一 《青年在选择职业时的考虑》（教学设计）-【中职专用】高二语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·职业模块）

孺子牛精心设计 青年在选择职业时的考虑 【学习目标】 1.理解并掌握马克思关于青年选择职业时的考虑和原则，引导学生树立正确的职业观和人生观。 2.分析文章结构，理解文章的论证方法和逻辑思路，提高学生的阅读理解和分析能力。 3.培养学生的思辨能力，鼓励学生结合个人实际，思考并讨论自己的职业选择，形成初步的职业生涯规划。 【教学重难点】 1.重点：理解马克思的职业选择原则，掌握文章的基本内容和结构。 2.难点：引导学生将马克思的职业选择原则与个人实际情况相结合，进行深入地思考和讨论。 一、课前知识梳理 1.字音 藐视 miǎo 垮kuǎ掉 钦qīn佩 啃啮kěn niè 赐予yǔ 仓促cānɡ cù 教诲 huì 蓦然 mò 迸bènɡ发 崇chónɡ高 心窍qiào 吮吸 shǔn 召zhào唤 臻于完美zhēn 恪kè尽职守 战战兢兢jīnɡ 倏忽shū hū 悄qiǎo 然无声 2.字形 梦寐以求 浮想联翩 怨天尤人 至高无上 听天由命 自愧无能 无可非议 3.字义 倏忽：很快地；忽然。 蓦然：突然。 战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的神态。 恪尽职守：谨慎，严格地履行岗位职责。 臻于完美：极其接近完美，形容问题解决得特别顺利或达到的结果接近完美。 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。 梦寐以求：寐，睡着。做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。 怨天尤人：尤，怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。悲怆：悲伤凄惨；非常悲伤的意思。 4.作家作品 卡尔·海因里希·马克思（1818年5月5日－1883年3月14日），马克思主义创始人。犹太裔德国人，政治家、哲学家、经济学家、革命理论家，并精通哲学、历史、政治经济学、占星学还有数学。主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。他是近代共产主义运动、无产阶级的精神领袖。支持他理论的人被视为马克思主义者。 5.知识积累： 议论文：议论文是一种通过逻辑推理和事实证据来阐述观点、论证主张的文体。它与记叙文、说明文等文体相比，在目的、结构和语言等方面有所不同。议论文其目的是通过逻辑推理和事实论证来阐述作者的观点，说服读者。结构上通常包括引言、正文和结论三部分，正文部分又分为论点、论据和论证。议论文的语言准确、严密，常用逻辑推理和事实论证。 议论文的三要素 论点 论点是议论文的灵魂，是作者要表达的主要观点或立场。它应当明确、具体，并贯穿全文。 一个好的论点应当具有针对性，即针对某个具体问题或现象；同时，它还应当具有正确性，即符合逻辑和事实。 论据 论据是用来支持论点的材料或事实。它可以是事实论据（如历史事实、统计数据、现实生活中的例子等）或道理论据（如名人名言、经典理论、逻辑推理等）。 论据的选择应当具有典型性，能够有力地支持论点；同时，它还应当具有真实性，确保论据的可靠性。 论证 论证是运用论据来证明论点的过程。它要求作者运用逻辑推理、分析比较、归纳演绎等方法，将论据与论点有机结合起来。 论证应当具有严密性，即逻辑推理要严密，论据与论点之间的联系要紧密；同时，它还应当具有说服力，即能够让读者信服作者的观点。 职业观：个人对职业的根本看法和态度，包括职业理想、职业评价、职业选择等方面的内容。 人生观：关于人生目的、价值和态度的根本看法，是指导人们行动的哲学观念。 6.创作背景 1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精彩有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入地思考、规划和设计。时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。 课文论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了为人类谋福利的崇高人生追求。课文反映的不仅是马克思的择业观，更是他的人生观、世界观。马克思用自己一生的革命行动，实现了心中远大的理想。他为国际共产主义运动所做的努力，就是他为全人类做出的贡献。 6.结构梳理 二、课堂探究 （一）导入 1.一分钟读懂.青年在选择职业时的考虑 2.马克思《青年在选择职业时的考虑》 （二）重点问题 1.青年在选择职业时的哪些错误做法？有哪些危害？ 【明确】错误做法：虚荣心、名利和幻想。 “虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西”（第1节） “被名利迷住了心窍的人……他的职业已经不再是由他自己选择”（第1节） “而且我们也许会用自己的幻想把这种职业美化”（第3节） 危害：一旦虚荣心和幻想支配了理智，感情就会欺骗我们，幻想就会蒙蔽我们，我们就无法凭借经验和深入的观察做出选择。 2.当我们丧失理性的时候，应该怎么办？ 【明确】 (1)应听取富有经验的父母的意见和忠告。 (2)我们经过了深思熟虑之后，仍然热爱它，并觉得自己真正适合它，就应该选择它。 (3)在此基础上选择职业应考虑的客观因素，即自己的社会关系、个人体质、能力等。 3.总结一下马克思认为影响职业选择的因素是什么？画出关键句子，并进行归纳。【明确】 关键句子 虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排； 职业不是用来炫耀的； 不要用幻想把职业美化； 我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持、提醒我们； 社会上的关系对我们选择职业的影响。 我们的体质常常威胁我们 如果我们错误估计了自己的能力 ——要理智选择，务必克服虚荣心。 ——选择力所能及的工作。（体质和能力） 4.面对众多影响因素，马克思是怎样展开论述的？ 【明确】 当人们面对职业选择时，往往会从自己主观出发，而个人主观喜好又会受虚荣心和幻想等的制约，所以应深思熟虑，选择热爱并觉得适合自己的职业。 选择职业更应该从客观出发，关注自己的社会关系、体质和能力等。马克思用符合人们正常思维的方式，从主观到客观，从外部到内部，各因素互相关联，层层深入，步步推进，将人们在选择职业时需要考虑的因素层次清晰地展现出来。 5.第12节在结构上有什么作用？ 【明确】第12自然段是过渡段，承上启下，由论述怎样选择职业转向论述选择怎样的职业。怎样选择职业是对方法的考虑，而选择怎样的职业则是对职业价值的追求。 6.阅读13-19节，思考作者是如何论述有尊严的职业的？ 【明确】作者从正反两方面论述了有尊严的职业的内涵、特点及重要性。最后指出，从事真理的研究的职业，能够使具有合适才干的人幸福，提高尊严。 7.在马克思心目中，理想职业的原则和标准是什么？（结合原文的句子回答） 【明确】马克思正面阐明选择职业的原则和标准，即选择有尊严、深信正确、提供最广阔的场所来为人类工作，并使我们自己臻于完美境界的职业。 “如果我们把这一切都考虑过了，如果我们的生活条件容许我们选择任何一种职业，那么我们就可以选择一种使我们获得最高尊严的职业，一种建立在我们深信其正确的思想上的职业，一种能给我们提供最广阔的场所来为人类工作，并使我们自己不断接近共同目标即臻于完美境界的职业，而对于这个共同目标来说，任何职业都只不过是一种手段。”（12节） 8.分析影响人选择职业的各种因素与阐明选择职业的原则和标准之间有什么样的关系？ 【明确】分析影响人选择职业的各种因素是在论述怎样选择职业，是对方法的 考虑；阐明选择职业的原则和标准是论述选择怎样的职业，是对职业价值追求的考虑。而两者都是作者围绕青年在选择职业时的考虑阐发的见解。 9.马克思为人们选择职业指明的主要方向（指针）是什么？ 【明确】人类的幸福和我们自身的完美。 10.马克思自己所向往的职业是什么？ 【明确】为人类的幸福而劳动的职业。这其实是他十七岁向社会发出的职业理想的激情宣告。 11.马克思对青年选择职业表明了什么主张？ 【明确】马克思认为，一个人如果仅仅从利己主义的原则出发，只考虑如何满 足个人的欲望，虽然也有可能成为“著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人”，但是永远不能成为完美的、真正伟大的人物，也不能得到真正的幸福。一个人只有选择为人类服务的职业，只有为人类最大多数人的幸福而工作，才是高尚的人，才能得到真正的幸福，才有不可摧毁的精神力量。 12.用自己的语言概括马克思的职业理想。 【示例】马克思论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业 要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了要为人类谋福利的崇高人生追 求。这是马克思的择业观，更是他的人生观。马克思一生为国际共产主义运动努 力，实现着自己心中的职业理想与人生理想。 13.总结一下本文的论证思路。 14.分析下面句子的含义 （1）第9自然段“诚然，我们能够超越体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；在这种情况下，我们就是冒险把大厦建筑在残破的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸斗争。”这里的“冒险把大厦建筑在残破的废墟上”说明了什么？——说明一个人超越自身的体质极限去选择职业是一种冒险的行为。 （2）第10自然段“还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？”连用两个问句，应该如何理解？——运用反问的修辞手法，强调了选择力不胜任的职业会导致自卑的恶果。 (3)“自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液”——使用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“自卑”心态的危害，论证了选择力不胜任的职业带来的恶果。 （二）主旨把握 课文论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了为人类谋福利的崇高人生追求。 （三）艺术特色 1.课文是一篇议论文，其显著特点是思考缜密，推理严谨。作者先从主观到客观，从外部到内部，全面分析了影响人选择职业的各种因素；在此基础上，明确什么样的职业才是最好的职业，以及择业应该遵循的原则；最后顺理成章亮出自己的观点。论述观点时，作者采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。 2.课文的语言严谨生动，富有情感。为了增强论证效果，作者有时使用修辞手法，使语言形象生动而准确；有时使用灵活多变的句式，增强文章的感染力。如，课文开篇使用了顶真的修辞手法，“伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西”，连绵紧凑，充分表达了虚荣心带来的危害；“这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭”，将具有合适才干和贸然从事的两种人进行对比，论证有力：“自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液”，使用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“自卑”心态的危害，论证了选择力不胜任的职业带来的恶果。 3.本文不但观点深刻，结构严谨，而且字里行间蕴含着浓烈的情感。如，“我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业”一句中的“决”表明了坚定的态度；“尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西……”中的“最”“更加”说明了程度之深，强烈表达了作者的观点；“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”，说明大公无私成就别人是个人达到完美的必要条件，态度鲜明，富有情感。 三、课后练习答案 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$