二 《简单相信，傻傻坚持》（教学设计）-【中职专用】高二语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·职业模块）

孺子牛精心设计 简单相信，傻傻坚持 【学习目标】 1.理解人物传记的结构和特点，掌握如何通过人物传记来塑造人物形象和传递精神内涵。 2.分析文章中的关键信息，了解主人公的生平和贡献，以及其在特定领域的重要作用。 3.感受主人公的精神风貌，提升对坚持信念和面对挑战的认识，激发积极向上的生活态度和职业精神。 【教学重难点】 1.重点：掌握人物传记的写作特点，理解主人公的生平事迹和精神价值。 2.难点：分析主人公坚持信念的多方面原因，以及其精神对青年学生和社会发展的深远影响。 一、课前知识梳理 1.字音 烦闷（mèn） 戈壁（gē） 凋落（diāo） 坦然（tǎn） 窟（kū） 檐（yán） 2.字形 一劳永逸 以逸待劳 自得其乐 突如其来 3.字义 释怀：（爱憎、悲喜、思念等感情）在心中消除（多用于否定式） 自得其乐：自己能从中得到乐趣。其：人称代词。他（她、它）的；他（她、它）们的。乐：快乐，乐趣。 一劳永逸：付出一次劳动的代价，把事情办好，以后就不再费劲了。 举目无亲：抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家 突如其来：出乎意料地突然发生。 铃铎（duó）：挂在宫殿、楼阁等檐下的铃。 4.作家作品 樊锦诗，女，汉族，中共党员，浙江杭州人。曾任敦煌研究院院长，现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员，兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师。长江文明考古研究院院长。她毕生致力于保护、研究、弘扬敦煌文化，做出了杰出贡献。为世界文化遗产莫高窟永久保存与永续利用做出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。2018年荣获改革开放40周年“改革先锋”称号，2019年被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号，2020年被评为“感动中国2019年度杰出人物”。代表作：《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》（第一人称叙述樊锦诗从出生到求学、从毕业选择职业到成为敦煌研究者，用几十年坚守理想信念，研究敦煌、守护敦煌、发扬和延续莫高窟新的文化生命，成为“敦煌的女儿”的过程）、《解读敦煌》。 顾春芳：北京大学艺术学院教授，博士生导师。北京大学美学与美育研究中心副主任、研究员；敦煌研究院研究员；国际戏剧评论家协会（IATC）理事，教育部高雅艺术进校园特聘专家，《曹雪芹研究》编委。主要研究领域为美学、艺术学、戏剧学和电影学。《我心归处是敦煌》是由樊锦诗口述、由顾春芳撰写。樊锦诗与顾春芳相识于2014年的敦煌，一见如故，结下忘年之交。樊锦诗说，“她是这个世界上懂我的人”。 5.知识积累：莫高窟 莫高窟，又名千佛洞，位于中国甘肃省敦煌市东南25公里处的鸣沙山东麓断崖上，是一处举世闻名的佛教艺术宝库。它始建于前秦时期，历经了多个朝代的连续修建和大规模扩建，形成了如今宏大的规模。莫高窟现存洞窟735个，壁画4.5万平方米、彩塑2400余尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富、保存最完好的佛教艺术和历史文化宝库之一。 莫高窟的开凿始于前秦时期，历经北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等多个朝代的连续修建。在唐朝时期，莫高窟达到了鼎盛，成了当时佛教艺术的典范。历经千年沧桑，莫高窟虽曾屡遭劫难，但大部分珍贵文物仍得以保存下来，成为了中华民族的文化瑰宝。 壁画艺术：莫高窟的壁画是其艺术价值的核心所在。壁画内容丰富多彩，涵盖了佛教故事、历史人物、社会生活等多个方面。壁画绘制技艺精湛，色彩绚丽，线条流畅，具有极高的艺术价值。 彩塑艺术：莫高窟的彩塑也是其艺术宝库中的重要组成部分。彩塑以佛教人物为主要题材，形象生动，栩栩如生。彩塑的制作工艺复杂，需要经过多道工序才能完成，展现了古代工匠们的卓越技艺。 建筑艺术：莫高窟的建筑风格独特，融合了中印等国的建筑风格，形成了具有鲜明特色的佛教建筑艺术。洞窟的布局合理，结构紧凑，既体现了佛教建筑的庄严性，又体现了古代建筑的实用性和艺术性。 莫高窟不仅是中国古代佛教艺术的瑰宝，也是中华民族的文化遗产。它见证了古代丝绸之路的繁荣与交流，是中西文化交融的见证。莫高窟的艺术成就不仅在中国，而且在世界艺术史上都占有重要地位。它对于研究中国古代历史、文化、宗教、艺术等方面都具有极高的价值。 6.创作背景 本文是敦煌研究院名誉院长樊锦诗的自述。樊锦诗自幼对历史与外语充满热爱，北京大学毕业后，她响应国家号召，毅然前往敦煌莫高窟工作，从此与这片艺术瑰宝结下不解之缘。面对敦煌的艰苦环境与文物保护的艰巨任务，樊锦诗凭借着对文物事业的深沉热爱与“简单相信，傻傻坚持”的信念，克服了重重困难，默默坚守近60载。本文便是她对自己这段非凡人生经历的深情回顾与感悟总结，字里行间洋溢着对敦煌莫高窟的深厚情感与崇高敬意。 文章通过樊锦诗的口述，由北京大学女学者顾春芳撰写，展现了樊锦诗对敦煌艺术的炽烈迷恋以及她对守护敦煌事业的执着。 樊锦诗的故事不仅是对个人坚守和奉献的叙述，也是对那些在平凡岗位上默默耕耘、简单相信、傻傻坚持的人们的集体致敬。这篇文章是对那些为了文化保护和传承，愿意付出一生努力的人们的深刻致敬，它传达了一种超越世俗名利，需要不断开拓、探索的精神。 6.结构梳理 二、课堂探究 （一）导入 1.敦煌女儿樊锦诗-“感动中国”十大人物_哔哩哔哩_bilibili 2.敦煌女儿樊锦诗→感动中国→2019年→个人完整版_哔哩哔哩_bilibili 3.世界遗产在中国｜沙漠最高处：敦煌莫高窟,旅游,旅游攻略,好看视频 4.一期带你了解,敦煌莫高窟ᵔᴥᵔ_哔哩哔哩_bilibili 5.《道士塔》余秋雨_当代名篇_中国散文网（文物的流失，发人深思） 6.‌樊锦诗在《感动中国》颁奖典礼上的颁奖词‌是：“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌”‌ （二）重点问题 1.你知道莫高窟在哪里？为什么称它为文化瑰宝？ 【明确】请同学畅所欲言，可以提前查阅资料，学会主动探究。 2.敦煌工作环境怎么样？ 【明确】“从繁华的都市流落到西北的荒漠”“在茫茫的戈壁上，在九层楼窟 檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人”“日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究”“习惯了洞窟里的黑暗”等语句，说明工作环境荒凉、孤独、艰辛、枯燥。 3.文中哪些语句能点明“我”所从事的职业？ 【明确】如“有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议”“此生命定，我就是个莫高窟的守护人”“我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究”等语句，表明作者是在敦煌莫高窟从事研究工作。 4.“我”在敦煌待了多长时间？ 【明确】“当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌”“没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲”“年复一年、日复一日”等语句，表明作者独自在敦煌待了很多年。据官媒统计，樊锦诗到敦煌一待就是60年。 5.阅读思考，分析‌樊锦诗刚到敦煌是什么样的心境？ 【明确】一开始到西北荒漠的心境是迷茫、痛苦和无助。 6.在迷茫、痛苦和无助的心境下，樊锦诗是怎么开导自己的？心境又发生了什么样的变化？（樊锦诗内心迷茫时想到了谁，带给她怎样的启发？） 【明确】向外，樊锦诗想到了敦煌艺术研究学的前辈常书鸿先生和段文杰先生，两位先生曾经为了敦煌，为了文物保护事业付出了巨大的代价。从这些前辈身上，她得到启发，即“凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免”。向内，樊锦诗追问自己的内心，“留下，还是离开敦煌？”最终对敦煌、对莫高窟、对文物保护工作发自内心的热爱成为“隐秘的内在信念和力量”。自此，她“顺从人生的必然以及我内心的意愿”，由迷茫、痛苦和无助转为坚定选择留在敦煌，守护莫高窟。 7.“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”留在莫高窟的樊锦诗是如何做的？心境又发生了什么样的变化？ 【明确】莫高窟的研究工作艰苦、单调，但是樊锦诗长期默默地执着坚守。“我 的心就踏实了”，心境变得平和，更能“在人的本性要求他所做的事情里”感受到人生的幸福。 8.第6段就一句话， 单独成段有何作用？ 【明确】第4、5自然段作者已经经历过内心的挣扎抉择， 第6段独句成段，再次强调了我最终做出的人生抉择， 更加坚定自己留在敦煌，接受使命的信念。 9.第7段运用了哪些表达方式？请逐句介绍。 【明确】 （1）我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。 表达方式：记叙 分析：这句话通过叙述作者的日常工作和生活习惯，描述了与敦煌当地人相似的生活方式。使用了具体的时间（“日出而作，日落而息”）和重复的动作（“年复一年、日复一日”）来强调生活的规律性和持续性。 （2）我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，（记叙）并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。（描写） 表达方式：记叙+描写 分析：该句不仅记叙了作者每天进洞窟的习惯，还通过“享受第一缕朝阳”、“看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑”等细节描写，展现了洞窟内的景象和作者的情感(3) （3）我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。 表达方式：描写 分析：这句话描绘了洞窟前白杨树随季节变化的(4) （4）这就是最真实的生活!直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。 表达方式：议论 分析：这句话表达了作者对敦煌的特殊情感和归属感。使用“最真实的生活”和“有回家的感觉”这样的表述，强调了敦煌在作者心中的独特地位和重要性。 (5)“有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。” 表达方式：记叙 分析：该句详细记叙了作者在大年初一为了躲清静而采取的行动，包括搬小马扎、进洞窟、看壁画、查资料、写文章等。 （6）“只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。” 表达方式：描写+抒情 分析：该句通过“什么烦心事都消失了”和“我的心就踏实了”两个描述，展现了作者进洞窟后的心理感受，属于对心理状态的描写与抒情。 10.描述“我”留守敦煌年复一年日复一日地坚持研究工作，文中连用四个“习惯了……”，有何作用？ 【明确】连用四个“习惯了……”，运用了反复的修辞，写出了艰苦单调的研究工作和长期默默地执着坚守，抒发了“我”已经深深爱上了敦煌这片土地的真挚感情。“我心就踏实了”照应了自己坚持的选择。 11.“我”经历了怎样的心路历程？ 【明确】一开始到西北荒漠的心境是迷茫、痛苦和无助。——“顺从人生的必然以及我内心的意愿”，由迷茫、痛苦和无助转为坚定选择留在敦煌，守护莫高窟——“我的心就踏实了”，心境变得平和，更能“在人的本性要求他所做的事情里”感受到人生的幸福。 12.第二部分多处使用了设问句，请找出来，并分析其作用。 第3自然段：但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？——凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 第4自然段：我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？——退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 第5自然段：余下的人生究竟要用来做什么——没有任何人能够组织自己按照自己的意愿去生活。 【明确】第二部分是作者对于自己从痛苦迷茫到遵从内心、执着信念这一路程的回顾，因此会不断地提出“设问”，自己抛出问题，最终又自我回答，这反映了作者是在不断思考自己的人生，最终将自己的所思所想告诉读者；同时也是在给读者抛出问题，引起读者的思考与共鸣。 13.除第7自然段外，请找出其他的叙述、议论的例子，并予以评析。 【明确】第2自然段：父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方……就像一个漂泊无依的流浪者……. 天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 分析：“父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方……” ——记叙：这句话在叙述一个事实，即父亲离开后，家庭成员分散各地。 “……就像一个漂泊无依的流浪者……” ——描写：通过比喻的方式，形象地描绘了家庭成员因分离而感到的无助和漂泊感。 “天地间好像就我一个人。” ——描写：进一步通过夸张的手法，描绘了主人公内心的孤独感，仿佛整个世界只剩下自己一人。 “在周围没别人的时候，我可以哭。” ——记叙：再次叙述了一个情境，即在无人的时刻，主人公允许自己哭泣。 “哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。” ——议论：这句话表达了主人公经过哭泣后的内心转变，是一种对自我情感状态的理性分析和总结，属于议论的表达方式。 第八自然段：有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得 就在人的本性要求他所做的事情里。 分析：“有人问我，人生的幸福在哪里？” ——记叙：这句话在叙述一个事件或对话的发生，即有人向说话者提出了一个问题。 “我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。” ——议论：这句话是说话者对“人生的幸福在哪里”这个问题的回答，表达了她对这个问题的看法和观点，属于议论的表达方式。 14.“莫高窟的守护人”， 樊诗锦的成就，源于她的选择和坚持。结合课文内容，说说她的“简单相信”了什么？“傻傻坚持”的动力又是什么？ 【明确】“简单”“傻傻”这里是褒词贬用，意思是说，当年仅仅是出于对文物保护工作的兴趣和自己肩负的责任。樊诗锦就“简单相信”留在敦煌是正确的选择，并且“傻傻坚持”，付出了半个世纪的光阴，执着坚守大漠。为我国文物保护事业做出了杰出的贡献。樊诗锦凭借的不仅仅是单纯、善良和质朴的性格，更多的是作为一个学者不畏艰苦、勇于担当，甘于奉献。 15.本文是一篇口述自传，有什么特点？好处是什么？ 【明确】 特点：采用第一人称叙述、以口语化的方式进行闲聊、语调亲切自然； 好处：创造出一种沉浸式体验，能够将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来，拉近读者和作者之间的“亲密心理距离”；更好地呈现“樊锦诗”作为主要叙事者对于人生的思考。 16.品析下列句子的含义 （1）（第2自然段）“就像一个漂泊无依的流浪者”这里运用了什么样的修辞， 分析使用的好处。 【明确】使用了比喻的修辞，将一无所有、举目无亲的“我” 比喻漂泊无依的流浪者，形象真切地表现了樊诗锦当时孤独的处境和迷茫痛苦的心理。 （2）（第5自然段）“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条了。离开敦煌， 就好像自己在精神上被连根砍断， 就好像要和大地分离。 ” 这里运用了什么样的修辞， 分析使用的好处？ 【明确】使用了比喻的修辞，将敦煌比喻成大树，在敦煌工作的我比喻成树上的枝条，形象生动地表现了我和敦煌密不可分、相依相伴的亲密关系，表达了我对敦煌的热爱之情。 （二）主旨把握 本文通过讲述一个普通人在面对生活和工作中的困难与挑战时，凭借简单的信任和坚持不懈的努力最终取得成功的故事。文章通过生动的情节和细腻的情感描写，展现了主人公在遭遇挫折时的迷茫和无助，但他始终没有放弃对美好未来的向往和追求。他坚信只要心中有信念，脚踏实地地坚持下去，就一定能够克服一切困难。文章主旨在于强调“简单相信”的力量和“傻傻坚持”的重要性，告诉读者在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挑战，只要保持坚定的信念和不懈的努力，就能够实现自己的梦想。这种积极向上的人生态度和坚韧不拔的精神风貌，对于激励人们面对生活中的各种挑战具有重要的启示意义。 （三）艺术特色 1.课文以议论、抒情为主要表达方式，穿插运用叙述、描写，由矛盾的心态写到深沉的思考，从坚定的选择写到无悔的付出，展现了人物的感人事迹和心路历程，层层深入地揭示课文主旨——相信自己留在敦煌从事文物保护工作的选择是正确的，并甘愿为之付出毕生心血，真实而又具体地诠释了“简单相信，傻傻坚持”的内涵。 2.课文是一篇口述自传，采用第一人称叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。作者叙述了作为平常人相夫教子的责任和渴望，表达了守护莫高窟的坚定与执着，在两者的矛盾冲突中，是作者对人生、对信念、对幸福的思考与诠释。质朴、真实的言语间流淌着冷静睿智、理性包容的工作态度和人生追求，让读者受到感染的同时，也获得人生的启迪。 三、课后练习答案 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$