不那么容易粘在牙齿上的糖果。同时，要降低吃糖频率，高频率地吃甜食，就算每次吃的量不多，也会使牙齿处于容易龋坏的危险境地。因此，①家长要对孩子吃甜食的频率进行控制。②对于喜欢甜食的孩子，③还可以准备一些含甜味剂的食物作为替代品也是不错的选择，④在激发孩子愉悦感的同时，⑤也能减少糖摄入量。 夏天，各类饮料和冰激凌热卖，汽水无疑是最受欢迎的宠儿，孩子们则是这类商品的消费大户。汽水给孩子们送去了清凉。汽水中大量的糖和碳酸会对牙齿进行无情地攻击。大家认为是健康的许多饮品，例如果汁、一些奶制品（特别是酸奶），其中也含有大量的糖，对牙齿存在潜在危害。平时应鼓励孩子多饮用纯水，特别是在饮用了上述饮料后再喝一些水，有助于清洁牙齿的卫生，也更健康。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 6．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 7．文中第四段在描述汽水对牙齿造成危害时，使用了拟人的修辞手法。请以“树”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；内容贴切，表达流畅。（4分） 8．文中画波浪线的“清洁牙齿的卫生”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分） 【答案】4．A.息息相关   B.不可或缺 5．甲：控制糖类的摄入   乙：选择甜食是有技巧的 6．③句，修改为“还可以准备一些含甜味剂的食物作为替代品”或“准备一些含甜味剂的食物作为替代品也是不错的选择” ④句，修改为“在满足孩子愉悦感的同时” 7．微风吹来，路边的小树摆动着枝叶，频频向我们点头示意。 8． 示例一： 不合逻辑，根据短语的结构看，清洁的对象是“牙齿的卫生”，显然与要表达的意思相悖。 示例二： 可以使用，“牙齿的卫生”并不是“清洁”的对象，而是目的。不是说将“牙齿的卫生”清洁掉，而是使牙齿变得卫生。 【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：此处是形容口腔疾病的发生与孩子饮食的密切关系，可填写“息息相关”。息息相关：形容彼此关系非常密切。 B处：此处是形容糖作为生命的动力来源，对人体很重要的，不能缺少，可填写“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失。 5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到龋病是口腔微生物利用食物和饮料中的糖腐蚀牙齿，“引发疼痛，影响孩子的学习和生活”，所以此处应是强调控制糖类的摄入对孩子口腔健康很重要，可填“控制糖类的摄入”。 乙处：后文提到质地黏稠的甜食易附着牙齿增加患龋病风险，以及可以选择不那么容易粘牙的糖果等内容，说明选择甜食是有技巧的，可填“选择甜食是有技巧的”。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句“还可以准备一些含甜味剂的食物作为替代品也是不错的选择”中“还可以……”的“……也是不错的选择”句式杂糅，可删去“也是不错的选择”或“还可以”。 ④句“激发孩子愉悦感”搭配不当，“激发”和“愉悦感”搭配不当，可将“激发”改为“满足”。 7．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先明确拟人修辞的特点：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。 其次确定描写树的角度：可以从树的形态入手，比如树的枝干摆动、树叶飘动等。如：微风轻拂，树伸展着枝干，仿佛在向人们打招呼；可以从树与周围环境的互动来写，比如与风、雨、阳光等。如：阳光洒下，树扬起脸庞，尽情享受温暖的抚摸；可以赋予树人的情感或行为，让树具有喜怒哀乐等情绪或进行一些人类的活动。如：树在雨中哭泣，泪水打湿了脚下的土地。 最后组织语言表达：选择合适的动词、形容词来描写树的拟人化动作和状态。如“摆动”“点头”“微笑”“舞动”等。注意语句的通顺和连贯，使句子读起来自然流畅。 注意正确书写汉字，不出现错别字。 8．本题考查学生评价语言表达准确、分析逻辑关系的能力。 示例一：不合逻辑。 从短语结构看，“清洁牙齿的卫生”中，“清洁”的对象是“卫生”，这在逻辑搭配上不合理，通常“清洁”的对象是具体的事物，如牙齿、物品等，而不是抽象的“卫生”。 示例二：可以使用。 这里的“清洁牙齿的卫生”可以理解为通过清洁牙齿这个行为来实现牙齿具有良好的卫生状况，“清洁牙齿”是手段，“卫生”是目的。它并不是真正地在清洁“卫生”这个抽象概念，而是强调对牙齿进行清洁从而达到卫生的效果，是一种不太常规但在特定语境下可以被理解的表达方式。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） 在当代美学的广阔领域中，艺术不仅仅是视觉或听觉的享受，更是心灵深处情感的共鸣。多年来，艺术作品以其独特的魅力，成为连接创作者与观赏者情感的桥梁，激发了无数人对美好生活的向往与追求。艺术之所以具有如此魅力，是因为它能够跨越语言的障碍，直接触及人的心灵。然而，如何深入理解艺术作品的内在价值，体会其与心灵的微妙互动，成为了美学研究的重要课题。 艺术之美，在于它能够跨越时空的界限，触动人的心弦。正如______①______，不仅画家精湛的技艺能够得以展现，而且更能通过色彩与线条的巧妙组合，传达出深远的意境与情感。观赏者凝视画作时，仿佛能穿越时空，与画家进行一场无声的对话，感受到作品背后所蕴含的丰富情感。正是通过这样，画家与观众建立了深刻的情感联系，_______②_____。 9．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变愿意。（4分） 10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 11．下列句子中的“触动”与文中加点的“触动”意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．枯黄的树叶被风从枝头吹落，在空中打着旋儿。它在空中飘飞的时候，触动了窗边的风铃。 B．因为不懂当地习俗，外乡人做出了触动部落禁忌的事。他的行为打破了部落的和谐与安宁。 C．黛玉听了，心动神摇，如醉如痴，站立不住，一屁股坐到地下，触动旧病，不觉滚下泪来。 D．崎岖的山路上，行驶的汽车不小心触动了路边的石块，突然一个颠簸，发出了巨大的声响。 【答案】9．应改为：不仅能够展现出画家精湛的技艺，而且能通过色彩与线条的巧妙组合，传达出深远的意境与情感。 10．①一幅杰出的画作   ②实现了心灵的共鸣 11．C 【解析】9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 结构混乱，前句主语是“画作”，“不仅画家精湛的技艺能够得以展现”主语为“画家精湛的技艺”，中途易辙，改为“不仅能够展现出画家精湛的技艺”； 成分赘余，“而且”与“更”语意重复，可删掉“更”。 10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，“正如”表明是举例，下文说的是画家与观众对画作跨越时空的情感共鸣，可见是以杰出的画作为例，可填：一幅杰出的画作。 ②处，段首观点句是“艺术之美，在于它能够跨越时空的界限，触动人的心弦”，后文以一幅杰出的画作为例分析，此处是结论，画家与观众建立了深刻的情感联系，才能产生强烈的情感共鸣，可填：实现了心灵的共鸣。 11．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中加点的“触动”有“激起，打动”之意。 A.“触动”是“碰撞”的意思； B.“触动”是“触犯”的意思； C.“触动”是“激起，打动”的意思； D.“触动”是“碰撞”的意思。 选C。 （四）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 二月，下了很大的雪，雪势简直可以称为盛大。雪浩浩荡荡，下得满院满檐都是，也下在杏树上。“ 。”杏花，这个季节当然没有。杏树的根，此刻还在土壤之下①暗暗积蓄力量。到了年关，年的味道愈加浓烈，满世界都是春的消息。杏树在到处贴着大红春联的氛围中，有一些②坐不住了。但天气依旧是冷，杏树在风中激灵了那么一下，决定还是矜持一些，坐等春风吹遍，方才醒来。 三月，云气初披，春风遍地，纸鸢满天飞。不知道谁家孩子的风筝被杏树的枝条缠住了，我伸手帮忙去够。拉着杏树的枝条一看，已经有青晕泛出。某日的一场雨后，杏花在枝上“扑哧”一声笑了，一簇，又一簇，继而是千朵万朵压低枝的杏花开了。杏花粉中带紫，紫意不那么明显，有一种淡然出尘的美。在渐有暖意的春风中，在润如酥的春雨里，杏花安享着季节的恩典，慢慢袒露自己的心扉。 五月，青杏小小一颗，而后初妆半碧红。有风吹过杏树，掀开杏叶的裙裾，竟然有若隐若现的杏子。小满节气到了，两三场雨后，有燕子在杏树上停栖，那样的逗号，与青杏的句号相映衬，再加上枝叶的文字，多美的一篇文章! 六月，梅子金黄杏子肥。杏子隐藏在杏树的怀里，绒毛渐渐温柔，青杏变黄，可谓“麦黄杏”，③字面意思，就是麦芒展露，杏子金黄。杏子黄时，馋嘴的孩童已经④眼巴巴地在树下观望了。“熟了麦黄杏，馋得小孩一撅腚。”少年时，不懂这句话的缘由。后来想想，是偷偷站在板凳上去够吧，一头扎进树荫里，撅腚去扒找成熟的杏子。 12．下列填入文中横线处的诗句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 B．燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 D．恻恻轻寒翦翦风，杏花飘雪小桃红 13．请用成语替代文中画波浪线的部分，要求切合语境，使上下文语意完整连贯。（4分） 14．“杏花在枝上‘扑哧’一声笑了”中的“扑哧”“笑”用得极为精妙，请加以分析。（3分） 【答案】12．A 13．①养精蓄锐 ②跃跃欲试 ③顾名思义 ④翘首企足 14．“扑哧”是拟声词，“笑”是拟人修辞的运用，这两个词语将杏花开放的情态写得生动传神。 【解析】12．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 文章开头写雪下得很大，由原文“也下在杏树上”“杏花，这个季节当然没有”，说明横线处的语句将雪和花联系在一起了。 A.诗句意思是白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞，表达了诗人见到春雪的惊喜神情，符合二月雪后春将到未到的情景，与上文衔接最恰当。 B.把雪花比作席，与“花”无关，可排除； C.“红杏枝头春意闹”与后句“杏花，这个季节当然没有”不符，可排除； D.“杏花飘雪小桃红”，与后句“杏花，这个季节当然没有”不符，且D是将杏花比作雪，也不符合要求，可排除。 故选A。 13．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。这与文中“暗暗积蓄力量”吻合。 ②跃跃欲试：形容心里急切地想试试。这与文中“坐不住了”意思吻合。 ③顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。这与文中“字面意思”吻合。 ④翘首企足：抬起头，踮起脚，形容殷切地期待。这与文中“眼巴巴”所表达的急切含义一致。 14．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “杏花在枝上‘扑哧’声笑了”用了拟人修辞，是将“杏花”拟人化，赋予了杏花人的情感和动作，形象生动地描绘出春天来临时杏花盛开的情景； 用拟声词“扑哧”来修饰“笑”，这两个词语生动传神地写出了杏花开放时的情态，不仅增加了语言的表现力，也让整个场景变得更加鲜活有趣，给读者带来了愉悦的感受。 （五）阅读下面的文字，完成小题。（9分） 中国古代思想家墨子是世界和平学的鼻祖，据说世界和平组织的一个徽志用的就是墨子头像。墨子思想的核心是兼爱，也就是绝对的普遍的平等之爱；墨子和平思想的原则是非攻， ① ；墨子在兼爱和非攻的基础上提出以尚同为原则来实现永久和平的理想社会。墨子反对“攻无罪”，但支持自卫和“诛无道”，在守望和平主义理想的同时， ② 。 在墨子看来，仅仅一个国家内部的人相亲相爱， ③ ，战争和冲突仍将不可避免。所以为了避免战争，必须提倡“兼爱”，否则任何团体或国家内部的“部分的爱”都将是徒劳无功的。 15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 16．请用“除非……”句式概括第二段中墨子的主要观点，不超过20个字。（3分） 【答案】15．①也就是以德义服天下(或：也就是以友爱团结天下) ②也支持用武力来反对侵略 ③若国与国之间不能相亲相爱 16．除非提倡“全部的爱”，否则战争不能避免。 【解析】15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，根据前面的分号和“也就是绝对的普遍的平等之爱”可知，该处应当是对“非攻”的和平思想进行解释，故此处可填“也就是以德义服天下”或“也就是以友爱团结天下”。 第②处，挖空处这一整句的意思是墨子反对不合理的侵略战争，但也支持被侵略国家拿起武器保卫自身的利益。“在守望和平主义理想的同时”是对反对侵略战争的映射，故可填“也支持用武力来反对侵略”。 第③处，前面说“仅仅一个国家内部的人相亲相爱”，后面说“战争和冲突仍将不可避免”，这说明仅仅一个国家内部保持和平还是不够的，必须维持国与国之间的和平。而根据后文“战争和冲突仍将不可避免”的负面结果，可知此处应填国家之间不能维持和平的意思，故可填“若国与国之间不能相亲相爱”。 16．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 墨子在第二段中的主要观点可分成两个方面。第一句提出前提：若只有国家内部保持和平，国家之间不能保持和平，则战争、冲突仍无法避免。第二句则给出方法：必须提倡“兼爱”，而且是包括国家内部以及国家之间的“全部的爱”，才能避免战争。将这两个意思合并起来，就是提倡“兼爱”，保证“全部的爱”，才能有效避免战争冲突。而试题要求使用“除非……”句式来进行概括，也就是采用双重否定句的句式，答题时注意使用双重否定句，保持句意不变即可。 解题技法 备 创新题型“情境+问题”——文本观点解决实际问题 题目会给出一个生活情境，要求依据文本材料，以此来解决实际问题，如态度、方法、途径、措施，意义等。本题考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。题目会给出一个生活情境，以此来解决实际问题，如态度、方法、途径、措施，意义等。回答这类题目我们要要这样的三种思维。 一是审题，认清题目情境任务。题目考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。题目中创设的情境、给出的现象，以及由此所提出的问题，如态度、方法、途径、措施、意义、启示、思考等，在文本中肯定有理论层面的解读，情境问题与文内观点存在必然联系。审题时明确“问题”是什么问题？ 问什么，答什么。 二是读文，找到文本对应观点。题目中这一现象虽然是生活化的情境，但就其问题本质文本已经进行了理论性的观点表达。文外的情境，实际上考查文内观点内容的理解程度。要注意的是题目问题设计的角度，根据问题角度方向找到文本对应区域的观点表达内容。文本中就这一问题肯定会有相关观点表述，找出来，这一步最关键。信息类文本往往会围绕某一个主观点展开论述，比如，主观点为A，分观点有a.b.c.d等。至于这a.b.c.d的内容，可以是原因、本质、特点、问题、解决问题的方法等。在综观全文的前提下有区别、有选择地找到能回答问题观点内容。 三是综合，由文到题的转换。坚持以问题为导向，由题到文，然后再由文回归到题，理清思路，组织语言，形成答案。将题目中的现象回归到文中，找到文中分观点有a.b.c.d等，与之对应，做解读。可以这样讲，题目中的生活现象情境，可以是文中材料观点的论据一般的存在。注意答题时不能生搬硬套，要学会知识的迁移与运用，活学活用，要适当地把文中观点移用到现实情境中，在情境中答题，答案有情境的影子。 高中语文知识中的20种修辞手法 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。 01、比喻 比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最广泛的修辞方法。例子： ① 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。——《荷花》 ② 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。——《观潮》 ③ 床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 02、比拟 比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。例子： ①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。——《金色的草地》 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。——《桥》 ③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。——《小桥流水人家》 03、借代 借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。例子： ①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》 ②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。——《放风筝》 ③他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。——《鲁滨孙飘流记》 04、夸张 夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。例子： ①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。——《可爱的草塘》 ②女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。——《古井》 05、拈连 拈连是利用上下文语义的关联，把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法。拈连可以使语言新颖、独特、活泼、自然，往往可以从事物的表面引到事物的实质。例子： ①我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。——《窃读记》 ②人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。——《十里长街送总理》 ③我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” ——《鱼游到了纸上》 06、移就 移就是指两项事物相关联，叙述中将原描写此一事物的修饰语移来描写另一事物性状的修辞方法。移就可以把人物的感情渗透到景色之中，使人感到情景交融，增强语言的抒情气氛。例子： ①一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。——《听听，秋的声音》 ②每条岭都是那么温柔……——《林海》 ③罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。——《一个中国孩子的呼声》 07、对偶 对偶是把字数相等、结构相同、意义相关的两个句子或短语对称排在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方法。对偶给人的美是多方面的：音韵美，节奏美，均衡美，对称美。例子： ①天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。——《开国大典》 ②在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。——《白桦》 ③随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》 08、排比 排比是用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说出来的修辞方法。排比给人以气势畅达，节奏鲜明，情感炽热之感。例子： ①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。——《桂林山水》 ②人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。——《我的“长生果”》 ③哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。——《詹天佑》 09、回环 回环是利用词序回环往复，表现两种事物或事理相互关系的一种修辞方法。回环虽然在意义上前后没有什么改变，却不给人重复之感，强调的作用显而易见。例子： ①这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。——《桂林山水》 ②是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才保住了这片土。——《青山不老》 ③这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。——《黄河是怎样变化的》 10、层递 层递是用三个以上结构相似的句子或短语来表达事物性状的大小、长短、高低、轻重、深浅等方面的层层递升或递降的意思的一种修辞方法。层次之效果是层层强化，层次清晰，逻辑严密。例子： ①如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… ——《走遍天下书为旅》 ②我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水、没过几个月，居然收获了。——《落花生》 ③仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。——《可爱的草塘》 11、双关 双关是指在特定的语言环境里，利用言语的音义关系，表面上说的是一种意义，实际上说的是另一种意义，使要说的具有双重意义的修辞方法。双关可以使语义含蓄，其传递的言外之意、弦外之音，耐人寻味，发人深省。例子： ①你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？——《我的伯父鲁迅先生》 ②什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。——《一个小村庄的故事》 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。——《白杨》 12、婉曲 婉曲是不直说，或闪烁其词、或拐弯抹角，用委婉含蓄的话暗示自己要说的本意的修辞方法。婉曲以模糊代替直言，给人以含蓄与深沉之美感。例子： ①他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我选个漂亮的，过几天就送去。”说完他叫卫士抱起巫婆，把他投进了漳河。——《西门豹》 ②她出去了，就再也没回来。——《秋天的怀念》 ③随后，她给我读了纸条上的留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。” ——《用心灵去倾听》 13、衬托 衬托是为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞方法。将人、物、事放在特定的背景下，情景交融，这背景也就有了情。例子： ①湛蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间一个是一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。——《少年闰土》 ②天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。——《卖火柴的小女孩》 ③刚进院里，以墙绿葱葱的爬强虎扑入眼帘。夏天的燥热仿佛一下子减去了许多。阳光都变成了绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。——《那片绿绿的爬山虎》 14、对照 对照是把两种相互对应的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鲜明的对比的一种修辞方法。有比较，才有鉴别，通过比较，发现差别，各自的特征便都得到了强调。例子： ①步子虽然很小很小，作用却很大很大。——《和时间赛跑》 ②同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。——《晏子使楚》 ③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。——《为人民服务》 15、迭现 迭现是把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞方法。迭现可以使形象鲜明，如历历在目，既增强视觉形象，又能增强听觉、嗅觉、触觉等方面的感受力。例子： ①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。——《少年闰土》 ②大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的朴翅膀。——《鸟的天堂》 ③它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，腾空而起，一路挟雷裹电，咆哮而来。——《黄河魂》 16、摹绘 摹绘是把人或事物的声音、颜色、情状如实地摹写出来的一种修辞方法。具体化、形象化、鲜明化，如闻其声、如见其形、如临其境。增强语言艺术的感染力。例子： ①沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛弹奏着乐曲。——《笋芽》 ②轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。——《笋芽》 ③雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的颜色。——《山雨》 17、反复 反复是重复使用同一词语、句子或句群的一种修辞方法。运用反复可以加强语势，抒发强烈情感，分清文章脉络、层次，增强语言节奏感。例子： ①一百五十里是草原，再走一百五十里，也还是草原。——《草原》 ②再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！——《再见了，亲人》 ③永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！——《趵突泉》 18、设问 设问是提出问题，以引起人们的注意和思索，接着自己回答问题，或问而不答的一种修辞方法。例子： ①不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。——《花钟》 ②但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？——《桃花心木》 ③假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的请形呢？——《假如没有灰尘》 19、反问 反问是一种无疑而问，明知故问；用疑问的形式表示明确的意思，问而不答，答案寓于反问之中的一种修辞方法。反问可增强语言的力量，把确定的意思表达得更加鲜明，不容置疑。 ①可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？——《再见了，亲人》 ②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——《江南好》 ③我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！——《穷人》 20、舛互 舛（chuǎn）互是指对事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定。看似悖于事理实则符合常情。舛互的作用在于强调近乎矛盾对立之中的某一方面，使之更为醒目、突出，以期给读者留下深刻的印象。例子： ①初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。——《草原》 ②起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起雷鸣般的掌声。——《开国大典》。 母题范文 诵 作文母题：英雄本色 英雄本色，双向奔赴的温情 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 “侠之大者，为国为民。”英雄，这个闪耀着光辉的词汇，总是与伟大的事业、无私的奉献联系在一起。然而，英雄的背后，是他们与时代、与人民的双向奔赴，是温情在其中流淌，铸就了那璀璨夺目的英雄本色。 英雄与国家双向奔赴，是忠诚与担当的温情交织。君可见，钱学森放弃国外优厚待遇，突破重重阻碍，毅然回到祖国。在那个一穷二白的年代，他怀揣着对祖国深深的眷恋和忠诚，投身于祖国的航天事业。国家需要他发展导弹技术，抵御外部威胁，他便肩负起这一重任。他的每一个日夜的钻研，每一次艰难的突破，都是对国家的深情回应。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，钱学森用行动诠释了与国家双向奔赴的英雄情怀，国家给予他信任和使命，他回报以卓越的智慧和坚韧的担当，为新中国的航天事业奠基，这份忠诚与担当交织出的温情，铸就了他伟大的英雄形象。且看，黄旭华隐姓埋名三十载，为我国核潜艇事业默默奉献。在没有任何经验和资料的情况下，他和团队从零开始。国家的安全需求是他前进的动力，他将自己的一生都献给了核潜艇研发。面对家人的不解和外界的未知，他毫无怨言。他与国家之间，是一种无言的默契和坚定的双向奔赴。他如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量，在国家需要的领域坚守，国家为他提供实现理想的平台，他为国家铸就了水下的钢铁长城，展现出英雄与国家间那令人动容的温情。看，孙家栋将自己的青春和热血挥洒在我国航天工程的各个阶段。从“东方红一号”到嫦娥探月，从北斗组网到各类卫星发射，他始终站在航天一线。国家将航天发展的重任托付给他，他便以一颗赤诚之心回应。他见证了我国航天事业从弱到强的历程，每一次火箭升空，都是他与国家在航天梦想道路上的一次深情相拥。他以航天报国的坚定信念，与国家的航天事业紧密相连，展现出英雄对国家的忠诚和担当，以及二者之间双向奔赴的温暖画卷。 英雄与人民双向奔赴，是奉献与信任的温情融合。君可见，焦裕禄在兰考县担任县委书记期间，一心扑在治理风沙、水涝和盐碱地的工作上。他深入群众，了解人民的疾苦，与兰考人民同甘共苦。人民渴望改变贫困的面貌，他便将自己的全部精力奉献于此。他用自己的行动赢得了人民的信任，人民也给予他支持和爱戴。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，焦裕禄像一头老黄牛，在兰考大地上耕耘，为人民谋福祉，他与兰考人民双向奔赴的故事，成为了一座不朽的丰碑，那是奉献与信任交织而成的温情，让他成为人民心中永恒的英雄。且看，黄文秀从繁华都市回到家乡，投身于脱贫攻坚事业。她深知家乡人民的贫困与艰难，她要带领大家走出困境。她走村串户，为村民寻找脱贫之路，关心每一个村民的生活。人民期待她带来改变，她便用生命履行承诺。在山洪来袭的危险时刻，她依然心系群众。她与人民之间是最真挚的情感连接，她为人民奉献青春，人民铭记她的付出，这种双向奔赴的温情，让黄文秀成为脱贫路上最美的风景，成为人民敬仰的英雄。看，钟南山院士在疫情肆虐之际，逆行而上。人民的生命健康受到严重威胁，他挺身而出。他深入疫区调研，为防控疫情提供科学依据。人民对他充满信任，听从他的建议。他不顾高龄，奋战在抗疫一线，为人民遮风挡雨。他与人民之间是一种相互依存的关系，他奉献自己的专业知识和力量，人民给予他敬重和支持。他是抗疫英雄，他和人民双向奔赴的温情，在疫情的寒冬中传递着温暖与希望。 英雄与理想双向奔赴，是热爱与坚持的温情共鸣。君可见，袁隆平一生致力于杂交水稻研究，他怀揣着“让所有人远离饥饿”的理想。他对水稻研究有着深深的热爱，从青年时期开始，便在田间地头辛勤劳作。面对一次次失败，他从不气馁。他的理想如同灯塔，指引他在科研的道路上不断前行。他与理想双向奔赴，在稻田里追逐着梦想。他对水稻的热爱和对理想的坚持相互共鸣，创造出杂交水稻的奇迹，为全球粮食安全做出了巨大贡献。他是农业科研领域的英雄，他与理想之间的温情故事，激励着无数后来者。且看，屠呦呦为了中医药事业的发展和疟疾防治的理想，几十年如一日地在实验室钻研。她对中医药有着深厚的情感，对攻克疟疾充满热情。在青蒿素的研究过程中，她经历了无数次挫折，但对理想的执着让她坚持下来。她与理想双向奔赴，在中医药的宝库中寻找希望之光。她对科研的热爱和对理想的不懈追求，让她最终发现青蒿素，拯救了无数疟疾患者的生命。她是科学界的英雄，她与理想之间的温情，是对中医药文化传承和发展的生动诠释。看，苏翊鸣对滑雪运动有着无限的热爱，他的理想是在滑雪赛场上展现自己的风采。他从小就投身于艰苦的训练，为了实现理想，他不断挑战高难度动作。他在雪地上飞驰，与理想双向奔赴。每一次摔倒，每一次成功，都是他与理想的一次对话。他在冬奥会赛场上一鸣惊人，成为年轻一代的英雄。他对滑雪的热爱和对理想的坚持产生的温情共鸣，让他在追求梦想的道路上闪耀光芒。 “有一分热，发一分光。”英雄们在与国家、人民、理想的双向奔赴中，绽放出耀眼的光芒，他们的温情故事如同繁星，照亮我们前行的道路，激励我们成为自己人生中的英雄，在时代的舞台上书写属于自己的英雄篇章。 借鉴点提取： $$