第4讲 地形图的判读(讲义PPT)-【架构中考】2024年中考地理讲义（人教版 贵州专用）

第一单元　地球和地图 第四讲　地形图的判读 2024贵州地理 （人教版） 目 录 1 依标扣本　掌握必备知识 2 主题探究　培育核心素养 3 情境创设　强化关键能力 依标扣本 掌握必备知识 1 等高线地形图的判读　 【对应教材：七上P24—26】 1.海拔和相对高度 （1）海拔：地面某个地点高出⁠⁠　海平面　⁠的垂直距离。 （2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 海平面　 知识点 1 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 2.等高线 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 概　念 在地图上，把⁠⁠　海拔　⁠相同的各点连接起来的线 特　点 ①同线等高：⁠⁠同一条等高线上的海拔　相等⁠ ②同图等距：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差，同一幅地图等高距⁠⁠　相等　⁠ ③同一幅等高线地形图上，⁠⁠等高线越密集，坡度越　陡 ⁠；⁠⁠等高线越稀疏，坡度越　缓 ⁠ ④等高线一般不相交、不重叠，但在⁠⁠　陡崖　⁠处等高线重合 海拔　 相等 相等　 陡 缓 陡崖　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 等高线地形图判读 根据等高线数值判断地势高低：数值大，地势高；数值小，地势低。同一条等高线上各点的海拔相同 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 　　3.不同地形部位的等高线特点 地形 山峰 盆地 山脊 山谷 鞍部 陡崖 表示方法 闭合曲线，外低内高 闭合曲线，外高内低 等高线弯曲处向数值小的方向凸出 等高线弯曲处向数值大的方向凸出 位于两座山峰间海拔相对较低的部位 等高线重合处 等高线图 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 地形特征 四周⁠⁠　低　⁠ 中部⁠⁠　高　⁠ 四周⁠⁠　高　⁠ 中部⁠⁠　低　⁠ 等高线凸向低处的山脊连线 等高线凸向高处的山谷连线 相邻两个山顶之间，呈马鞍形 近于垂直的山坡，悬崖或陡崖 说明 等高线呈闭合圈状，等高线的数值中心高，四周低 等高线呈闭合圈状，等高线的数值中心低，四周高 山脊线也叫⁠⁠　分水　⁠线 山谷线也叫⁠⁠　集水　⁠线 鞍部是山谷线最⁠⁠　高　⁠处 低　 高　 高　 低　 分 水　 集 水　 高　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 ⁠ ⁠ 　　在等高线地形图中，等高线弯曲处向海拔（数值）高的地方凸出，判断为山谷；等高线弯曲处向海拔（数值）低的地方凸出，判断为山脊。可以简记为“凸高为谷，凸低为脊”。 4.等深线 （1）含义：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫作等深线。 （2）作用：从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 五种陆地地形类型 　【对应教材：七上P26—28】 1.五种陆地表面的地形类型 地形类型 特征 高原 海拔在⁠⁠　500　⁠米以上，面积较大 起伏不大，边缘陡峭 山地 海拔较高，多在⁠⁠　500　⁠米以上 坡陡谷深 丘陵 海拔较低，多在⁠⁠　500　⁠米以下，相对高度较小 坡度较缓，连绵起伏 平原 海拔低，一般在⁠⁠　200　⁠米以下 地势低平，平坦广阔 盆地 没有海拔限制，中间⁠⁠　低　⁠，四周⁠⁠　高　⁠ 500　 500　 500　 知识点 2 低　 高　 200　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 　　2.分层设色地形图 （1）含义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的地区，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层设色地形图。 （2）设色原则：蓝色代表海洋，绿色代表平原，不同深浅的黄色代表高原、丘陵和山地，褐色代表高山，白色代表雪线以上。 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 3.地形剖面图 等高线地形图上沿某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。（主要了解绘制和判读的方法） 地形剖面图 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 主题探究 培育核心素养 2 不同地形部位的判读及应用 1.（2023·南充改编）某中学地理兴趣小组前往我国某地区实地考察。读该地等高线（单位：m）地形图，完成下列问题。 主题探究 1 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 ▶探究一：地形部位的判读 （1）写出图中字母表示的地形部位：E⁠⁠　鞍部　⁠，F⁠⁠　山峰　⁠。 ▶探究二：户外运动与地形部位的关系 （2）图中适宜户外攀岩的地点为⁠⁠　D　⁠（填字母）地。 鞍部　 山峰　 D　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 ▶探究三：交通标识牌与地形的关系 （3）兴趣小组在考察过程中，发现设有“雨季有山洪，途经须谨慎”警示标语，该标语最有可能设置在A、B两地中的⁠ ⁠⁠ ⁠A ⁠ ⁠⁠地，试分析原因。 ⁠⁠　A地等高线向海拔高处凸，为山谷，是集水区，可能暴发山洪；B地等高线向海拔低处凸，为山脊，无河流发育。　⁠ A⁠ ⁠ ⁠⁠　A地等高线向海拔高处凸，为山谷，是集水区，可能暴发山洪；B地等高线向海拔低处凸，为山脊，无河流发育。　⁠ 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 ▶探究四：山脊与山谷的判读 （4）如图为某地局部等高线地形图。 若a＞b＞c，则A为⁠⁠　山谷　⁠； 若a＜b＜c，则A为⁠⁠　山脊　⁠。 山谷　 山脊　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 ⁠ ⁠ 在等高线地形图中，要会判断不同的地形部位，尤其是山脊与山谷的区别，提高解题能力。在等高线地形图中，山谷与山脊都在等高线弯曲处，山谷是向海拔高处（数值大）凸出，山脊是向海拔低处（数值小）凸出，如第（4）题，当a＞b＞c时，A处是向海拔高处（数值大）凸出，是山谷，当a＜b＜c时，A处是向海拔低处（数值小）凸出，是山脊。 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 等高线地形图的应用 （2023·无锡）明明同学打算暑假去攀登长城，攀登前他对某地长城等高线地形图进行了研究。据此完成2～3小题。 主题探究 2 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 2.明明同学通过研究地图发现（　C　） A.烽火台海拔最高，易远观 B.关城四面环山，易守难攻 C.城墙沿着山脊建设，防御功能强 D.道路沿山谷建设，难度大 C 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 3.明明同学攀登长城时会发现（　B　） A.①到②的坡度最小 B.③在④的西北方向 C.①和②的距离约为100米 D.③到④的高差约为200米 B 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 ⁠ ⁠ 等高线地形图中实际问题的处理 1.修路（公路、铁路）：尽量沿着同一等高线修建；尽量少占用良田，多连接城镇。山区一般修建盘山公路，并呈“之”字形分布。 2.修建水库和大坝：水库要求库容量要大，积水区域要广，一般选择山谷或盆地，在等高线地形图上分布成口袋状。大坝坝址本着降低成本、减少工程量为前提，一般建在峡谷的出口处，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；并要考虑移民、生态环境等问题。 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 3.引水问题：线路尽可能短；尽量利用地势使水自流；尽量避免通过山脊、山脉、大河等；考虑沿途城市利用、水源地的水量、水质和季节变化大小。 4.露营地：应避开河谷、河边，以预防临时暴雨造成的泥石流爆发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌和滑坡造成的伤害；不能选在山顶处，山顶海拔较高，气温较低，且容易遭遇雷电袭击；应选择在地势较高的缓坡或平坦的鞍部露营。 5.港口：应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、港阔水深的避风港湾。 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 情境创设 强化关键能力 3 如图为我国某研学基地的等高线地形图，某中学地理研学小组在此了解到一年内甲村日出方位大致在AB山峰之间来回变化。读图，完成1～2小题。 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 1.下列有关研学小组记录的内容，可信的是（　C　） A.劳动节该地昼长比北京长 B.春节期间该地河流水位低，出现结冰现象 C.元旦节甲村村民可以看到太阳从B山顶附近升起 D.儿童节正午时，甲村文化广场旗杆的影子接近一年中最长 C 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 2.下列研学结论，正确的是（　A　） A.陡崖顶部与底部的高差为73米 B.村道弯曲主要受地形因素影响 C.地形以平原、丘陵为主，地势东北高，西南低 D.在乙村可看见有驴友在陡崖处攀岩 A 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 3.读我国南方某区域等高线地形图，完成下列问题。 （1）写出图中字母所在地的地形部位名称：A⁠⁠　鞍部　⁠、B⁠⁠　陡崖　⁠。 鞍部　 陡崖　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 （2）图中张村位于李庄的⁠⁠　西北　⁠方向。 （3）国庆节，张村的亮亮和明明计划去C山顶看日出，有①②两条路线通往山顶C，他们俩想选择比较省力的路线是⁠⁠　路线①　⁠。 （4）当地拟修建一座水库，选择坝址时有甲处和乙处两种方案，你认为选择哪处合适？并说明理由。 ⁠⁠　乙处，因为乙处工程量小，不需要人口迁移。　⁠ 西北　 路线①　 乙处，因为乙处工程量小，不需要人口迁移。　 第三讲　学用地图 返回首页 首页 总目录 第四讲　地形图的判读 $$