22 读不完的大书 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《读不完的大书》教学设计

 

一、教学目标

1. 知识与技能：

认识仅、麻、旋、佩、姿、态、梨、笋、寸、副、爽，能够熟练的用他们组词、造句并且掌握部首。会写读、虾、麻、勇、蚂、蚁、短、栽、梨、寸、柔、摇、册，掌握它们的读音，部首、笔顺并且可以造句、听写。

正确、流利、有感情地朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

联系生活实际，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。

2. 过程与方法：

通过小组讨论分析课文，提高学生的学习积极性。让学生感受语言的生动和为阅读练习打下基础。

培养学生观察自然、感受自然的能力，鼓励学生将观察到的现象用文字表达出来，为本单元的作文打下基础。

3. 情感态度与价值观：

通过学习感受大自然的美丽和奇妙，从而让学生们热爱大自

然。

二、教学重难点

重点：

掌握本课会认的字和会写的字，能熟练的用他们组词，造句和听写。巩固基础知识。

引导学生通过自读、讨论等方式，能找到相关语句感受大自然的乐趣，体会语言的生动，培养对大自然的热爱之情，为阅读分析做铺垫。

难点：

联系生活，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。

引导学生深入理解课文，感受大自然的无穷奥秘和无尽乐趣，培养学生们的好奇心和敬畏之心。

三、教学准备

多媒体课件、语文书、习字本

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1. 分析课题，导入新课：

教师出示本课课题：读不完的大书

教师提问：孩子们看到这个标题有什么疑问吗？

学生1.这本大书的内容是什么？

学生2.这本大书为什么读不完？

学生3这本书究竟有多大呢？

......

教师总结：孩子们真是敢于提问的孩子，带着这些疑问我们今天就一起来学习《读不完的大书》，感受一下这本书究竟有多大能让我们读不完。

2. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 小组成长检查各组员前一天的预习情况：生字组词没有、课文熟读情况、有没有标自然段、有没有圈出课文里的重点词语。

2. 教师检查学生的朗读情况，随机抽查几个学生朗读课文，并及时纠正发音错误或朗读不当的地方，然后学生抽读、分小组、分男女读、全班齐读。为后文分析课文做准备。

3. 学生思考：文中具体描写了大自然然中哪些有趣的现象？在大自然这部“读不完的大书”中，你读到了什么？