11.1 人民创造历史 课件-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 第一框 人民创造历史 第11课 社会历史的主体 目录 1、人民群众是历史的创造者 2、杰出人物在历史发展中的作用 导入 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 人民群众是历史的创造者 ........................... 1、人民群众是历史的创造者 历史者，英雄之舞台也，舍 英雄几无历史。 ——梁启超 人民，只有人民群众，才是创造世界历史的动力。 ——毛泽东 谁是历史的创造者？ 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （1）人民群众的内涵 人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人，既包括普通个人，也包括杰出人物。 人民群众 全体公民 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 人民群众是群体概念，是相对于个人而言的。 人民群众是一个历史范畴，在不同国家、不同历史时期有不同的内涵。 我国现阶段人民群众的范围： 全体社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 （1）人民群众的内涵 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （2）人民群众是社会物质财富的创造者 观看视频并思考:人民群众在深中通道的建设中发挥了什么作用？ 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （2）人民群众是社会物质财富的创造者 新时代的伟大成就是党领导人民一起奋斗出来的 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （2）人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众 从事 生产活动 （物质资料的生产） 生产力发展 社会进步 促进 人民群众是社会物质财富的创造者： 人民群众作为物质生产的承担者，创造了人们吃、穿、住、用、行所必需的生活资料。 人民群众在生产实践中不断改进和发展生产工具与生产技术，促进了生产力的发展和社会的全面进步。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 观看视频，体会中国古建筑之美 （3）人民群众是社会精神财富的创造者 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （3）人民群众是社会精神财富的创造者 《黑神话 悟空》高度还原了中国古建筑，覆盖全国12个省份31个地点，其中山西省以其丰富的古建筑资源贡献了27处。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （3）人民群众是社会精神财富的创造者 建筑被称为“凝固的艺术”，中国古建筑具有悠久的历史传统和光辉成就，在世界建筑史上享有盛名。 人民群众在中国古建筑的发展中发挥了什么作用？ 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （3）人民群众是社会精神财富的创造者 分享活动：你还知道哪些体现人民群众创造社会精神财富的事例？ 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （3）人民群众是社会精神财富的创造者 源泉 人民群众的生产生活实践是社会精神财富的源泉。人民群众为艺术创作提供丰富的初成品，我国很多优秀的文化作品都是在初成品上创作而成的。 直接 创造 人民群众还直接参与创造精神财富，他们之中产生了不少伟大的科学家、思想家和艺术家。 物质 基础 人民群众的物质生产实践为创造精神财富提供了必要的物质条件和设施，是社会精神财富创造的物质基础。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （4）人民群众是社会变革的决定力量 改革开放40多年来，人民群众的两个伟大创造 情境一： 1978年12月，安徽凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，打破了“大锅饭”。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。 情境二： 1980年2月6日，广西合寨村全村143位群众代表通过投票，选举韦焕能担任第一任村委会主任。合寨村成为“村民自治第一村”。1982年，我国修订颁布的宪法正式确认了村民委员会的合法地位。 思考： 材料中体现了人民群众在中国社会的哪方面变化中发挥了重要作用？ 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （4）人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是社会变革的决定力量。 社会变革包括很多方面，如制度、体制、 机制的变革等，都需要得到人民群众的拥护和支持，需要人民群众的积极参与，借助人民群众的力量。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 1、人民群众是历史的创造者 （4）人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 人民群众是社会物质财富的创造者。 人民群众是社会精神财富的创造者。 人民群众是社会变革的决定力量。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 杰出人物在社会历史发展中的作用 .................................... 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 （1）杰出人物在历史发展中具有重要作用 分享活动 杰出人物代表 简单描述主要事迹 政治家 科学家 文学家 教育家 各小组同学分享自己喜欢的杰出人物 你分享的历史人物是杰出人物吗？历史人物与杰出人物有什么区别？ 杰出人物在社会历史的发展中发挥了什么重要作用？ 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 （1）杰出人物在历史发展中具有重要作用 历史人物 一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。 杰出人物 对历史发展起进步作用的人。 在历史发展中具有发起和探索、组织和领导、表率和示范作用。 历史人物 杰出人物 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 （2）要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用 阅读教材第93页的第二个“相关链接”，了解习近平指出的对历史人物的评价要做到“六个不能”。 不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握 不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系 不能把历史顺境中的成功简单归功于个人 不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人 不 不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来 不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 有人说秦始皇是暴君，有人说他是千古一帝，到底怎样评价他？ 历史人物会不会犯错误？能否因为历史人物犯错误就全盘否定其历史贡献？ （2）要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用 分享活动 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 （2）要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用 秦始皇在位期间，统一六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族国家，制定统一的法律、货币、度量衡、文字等，为中国历史发展作出了贡献。 千古一帝 暴君 秦始皇实施暴政，焚书坑儒政策对传统文化造成了巨大破坏。 对秦始皇的评价应该全面、客观，既要承认他的贡献，也要正视他的不足。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 （2）要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用 任何杰出人物都是一定时代的社会历史条件的产物，不管他在历史上发挥了多大的作用，都是受到社会发展客观规律的制约，不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。 历史分析法 辩证分析法 将历史人物置于他们所处的具体的历史环境中，结合历史人物活动的时代条件予以衡量和评价。既不能把历史人物看成是超越时代限制的无所不能的人，也不能以后世的标准苛求前人。 要学会用辩证分析的方法对历史人物进行考察和评价，避免抽象化、简单化和脸谱化等形而上学的错误。在评价一个具体的历史人物时，既要看到其主要方面，也要看到其次要方面；既要看到其成就，也要看到其失误。 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 》》》》》》》》》》》》》》》》》》 本框小结 人民群众是历史的创造者 杰出人物在社会历史发展中的作用 人民创造历史 人民群众的内涵 人民群众的作用 社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量 杰出人物的内涵 杰出人物的作用 发起和探索 组织和领导 表率和示范 指一切对社会历史发展起推动作用的人，既包括普通个人，也包括杰出人物。 对历史发展起进步作用的人 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf58.76.100 starvid:eyJkbGV2ZWwiOiAyLCAidmNvZGVjIjogIm5iaGRfMjY0IiwgIm1heHJhdGUiOiAiOTcwIiwgInF1YWxpdHkiOiAiMi40In0= $$nullnullnull