《第7课 大海的歌——发声练习》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

《第7课 大海的歌——发声练习》教案——人音版音乐二年级上册 一、教学目标 引导二年级学生初步掌握正确的发声方法，包括自然的呼吸、正确的口型以及稳定的喉位，通过系统的发声练习，帮助学生拓展音域，使其能够较为流畅、自然地唱出一定范围内的音高，为歌曲演唱奠定良好基础。 培养学生对声音的感知能力，让学生学会辨别音色的优劣、音准的高低以及音量的强弱，在发声练习过程中，逐步增强学生的节奏感，使其能够与简单的节拍相契合，提升学生的音乐表现力和自信心，激发学生对音乐学习的兴趣。 注重学生在发声练习中的情感体验，引导学生用声音表达出不同的情绪，如欢快、轻柔、激昂等，通过发声练习，培养学生的音乐审美能力，让学生在感受音乐之美的同时，促进其身心的健康发展，营造轻松、愉快、和谐的音乐学习氛围。 二、教学重难点 教学重点：教授学生正确的呼吸方法，如深呼吸时腹部的扩张与收缩，引导学生掌握自然放松的口型，像微笑时的状态，牙关打开、嘴唇微微收拢，以及稳定的喉位，避免喉头上提或下压，通过示范与实践，让学生理解并运用这些发声要点，进行基础的发声训练，如长音练习、音阶练习等，逐步建立起正确的发声习惯。 教学难点：针对二年级学生年龄较小、身体机能尚未完全发育成熟的特点，如何让学生在理解发声原理的基础上，有效地控制自己的发声器官，是教学的一大难点，例如在音域拓展练习中，引导学生突破自然音域，向上或向下扩展时，要避免学生因过度用力而导致声音嘶哑或发声方法错误，同时，在发声练习中培养学生的节奏感和音乐表现力，使其能够将发声技巧与情感表达有机结合，对于低年级学生来说也具有一定的挑战性。 三、教学方法 示范法、模仿法、游戏教学法、直观感受法、启发式教学法、个别指导法 四、教学过程 （一）导入 教师播放一段优美的童声合唱歌曲视频，如《虫儿飞》，引导学生安静地聆听，欣赏歌曲中孩子们纯净、美妙的歌声，歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才的歌声好不好听呀？你们想不想也能像他们一样唱出这么动听的声音呢？” 激发学生对发声练习的兴趣和渴望。 教师用生动形象的语言向学生解释发声的原理：“同学们，我们的身体里就像有一个小小的音乐工厂，当我们唱歌的时候，空气就像小工人，从我们的肺部出发，经过喉咙这个小通道，最后从嘴巴里跑出来，变成了美妙的歌声。但是，如果小工人走得太急或者通道不顺畅，歌声就会不好听哦。所以今天，老师就来带大家一起学习如何让我们身体里的小音乐工厂更好地工作，让我们的歌声更动听。” （二）呼吸训练 教师先让学生站立，双脚与肩同宽，双手轻轻放在腹部，然后示范深呼吸的动作：“同学们，像老师这样，慢慢地用鼻子吸气，感觉空气像小气球一样把我们的肚子撑起来。” 让学生跟着模仿练习，教师巡视并个别指导，纠正学生的错误姿势，如有的学生可能会耸肩或者胸部起伏过大，教师要及时提醒：“不要耸肩哦，让空气沉到肚子里，就像给肚子里的小气球充气一样。” 当学生掌握了正确的吸气方法后，教师引导学生呼气：“现在，我们慢慢地用嘴巴呼气，就像吹蜡烛一样，但是要轻轻地吹，让气息均匀地出来，感觉肚子里的小气球慢慢变小。” 学生进行呼气练习，教师强调呼气的时间要尽量长且平稳，重复几次呼吸练习后，教师可以增加一些趣味性，如让学生想象自己在闻花香（吸气），然后轻轻吹走蒲公英（呼气），通过这种形象的比喻，帮助学生更好地掌握呼吸方法。 （三）口型与喉位指导 教师通过镜子示范正确的口型：“同学们，看老师的嘴巴，像不像在微笑呀？唱歌的时候，我们要保持这样的口型，牙齿微微分开，嘴唇轻轻收拢，就像含着一颗小糖果一样。” 让学生对着镜子模仿练习，教师逐个检查并纠正口型，对于口型正确的学生，给予肯定和鼓励：“你做得真棒，这个口型非常漂亮，一定能唱出好听的声音！” 教师用手轻轻触摸自己的喉咙部位，向学生展示稳定的喉位：“大家看，老师唱歌的时候，喉咙这里是很平稳的，没有上下乱动哦。你们也可以用手摸一摸自己的喉咙，感受一下。” 学生跟随教师的指示进行练习，教师提醒学生避免喉头上提或下压，在学生练习过程中，教师可以播放一些轻柔的音乐作为背景，帮助学生放松心情，更好地感受喉位的稳定。 （四）发声练习 长音练习：教师先示范唱一个长音 “a——”，要求声音平稳、连贯、自然，让学生跟着模仿，教师倾听学生的发声，及时纠正错误，如声音颤抖、气息不稳等，引导学生运用正确的呼吸和发声方法，每个学生练习几次后，教师可以让学生分组进行长音接龙，一组学生唱完后，另一组接着唱，比一比哪个小组的长音唱得最优美、最稳定，增强学生的团队竞争意识和练习积极性。 音阶练习：教师在钢琴上弹奏简单的音阶，如 do re mi fa sol，同时示范唱：“do——re——mi——fa——sol——”，让学生跟随钢琴的声音进行哼唱练习，教师引导学生注意音准和声音的连贯性，在学生熟悉后，教师可以逐渐加快弹奏速度，提高学生的反应能力和发声技巧，对于音准把握较好的学生，教师可以邀请他们单独示范演唱，给予表扬和奖励，如小贴纸或者表扬信等，鼓励其他学生向他们学习。 （五）游戏巩固 教师设计一个 “声音模仿秀” 游戏，播放一些不同动物的叫声或自然界的声音，如小鸟的叫声、风声、雨声等，让学生用正确的发声方法模仿这些声音，看谁模仿得最像，在游戏过程中，教师引导学生注意声音的音色、音高和音量的变化，例如模仿小鸟叫声时，声音要清脆、高亢；模仿风声时，声音要轻柔、悠长，通过这个游戏，不仅可以巩固学生的发声技巧，还能培养学生的音乐感知能力和创造力。 游戏结束后，教师对表现优秀的学生进行表扬和奖励，同时总结游戏中出现的问题，再次强调发声练习的要点，如正确的呼吸、口型和喉位等，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的发声水平，比如：“同学们，在刚才的游戏中，大家都表现得非常有创意，很多同学模仿的声音非常像。但是有些同学在模仿的时候，忘记了我们之前学的发声方法哦。大家要记住，只有坚持练习正确的发声方法，我们才能唱出更动听的声音，就像小鸟一样自由自在地歌唱。” （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括正确的呼吸方法、口型、喉位以及长音和音阶练习等发声要点，再次强调发声练习对于唱歌的重要性，鼓励学生在课后多听、多唱、多练习，教师用亲切和蔼的语言对学生说：“同学们，今天我们一起学习了很多发声的小秘密，就像给我们的歌声找到了一把把小钥匙。希望大家在以后唱歌的时候，都能用上这些小钥匙，让自己的歌声越来越美！” 五、教学反思 在教学过程中，要充分关注二年级学生的年龄特点和接受能力，采用生动、形象、趣味性强的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习发声技巧。对于个别发声困难或接受能力较弱的学生，要给予更多的耐心和指导，帮助他们逐步掌握正确的发声方法。在游戏和练习环节，要注重激发学生的积极性和主动性，培养学生的团队合作精神和竞争意识。同时，要及时发现教学过程中存在的问题，如教学方法是否得当、学生的掌握程度如何等，并根据实际情况调整教学策略，以提高教学效果，为学生今后的音乐学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$