第26课《诗词五首——春望》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《春望》教学设计 内容来源：初中八年级《语文（上册）》第六单元 主 题：哲思情怀 课 时：一课时 授课对象：初中八年级学生 教学目标 1.通过朗读，结合课下注释和工具书，概括诗歌大意。 2.反复朗读文中关键字、句，感知杜甫形象。 3.拓展延伸交流探讨，体会作者忧国忧民念家悲己的思想感情。 教学重点、难点：反复诵读，体味作者同情人民疾苦的情怀。 评价任务 1.能正概括诗歌大意。 2.根据文中关键字、句，感知杜甫形象。 3.学生体会作者忧国忧民念家悲己的思想感情。 教学方法 （1）朗读与鉴赏相结合。 （2）交流、合作与探究相结合。 教学准备： 1、生结合工具书了解诗歌大意，提出疑难问题，教师收集整理，为教学备用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 课前导入 请大家看这几幅图画，每幅图画你看到了什么？战争使国家断壁残垣，使人民饱受苦楚。我将这几幅图起了一个题目“无国何以为家？”历史上大唐盛世，万国朝拜，盛极一时，历史车轮向前，大唐帝国盛极而衰，国家不幸诗家兴，这一转折时期产生了伟大的现实主义诗人——杜甫，今天我们一起学习他的一首诗《春望》（出示学习目标） 激发学生的学习兴趣 环节一 春之所望 感知全文 自由朗读，聆听音频 齐读课文，读出韵味 自读，男女学生读文，教师指导 解题：《春望》谁在望，在哪里望？望到了什么呢？ 对照注释，翻译全文（完成目标一） 同桌合作 预设1：杜甫 都城长安 破败的国都 山河 街道 盛开的花和鸣叫的鸟 通过听读、自读，教师指导，能有感情朗读课文，根据课下注释疏通文意。 （评价目标一） 环节二 春之所感 1、 这首诗表达了诗人什么情感？你是通过哪些诗句读出来的？ （小组合作：1、结合具体语句，可以从表达方式、内容、修辞、画面描写、炼字、情感等角度赏析2、组长组织讨论，选好分享的学生。）（完成目标二） 出示背景 学生分组 合作讨论： 预设1： 破 春 深 时 溅 惊 连 搔 预设2： 首联 对比 颔联 移情于物 拟人 触景生情 颈联 夸张 尾联 细节 动作 师生、生生互动 根据文意，感知杜甫形象。 （评价目标二） 环节三 春之所品 3、如何理解《春望》一诗中诗人当时的形象？（完成目标三） 读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残破的长安城中，目睹春花，耳闻马鸣，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现少得都有些插不住簪子了。一位思家恋国、忧国忧民的诗人形象跃然纸上 了解社会背景 表达思想感情 忧国忧民念家悲己的思想感情（评价目标三） 环节四 春之所悟 《闻官军收河南河北》 1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？答：惊喜万分，归心似箭。 2、两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？答：忧国忧民，眷念亲人。 与杜甫其它诗歌进行对比 感情虽不同但是忧国忧民的思想是相通的 春之所得 诗人忧国忧民的思想已经溶入了他的血液！他总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，他总是能由自己的遭遇想到广大黎民的苦痛，他总是坎坷不幸的，但他也总是令人敬仰的！他的生活总在苦难的谷底，但他的思想永在巍峨的巅峰！ 学科网（北京）股份有限公司 $$