专项11 现代文阅读（考点精讲）-【中职专用】2025年对口招生语文二轮复习专项突破（广西专用）

广西职教高考复习指导 语 文 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 第三部分：阅读 专项十一 现代文阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 Contents 目 录 一、散文阅读 二、小说阅读 三、议论文阅读 四、说明文阅读 五、戏剧阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 命题趋势 从近几年考试情况来看，现代文阅读的考试要点与要求均指向《考试大纲》所列的重点篇目，包括散文、小说、戏剧等文体。 题型主要为选择题，要求考生能整体感知作品内容，理清文章的思路和线索、脉络和层次，体味和推敲重点字词句在文章具体语境中的意义和作用。体会作者的观点、态度和思想感情，领悟作品的内涵。并能对作品的内容和表达方式提出自己的看法和见解，能分析文学作品中的形象、语言、表达技巧等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 4 真 题 再 现 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 1．（2023年）在《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节中，对王熙凤的出场描写是“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。以下对这个描写的理解最贴切的是（ ）。 A．表现了王熙凤率真开朗的性格。 B．说明王熙凤相貌美丽，温柔大方。 C．彰显王熙凤在贾府中无拘无束的地位。 D．表现了王熙凤对林黛玉的同情和喜爱。 C 【解析】A项，“率真开朗”与王熙凤整体的人物形象不符；B项，“丹唇未启笑先闻”并不是在夸她相貌美丽、温柔大方，而是显示她在贾府中的地位；D项，王熙凤的出场是“威不露”，说明她不是个善茬，对黛玉的“笑”不是同情和喜爱，而是一种客套。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 6 2．（2023年）阅读下面文段，按要求进行作答。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 7 （1）文中画线句子的作用，表述正确的是（ ）。 A．说明荔枝不耐贮藏的特点。 B．说明荔枝要现摘现吃。 C．说明白居易吃了很多荔枝，对荔枝很了解。 D．说明白居易知识渊博。 A 【解析】通过引用白居易文中关于荔枝一日不同一日的变化，具体说明了荔枝不耐贮藏的特点。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 8 （2）本段文字主要运用的说明方法有（ ）。 ① 打比方 ② 引用 ③ 举例子 ④ 列数字 A．①③ B．②④ C． ①④ D．②③ B 【解析】引用白居易的文章和杜牧的诗句，运用的是引用的说明方法；“1℃到5℃”“30天”等运用了列数字的说明方法。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 9 （3）文中使用杜牧诗句的主要作用是（ ）。 A．嘲讽唐明皇为宠幸杨贵妃而不顾人民死活。 B．证明古代皇家贵族生活挥霍无度的历史事实。 C．说明杜牧关注百姓生活。 D．从侧面进一步说明了荔枝不耐贮藏的特点，又暗讽了统治者骄奢淫逸的生活。 D 【解析】文章引用杜牧的诗句主要是为了进一步说明荔枝不耐贮藏的特点，又暗讽了统治者骄奢淫逸的生活。ABC三项都没有提到诗句在本文中的作用，只分析了诗歌本身的内容和情感表达。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 10 3．（2022年）对下面文段的理解最恰当的一项是（ ）。 推进快递包装绿色化，须从以下几方面入手：一是出台国家强制性快递包装标准；二是杜绝快递运送过程中野蛮装卸、分拣现象，解决过度包装的问题；三是提高包装物的循环利用率。 A．打好组合拳助力快递包装绿色化。B．实现快递包装绿色化困难重重。 C．快递包装绿色化的三大瓶颈。 D．快递包装绿色化需全民参与。 A 【解析】文段开篇提出观点“推进快递包装绿色化，须从以下几方面入手”，其后从包装标准、包装过程及包装物循环利用三方面提出应对策略。故A项表达最为准确。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 11 4．（2021年）阅读下面这句话，符合“她”性格特征的一项是（ ）。 她很活泼，说话很有趣，总能给我们带来快乐，我们都很喜欢和她在一起。 A．幽默 B．马虎 C．骄傲 D．害羞 A 【解析】只有A项“幽默”能与句子中的“活泼”“有趣”“带来快乐”相对应。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 12 5．（2020年）阅读下面文段，按要求进行作答。 人生是需要有荣誉的。不荣誉的人生，是黑漆漆的，是无声无臭的。有荣誉的人生，是高贵向上的；无荣誉的人生，是卑污低下的。禽兽才只要生存，不要荣誉，也无荣誉的观念。人应该是理智感情和品格发展到最高程度的动物；人不只要生存，而且要荣誉。荣誉也可说是人类的专有品。所以英国的诗人拜伦有两句诗道：“情愿把光荣加冕在一天，不情愿无声无臭地过一世！” 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 13 （1）本选段的中心论点是（ ）。 A．人生是需要有荣誉的。 B．荣誉是人类的专有品。 C．禽兽才只需要生存。 D．情愿把光荣加冕在一天，不情愿无声无臭地过一世。 A 【解析】选段开门见山地提出观点“人生是需要有荣誉的”。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 14 （2）从画横线的词句可以看出，文段使用的论证方法是（ ）。 A．对比论证法和举例论证法 B．对比论证法和引用论证法 C．引用论证法和比喻论证法 D．引用论证法和举例论证法 B 【解析】文段通过对比有荣誉和无荣誉的人生，来论证荣誉对人生的意义，属于对比论证法；引用英国诗人拜伦的诗句来论证荣誉对人生的意义，属于引用论证法。故B项正确。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 15 6．（2019年）阅读下面文段，按要求进行作答。 少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让人惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈，耐得清贫，守得心灵的高贵。 ——摘自《2018年感动中国十大人物之一》 （1）文中画线的句子主要使用的修辞方法是（ ）。 A．夸张 B．拟人 C．排比 D．比喻 D 【解析】颁奖词把捐款人捐出的金钱比喻成“大河”，运用了比喻的修辞手法。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 16 （2）下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A．“少小离家，乡音无改”说的是马旭虽然小时候就离开了家乡，但是从来没有忘记过家乡。 B．“以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁”表彰马旭把一生积蓄捐献给家乡的无私行为。 C．马旭自己一生节俭，日子过得很清贫，但是对待朋友却很大方。 D．颁奖词称赞马旭是巾帼英雄，不追求物质生活的富裕，却把一生的积蓄都捐献给家乡，是一个具有高贵心灵的人。 C 【解析】“但是对待朋友却很大方”表述错误，文段的内容赞扬的是马旭对家乡无私的捐款行为，并没有提到对朋友是否大方。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 17 知 识 突 破 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 一、散文阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 19 散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 散文阅读的解题方法也适用于小说阅读。 小贴士 1、散文的概念 （一）散文的文体知识 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 20 2、散文的特点 （1）形散而神不散 形散：①取材自由广泛：写人，记事，绘景，状物，不受时间和空间的限制；②表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等；③表达方式不拘一格，往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一体。 神聚：既指中心集中，又指有贯穿全文的线索，即散文所要表达的主题必须集中鲜明。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （2）意境深邃 散文一般没有离奇的事件和吸引人的情节，而且依靠深人细致的描绘或思考，构成某种意境来打动读者。 （3）语言优美凝练,富于文采 散文是语言的艺术，散文的韵味是随语言的表达自然地散发出来的。阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 3、散文的分类 （1）记叙散文 也叫叙事散文，是以写人记事为主的散文。写人散文，是以人物性格和精神面貌为线记事散文，是以事件发展为线索。 （2）抒情散文 是以抒发作者思想感情的散文。文章没有贯穿全篇的情节，抒情性是主要特点。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 3、散文的分类 （3）写景散文 是以描绘景物为主的散文，在描绘景物的同时抒发感情。 （4）哲理散文 也叫议论散文，它以形象来参悟生命的真理，揭示万物之间的联系。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 1、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。 4、散文的表达技巧 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 26 （2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情： 借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 27 （3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合：动静结合 、虚实结合、正侧结合、点面结合 Ｂ、对比：明与暗、昔与今 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描：（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 28 细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。 正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。 侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 29 2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。 3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。 4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应 5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 根据文章中心的需要，可以以物为线索，以事为线索；可以以人为线索，以情为线索；也可以以时间为线索，以地点为线索。 线索的作用：是全文的脉络，把文中的人物和事件有机联系在一起。使文章条理清楚，层次清晰。 寻找线索的方法有： ①注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素） ②要注意文中反复出现的词语、句子 ③要特别注意文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 5、散文的线索 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。 （2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。 （3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。 （4）品味散文的语言。 6、散文阅读一般方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （二）散文的考点分析 1、重要词句理解 （1）理解文中重要词语的含义，主要包括以下几种： 第一，体现文章主旨或作者情感的词语； 第二，运用写作手法（如双关、象征等）的词语； 第三，有特殊指代意义的词语； 第四，在表情达意上非常出色的动词、形容词、叠词等； 第五，有特殊用法的词语，包括贬词褒用、褒词贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 理解文中重要词语主要有以下几种方法： 第一，联系词语所在句子的内容及前后句分析词语的含义； 第二，联系文章主旨或作者情感揣摩词语的含义； 第三，依托手法（如修辞手法、描写手法）去挖掘词语的含义； 第四，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 33 2．理解文中重要句子的含义，主要包括以下几种： 第一，作用上，能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句； 第二，地位上，在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，以及对文脉的推进与转接起关键作用的语句； 第三，内容上，内涵较为丰富且具有提示性或引导性的语句； 第四，表达上，比较含蓄的、有深层含义的语句； 第五，结构上，比较复杂，对理解文意有直接影响的语句； 第六，出现频率上，反复出现的语句。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 34 理解文中重要句子的含义可以从具体含义、深层含义两方面入手： 第一，理解具体含义，即联系句子上下文，分析其在段落甚至篇章中的具体含义（尽量用原文语句进行回答）； 第二，理解深层含义，主要关涉文章主旨和作者情感。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 35 2.句段作用分析 句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇行文构思中的作用。具体可以从以下四个维度分析。 这些句段往往在内容、结构上有特殊作用，在表达上富有特色。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 36 （1）内容上，可以从奠定感情基调，刻画人物形象，表达思想情感，突出、揭示或深化主旨等方面考虑。 （2）结构上，可以从总领全文、悬念、铺垫、引出下文、照应、过渡、总结上文、卒章显志，以及点明标题等方面考虑。 （3）手法上，可以从修辞手法（如比喻、拟人、排比等）、表现手法（如对比、衬托、烘托、象征等）等方面考虑。 （4）读者感受上，可以从加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象等方面考虑。 2.句段作用分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 37 不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开头、中间、结尾处，以及反复出现的句段的作用。 （1）位于开头句段的作用： ① 开门见山，点明主旨； ② 总领全文，提挈全篇； ③ 设置悬念，引起读者阅读兴趣，同时自然地引起下文； ④ 为后文做铺垫或埋伏笔； ⑤ 提供背景，渲染气氛。 （2）位于中间句段的作用： 过渡作用，承上启下或总结上文、引起下文（答题时要交代清楚上文和下文的具体内容）。 特别提示 2.句段作用分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 38 （3）位于结尾句段的作用： ① 篇末点题，卒章显志； ② 升华情感，深化主旨； ③ 照应前文，结构严谨； ④ 发人深思，意蕴深远。 （4）反复出现的句子的作用： ① 内容上，有突出内容或主旨，强化感情等作用；② 结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③ 表达上，运用反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 特别提示 2.句段作用分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 39 3、主旨情感分析 主旨情感可以从以下角度进行分析。 ① 从标题上把握主旨情感。 有的文章标题隐含着主旨，因此在分析时要抓住标题中的关键字眼。 ② 从文章的首尾句段中理解主旨情感。 ③ 从重点句段上寻找突破。 所谓的重点句段，即对全篇有概括性作用的句段，以及文中表现作者情感的议论、抒情性的句段。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 40 ④ 从抒情方法上把握文章的主旨，体会作者感情。 如果是借景抒情，则通过对所写之景的分析去体味作者的感情； 如果是借物抒情（托物言志），则通过对所写之物的分析去体味作者的感情； 如果是借事抒情，则通过对所写之事的分析去体味作者的感情。 3、主旨情感分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 41 二、小说阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 42 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境 二、小说 小说在塑造人物、叙述情节、描写环境，以及表达主题的过程中，作者需要运用各种写作手法和语言，其关系及考试考查侧重点如图所示。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 小说的各要素关系及考查侧重点 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 44 小说的分类 (1)按人物的多少、篇幅的长短划分：长篇小说、中篇小说、短篇小说微型小说等。 (2)按题材划分：历史小说、科幻小说、言情小说等。 (3)按年代划分：古代小说、现代小说等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （一）人物分析 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。 人物形象是作者把不同的人物特征综合加工而成的典型代表，小说的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，有时还有正面描写、侧面描写和细节描写等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 1、人物的描写方法 描写方法 含  义 作  用 正面描写 外貌描写 又称“肖像描写”，即通过对人物的身材、容貌、服饰、打扮及仪态、风度等外部特征的描摹，来展现人物性格、气质与精神状态的一种描写方法 表现人物性格特点，揭示人物的内心世界，反映人物的思想感情，以塑造鲜明、立体的人物形象 　 语言描写 是指通过个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。具体有两种方式：一种是独白，即作品中人物的自言自语；一种是对话，即两个或两个以上的人的互相交流 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 描写方法 含  义 作  用 正面描写 动作描写 又称“行动描写”，即通过对人物行为举止的描写来揭示人物性格的一种描写方法 表现人物性格特点，揭示人物的内心世界，反映人物的思想感情，以塑造鲜明、立体的人物形象　 神态描写 是专指对人物脸部表情和神态进行描写的一种描写方法 1、人物的描写方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 描写方法 含  义 作  用 正面描写 心理描写 是指直接概述人物内心活动，或通过人物的独白、追忆、幻觉、梦境等，展示人物在特定环境中的思想活动的一种描写方法 　表现人物性格特点，揭示人物的内心世界，反映人物的思想感情，以塑造鲜明、立体的人物形象　 侧面描写 又称“侧面烘托”，即不从正面入手直接描写人物，而是通过对与其相关的人、事、景、物的描写，来烘托或折射被描写的对象，具体包括借助次要人物烘托、借助环境烘托、借助物象烘托等 1、人物的描写方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 除了正面描写和侧面描写之外，还有一种描写方法是细节描写，是指对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等细枝末节，加以生动细致的刻画与描绘。 1、人物的描写方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 2．人物分析类题目的考查方向 （1）揣摩人物心理。 ① 找出直接心理描写，如“庆幸”“难过”“不安”等。 ② 抓住语言、动作、细节等描写，结合故事情节来分析人物心理。 ③ 抓住人物活动的外部环境。人物活动的外部环境描写，不仅能让读者产生身临其境之感，而且还能衬托出人物在此情此境中的心理状态。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 2．人物分析类题目的考查方向 （2）分析人物形象。 ① 具体分析人物描写方法，即通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来概括出人物的特征。 ② 抓住文章中关于人物的典型事件，作者的介绍和议论，以及作品中其他人物对他的评价的语句来分析人物特点。 ③ 结合人物的身份、地位、经历、思想观念等进行考虑。 ④ 联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境来分析人物特点。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （二）情节分析 情节：是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列事件发生、发展直至解决的整个过程。 故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 53 1．情节的结构技巧 技 巧 含 义 作 用 伏笔 在文章前面对将要出现的人物或发生的事件，预先做出某种提示或暗示，而后在文章后面再做出回应和说明 能使全文前后照应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明 照应 即呼应，是篇章间的伏笔照应 能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑 铺垫 为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以做衬垫 能够蓄积气势，突出文章主题 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 54 1．情节的结构技巧 技 巧 含 义 作 用 悬念 在叙述过程中，先设置一个谜面并藏起谜底，在后面适当的时候予以点破，使读者的期待心理得到满足 能够吸引读者注意，激发读者的阅读兴趣，引起读者思考 线索 是贯串整个作品情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是空间、时间 可使小说结构清晰，情节集中；可巧妙安排结构，揭示主题 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 55 2．情节的叙述手法 小说情节的叙述手法一般从叙述人称和叙述顺序两个方面进行分析，具体如表所示。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 56 叙述手法 含 义 作 用 叙述人称 第一人称 以“我”的口吻或角度来叙述 便于直抒胸臆，增强文章的亲切感、真实感和可信度 第二人称 以“你”的口吻或角度来叙述 拉近叙述者与读者间的距离，增强文章的抒情性和亲切感 第三人称 以“他/她/它”的口吻或角度来叙述 比较客观冷静，不受时空限制，便于多角度自由叙述，使文章张弛有度 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 57 叙述手法 含 义 作 用 叙述顺序 顺叙 按照事件的发生、发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述 使情节发展脉络分明，层次清晰 倒叙 把事件（人物）的结局或发展过程中最精彩、最感人、最重要的片段提到前面叙述，然后再按照自然顺序进行叙述 不仅能够制造悬念，吸引读者，也可以增强文章的生动性，避免内容的刻板和结构的单调 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 58 叙述手法 含 义 作 用 叙述顺序 插叙 在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事 使内容丰富充实， 结构曲折有致 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 59 叙述手法 含 义 作 用 叙述顺序 平叙 叙述同一时间、不同地点发生的两件或两件以上的事情。可以先叙一件事情，再叙另一件事情；也可以同时交叉地叙述几件事情 能够把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚、有条不紊 补叙 行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事做一些简单的补充交代 对上文加以补充，对下文有所交代，照应上下文，使文章结构完整，行文跌宕起伏，进而收到出人意料的效果 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 60 3．情节分析类题目的考查方向 （1）分析指定情节。 分析指定情节可以从结构、内容两个角度进行分析。 ① 结构上：从埋伏笔、做铺垫、照应、设置悬念、推动故事情节发展、贯串全文、总领下文、承上启下、总结上文等方面进行思考。 ② 内容上：从人物（如突出人物……性格/塑造人物……形象）或主题（如点明/突出/深化文章……主题）等方面进行思考。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 61 （2）梳理全文情节。 ① 划分结构层次，即概括每段段意，把意思相同或相近的段落合并为一个层次以厘清故事情节，通常可以按照开端、发展、高潮和结局的结构进行梳理。 ② 寻找贯串小说的线索。 ③ 抓住重要场面、重要事件。 寻找线索的方法： ① 注意文章标题（有的标题直接揭示线索或包含线索的因素）； ② 注意文中反复出现的词语、句子。 小贴士 3．情节分析类题目的考查方向 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 62 （三）环境分析 环境描写：即对人物活动或事件展开的特定背景的描写，具体如表所示。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 63 环境描写 自然环境描写 社会环境描写 自然环境描写和社会环境描写 描写方法 内 容 作 用 自然环境描写 （景物描写） 对故事发生的时间、地点、季节、气候和空间等自然条件的描写 ① 点明故事发生的时间、地点和节令； ② 交代人物活动的背景和场景等； ③ 渲染某种气氛； ④ 奠定感情基调； ⑤ 为后文埋伏笔、做铺垫； ⑥ 推动故事情节的发展； ⑦ 烘托人物形象或心情； ⑧ 揭示或深化主题 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 64 描写方法 内 容 作 用 社会环境描写 对特定的时代背景及人物生活环境、社会关系的描写，如室内陈设、当地的风土人情和时代氛围等。它描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所 ① 交代人物活动及成长的时代背景； ② 揭示各种复杂的社会关系； ③ 交代人物身份，表现人物性格； ④ 暗示人物形象的前途或命运； ⑤ 揭示社会本质，揭示小说的主题； ⑥ 引发读者对社会问题的深思 自然环境描写和社会环境描写 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 65 主题：即主题思想，是指小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。 它是小说的核心，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。 小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念。 （四）主题分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 66 主题的表现形式大致包括以下几种： ① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、思想品格等揭示人性的真善美和假恶丑； ② 用故事的形式针砭时弊（常采用以小见大的手法）； ③ 通过寓言，寄寓人生哲理； ④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 67 概括文章主题可以从以下几个方面入手。 ① 从小说的标题入手来思考主题意蕴，尤其是标题中含有的比喻义、象征义或双关义等， 这些往往会隐含着主题思想。 ② 从故事情节的开展和人物性格、命运的变化中去挖掘主题内涵。 ③ 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，以达到揭示小说主题的目的。 ④ 从作者描写人物的语言的感情色彩，以及作者自己的评论来把握作品主题。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 68 标题：是一篇文章中最醒目、最传神之处，常常被称作“文眼”“题眼”，它以精练的语言高度概括了文章的内容、思想等。 文章的标题与文章的内容、主题、结构有着千丝万缕的关系： 第一，在内容上，或交代写作对象，或概括主要内容，或奠定情感基调； 第二，在主题上，或点明文章主题，或揭示文章主旨； 第三，在结构上，可以点明写作顺序，标明行文线索或感情线索。 （五）标题分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 69 此外，就标题本身来说： 在手法上，标题常运用修辞手法（如比喻、引用）或某些特定的写作手法（如象征）。 在语言上，有的标题形象生动，有时还设置悬念，吸引读者； 有的标题新颖独特，意味深长，引人深思，给人启迪； 有的标题一语双关，内涵深刻，或幽默诙谐，或辛辣嘲讽。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 70 标题分析类题目的考查方向 （1）理解标题含义。 理解标题含义可以从标题的表层含义和深层含义两个方面入手。 表层含义，即标题的本义、字面义； 深层含义，即标题的引申义、比喻义、象征义、双关义等。 ① 针对表层含义，可以以词或词组为单位，把握标题的字面意思。 ② 针对深层含义，要联系文章内容、主题，以及作者情感来把握。 建议优先采用定位法，即找到标题所讲内容在文中的位置，联系前后文，通过选摘原文语句或对原文进行适当润色的方法来作答。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 71 （2）品味标题作用。 可以从以下角度作答： ① 标明行文线索（标题多为物象）； ② 概括文章内容； ③ 突出人物形象； ④ 设置悬念，吸引读者（标题多为问题）； ⑤ 点明文章主题，或一语双关，对表达主题起画龙点睛的作用； ⑥ 交代时间、地点和环境。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 72 （六）语言特色分析 可以从以下角度对语言进行分析。 ① 遣词造句，如叠词、动词、形容词、量词（用词），整句、散句、长句、短句（句式）等。 ② 语言风格，如豪放与婉约、含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等。 ③ 修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。 ④ 语体使用，如书面语与口语、普通用语与专业术语等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 73 写作手法：即表达技巧、艺术手法。不管什么体裁，文章所使用的写作手法都是相通的，只不过不同的文体所侧重使用的写作手法略微有所区别。 例如，小说因属于叙事文学而更擅长运用铺垫、伏笔等手法，但诗歌囿于篇幅短小，且重在抒情则较少使用上述手法。 因此，在学习中既要有区别的意识，也要有联系的意识。 （七）写作手法分析 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 74 写作手法具体可以从以下角度进行赏析。 ① 修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问等。 ② 表现手法，如对比、衬托、烘托、渲染、象征、类比、白描、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等。 ③ 表达方式，如叙述、描写、抒情、议论、说明等。 ④ 结构技巧，如伏笔、照应、铺垫、悬念、过渡、开门见山、总领全文、层层深入、先总后分、承上启下、卒章显志、总结全文等。 类比：将不同事物相同的方面进行比照，如用养花类比育人。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 75 二、议论文阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 76 二、议论文 议论文：是一种以议论为主要表达方式的文体，主要是针对某个问题或现象，通过摆事实、讲道理等方法以剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张。 论题 论据和论证方法 论点 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 77 议论文 论点 论据 论证 （一）论点 论点：又叫“论断”，是作者对所论述的问题或现象提出的主张、看法和表示的态度，即文章中加以阐述和证明的基本观点。 论点重心在“点”，即观点、态度，它有明显感情倾向，形式上多是一个完整的有明确判断的句子，如“成大事者必有静气”。 而论题重心在“题”，即话题、范围，它无感情倾向，多是一个短语，如“谈静气”。 小贴士 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 78 论点：是议论文的中心和灵魂，起着核心和统帅的作用。因此，阅读一篇议论文，首要的任务就是寻找、提取和理解文章的论点。论点的位置一般有以下四种情况。 （1）标题，有些文章的标题就是论点，如《读书人是幸福人》。 （2）开门见山，即论点在文章的开头。例如《谈骨气》中，第一自然段就提出论点“我们中国人是有骨气的”。 （3）卒章显志，即论点在文章的结尾。例如，《过秦论》中，直到篇末最后一句才归纳出全文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。 （4）中间开花，即论点在文章的中间。 （一）论点 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 79 立论与驳论是论证的两种方式。 立论又称“证明”，是运用充分有力的论据从正面证明和阐述论点的论证方式，如《谈读书》。 驳论又称“反驳”，是运用充分有力的论据来驳斥错误的言论或观点，以破为立、立在破中的论证方式。其本质是从反面进行立论，通过驳倒敌论以证明自己的论点，如《不求甚解》。 小贴士 （一）论点 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 80 论据：是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料，因此它必须与论点保持统一。 （二）论据 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 81 论据 事实论据 理论论据 事实论据与理论论据 论据种类 含 义 示 例 事实论据 现实生活中实际发生的事实，包括古今中外的人物或事件、作者的亲身经历、统计的数据等 气象学家竺可桢一生记下了千万字的日记，其中气象方面的内容就占了较大的比例，无论到哪里，像桃树开花了、柳树长出叶子了、燕子从北方飞来了等，他都有记录 （《向匠人致敬》） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 82 论据种类 含 义 示 例 理论论据 经过实践检验的真理，包括名人名言、 警句格言、 俗语谚语、 公式定律等 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢（《不求甚解》） （续前页） 事实论据与理论论据 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 83 论证：是运用论据证明或阐释论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。 （三）论证 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 84 论证 论证思路 论证结构 论证方法 1．论证思路 论证思路：是作者论述某个论点时的思维过程。议论文常按照如下的思路组织文章，如图所示。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 85 2．论证结构 常见的论证结构 论证结构 含 义 并列式 即在论证过程中，文章的层次、段落之间的关系是平行的，从形式上看，段落前面常标以“第一”“第二”“首先”“其次”等序次语 对照式 即在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者是用某一种事物或意思来烘托另一种事物或意思。目的是通过两方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性 层进式 即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严格要求，或由浅入深、或由简单到复杂、或由具体到抽象、或由抽象到具体地展开论证 总分式 即文章的层次之间是总说和分说的关系，常用形式有“总—分”“分—说”“总—分—总” 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 86 常见的论证方法 论证方法 含 义 作 用 示 例 举例论证 是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的论证方法 具体有力地论证观点，增强文章的说服力 在《文学的趣味》一文中，作者通过列举自己学语体文、读唐宋诗词、学外国文学等亲身经历来证明“想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力”的论点 3．论证方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 87 论证方法 含 义 作 用 示 例 比喻论证 用具体形象的比喻阐明抽象道理，证明论点的论证方法 生动形象，浅显易懂，富有说服力，能增强文章的吸引力与趣味性 《拿来主义》一文中，作者用一所大宅子比喻文化遗产，用孱头、昏蛋和废物比喻对文化遗产持错误态度的三种人，再用鱼翅、鸦片、烟具比喻文化遗产中的精华、糟粕及各种复杂情况来论证自己的论点 （续前页） 常见的论证方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 88 论证方法 含 义 作 用 示 例 对比论证 用正、反两方面的事实或道理证明论点的论证方法。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面 突出强调论点，具有极强的鲜明性、深刻性 《师说》一文中，作者为批判当时士大夫耻于从师求学的坏风气，将“古之圣人”“犹且从师而问焉”与“今之众人”“而耻学于师”相对比；将“爱其子，择师而教之”与“于其身也，则耻师焉”相对比，是非分明，十分有力 （续前页） 常见的论证方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 89 论证方法 含 义 作 用 示 例 道理论证 引用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点的论证方法 有力地论证了观点，增强了文章的权威性和说服力 《不求甚解》一文中，作者引用宋代理学家陆象山的语录“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”，使论述的论点通俗易懂，且增强了文章的说服力 （续前页） 常见的论证方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 90 （1）明确文章的中心论点。把握中心论点可从两个方面入手： 第一，看标题、开头、结尾、中间，直接寻找中心论点； 第二，提炼归纳中心论点，可以在论题的基础上加上作者主张或态度概括出中心论点，也可以抓住段落中心句，捕捉分论点，以总结出中心论点，还可以借助论据推断论点。议论文中论据前后的句子极有可能是论点。 议论文的阅读重点 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 91 （2）学会分析和判断论据类别，即是事实论据还是理论论据，同时要理解论据与论点之间相互统一的关系。 （3）理清思路，把握文章的论证结构。分析论证结构时，要注意以下几个方面： 第一，循着作者的思路逐段研讨归纳，理清各层次间的内在关系； 第二，注意文章中的过渡段、过渡句，以及过渡性的词语，从中研究作者的思路； 第三，注意理解富有概括性的词语的含义及作用。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 92 （4）掌握常见的论证方法及其作用。这是学习的重中之重。 （5）体悟议论文的语言特点。议论文的语言往往内蕴丰富、概括性强，在阅读的过程中要结合文本深入体察，才能理解其含义。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 93 四、说明文阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 94 四、说明文 说明文：是一种以说明为主要表达方式的文体，用以对客观事物（或事理）的形状、特点、功能和用途等做出科学的说明。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 95 （一）说明对象 说明对象：就是文章要说明的某个事物或阐述的某种事理。 （如《南州六月荔枝丹》） （如《食物从何处来》） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 说明对象 事物说明文 事理说明文 1.常见的结构形式有： （1）总(概括)—分(具体)式 （2）总(概括)—分(具体)—总(概括”式 （3）分(具体)—总(概括)式 （4）并列式 （5）递进式 （二）说明文的结构和顺序 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （二）说明文的结构和顺序 2.说明文的顺序 （1）时间顺序。有时间名词为标志。 （2）空间顺序。有方位名词为标志。如东南西北中、上下前后左右、里外远近等。 （3）逻辑顺序。指作者按事物内部的联系及人们认识事物的规律来介绍说明事物、事理的思维顺序。有现象—本质,原因—结果,整体—局部,主要—次要,概括—具体,特点—用途等。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （三）说明顺序 常用的说明顺序 说明顺序 具体含义 常用标志词 示 例 时间顺序 按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序 表示时间的词语，如“古”“今”“春”“冬”“早”“晚”“开始”“结束”等 法布尔的《蝉》按照时间顺序介绍了蝉从蝉卵到幼虫再到蜕皮最后到钻入土中的过程 空间顺序 按事物空间结构的顺序来说明事物各方面特征的说明顺序 表示方位的词语，如“内”“外”“上”“下”“远”“近”“前”“后”“左”“右”“东”“西”“南”“北”“中”等 黄传惕的《故宫博物院》按照空间顺序，即“午门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园”的顺序来具体介绍故宫建筑物的特征 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 99 常用的说明顺序 说明顺序 具体含义 常用标志词 示 例 逻辑顺序 是指按照事物、事理的内在逻辑关系，以及人们认识事物、事理的规律一一介绍的说明顺序 表示逻辑关系的词语，如“主”“次”“总”“分”“因”“果”“整体”“局部”“现象”“本质”“性能”“功用”“一般”“特殊”等 叶圣陶的《苏州园林》在开头先进行总括，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，而后分别从布局、配合、映衬和层次四个方面对其进行分述，遵循了先总后分的逻辑顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 100 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 下定义 用简明扼要、科学准确的语言对事物的本质特征或概念做规定的说明方法 “是” “这就是” “叫”等 能科学准确地揭示事物的本质特征 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法 （《统筹方法》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 101 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 做诠释 是对事物、事理的某些特点所做的解释说明，是揭示概念的部分含义的说明方法 “是……”“这就是……”等 能具体地解释说明事物的特征或事理，使说明更加通俗易懂 夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹（《看云识天气》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 102 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 举例子 通过具体的事例来说明事物特征或事理的说明方法 “例如” “比如” “据说” “譬如” “如”“例”等 能真实具体形象地说明事物的特征或事理，使说明浅显易懂、清楚明白 旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠” （《南州六月荔枝丹》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 103 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 做比较 将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明其特征的说明方法 “比”“较”“而”“相当于”“同……相比”“和……不同”“是……倍”等 通过对比，能更好地突出说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的（《苏州园林》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 104 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 分类别 根据事物的形状、性质、成因、功用等的异同，把事物分成若干类，然后逐类加以说明的说明方法 “一类…… 另一类……”“第一……第二……”等 能条理清楚地说明事物的特征，使说明的内容眉目清楚，也能使读者更好地区分各个类别的差异，清楚地了解被说明事物的特征和概况 如何获得食物？这有两种不同的途径和方法。一种叫自养。绿色植物都属于这一类……另一种叫异养。所有的动物和大部分微生物都是这一类 （《食物从何处来》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 105 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 打比方 用人们熟悉的、常见的事物或事理作比来介绍说明人们生疏的、不常见的事物或事理的说明方法（和比喻修辞一致） “好像” “仿佛” “像” 等喻词 形象生动、通俗易懂地说明事物的特征或事理，既能增强文章的趣味性，又便于让读者接受 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 （《中国石拱桥》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 106 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 列数字 用数字从数量上来说明事物特征的说明方法 各种数字， 包括确数、 约数、小数、分数等 能准确、具体、科学地说明事物的特征，使说明更有说服力 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重10多克到20多克 （《南州六月荔枝丹》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 107 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 引用说明 引用文献资料、故事传说、名言佳句、俗语民谚、诗词歌赋等对说明对象进行解说或阐释的说明方法 “……说” “……记录”或直接使用引号引用 使说明的内容更具体、更充实、更形象，增强说明的画面感、权威性、说服力和可信度。此外，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用；引用故事或传说还能增加文章的趣味性和可读性 至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几方重”的绚丽景色了 （《南州六月荔枝丹》） 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 108 说明方法 具体含义 常用标志 作 用 示 例 画图表 通过图画和表格说明繁杂、抽象的事物或事理的说明方法 “如图” “如表” 能够直观、简明地说明事物的特征或事理，使读者一目了然 — 常用的说明顺序 （续前页） 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 109 说明文的语言特点 （1）准确，要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 （2）生动，文中运用了多种的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等， 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （1）审视标题，从中提取说明对象。 （2）整体阅读全文的步骤： 第一部，边阅读，边预测下文。 第二部，提炼全文结构。一般是先引出说明对象，后从不同角度（构造、原理、发现、现状、评价等）具体介绍。 第三部，用圈点法。把文中的副词（表程度、范围、时间的词）和关联词(条件和因果)句画出来，一般从段首或段末寻找。 （3）解题步骤：审题、找信息区、筛选、比较、排除。 说明文整体阅读的思路和方法 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 111 五、戏剧阅读 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 112 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 五、戏剧 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 •根据表演形式的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。 •根据剧情的繁简和结构的不同，戏剧又可分为多幕剧和独幕剧。 •根据题材所反映的时代的不同，戏剧也可分为历史剧和现代剧。 •根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，戏剧还可以分为喜剧、悲剧和正剧。 戏剧的种类 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 喜剧：以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画引人发笑。 悲剧：是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。 “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。 正剧：正剧的外部表现特征，主要在于人物命运、事件结局的完满性。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 一、把握戏剧冲突 （1）了解戏剧情节，把握戏剧冲突。 （2）分析冲突性质，把握戏剧主题。 阅读鉴赏戏剧的方法 二、品味戏剧语言 一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明； 二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 人物、时间、地点、布景的说明；动作、表情、声调的说明；幕起、幕落的说明 （一）舞台说明 交代了故事发生的时间和舞台氛围， 奠定了悲剧情调， 烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪， 为下文雷雨声中矛盾冲突总爆发作好了铺垫。 如《雷雨》第二幕开头： “午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……” 这一段文字（舞台说明）有什么作用？ 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 人物、时间、地点、布景的说明；动作、表情、声调的说明；幕起、幕落的说明 （一）舞台说明 1.介绍时间、地点、人物、背景 2.渲染XX气氛、营造XX意境 3.描写人物服饰、外貌、表情、动作、心理等， 4.刻画人物性格、品质等 5.表明幕起幕落，暗示情节变化，推动情节发展 分析舞台说明作用时要从哪些角度考虑？ 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 对白、独白、旁白个性化、动作化、潜台词 （二）人物语言 个性化的语言是指符合人物性格，最能表现人物思想感情本质的语言。 分析时抓住那些特定情境下特定人物与众不同的特殊语言，就能准确把握人物的性格特征。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 周朴园  （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍  不是我要来的。 周朴园  谁指使你来的？ 鲁侍萍  （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园  （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 周朴园  （忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍  什么？ 周朴园  留着你养老。 鲁侍萍  （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ 周朴园  也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍  你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就会带四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园  好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 鲁侍萍  什么？ 周朴园  这于我的心也安一点。 鲁侍萍  你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 周朴园  好，好，好，那么你现在要什么？ 鲁侍萍  （停一停）我，我要点东西。 周朴园  什么？说吧？ 鲁侍萍  （泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。 虚伪 不屈服、不甘心 自私 无情 讲尊严 勤劳辛苦 重情义 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （二）人物语言 戏剧语言， 要求具有丰富的潜台词。 什么叫潜台词呢？通俗地说，就是除话的表面意思之外，还隐含着没有说出来的更深一层的意思，这更深一层的意思即是潜台词。 我们阅读时，就是揣摩人物语言的“潜台词”，借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 丰富的潜台词 周朴园(汗涔涔地) 哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园(抬起头来) 你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。 “你姓什么”的言外之意是什么? “你怎么知道得这么多?” “你怎么知道得这么清楚?’ 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 丰富的潜台词 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？(1) 周朴园 这个人跟我有点亲戚 鲁侍萍 亲戚？(2) 周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，——那用不着了。(3) 周仆园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。(4) （1）她现在与你已经没有什么关系了。 （4）那是因为她们母子被人救起了。 （3）她没有死，现在就立在你面前。 （2）根本就无所谓什么亲戚。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （二）人物语言 戏剧语言的动作性，或称动作语言、情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 语言富的动作性 周朴园 那你走错屋子了。 鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？（暗示） 周朴园 (指窗） 窗户谁叫打开的？(直接推动，节外生枝） “我前几天还见着她！”(暗示周朴园，使情节继续) “老爷，你想见一见她么？”（推动情节发展) “说不定，也许记得”（提醒周朴园) “老爷，没有事了？”（强烈的暗示；不问也行) 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 强 化 训 练 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （一）下面这句话主要运用的描写方法是（ ） 顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。 A．神态描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写 C 【解析】选段中的“抖”“挑”“搁”等动词，是对动作的描写。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 127 （二）下面这句话运用的说明方法是（ ）。 沙棘果实中维生素C含量非常高，是同等质量猕猴桃中维生素C含量的2～3倍，素有“维生素C之王”的美誉。 A．列数字、做比较 B．做比较、摹状貌 C．摹状貌、举例子 D．举例子、下定义 A 【解析】“2～3倍”运用的是列数字的说明方法；沙棘的维生素C含量和猕猴桃的维生素C含量进行对比，运用的是做比较的说明方法。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 128 （三）阅读下面文段，按要求进行作答。 李万君，中车长客股份公司高级技师。你是兄弟，是老师，是院士，是中国工匠，是这个时代的中流砥柱。表里如一，坚固耐压，鬼斧神工，在平凡中非凡，在尽头处超越，这是你的人生，也是你的杰作。 ——摘自《2017年十大感动人物颁奖词》 （1）文中画线的句子主要运用的修辞方法是（ ）。 A．借代 B．拟人 C．比喻 D．排比 D 【解析】五个“是……”的句式构成排比，运用的是排比的修辞手法。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 129 （2）下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A．李万君虽是一名高级技师，但凭借高超的技艺，成为中国院士。 B．李万君是技术领域里难得的中坚力量，把不断超越自我作为人生目标。 C．说李万君平凡，是因为他的业绩一般；说他非凡，是因为他获得荣誉高。 D．李万君为人表里如一，隐忍坚守，对待学生像兄弟一样亲切。 C 【解析】“在平凡中非凡”是说李万君在平凡的岗位上创造了非凡的成就，并不是说他“业绩一般”和获得的“荣誉高”。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 130 （四）阅读下面的选文，完成下列各题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 ②月光如流水一般，静静地________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中________过一样；又像________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 1．依次填入文中最恰当的一项是(　　 ) A．泻　浮　洗　笼 B．照　飘　滤　托 C．流　升　洗　笼 D．泻　浮　浸　罩 A 2．第①段中画横线的句子运用了________的修辞手法。(　　) A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．通感 D 【解析】“通感”，是把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，画横线的句子是由视觉向听觉转移。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 3．对第①段的理解与分析不正确的一项是(　　) A．“田田”“亭亭”“层层”等叠词给人以听觉上的美感，突出月下荷塘景物的朦胧。 B．“脉脉”用拟人手法赋予流水人的情意。 C．“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用拟人手法表现出月下荷花的楚楚动人。 D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写风的轻柔。 A 【解析】A项“突出月下荷塘景物的朦胧”表述错误，景色清晰可见。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （五）阅读下面文段，按要求进行作答。 ① 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ② 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 135 ③ 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 136 ④ 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤ 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ——节选自郁达夫《故都的秋》 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 137 （1）①②段运用的表现手法是（ ）。 A．象征 B．对比 C．欲扬先抑 D．托物言志 B 【解析】作者运用对比的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。 （2）对第③段画横线处，作者调动了（ ）感觉来感受故都的秋？ A．视觉、嗅觉 B．触觉、听觉 C．视觉、听觉 D．味觉、嗅觉 C 【解析】“看得到”调动的是视觉感觉，“听得到”调动的是听觉感觉。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 138 （3）对③④⑤段依次描写的景物，概括正确的一项是（ ）。 A．院落秋花、北国槐树、蟋蟀残声 B．院落秋色、槐树落蕊、秋蝉残声 C．院落秋风、北国槐树、北国秋蝉 D．槐树落蕊、院落秋色、北国秋蝉 B 【解析】第③段描写的是早晨小院的秋色；第④段描写的是北国槐树的落蕊；第⑤段描写的是秋蝉衰弱的残声。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 139 （六）阅读下面的选文，完成下面各题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项. 上戴着赤金盘螭(chī)瓔珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百堞穿花大红洋缎窄裉袄，外罩丑彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身芋又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 2. 这段选文节选自我国的四大名著之一的( ) A. 《水浒传》 B. 《三国演义》 C. 《西游记》 D. 《红楼梦》 1. 这一段选文所描写的主要入物是( ) A. 林黛玉 B. 王熙凤 C. 贾母 D. 林母 B D 【解析】选文所描写的主要人物是王熙凤 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 3. 作者写这个人物“人未到，笑先闻”的目的是( ) A. 彰显其在贾府中无拘无束的地位。 B. 刻画其率真开朗的性情。 C. 突出其平易近人的性情。 D. 说明其感情丰富、精力充沛。 A 【解析】作者在描写王熙凤出场时，最先描绘了王熙凤的笑声，是为了刻画出凤姐泼辣强势的性格，强调王熙凤在贾府无拘无束的地位，故选A。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 4. 对作者极力描写这一人物服饰的主要用意理解不准确的一项是( ) A. 表现这一人物对荣华富贵的无厌的追求。 B. 暗示了这一人物的贪婪和俗气。 C. 展现了当时社会的时尚服饰。 D. 反映这一人物内心世界的空虚。 B 【解析】服饰的描写主要是反映她的身份地位和性格，这里不能仅凭王熙凤的服饰就判断她贪婪和俗气。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 5. 这一人物见了黛玉有一段极其精彩的表演，可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几出，对此分析不正确的一项是( ) A. 表现了此人喜欢玩弄权术以显示自己精明强干的泼辣性格。 B. 表现了此人在贾府威重令行、敢于“放诞无礼”的特殊身份。 C. 表现了此人善于察言观色、逢迎讨好的本领。 D. 表现了此人对寄人篱下的黛玉的深切同情和真心喜爱。 D 【解析】王熙凤的精彩的表演并非因为真心同情和喜爱黛玉，否则她情绪变化不会那么快，主要表现她的阿谀奉承、八面玲珑。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 （七）阅读下面的选文，完成下列各题。 第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上。这是一种非常________的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘在表面。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 (节选自叶圣陶《景泰蓝的制作》) 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 1．填入文中画横线处的词语最恰当的是(　　 ) A．微细 B．微妙 C．精细 D．精致 C 【解析】“微细”指非常细小。“微妙”形容深奥玄妙，难以捉摸。“精细”指精密细致。“精致”指精巧细致。根据文义，应选“精细”。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 2．下列对本选文使用的说明方法判断正确的一项是(　 　) A．下定义　举例子　打比方　作比较 B．下定义　举例子　打比方　分类别 C．引用　　列数字　打比方　作比较 D．引用　　举例子　作假设　作比较 A 【解析】选文没有用到引用、分类别、作假设、列数字的说明方法，根据排除法，答案选A。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 3．文中画波浪线的文字说明了什么？下列分析正确的一项是( 　　) A．掐丝工序的具体操作过程及刺绣的相同点。 B．掐丝工人能够随意地用铜丝在铜胎上粘成图画。 C．工人制作景泰蓝，也如刺绣一样费尽了心思。 D．景泰蓝的制作与刺绣的相同之处和不同之处。 B 【解析】画线句子运用举例子的说明方法来说明掐丝工人的技艺高超，可以随意在铜胎上粘成图画，所以答案选B。 【中职专用】2025年职教高考复习指导·语文 $$