（易错讲义）第六单元 测量（5个易错点+4个常考点+7个突破点）-2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本（北师大版）

小马虎错题本 作者的话 当下，对于小学数学核心素养能力培养非常重要。小学生必要要有以下数学核心素养： 数学核心素 养 会用数学眼光观察现实世界； 抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。 会用数学思维思考现实世界； 运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。 会用数学语言表达现实世界。 数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。 对此，小编从多个方面进行汇编，整合各种资料，汇编而成的《2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本》，将各种素养能力分解到各个题型及知识点中，让学生在学生中不断提高，突破自我！ 《2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本》打破各种小学辅导书局限于教材基础、忽视学科能力、缺失核心素养的不足，遵循分层学习、循序渐进、知识能力素养并重的学习理念，以解透教材打牢基础为首要目标，在此基础上进行学科能力和综合素养的拓展提升，并全面研究考试命题，注重学习能力培优。 《2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本》以常考易错题的讲练测为主，低、中、难、奥数思维题型等，让学生快速把易错点变成掌握点。主要包含资料为： 1、单元讲义。常考易错点归纳，边学边练。 2、单元综合。单元整体综合，融会贯通。 3、专项训练。题型专项和知识点专项，吃透考点。 4、期中期末。历年常考易错题汇编而成，全面掌控。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望本套资料能够祝您一臂之力，也非常感谢您在使用中提出宝贵意见和建议！ 中小学数学教研 2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本 第六单元 测量 本专题单元讲义，包含三大内容： 1、易错知识点：梳理易错知识点，让学生明确清晰哪些容易易错。 2、易错点剖析：剖析常考易错点，例证讲解。 3、易错题突破：针对常考点进行易错题汇编突破。 目录 五大易错小知识点 2 四大常考易错点 3 易错点1：测量物体的长度时,没有采用统一的标准。 3 易错点2：当物体的左端没有和0刻度对齐时,直接用右端所对刻度作为物体的长度。 3 易错点3：选择长度单位时出错。 4 易错点4：忽略了数后面的单位。 4 七大易错突破点 5 突破点一长度的测量方法 5 突破点二厘米的认识 6 突破点三米的认识 8 突破点四选择合适的长度单位 9 突破点五米和厘米之间的进率和换算 10 突破点六长度的估测 11 突破点七指定长度位置画图形 12 易错知识点 五大易错小知识点 1、无论用哪种测量工具测量物体的长度，测量时都要一个紧挨着一个摆放。 2、用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。 3、如果物体的一端没有对准0刻度，而是对准一个整刻度，那么物体的长度就是两刻度之差。 4、米和厘米都是长度单位，1米里面有100个1厘米。 5、身高可以用米做单位，也可以用厘米做单位，用米做单位时，前面的数一般在2以内；用厘米做单位时，前面的数一般是几十以上，200以内。 易错点剖析 四大常考易错点 易错点1：测量物体的长度时,没有采用统一的标准。 判断：小明的身高相当于6把尺子的长,小强的身高相当于5个文具盒的长， 所以小明比小强高。（ ） 【错误答案】正确 【错解分析】错误解答错在认为6大于5,所以认为6把尺子的长度比5个文具盒的长度长。没有理解测量物体的长度时,要用统一的标准去量。要知道小明和小强谁高，需用统一的标准来测量，再进行比较。 【正确解答】错误 易错点2：当物体的左端没有和0刻度对齐时,直接用右端所对刻度作为物体的长度。 铁钉长（ ）厘米。 【错误答案】5 【错解分析】错误解答错在只看铁钉的右端所对的刻度,而没有考虑铁钉的左端是否与0刻度对齐。没有掌握测量物体长度的方法。铁钉的一端没有对准0刻度,那么另一端对着的刻度5就不是铁钉的长度,铁钉的长度应该是两刻度之差：5-1=4（厘米）。 【正确解答】4 易错点3：选择长度单位时出错。 一根跳绳长200（ ） 【错误答案】米 【错解分析】描述物体的长度时,要根据物体的高矮、长短,结合单位前面的数值选择合适的单位。错误解答只注意选择单位,没有看清所填单位前面的数。一根跳绳长2米左右,1米是100厘米,2米是200厘米,所以括号里应填厘米。 【正确解答】厘米 易错点4：忽略了数后面的单位。 98厘米（ ）1米 【错误答案】大于 【错解分析】错误解答错在没有正确理解米和厘米之间的关系，只比较了数的大小，而忽视了长度单位厘米和米的不同。解决这类问题时，应先统一单位，再比较。1米=100厘米，98厘米＜100厘米，所以98厘米＜1米。 【正确解答】小于 易错题突破 七大易错突破点 突破点一长度的测量方法 1．①号有（ ）个长，②号有（ ）个长，③号有（ ）个长，③号比①号（ ）（填“长”或“短”）。 2．我知道这些蔬菜有多长。 大约有（ ）个长，大约有（ ）个长，大约有（ ）个长，大约有（ ）个长。 3．填一填。    4．如图，三年级的小刚用臂展测量长方形舞台背景的长（一个人的臂展和身高大约相等），测得这个舞台背景的长大约有（ ）个臂展。    突破点二厘米的认识 5．直尺上6厘米到12厘米之间长（ ）厘米。 6．从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是（ ）厘米，从数字1到数字7是（ ）厘米，从数字3到数字10是（ ）厘米。 7．看图填数。 铅笔长（ ）厘米      钥匙长（ ）厘米      树叶长（ ）厘米 8．摆一摆，算一算有多高。      （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 突破点三米的认识 9．想一想，填一填。 （1）爬到了（ ）米处，爬到了（ ）米处。 （2）比多爬了（ ）米。 10．兔子回家。已经爬了（ ）米，离家还有（ ）米，从起点到终点一共要走（ ）米。      11．一捆电线原来长100米，第一次剪掉32米，第二次剪掉54米，这捆电线比原来短了（ ）米。 12．公园里有一棵大树，4个幼儿园小朋友手拉手正好围了大树一圈，这棵树的一圈大约有（ ）米。 突破点四选择合适的长度单位 13．在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。 一支铅笔长约17（ ）。 一块橡皮长约3（ ）。 一棵大树高约10（ ）。 小明身高约130（ ）。 14．在下面的括号里填上合适的单位。 （1）文具盒长约20（ ）。    （2）课桌宽约60（ ）。 （3）教学楼高约18（ ）。    （4）《字典》厚约4（ ）。 15．选择合适的长度单位，在括号里画“√”。 突破点五米和厘米之间的进率和换算 16．1米20厘米＝（ ）厘米           35厘米＋65厘米＝（ ）米 17．红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长（ ）厘米。 18．动物赛跑。 （1）小老鼠跑到了终点，它跑了（ ）厘米。 （2）刺猬比乌龟多跑了（ ）厘米，还剩（ ）厘米到达终点。 19．填一填。    离有（ ）厘米。 离终点还有（ ）厘米。 突破点六长度的估测 20．一本书厚约为1（ ）；一支粉笔长约（ ）。 21．估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。 （1）估计：（ ）厘米；测量：（ ）厘米。 （2）估计：（ ）厘米；测量：（ ）厘米。 22．小强身高94 ，再长 厘米，就是1米。他这样比划的长度大约是 ，这样长约13 。 23．估计下图的实物各有几厘米长，再量一量。 估计（ ）厘米，测量（ ）厘米。 估计（ ）厘米，测量（ ）厘米。   突破点七指定长度位置画图形 24．在距离左边5厘米处画一个；在距离右边2厘米处画一个。 25．在右边3厘米的地方画一个，在右边5厘米的地方画一个。 26．在距离4厘米处画一面，6厘米处画一个。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$小马虎错题本 作者的话 当下，对于小学数学核心素养能力培养非常重要。小学生必要要有以下数学核心素养： 数学核心素 养 会用数学眼光观察现实世界； 抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。 会用数学思维思考现实世界； 运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。 会用数学语言表达现实世界。 数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。 对此，小编从多个方面进行汇编，整合各种资料，汇编而成的《2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本》，将各种素养能力分解到各个题型及知识点中，让学生在学生中不断提高，突破自我！ 《2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本》打破各种小学辅导书局限于教材基础、忽视学科能力、缺失核心素养的不足，遵循分层学习、循序渐进、知识能力素养并重的学习理念，以解透教材打牢基础为首要目标，在此基础上进行学科能力和综合素养的拓展提升，并全面研究考试命题，注重学习能力培优。 《2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本》以常考易错题的讲练测为主，低、中、难、奥数思维题型等，让学生快速把易错点变成掌握点。主要包含资料为： 1、单元讲义。常考易错点归纳，边学边练。 2、单元综合。单元整体综合，融会贯通。 3、专项训练。题型专项和知识点专项，吃透考点。 4、期中期末。历年常考易错题汇编而成，全面掌控。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望本套资料能够祝您一臂之力，也非常感谢您在使用中提出宝贵意见和建议！ 中小学数学教研 2024-2025学年二年级上册数学小马虎错题本 第六单元 测量 本专题单元讲义，包含三大内容： 1、易错知识点：梳理易错知识点，让学生明确清晰哪些容易易错。 2、易错点剖析：剖析常考易错点，例证讲解。 3、易错题突破：针对常考点进行易错题汇编突破。 目录 五大易错小知识点 2 四大常考易错点 3 易错点1：测量物体的长度时,没有采用统一的标准。 3 易错点2：当物体的左端没有和0刻度对齐时,直接用右端所对刻度作为物体的长度。 3 易错点3：选择长度单位时出错。 4 易错点4：忽略了数后面的单位。 4 七大易错突破点 4 突破点一长度的测量方法 4 突破点二厘米的认识 7 突破点三米的认识 9 突破点四选择合适的长度单位 10 突破点五米和厘米之间的进率和换算 12 突破点六长度的估测 14 突破点七指定长度位置画图形 16 易错知识点 五大易错小知识点 1、无论用哪种测量工具测量物体的长度，测量时都要一个紧挨着一个摆放。 2、用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。 3、如果物体的一端没有对准0刻度，而是对准一个整刻度，那么物体的长度就是两刻度之差。 4、米和厘米都是长度单位，1米里面有100个1厘米。 5、身高可以用米做单位，也可以用厘米做单位，用米做单位时，前面的数一般在2以内；用厘米做单位时，前面的数一般是几十以上，200以内。 易错点剖析 四大常考易错点 易错点1：测量物体的长度时,没有采用统一的标准。 判断：小明的身高相当于6把尺子的长,小强的身高相当于5个文具盒的长， 所以小明比小强高。（ ） 【错误答案】正确 【错解分析】错误解答错在认为6大于5,所以认为6把尺子的长度比5个文具盒的长度长。没有理解测量物体的长度时,要用统一的标准去量。要知道小明和小强谁高，需用统一的标准来测量，再进行比较。 【正确解答】错误 易错点2：当物体的左端没有和0刻度对齐时,直接用右端所对刻度作为物体的长度。 铁钉长（ ）厘米。 【错误答案】5 【错解分析】错误解答错在只看铁钉的右端所对的刻度,而没有考虑铁钉的左端是否与0刻度对齐。没有掌握测量物体长度的方法。铁钉的一端没有对准0刻度,那么另一端对着的刻度5就不是铁钉的长度,铁钉的长度应该是两刻度之差：5-1=4（厘米）。 【正确解答】4 易错点3：选择长度单位时出错。 一根跳绳长200（ ） 【错误答案】米 【错解分析】描述物体的长度时,要根据物体的高矮、长短,结合单位前面的数值选择合适的单位。错误解答只注意选择单位,没有看清所填单位前面的数。一根跳绳长2米左右,1米是100厘米,2米是200厘米,所以括号里应填厘米。 【正确解答】厘米 易错点4：忽略了数后面的单位。 98厘米（ ）1米 【错误答案】大于 【错解分析】错误解答错在没有正确理解米和厘米之间的关系，只比较了数的大小，而忽视了长度单位厘米和米的不同。解决这类问题时，应先统一单位，再比较。1米=100厘米，98厘米＜100厘米，所以98厘米＜1米。 【正确解答】小于 易错题突破 七大易错突破点 突破点一长度的测量方法 1．①号有（ ）个长，②号有（ ）个长，③号有（ ）个长，③号比①号（ ）（填“长”或“短”）。 【分析】根据题意，依次数一数每一个有几个长即可。再比较③号和①号的大小，数大的就长，数小的就短。 【解答】 ①号有5个长，②号有6个长，③号有7个长。7＞5，③号比①号长。 2．我知道这些蔬菜有多长。 大约有（ ）个长，大约有（ ）个长，大约有（ ）个长，大约有（ ）个长。 【分析】根据图片，认真观察，分别数一数各种物体大约有几个长即可。 【解答】由题意分析得： 大约有2个长，大约有1个长，大约有3个长，大约有5个长。 3．填一填。    【分析】根据图片，认真观察，即可知道每种物体分别大约是几个高。 【解答】由题意分析得：      【点评】此题主要考查的是物体长度的估测，要熟练掌握。 4．如图，三年级的小刚用臂展测量长方形舞台背景的长（一个人的臂展和身高大约相等），测得这个舞台背景的长大约有（ ）个臂展。    【分析】根据图中给出的臂展，大概估测一下这个舞台背景的长大约有几个臂展即可。 经过估测，这个舞台背景的长大约有6个臂展（如下图）。      【解答】由题意分析得： 三年级的小刚用臂展测量长方形舞台背景的长（一个人的臂展和身高大约相等），测得这个舞台背景的长大约有6个臂展。 【点评】此题主要考查的是物体长度的估测方法，要熟练掌握。 突破点二厘米的认识 5．直尺上6厘米到12厘米之间长（ ）厘米。 【分析】用直尺测量物体长度时，将物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时物体的左侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【解答】12－6＝6（厘米） 直尺上6厘米到12厘米之间长6厘米。 6．从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是（ ）厘米，从数字1到数字7是（ ）厘米，从数字3到数字10是（ ）厘米。 【分析】直尺上1格是1厘米，用后面的数减去前面的数，即可求出从数字几到数字几是几厘米。 【解答】5－0＝5（厘米）；7－1＝6（厘米）；10－3＝7（厘米） 从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是5厘米，从数字1到数字7是6厘米，从数字3到数字10是7厘米。 7．看图填数。 铅笔长（ ）厘米      钥匙长（ ）厘米      树叶长（ ）厘米 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此解答即可。 【解答】从图上可得：铅笔长9厘米，钥匙长6厘米，树叶长4厘米。 8．摆一摆，算一算有多高。      （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 【分析】从左往右，图1：两个长方体的高和一个圆柱的高加起来，求出和，就是总高度； 图2：两个长方体的高和一个正方体的高加起来，求出和，就是总高度； 图3：一个长方体的高、一个正方体的高和一个圆柱的高加起来，求出和，就是总高度。 【解答】2＋2＋8＝12（厘米） 2＋2＋5＝9（厘米） 8＋2＋5＝15（厘米） 故，   。 【点评】此题主要考查的是20以内数的连加运算的应用及厘米的认识，要熟练掌握。 突破点三米的认识 9．想一想，填一填。 （1）爬到了（ ）米处，爬到了（ ）米处。 （2）比多爬了（ ）米。 【分析】（1）根据图可知，小乌龟爬到了80米的位置，小蜗牛爬到了50米的位置； （2）根据减法的意义，小乌龟爬的长度－小蜗牛爬的长度＝小乌龟比小蜗牛多爬的长度。 【解答】（1） 爬到了80米处，爬到了50米处。 （2）80－50＝30（米） 比多爬了30米。 10．兔子回家。已经爬了（ ）米，离家还有（ ）米，从起点到终点一共要走（ ）米。      【分析】由题意就可以知道兔子已经爬了几米，把已经爬的距离与未爬的距离加起来，求出和，就是从起点到终点一共要走的距离。 【解答】由题意分析得： 2＋4＝6（米） 故，兔子回家。已经爬了2米，离家还有4米，从起点到终点一共要走6米。 【点评】此题主要考查的是长度单位的认识与计算，要熟练掌握。 11．一捆电线原来长100米，第一次剪掉32米，第二次剪掉54米，这捆电线比原来短了（ ）米。 【分析】把两次减掉的长度加起来，结果就是这捆电线比原来短的长度。 【解答】32＋54＝86（米） 故这捆电线比原来短了86米。 【点评】此题主要考查的是100以内不进位加法的应用，要找准数量关系。 12．公园里有一棵大树，4个幼儿园小朋友手拉手正好围了大树一圈，这棵树的一圈大约有（ ）米。 【分析】小朋友左右两臂伸开的长度大约是1米，那么4个幼儿园小朋友手拉手正好围了大树一圈，这棵树的一圈大约有（1×4）米；据此解答。 【解答】根据分析：1×4＝4（米），所以这棵树的一圈大约有4米。 突破点四选择合适的长度单位 13．在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。 一支铅笔长约17（ ）。 一块橡皮长约3（ ）。 一棵大树高约10（ ）。 小明身高约130（ ）。 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，计量铅笔的长度、橡皮的长度和人的身高用“厘米”作单位比较合适。 小学生两臂伸开的长度大约1米，计量大树的高度用“米”作单位比较合适。 【解答】一支铅笔长约17厘米。 一块橡皮长约3厘米。 一棵大树高约10米。 小明身高约130厘米。 14．在下面的括号里填上合适的单位。 （1）文具盒长约20（ ）。    （2）课桌宽约60（ ）。 （3）教学楼高约18（ ）。    （4）《字典》厚约4（ ）。 【分析】结合实际与数据，我们一般测量较短的物体或较近的距离用厘米做单位，食指的宽大约是1厘米，所以计量文具盒长度用“厘米”作单位比较合适。计量一课桌宽度、一本字典的厚度用“厘米”作单位比较合适。测量较长的物体或较远的距离一般用米做单位；计量教学楼的高度用“米”比较合适。 【解答】（1）文具盒长约20（厘米）。    （2）课桌宽约60（厘米）。 （3）教学楼高约18（米）。    （4）《字典》厚约4（厘米）。 15．选择合适的长度单位，在括号里画“√”。 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米。1米大约有成年人正常脚步两步长。所以计量马的高度用“米”作单位比较合适；计量书本的厚度用“厘米”作单位比较合适；计量笔的长度用“厘米”作单位比较合适；计量跳绳的长度用“米”作单位比较合适；计量鸵鸟的高度用“厘米”作单位比较合适；计量书桌的高度用“厘米”作单位比较合适。 【解答】 突破点五米和厘米之间的进率和换算 16．1米20厘米＝（ ）厘米           35厘米＋65厘米＝（ ）米 【分析】根据1米＝100厘米进行单位换算，单位相同的两个数直接相加减，据此解答即可。 【解答】1米20厘米＝100厘米＋20厘米＝120厘米； 35厘米＋65厘米＝100厘米＝1米。 17．红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长（ ）厘米。 【分析】先单位换算，1米＝100厘米，这条边的长度＝1米－短的长度。 【解答】1米＝100厘米 100－10＝90（厘米） 红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长90厘米。 【点评】100以内数的退位减法；米与厘米之间的换算与比较。 18．动物赛跑。 （1）小老鼠跑到了终点，它跑了（ ）厘米。 （2）刺猬比乌龟多跑了（ ）厘米，还剩（ ）厘米到达终点。 【分析】（1）终点在1米处，根据1米＝100厘米得出结论即可。 （2）刺猬跑的距离－乌龟跑的距离＝刺猬比乌龟多跑的距离，终点所在的距离－刺猬跑的距离＝还剩的距离，据此得出结论即可。 【解答】（1）1米＝100厘米， 故小老鼠跑到了终点，它跑了100厘米。 （2）90厘米－70厘米＝20厘米，1米－90厘米＝100厘米－90厘米＝10厘米， 故刺猬比乌龟多跑了20厘米，还剩10厘米到达终点。 19．填一填。    离有（ ）厘米。 离终点还有（ ）厘米。 【分析】用松鼠走过的距离减去兔子走过的距离，求出差，就是兔子与松鼠相隔的距离。 用总长度（1米）减去松鼠走过的距离，求出差，就是松鼠离终点的距离。 1米＝100厘米。 【解答】40－20＝20（厘米） 1米－40厘米 ＝100厘米－40厘米 ＝60厘米 故，离有20厘米。 离终点还有60厘米。 【点评】此题主要考查的是整十数之间的减法及长度单位的认识，要熟练掌握。 突破点六长度的估测 20．一本书厚约为1（ ）；一支粉笔长约（ ）。 【分析】长度单位：1厘米（cm）大约为指甲盖的宽度；根据生活经验和实际数据相结合，计量一本书的厚度应该用“厘米”作单位；一支粉笔大约长8个指甲盖的宽度，也就是长约8厘米，据此解答即可。 【解答】由分析可得，一本书厚约为1厘米；一支粉笔长约8厘米。 21．估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。 （1）估计：（ ）厘米；测量：（ ）厘米。 （2）估计：（ ）厘米；测量：（ ）厘米。 【分析】（1）估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，再看被测物体的长度里大约有几个1厘米，这根蜡笔大约有3个1厘米长，据此解答即可。 （2）估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，再看被测物体的长度里大约有几个1厘米，这根粉笔大约有5个1厘米长，据此解答即可。 【解答】（1） 估计：（  2  ）厘米；测量：（  3  ）厘米。 （2） 估计：（ 4 ）厘米；测量：（  5  ）厘米。 22．小强身高94 ，再长 厘米，就是1米。他这样比划的长度大约是 ，这样长约13 。 【分析】根据已有的数据及实际可知，小强的身高用厘米表示合适。 根据米和厘米之间的进率及结合实际情况填空即可。 1米＝100厘米。 【解答】由题意分析得： 1米＝100厘米 100－94＝6（厘米） 故，小强身高94厘米，再长6厘米，就是1米。他这样比划的长度大约是2厘米，这样长约13厘米。 23．估计下图的实物各有几厘米长，再量一量。 估计（ ）厘米，测量（ ）厘米。 估计（ ）厘米，测量（ ）厘米。 【分析】由题意可知，估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，然后看被测物体的长度里大约有几个1厘米，第一个物体的长度大约有3个1厘米，实际测量后长为3厘米，第二个物体的长度大约有4个1厘米，实际测量后长为4厘米，据此解答即可。 【解答】由分析可得： 估计（   3   ）厘米，测量（   3   ）厘米。 估计（   4   ）厘米，测量（  4   ）厘米。 【点评】熟练掌握测量物体的方法是解决此题的关键。 突破点七指定长度位置画图形 24．在距离左边5厘米处画一个；在距离右边2厘米处画一个。 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。据此找出距离左边5厘米和右边2厘米的位置作图。一般情况下写字的手的一边是右边，和右相对的就是左边。 【解答】 25．在右边3厘米的地方画一个，在右边5厘米的地方画一个。 【分析】用刻度尺的0刻度对准下面这个点，然后刻度尺与已知直线重合，并在的右边找到要画的刻度（3厘米），点上一个点，最后在点的上面画一个○即可； 用刻度尺的0刻度对准下面这个点，然后刻度尺与已知直线重合，并在的右边找到要画的刻度（5厘米），点上一个点，最后在点的上面画一个□即可；据此解决。 【解答】由题意分析得： 26．在距离4厘米处画一面，6厘米处画一个。 【分析】 先把尺子的0刻度与的下面一点对齐，且尺子要与已知线重合；然后找到4厘米刻度和6厘米刻度，并各自点上一个点，同时画上相应的图；据此解答。 【解答】由题意分析得： 【点评】此题主要考查的是长度的测量，要熟练掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$