新题型预测07：文学类文本第8题变-2025年1月八省联考语文创新命题预测押题卷（八省通用）

2025年1月新高考八省联考语文创新命题预测押题卷（七） （适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 【新题型预测07：文学类文本第8题变图文填空题】 示例： 8. 鲁迅小说中的人物、社会环境具有一定的相似性，可以进行互文性解读，请根据所学知识完成下表。（4分） 小说 主要人物 村镇 村镇 特点 小说集 《阿Q 正传》 阿Q，假洋鬼子，赵钱两太爷 未庄 封闭、黑暗、② 《呐喊》 《祝福》 祥林嫂，① ，四叔 鲁镇 《彷徨》 《长明灯》 方头等人，“疯子”，四爷郭老娃 吉光屯 《彷徨》 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 写文章不同于记日记。记日记是自我交际，只要记事清楚、他日可复读即可。写文章是社会交流，心中首要是读者，使读者爱读，读后有所获；甚至存而再读，或推荐他人；甚至传诵于世，成为范文。 文章贵有新意，或告诉人新事情，或陈述新观念。陈词滥调、空话套话、没有信息量的文章，不过是作者徒费笔墨，读者浪费时光。此类文章泛滥，读者便失去阅读兴趣。硬让人读，则一翻而过，入目不入心，读文章成了应付差事。 文章贵新亦贵真。事情应是真实的，情感应是真实的，观念应是自己相信的。“真”是诚信的社会伦理在作者和读者关系上的体现，也是语言合作原则对语言交际的基本要求。当今时代，各种信息爆炸般涌来，或真或假，或实或虚；信息源或亲身经历，或道听网说；甚至还有网络舆论碾压、语言暴力之类的问题。因而，分辨信息真实性，传播真实信息，尤为重要。说实话，说真话，已不仅是伦理问题，而且是分辨真假能力问题，有时候甚至还成为有无胆量、有无脊梁的人格问题。 作者与读者是朋友关系。文章观点要读者接受，应以事感人，以情动人，以理服人；不能以声夺人，以势压人，援引古今名言以助声威，使用大量排比句式以助声势，而是要揭示社会发展的真问题，关注人民大众的心头事，以事实之力、逻辑之力来吸引读者，以同理心、赤诚心来感动读者，以智慧之光、思想之光来引领读者。 简明是好文章的一种标志，也是好文风的一种表现。简单问题复杂化，不是作者没想清楚，就是故意不让人弄清楚。网络时代，碎片化的传递信息和接受信息成为常态。如此境况，更需要把事理想清楚，用简洁的话语说透彻。陈言务去，套话务除。近读增补修订后的《建国以来毛泽东文稿》，再次被毛主席简明朴实的文风所打动，不管是批示、讲话、文稿还是代拟的会议通知，都简洁明了，没有套话空话。这不仅表现出毛主席驾驭文字的娴熟能力，更显现他对事情对世界的把控能力。 当然，好文章亦须有情趣。作者的阅历、性格、爱好、志趣千差万别，写作的风格千姿百态，但朴实也好，华美也好，文章皆须有情趣。情趣是审美的追求，是语言的艺术，是文化的修养，是对阅读心理的谙熟了解，也是作者自己情趣的投射。优秀作者，都是有情趣的人。 （《光明日报》[改进文风大家谈]·李宇明《用聊天的语气写文章》） 材料二： 我一直有个看法。对普通人来说，唐宋八大家里最值得学习的，就是曾巩。像苏轼这种才华横溢的天才，我们可以去仰慕、去欣赏，但实在学不来。但曾巩不一样，他的文笔朴实简约，逻辑清晰，这些优点是普通人可以学习的，而且能够学以致用。 曾巩有一篇名作叫作《越州赵公救灾记》。北宋熙宁八年夏天，越州遭遇严重旱灾，一位叫赵抃的当地官员尽力施救，取得成功，于是曾巩写了这篇文章来纪念他的事迹。 此文与传统歌功颂德的同类文章截然不同，曾巩没有渲染旱灾有多惨痛，也不夸耀赵抃多么英明神武，开篇即记录了赵抃发向各地基层的七个问题： 灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存。 曾巩开篇直接抛出这七个问题，涵盖了七个最关键的领域，一句废话没有，让一位务实官员的形象跃然纸上。紧接着，他没花一点力气在抒情上，直接讲起赵抃的救灾措施： “使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食⋯⋯又做民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。” 这些文字初读枯燥，絮絮叨叨都在讲一些赈灾的政策与规则。但如果我们设身处地，从越州百姓的角度去看，会发现这是一份干货满满的救灾工作手册。男女的赈济粮要分开领取，以避免拥挤事故；政府要为欠户作保缓催贷款等，事无巨细，一一开列。 曾巩深知基层民情，知道对老百姓来说，什么才是最重要的，不是长篇累牍的赞颂，而是沉甸甸的数字和政策。他写这篇文章的目的，从来不是歌功颂德，而是让天下人看到越州救灾的具体举措，可以推广到各地，让更多人受益。所以曾巩在文章结尾发出感慨：“其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。”对于赵抃的功绩，曾巩只淡淡说了一句“皆公力也”，非常简单。 整篇文章，没有华丽辞藻，也没有缭乱炫技，却散发着一种令人信服的务实气质。 无论你从事什么行业，做到一定程度以后，考验的都是语文功底。职场对文字的需求往往不是文采，而是通畅简洁、逻辑严密。多读读曾巩的文章，即便学不到他的境界，法乎其上，得乎其中，至少能做到文从字顺，受用无穷。 朱熹曾说：“予读曾氏书，未尝不掩卷废书而叹，何世之知公浅也！”我心有戚戚焉。 （《光明日报》[改进文风大家谈]·马伯庸《曾巩可以学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 写文章不同于写日记，要充分考虑读者的需求和接受程度，精心构思和表达。 B. 曾巩的写作风格朴实无华、逻辑清晰，写文章不用华丽辞藻，也毫无渲染抒情。 C. 简明表达，不仅是去除冗余和重复，也是深思熟虑、去伪存真、去粗取精的过程。 D. 好文章总能晓之以理、动之以情，给人智慧和力量，引起读者情感上的共鸣。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章有新意能激发阅读兴趣，让人们了解新事物、新观念，产生新思考，获得新启示。 B. 写真事、说实话，是支撑文章可信度和说服力的基础，有时还是照见人格的一面镜子。 C. 作者认为向曾巩学习，有助于职场中人筑牢文字功底，至少能够规范表达，终生受益。 D. 材料最后引朱熹的话，表达了对曾巩的才华不被世人了解，最终遭到埋没的痛惜之情。 3. 下列文句风格特征最接近材料二所述曾巩文风的一项是（ ）（3分） A. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 B. 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。 C. 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 D. 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 4. 材料指出：“好文章亦须有情趣。”情趣有什么作用？请简述。（4分） 5. 张岱年教授强调“修辞立其诚”，要做到名实一致、言行一致、表里一致。请结合材料内容和你的理解，简要说明处在新时代的我们写文章时应如何坚守这一原则。（6分） 【答案】 1. B 2. D 3. C 4. ①增强文章的可读性和美感，使文章更加生动有趣，富有感染力。 ②抓住读者心理，触动读者情感，引起共鸣，让读者获得审美愉悦。 ③展现作者自身的文化修养，以及作者对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。 5. 写文章时我们要努力做到： ①与客观实际一致。无论是日常写作还是文学创作，所反映的要符合客观实际情况，或对于事物现象的本质有所显示，文章内容力求真实可信，不夸大或歪曲事实。 ②与行动一致。避免空谈和说一套做一套；对于社会上的虚假丑陋现象或恶劣行为敢于揭露、声讨，深入分析其根源和危害。 ③与心中所想的一致。我手写我心，不说假话、套话，情感真切。努力适应自媒体时代解放思想、求新求变的同时，坚守原则，不哗众取宠，不装腔作势，不一味追名逐利。 【解析】 【导语】阅读材料通过对比写作风格，强调了文章应具备的几个重要特质：新意、真实性、简明性和情趣。材料一指出，文章应以读者为中心，追求新颖和真实，以事实和逻辑吸引读者。材料二则通过曾巩的例子，展示了朴实无华、逻辑清晰的写作风格如何在务实中展现力量。整体上，文章倡导在新时代写作中，保持诚实、简洁和富有情趣的表达，以提高文章的影响力和可读性。 【1题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。 B.“毫无渲染抒情”错误，材料二提到曾巩“没有渲染旱灾有多惨痛”“没花一点力气在抒情上”，是突出曾巩文章的“务实气质”，曾巩文章结尾还是“发出感慨”了。选项表述过于绝对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 D.“表达了对曾巩的才华不被世人了解，最终遭到埋没的痛惜之情”错误。材料最后引朱熹的话是赞叹曾巩的文风。另外，作者说“心有戚戚焉”表示同感和共鸣，不是“痛惜”，曾巩受很多人赏识，是“唐宋八大家”之一，材料中也找不出“遭到埋没”的相关内容。 故选D。 【3题详解】 本题主要考查的是对文本风格的理解和辨析能力。 材料二中提到曾巩的文章风格朴实简约，逻辑清晰，注重实际内容而非华丽辞藻。 A.这句话出自范仲淹的《岳阳楼记》，以丰富的想象力和优美的语言描绘了洞庭湖的壮丽景色，显然不符合曾巩文风的特点。 B.这段话出自苏洵的《六国论》，通过形象的比喻说明了六国割地求和的后果，语言风格偏向文学表达，与曾巩的文风有一定距离。 C.这句话出自王安石的《答司马谏议书》，直接指出了对方指责的具体内容，语言平实，逻辑清晰，符合曾巩文章中重视实际问题解决的特点。 D.这段话出自李斯的《谏逐客书》，运用了排比和比喻的手法，强调了包容的重要性，其修辞手法较为丰富，与曾巩的文风不符。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文章中“情趣”作用的理解与归纳能力。 ①情趣可以使文章内容更加丰富多样，语言更加生动有趣，从而吸引读者的注意力，提升阅读体验。富有情趣的文章能够让读者感受到语言的魅力，增加文章的美感。材料一中提到“以事感人，以情动人，以理服人”，这样的表达方式不仅增加了文章的感染力，还提升了整体的美感。 ②通过展示作者的情感和生活态度，文章更容易触动读者的心弦，引起共鸣。读者在阅读过程中能够感受到作者的真实情感，从而产生情感上的共鸣，获得审美愉悦。材料一中提到“以同理心、赤诚心来感动读者”，这种表达方式能够更好地触动读者的情感，引发共鸣。 ③情趣不仅仅是语言艺术的表现，也是作者文化修养和个人魅力的体现。一个富有情趣的作者通常能够展现出对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理状态，进而让读者对其产生敬佩和喜爱之情。材料一中提到“优秀作者，都是有情趣的人”，这种表述不仅展示了作者的文化修养，还体现了作者的个人魅力。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出自己的见解的能力。 ①正如材料一强调的“文章贵新亦贵真”，写文章要“说实话，说真话”，内容应基于事实，而非臆想或虚构。要像材料二中提到的曾巩那样，以事实为依据，用数据和案例说话，避免“陈词滥调、空话套话”。尤其在信息爆炸的时代，更要注重信息的真实性，避免传播虚假信息。“分辨信息真实性，传播真实信息，尤为重要。” ②这不仅要求作者本人的言行一致，也要求文章内容能够经得起实践检验。避免夸夸其谈，提倡务实精神，要像材料二中的赵抃和曾巩那样，不仅要关注社会真问题、人民心头事，更要提出切实可行的解决方案，并以行动去落实。切忌“简单问题复杂化”，要以简洁明了的语言表达清晰的思想。 ③材料一提到“情感应是真实的，观念应是自己相信的”，这体现了写作的真诚性。要“以同理心、赤诚心来感动读者”，真实地表达自己的想法和感受。正如材料一所说，作者与读者是朋友关系，真诚的交流才能建立信任和共鸣。同时，也要像材料一提到的那样，保持写作的“情趣”，展现个人的风格和魅力，但这种情趣也应是发自内心的，而非刻意模仿或矫揉造作。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长明灯 鲁迅 春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还留着一种微细沉实的声息——“熄掉他罢！” “还是这样么？”三角脸的拿起茶碗，问。 “听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉他熄掉他’。眼光也越加发闪了。见鬼！这是我们屯上的一个大害。我们倒应该想个法子来除掉他！” “除掉他，算什么一回事。他不过是一个……什么东西！造庙的时候，他的祖宗就捐过钱，现在他却要来吹熄长明灯。这不是不肖子孙？我们上县去，送他忤逆！”阔亭捏了拳头，在桌上一击，慷慨地说。“不成。要送忤逆，须是他的父母，母舅……”方头说。 “可惜他只有一个伯父……”阔亭立刻颓唐了。 胖脸的庄七光已经放开喉咙嚷起来了：“吹熄了灯，我们的吉光屯还成什么吉光屯，不就完了么？老年人不都说么，这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过；连长毛造反的时候也没有熄过……他现在这么胡闹，什么意思？……” “他不是发了疯么？你还没有知道？”方头带些藐视的神气说。 “哼，你聪明！”庄七光的脸上就走了油。 “我想，还不如用老法子骗他一骗。”灰五婶，便赶忙来岔开纷争，拉到正经事上去。 “什么老法子？”庄七光诧异地问。 “他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。有一天他的祖父带他进社庙去，教他拜社老爷，瘟将军，王灵官老爷，他就害怕了，硬不拜，跑了出来，从此便有些怪。后来就像现在一样，一见人总和他们商量吹熄正殿上的长明灯。他说熄了便再不会有蝗虫和病痛，真是像一件天大的正事似的。大约那是邪祟附了体，怕见正路神道了。他后来就自己闯进去，要去吹。他的老子又太疼爱他，不肯将他锁起来。呵，后来不是全屯动了公愤，和他老子去吵闹了么？幸亏我家的死鬼那时还在，给想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了。” “费什么这样的手脚，”阔亭愤愤地说，“这样的东西，打死了就完了，吓！” “那怎么行？”她吃惊地看着他，连忙摇手道，“那怎么行！他的祖父不是捏过印靶子①的么？” 阔亭们立刻面面相觑，觉得除了“死鬼”的妙法以外，也委实无法可想了。 “后来全好了的！不知道怎么这回看了赛会之后不多几天，又疯了起来了。你们和四爷商量商量去，还是再骗他一骗好。那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷商量商量罢，要不……” “我们还是先到庙前去看一看。”方头说着，便轩昂地出了门。阔亭和庄七光也跟着出去了。 他们望见社庙的时候，果然一并看到了几个人：一个正是他，两个是闲看的，三个是孩子。 他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。 “你干什么？”三角脸终于走上一步，诘问了。 “我叫老黑开门，”他低声，温和地说，“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，半个的头，牛头和猪牙齿，都应该吹熄……吹熄，我们就不会有蝗虫，不会有猪嘴瘟……” 一个赤膊孩子擎起他玩弄着的苇子，对他瞄准着，将樱桃似的小口一张，道：“吧！” “你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道。”阔亭大声说。 他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。“你吹？”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！” 方头站上去，慢慢地说道：“你是一向懂事的，这一回可是太糊涂了。让我来开导你罢，你也许能够明白。就是吹熄了灯，那些东西不是还在么？不要这么傻头傻脑了，还是回去！睡觉去！” “我知道的，熄了也还在，”他忽又现出阴鸷的笑容，但是立即收敛了，沉实地说道，“然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。我就要吹熄他，自己熄！”他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。 “你没法开！” “那么，就用别的法子来。”他转脸向他们一瞥，沉静地说。 “哼，看你有什么别的法。” “我放火。” “什么？”阔亭疑心自己没有听清楚。 “我放火！” 吉光屯全局顿然扰动了。凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭。 这事件的中枢，不久就凑在四爷②的客厅上了。 坐在首座上的是年高德韶的郭老娃，脸上已经皱得如风干的香橙，还要用手捋着下颏上的白胡须，似乎想将他们拔下。“上半天，”他放松了胡子，慢慢地说，“西头，老富的中风，他的儿子，就说是：因为，社神不安，之故。这样一来，将来，万一有，什么，鸡犬不宁，的事，就难免要到，府上……是的，都要来到府上，麻烦。” “是么，”四爷也捋着上唇的花白的鲇鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样，说，“这也是他父亲的报应呵。他自己在世的时候，不就是不相信菩萨么？我那时就和他不合，可是一点也奈何他不得。现在，叫我还有什么法？” “我想，只有，一个。是的，有一个。明天，捆上城去，给他在那个，那个城隍庙里，搁一夜，是的，搁一夜，赶一赶，邪祟。” “的确，该死的。”阔亭抬起头来了，“去年，连各庄就打死一个：这种子孙。大家一口咬定，说是同时同刻，大家一齐动手，分不出打第一下的是谁，后来什么事也没有。” “那又是一回事。”方头说，“这回，他们管着呢。我们得赶紧想法子。我想……” 老娃和四爷都肃然地看着他的脸。 “我想，倒不如姑且将他关起来。” “那倒也是一个妥当的办法。”四爷微微地点一点头。 未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上已不紧张，并且早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，孩子们牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌：“白篷船，对岸歇一歇，此刻熄，自己熄。戏文唱一出。我放火！哈哈哈！火火火，点心吃一些。戏文唱一出。……” （有删改） [注]①捏过印靶子，即过去做过朝廷正式任命的官。②四爷，“疯子”的伯父。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 长明灯，是君权与神权的象征；想要吹灭长明灯的“疯子”是一个有反抗意识的先觉者。 B. 灰五婶不会写字记账，将“梁武帝”说成“梁五弟”，是一个没有文化的人云亦云的人。 C. 方头最后提议将“疯子”暂时关起来，这既是对郭老娃的附和，也是对四爷权势的畏从。 D. 孩子们将“放火”编入歌谣，意味着“疯子”的斗争精神感染了孩子们，反抗后继有人。 7. 下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 与《祝福》的叙述方式不同，本文以外视角讲述“疯子”的故事，虽然缺少了对“疯子”的内心关照，但却很好地创设了“疯子”与众人、读者的情感疏离。 B. 与《阿Q正传》里对阿Q的描写相似，本文对“疯子”的描写主要采用了白描手法，简单几笔就勾勒出一个孤独、温和、坚毅，充满反抗精神的先觉者形象。 C. 本文在塑造郭老娃形象上，主要采用了语言描写，一词一断，慢条斯理，说话有气无力，不仅表现出他年高，也标志出他属于村中上层社会人物的身份特点。 D. 本文包括茶馆议论、社庙辩论、客厅筹划和社庙尾声四个场景，从故事情节上看，都未呈现出双方冲突的具体过程，而是通过对话，着力展现村人们的心态。 8. 鲁迅小说中的人物、社会环境具有一定的相似性，可以进行互文性解读，请根据所学知识完成下表。（4分） 小说 主要人物 村镇 村镇 特点 小说集 《阿Q 正传》 阿Q，假洋鬼子，赵钱两太爷 未庄 封闭、黑暗、② 《呐喊》 《祝福》 祥林嫂，① ，四叔 鲁镇 《彷徨》 《长明灯》 方头等人，“疯子”，四爷郭老娃 吉光屯 《彷徨》 9. 刘半农曾用“托尼学说，魏晋文章”来评赞鲁迅的思想创作，认为鲁迅的很多文章体现出中外文化的交融：既有托尔斯泰、尼采的部分思想，又有魏晋文士文篇的风采。请结合《长明灯》简要分析。（6分） 【答案】 6 D 7. D 8. ①“我”（此空需填知识分子形象，故其他答案不得分） ②封建（愚昧） 9. （1）“疯子”吹灯不是为自己，而是为了村民们不再遭受蝗虫灾害和病痛，体现了对底层人民的关怀与同情，这与托尔斯泰的“人道主义”思想相契合。 （2）“疯子”对封建神权的否定、反抗所体现出来的思想，与尼采“上帝已死”需打破一切、重建一切价值的个人主义、超人学说相似。 （3）“疯子”为庸众所迫害，孤独却坚贞，这与魏晋嵇康阮籍等名士的形象相似。 （4）文中不少地方讽刺意味浓厚，如“一个赤膊孩子擎起他玩弄着的苇子”中的“擎”大词小用，如对郭老娃的语言描写和对四爷的神态描写，解构了严肃性与权威性，与魏晋文章不尚权威、洒脱恣肆的特点相合。 【解析】 【导语】鲁迅的《长明灯》通过一个村子的故事，揭示了旧社会中封建迷信与保守思想的弊端。小说中的“疯子”形象代表着对封建传统的反抗，尽管孤独无助，但表现出坚韧的力量。村民的愚昧、自私、保守则映射出社会主流价值观的压迫性。小说运用对话推动情节，语言形象而生动，同时传达了对专制社会和落后文化的批判。鲁迅通过此文本，以间接而深刻的方式反映出社会的沉闷与人性的纠葛。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“意味着‘疯子’的斗争精神感染了孩子们，反抗后继有人”错。孩子并不理解“疯子”的行为，孩子的表现反衬出“疯子”的悲哀，也反映出吉光屯 村民们愚昧麻木的社会风貌。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“都未呈现出双方冲突的具体过程”错，第二个场景出现疯子与村人正面争执，他甚至要放火。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物、社会环境的能力。 ①《祝福》中的主要人物，除了“祥林嫂”“四叔”之外，还有一个知识分子代表“我”。“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂帮助。 ②村镇特点。《阿Q正传》中的未庄是是一个落后、封闭的受封建思想严重封锁的村镇。代表封建势力的赵太爷和曾经留过洋的假洋鬼子等统治着一切。社会下层的农民对剥削和压迫逆来顺受，麻木不仁，甚至相互争斗。未庄人看不起城里人，因为城里人把“长凳”叫“条凳”，煎鱼时放切细的葱丝而不放半寸长的葱叶。这些都反映出未庄落后、封闭的特点。而阿Q根本不懂革命，糊里糊涂成为革命党与封建势力妥协的牺牲品，被推上了断头台，落了个“大团圆”的下场。又反映出“愚昧”的特点。 《祝福》中的鲁镇，是一个封闭式的社会。迷信思想、男尊女卑等封建等级观念在鲁镇的人与人之间被异常严格地遵守着。如准备“福礼”的是女人而“拜的却只限于男人”。鲁镇还弥漫着浓厚的封建迷信气氛，像祥林嫂这样再嫁的女人被视为不吉利，即使她百般求生，最终仍被封建礼教吞噬。人们普遍相信神灵、阴司等，愚昧落后。 《长明灯》中的吉光屯，也是一个封建愚昧落后的村庄。庙里的正殿点着一盏长明灯，1000多年了都不曾灭过，在村人们看来这是传统的象征，幸福的吉照。倘若灯灭了，便会招来灾难，人人都变作泥鳅。因此，谁要想吹灭这长明灯，便会被大家视为“疯子”。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）小说中的“疯子”一直想要吹熄长明灯，因为他认为“我们就不会有蝗虫，不会有猪嘴瘟……”，他吹灯不是为了自己，而是为了村民，这体现了对底层人民的关怀与同情，这与托尔斯泰的“人道主义”思想相契合，托尔斯泰的人道主义思想的核心就是‌博爱精神。 （2）在村民眼中，“长明灯”是神圣的，熄了灯，吉光屯就完了，“不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？”而“疯子”执意要熄灭长明灯就是对封建神权的否定，体现了他的反抗精神。这与尼采“上帝已死”需打破一切、重建一切价值的个人主义、超人学说相似。尼采提出了“上帝已死”和“重估一切价值”的理念，这些概念突破了传统的道德和宗教体系。 （3）“疯子”想要为了大众而“冒天下之大不韪”，却遭到群众的迫害，大家认为他是疯子，商量着把他关了起来。“疯子”在吉光屯根本没有理解者、支持者甚至同情者，他只能一个人战斗，孤独而坚贞，显得与当时社会，与周围群众格格不入，这与魏晋嵇康阮籍等名士的特立独行的形象相似。 （4）文中不少地方讽刺意味浓厚，如“一个赤膊孩子擎起他玩弄着的苇子”中的“擎”，意思是托举，往往与“旗帜”之类搭配，这里大词小用，用来写孩子拿起“苇子”，有一种反差的讽刺意味；再如对郭老娃的语言描写“西头，老富的中风，他的儿子，就说是：因为，社神不安，之故”，既是因为他的老迈，说话不利索，也是刻意为之，维护自己的权威形象；对四爷的神态描写“四爷也捋着上唇的花白的鲇鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样”。这样的描写解构了严肃性与权威性，与魏晋文章不尚权威、洒脱恣肆的特点相合。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武德末，魏徵为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召徵责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。徵慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。徵亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？” 武德中，王珪为隐太子中允，甚为建成所礼。建成诛后，太宗即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安然而不得者只为不闻己过或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，何虑社稷之不安乎？”太宗又尝谓珪曰：“卿若常居谏官，朕必永无过失。” ——吴兢《贞观政要》 材料二： 魏徵、王珪事太宗而效忠焉，有以异于管仲之相桓公乎？曰：有异焉，而未为殊异也。建成死，高祖立世民为太子，非敌国也，非君雠也，改而事之，无伤乎义，无损乎仁，奚为其不可哉？然则徵、珪之有异于管仲者，何也？襄公弑，纠与小白出亡于外，入而讨贼，不幸而兄弟争，仲之所不谋也。子纠败，仲囚于鲁，桓公释之而使相，仲未尝就公求免以自试也。建成、世民之含毒以争久矣，知其必有蹀血宫门之惨，不能弭止其恶，抑不能辞宫僚以去之，欲徼幸以观变，二子之志偷矣。太子死，遽即秦王而请见，尤义之所不许也，斯则其不得与管仲均者也。夫魏徵起于群盗之中，幸自拔以归唐，功名之士耳。 ——王夫之《读通鉴论》 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 自古人君A莫不欲社稷永安B然C而不得者D只为不闻已E过F或闻G而不能改H故也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “徵雅有经国之才”中的“雅”与“察纳雅言”（《出师表》）中的“雅”含义不同。 B. “遽即秦王而请见”中的“即”与“若即若离”中的“即”含义相同。 C. “又劳之”中的“劳”与“忧劳可以兴国”中的“劳”含义不同。 D. “擢拜”“累迁”“召拜”“拔”都是表示官职变动的意思。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中，魏徵在做太子洗马时曾劝太子早早除掉秦王，玄武门之变后太宗拿这件事质问魏徵，群臣都替魏徵担心，魏徵以实话应对，太宗十分尊敬他。 B. 材料一中，王珪被太宗起用后尽职尽责，忠心不二，对太宗的过失都会直接指出；太宗也对王珪的做法十分欣赏，认为王珪是能够保障国家安定的谏官。 C. 材料二中，魏徵、王珪以前是李建成的属下，他们在玄武门之变发生后，得到李世民的信任和重用，虽然恪尽职守，却不过是贪图功名之人罢了。 D. 两则材料用了不同的表达方式从不同角度给读者展现魏徵、王珪两位辅国能臣的形象，材料一侧重概述两人的故事，材料二侧重表达作者个人的看法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？ （2）改而事之，无伤乎义，无损乎仁，奚其不可哉？ 14. 王夫之认为，魏徵、王珪“其不得与管仲均者也”的表现有哪些？请根据材料二简要概括。（5分） 【答案】 10. BDF 11. D 12. C 13. （1）我对你的信任超过了齐桓公对管仲的信任，近代君臣之间融洽相处，难道有谁能像我这样对你吗？ （2）（魏徵、王珪）改而侍奉他（李世民），不会损害义和仁，有什么不可以呢？ 14. ①明知李建成、李世民会有兄弟相争局面，却心存侥幸观变。②在李建成死后，立即去求见秦王。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：自古以来，没有哪一个国君不想把自己的国家治理好，永享安定太平的，然而都没有实现，只是因为他们听不到自己的过失，或者是他们听到了自己的过错却不能改正的缘故。 “人君”作主语，“欲”作谓语，“社稷永安”作宾语，中间不断开，其后B处断开； “然而不得者”与“只为不闻己过”为两句，构成因果关系，“者”后D处断开； “闻”的宾语是“己过”，宾语后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语中的一词多义现象和掌握古代文化常识的能力。 A.正确。雅，一直/正确的。句意：魏徵一直有治国的才能。/认识、采纳正确的言论。 B.正确。即，靠近，接近。句意：（他们）立即去找（接近）秦王，请求接见。/好像接近，又好像离开。 C.正确劳，慰劳，安慰/操劳。句意：太宗又安慰他。/忧虑与勤劳可以使国家兴盛。 D.“都是表示官职变动的意思”错误。文中“拔”是从痛苦中解脱的意思。句意：幸而得以从痛苦中自我解脱，归顺唐朝。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“虽然恪尽职守”错误。结合“建成、世民之含毒以争久矣，知其必有蹀血宫门之惨，不能弭止其恶，抑不能辞宫僚以去之，欲徼幸以观变，二子之志偷矣”分析可知，材料二把二人与管仲进行对比，只说了魏徵、王珪是贪图功名之人。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“任”，信任；“逾”，超过；“得”，融洽相处；“宁……乎”，难道……吗？ （2）“事”，侍奉；“奚为其不可哉”，宾语前置句，“为奚其不可哉”。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、概括文中重要信息的能力。 结合“建成、世民之含毒以争久矣，知其必有蹀血宫门之惨，不能弭止其恶，抑不能辞宫僚以去之，欲徼幸以观变，二子之志偷矣”分析可知，两人明知李建成、李世民会有兄弟相争局面，却心存侥幸观变。 结合“太子死，遽即秦王而请见，尤义之所不许也，斯则其不得与管仲均者也”分析可知，二人在李建成死后，立即去求见秦王，这一点比不上管仲。 参考译文： 材料一： 武德末年，魏徵做太子洗马。当他看到太宗同隐太子李建成暗中倾轧争夺，常劝建成早做打算。太宗杀了隐太子后，把魏徵叫来责问：“你为什么要离间我们兄弟？”当时大家都替魏徵担惊受怕。魏徵慷慨自若，不慌不忙地回答说：“皇太子如果听我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。”太宗听了肃然起敬，对他分外敬重，提升他为谏议大夫。多次把他请进卧室，向他请教治理国家的办法。魏徵一直有治国的才能，性情刚直不阿，绝不随意屈从（放弃自己的主张）。太宗每次和他交谈，从来没有不高兴。魏徵欣幸遇到了赏识自己的主子，竭尽才力来效劳。太宗又安慰他说：“你直言劝谏前后二百多件事，都合我的心意。不是你忠心为国，怎能如此？”贞观三年，魏徵几次升迁，做了秘书监，参预朝政，深谋远虑，起了很好的作用。太宗曾对他说：“论你的罪过比当年管仲射中齐桓公的带钩还要严重，而我对你的信任超过了齐桓公对管仲的信任，近代君臣之间融洽相处，难道有谁能像我这样对你吗？” 武德年间，王珪担任太子中允，被太子李建成礼遇。建成被诛杀后，太宗即位，王珪被太宗召回，拜官为谏议大夫。王珪忠心耿耿，尽职尽责，所进献的言论，多被采纳。王珪曾经上书批评太宗过失，太宗说：“你所谈论的都说中我的过失。自古以来，没有哪一个国君不想把自己的国家治理好，永享安定太平的，然而都没有实现，只是因为他们听不到自己的过失，或者是他们听到了自己的过错却不能改正的缘故。现在我有过错，你能直言不讳，我也能知错就改，何必担心国家不长治久安呢？”太宗还曾经对王珪说：“你如果一直做谏官，我必定永远没有过错。” 材料二： 魏徵、王珪侍奉太宗而为其效忠，与当初管仲做齐桓公的宰相有区别吗？回答是：有区别，但区别不大。李建成死了，高祖立李世民为太子，李世民对魏徵、王珪而言既不是敌国君主，也不是自己君王的仇敌，改而侍奉他，不会损害义和仁，有什么不可以呢？然而魏徵、王珪的情况跟管仲还是有区别。什么区别呢？齐襄公被弑杀后，公子纠与公子小白都流亡在外，他们回国讨贼，不幸而兄弟相争，这是管仲所不曾预先料到的。公子纠争位失败，管仲被囚禁在鲁国，齐桓公释放了他，让他担任宰相，管仲未曾向齐桓公请求宽赦自己的罪过并起用自己。李建成、李世民各自怀着狠毒心思争斗已经很久了，魏徵、王珪知道两人必定会酿成喋血宫门的惨祸，他们不制止这种罪恶行径，也不辞去官职离开，而是想要寻求侥幸而静观局势变化，他们两个的志向是很苟且的。太子一死，他们立即去找秦王，请求接见，这尤其是为大义所不容许的。如此则他们自然不能与管仲等量齐观。（再说）魏徵起于群盗之中，幸而得以从痛苦中自我解脱，归顺唐朝，不过是个功名之士罢了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 何九于客舍集① 王昌龄 客有住桂阳，亦如巢林鸟。 罍觞且终宴，功业曾未了。 山月空霁时，江明高楼晓。 门前泊舟楫，行次入松筱。 此意投赠君，沧波风袅袅。 【注】①开元二十五年（737）王昌龄被贬岭南，途经桂阳，好友何九在客舍举行宴会为之接风送行，临别时诗人作此诗相赠。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 一、二两句运用比喻手法，真切形象地写出了友人何九对自己的厚遇，使自己有一种宾至如归之感。 B. 五、六两句对仗工整，描写山色空濛、江楼明丽的月下美景，渲染了夜晚的安宁。 C. 七、八两句写主客乘舟夜游，“行次入松筱”运用白描的手法叙写进入松竹林的情景，言有尽而意无穷。 D. 全诗写景真切如画，语言含蓄贴切，细腻委婉，一反诗人边塞诗的雄浑之感。 16. 《唐诗纪事》里称赞王昌龄诗“绪密而思清”，请简要分析本诗最后一句是怎样表达“绪”与“思”的。（6分） 【答案】 15. B 16. ①以景结情，将赠别之意、人生际遇融于波涛江水中。②“思清”指诗人将建功立业的理想，赠予友人何九，既是勉励友人又是自勉。③“绪密”既指主客在江边所见水波和所感夜风，又暗示了现实的清冷，同时寄寓着诗人对在现实环境中难以实现理想的担忧。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“对仗工整”“描写山色空濛”错误，五六两句中“山月”和“江明”结构不同，“空霁”和“高楼”词性不同，不能构成对仗结构。另外，“描写山色空濛”错误，“空濛”是烟雨迷茫的意思，而“霁”是雨后初晴的景象，如“江明”和“高楼”是写明月朗照下的景象。 故选 B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表达技巧和情感的能力。 怎样表达，即使用的手法。“此意投赠君，沧波风袅袅”意思是“惜别之意寄来赠送于你，江中波纹随风潦潦绕绕”。诗句以景结情，将与友人分别之意、人生际遇都融于“沧波风袅袅”中，融入随风起伏的波涛江水中。 然后分析“思清”，即思想或情感清新、纯净。由“功业曾未了”可知，诗人在酒宴即将结束时，想到的更多的是建功立业，即“思清”，而非离别的伤感，所以，诗人与友人相谈的“此意”应是建功立业的理想，“此意投赠君”是说把这一理想投赠给友人，这是对友人的勉励，同时也是自勉。 再分析“绪密”，即情感丰富。“沧波风袅袅”写“沧波”和“袅袅之风”，既是实写，也是虚指，既是指诗人与友人在江边交谈时所见到和感受到的“沧波”和“风袅袅”，同时又以“波”“风”暗示着现实环境的清冷。通过描述同何九在客舍晚宴终结时的情景，抒发了诗人贬途的惆怅与苦闷，寄寓着诗人对贬谪岭南的失落无奈，对人生理想难以实现的担忧， （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）佛兴中学采取严格的防控措施，有效阻断了流感病毒传播链条，实现了“零感染”，真正做到《老子四章》中所说的“__________，_________”。 （2）美术馆举办了一场有关秋天的画展，其中一幅画按照杜甫《登高》中“_________，__________”的句意绘出落叶纷纷、江水滔滔的画面，吸引不少游客驻足欣赏。 （3）小雅第一次坐轮船出海，面对一望无际、波澜壮阔的大海，她情不自禁地吟诵起带“沧海”的诗文名句“___________，___________”。 【答案】 ①. 为之于未有 ②. 治之于未乱 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 东临碣石 ⑥. 以观沧海（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/曾经沧海难为水，除却巫山不是云/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：萧、碣、济、蜉、蝣、渺、粟。 三、语言文字运用（此题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 80多年前，清华大学出的一道入学考试题的题目叫作“孙行者”，是一个对仗题的上联，要求应考者对出下联。结果大都交了白卷，个别才思敏捷的对了“韩退之”，算是沾了点边儿。参考答案是“祖冲之”。 ①根据对仗的要求看，②这个题目和答案确实不错，③因为尽管从意义上、音律上、语法结构上去衡量，④上下都是对得极为工整的。“孙行者”是文艺作品中的可爱形象，他能七十二变，神乎其神；“祖冲之”是广为传颂的历史人物，他在数学和天文学上的巨大成就举世瞩目。从字面上看，“孙”对“祖”，对得很巧，“行”对“冲”，一个缓缓的动作对一个激烈的动作，对得颇工。从音律上看，三个音节对三个音节，且“孙行者”三字为平平仄，“祖冲之”三字为仄仄平，对得极为和谐。（甲），“孙”和“祖”都是名词，“行”和“冲”都是动词，“者”和“之”都是虚词，一一相对，熨帖自然，都是一个人的名字，且都是主谓结构，对得 A 。 分析了这副对联，就可看出对仗句的基本要求：意义、音律、语法结构等都一一相对。对偶，或反对，或正对，或串对，一般以反对为佳，而且对得越工整越好。写对仗句不仅要斟酌词义，还要斟酌语音——声韵调和词语之间的组合关系。只有这些都考虑到了，（乙）。 律诗就要求中间两联是对仗句，如果不这样，就成了失对。杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金”，李白的“田家秋作苦，邻女夜舂寒”“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，以及贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”等，都是对仗工整、脍炙人口的佳句。另外，还有很多构思精巧、寓意深刻的谚语，如“拳不离手，曲不离口”“月晕而风，础润而雨”“千军易得，一将难求”等，如果不是对偶工整，恐怕流传就会大受影响了。我们还可试想，如果苏州园林沧浪亭前那副“清风明月本无价，近水远山皆有情”的对子和拙政园里那副“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的对联都不存在了，那里还会有那么多 B 的游客吗？很多人千里迢迢去昆明登大观楼，如果没有那副写景抒情、忆历史、述现实的举世闻名的长联，恐怕许多游客就不会有那么大的兴味了。 18. 请借鉴第二段对“孙行者”“祖冲之”的分析方法，从意义、音律、语法结构中任选一个角度分析“鸟宿池边树，僧敲月下门”是如何做到对仗工整的。（4分） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22. 有人建议把文中画波浪线的句子改为：“如果昆明大观楼没有了那副写景抒情、忆历史、述现实的举世闻名的长联，游客还会有那么大的兴味，千里迢迢前往吗？”你认为原文和改句哪个表达效果更好？请说明理由。（4分） 【答案】 18. 答案示例一：意义上，“鸟宿”对“僧敲”，“池边树”对“月下门”，一静一动，共同营造了清幽冷寂的环境。答案示例二：音律上，五个音节对五个音节，且“鸟宿池边树”五字为仄仄平平仄，“僧敲月下门”五字为平平仄仄平，音韵和谐。答案示例三：语法结构上，“鸟”和“僧”都是名词，“宿”和“敲”都是动词，“池边树”和“月下门”都是偏正短语，一一对应，工整巧妙。 19. A天衣无缝 B流连忘返 20. ①改为：“根据对仗的要求”或“从对仗的要求看”。③改为：“因为(不管)从意义上、语音上、结构上去衡量”。 21 （甲）从语法结构看 ；（乙）才能做到对仗工整精巧 22. 案示例一：我认为原句表达效果更好，原句用“如果”“恐怕”进行假设推断，含蓄地表达了对联的人文内涵有助于景区吸引游客，用词也显得准确严谨。原句把“很多人千里迢迢去昆明大观楼”放在句首，更能突出大观楼对联的吸引力。 答案示例二：我认为改句表达效果好，改句运用了反问的修辞，与前文句式保持一直，衔接更紧密，语气更强烈，更能凸显对联的人文魅力对景区吸引力的影响。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析修辞手法的能力。 本题要求从意义、音律、语法结构中任选一个角度分析“鸟宿池边树，僧敲月下门”的对仗特点。 如从意义上，要分析上下句在表达意义上的联系，这是描写性句子，可以从景物、意象等角度分析。 如从音律上，要分析上下句音节和平仄对应的特点，突出其音韵和谐。 如从语法结构上，要分析上下句相同位置的词的词性、结构对应的特点，体现其对仗工整。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语句形容对仗工整，十分巧妙完美，应选“天衣无缝”。天衣无缝：形容事物非常完美自然，周密细致，找不出人为造作的痕迹或破绽。 B处，语句形容游客对苏州园林的留恋不舍，应选“流连忘返”。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处，句式杂糅，“根据……看”，改为“根据对仗的要求”或“从对仗的要求看”。 ③处，结合上下文可知关联词使用不当。“尽管……都”不搭配，把“尽管”改为“不管”。 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 甲处：根据上下文逻辑关系，此处对应上文“从字面上看”“从音律上看”，再根据下文分析词性和短语结构的特点，应填“从语法结构看”； 乙处：根据上下文逻辑关系，前文“只有这些都考虑到了”，再结合“这些”强调对仗工整的特点，后面应填“才能做到对仗工整精巧” 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 本题具有开放性，学生能鲜明地写出自己的观点，并从句式、用词、语序等角度进行鉴赏分析，言之成理即可得分。 如认为原句更好：从用词上，原句“如果”“恐怕”表假设和推断，语义更委婉含蓄，表意更准确；从语意强调看，原句先说“很多人千里迢迢去昆明大观楼”，有突出强调的作用。 如认为改句好：“游客还会有那么大的兴味，千里迢迢前往吗？”运用反问句式，能加强语气和强调语意；结构上与前文“那里还会有那么多……的游客吗？”保持相同句式，与原语境更协调。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 某著名作家先后三次去华山，三次均半途而归。因为每次还未开始爬山，这位作家便被山脚下的美景吸引，拔不动脚了。他想：“山下都这么好，山上更是不知有多好了。”“如今不上山，山上的美妙永远对我产生吸引力。”于是每次都止步于山脚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 莫让“山脚之美”绊住前行的脚步 某著名作家三次去华山，皆因贪恋山脚下的美景而半途而归，他虽想着山上或许更美,可终究未能亲身体验那山顶的风光。这不禁让我深思：我们在人生的旅途中，切不可让“山脚之美”绊住了前行的脚步。 山脚下的美景无疑是诱人的，就如同我们在追求梦想的初始阶段所遇到的那些小成就、小确幸。它们或是一次小小的考试胜利，或是工作中一个小小的项目成功，亦或是生活里一段温馨美好的小插曲。这些“山脚之美”能给我们带来愉悦,让我们感受到生活的美好，可若是一味沉醉其中，就此满足，那我们便永远无法领略到更高处更壮丽的风景。 如果爱迪生在发明电灯时，仅满足于找到了一种能让灯丝短暂发亮的材料，陶醉于那最初的一点微光，而不再继续钻研、不断尝试，那我们如今或许还生活在昏暗的烛光世界里；如果屠呦呦在发现青蒿提取物对疟疾有一定抑制作用这一初步成果后便裹足不前，沉浸于那一点点的成效所带来的喜悦中，那无数饱受疟疾之苦的生命便难以等来拯救他们的希望之光。他们没有被最初的“山脚之美”绊住，而是向着更高的目标攀登，才最终登上了科学的巅峰，为人类带来了光明与希望。 人生就如登山，山顶的风景才是最壮阔、最震撼人心的。那里有我们历经艰难困苦后开阔的视野，有我们战胜重重挑战后收获的成长，有我们超越自我极限后感受到的那份自豪。而只有不断向上攀登，我们才能看到那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮观，才能体会到“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豁达。 然而，在现实生活中，却有不少人如同那位作家一样，被“山脚之美”迷惑了双眼，停滞了脚步。有的学生在取得一点学业进步后就开始松懈，不再努力追求更高的知识境界；有的职场人士在获得一个小职位后就满足现状，不再谋求职业的进一步发展；有的创业者在取得初步的商业成功后就安于现状，不再勇于开拓创新。他们都因贪恋眼前的“山脚之美”，而错失了人生中更多的可能，最终只能望着远处的高山兴叹，悔恨自己当初没有继续前行。 我们不应做这样的人。我们要以坚定的信念和无畏的勇气，挣脱“山脚之美”的束缚，向着山顶奋勇攀登。哪怕路途崎岖，哪怕困难重重，我们也要一步一个脚印地走下去，因为只有这样，我们才能真正体验到人生的完整与精彩，才能看到那在山脚下永远无法想象的绝美风景。 莫让“山脚之美”绊住前行的脚步，让我们向着人生的巅峰，出发！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 著名作家三次去华山均半途而归，原因是被山脚下的美景吸引。作家认为山下都这么好，山上更是不知有多好，且不上山能让山上的美妙永远对自己产生吸引力。于是每次都止步于山脚，让华山在心中保持一种期待与向往。材料看似在讲述爬华山，但其实背后充满丰富的含义。可以说是是一道寓意类材料作文。因此，考生在审题立意的时候不仅仅要看到材料表层意思，还应该从材料的寓意来思考立意。 材料有几个关键词，“山脚下的美景”指的是已经看到的景色，比喻已经达成的目标或理想；“山上的美妙”是还未看到风景，还没到达的地方，比喻还未实现的梦想或者未曾到达的远方；“止步于山脚”，指停留在现阶段，比喻安于现状，缺乏勇于进取探索的精神。 综上，考生可以有以下立意角度： 1.安于现状与勇于进取的矛盾。作家被山脚下的美景吸引而止步，这反映出人们在面对舒适与安逸时，容易陷入安于现状的状态，缺乏向更高目标迈进的勇气。山脚下的美景代表着现有的舒适区，而山上的未知则象征着挑战与成长。很多时候，我们因为害怕未知的困难，而选择停留在熟悉的环境中，错过了更广阔的风景和成长的机会。 2.理想不是现实，行动才是关键。作家认为“山下都这么好，山上更是不知有多好了”，这是一种基于想象的美好憧憬。然而，想象往往与现实存在差距。如果只是停留在想象中，而不付诸行动去探索，那么永远也无法真正领略山上的风景。这提醒我们不能仅仅依靠想象来判断事物，而要勇敢地去实践，将想象与现实相结合，才能获得真正的认知和体验。生活中有许多目标和理想，只有真正去做，才能验证想象是否正确，才能收获实实在在的成果。 3.完美主义与缺憾。作家认为不上山，山上的美妙就会永远对自己产生吸引力，这有一点完美主义倾向。他害怕登山过程中的疲惫或者山上的风景不如自己想象的美好，从而选择不去打破这种想象中的完美。然而，生活是不完美的，追求完美可能导致我们错过很多真实的体验。如果总是担心结果不够好而不去尝试，我们最终会留下诸多遗憾。 4．生活要留点期许和想象的空间。看不到的风景是最美的，未曾走过的路是最吸引人的，因为没有看到，没有经历，脑海中便憧憬着一种绮丽或绝色。这种憧憬和期待会让人保持对未知的好奇和兴趣。这种期许和想象会让人对生活充满信心和希望，充满期许和热情。 具体写作时，考生可以以华山的魅力引入话题，引出作家三次半途而废的原因，提出论点，如“不满足于山脚之美，勇于攀登高峰，才能领略人生的壮丽风景”。主体部分可结合作家的行为分析，只看到山脚之美，却失去了领略山上更壮丽景色的机会，论述满足于眼前美景的弊端。然后论述勇于攀登的意义，如科学家不断探索未知，攀登科学高峰；运动员挑战自我，攀登体育高峰等。最后，分析如何做到勇于攀登，如坚定的信念、顽强的毅力、敢于冒险的精神等。并强调勇于攀登的重要性，呼吁人们不要被眼前的美景所迷惑，勇敢地向更高的目标迈进。 立意： 1.山脚虽美，山顶更美 2.勇于登顶才能见识最美的风景。 3.生活总要留点期许。 4.未必要看到最美的风景。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年1月新高考八省联考语文创新命题预测押题卷（七） （适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 【新题型预测07：文学类文本第8题变图文填空题】 示例： 8. 鲁迅小说中的人物、社会环境具有一定的相似性，可以进行互文性解读，请根据所学知识完成下表。（4分） 小说 主要人物 村镇 村镇 特点 小说集 《阿Q 正传》 阿Q，假洋鬼子，赵钱两太爷 未庄 封闭、黑暗、② 《呐喊》 《祝福》 祥林嫂，① ，四叔 鲁镇 《彷徨》 《长明灯》 方头等人，“疯子”，四爷郭老娃 吉光屯 《彷徨》 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 写文章不同于记日记。记日记是自我交际，只要记事清楚、他日可复读即可。写文章是社会交流，心中首要是读者，使读者爱读，读后有所获；甚至存而再读，或推荐他人；甚至传诵于世，成为范文。 文章贵有新意，或告诉人新事情，或陈述新观念。陈词滥调、空话套话、没有信息量的文章，不过是作者徒费笔墨，读者浪费时光。此类文章泛滥，读者便失去阅读兴趣。硬让人读，则一翻而过，入目不入心，读文章成了应付差事。 文章贵新亦贵真。事情应是真实的，情感应是真实的，观念应是自己相信的。“真”是诚信的社会伦理在作者和读者关系上的体现，也是语言合作原则对语言交际的基本要求。当今时代，各种信息爆炸般涌来，或真或假，或实或虚；信息源或亲身经历，或道听网说；甚至还有网络舆论碾压、语言暴力之类的问题。因而，分辨信息真实性，传播真实信息，尤为重要。说实话，说真话，已不仅是伦理问题，而且是分辨真假能力问题，有时候甚至还成为有无胆量、有无脊梁的人格问题。 作者与读者是朋友关系。文章观点要读者接受，应以事感人，以情动人，以理服人；不能以声夺人，以势压人，援引古今名言以助声威，使用大量排比句式以助声势，而是要揭示社会发展的真问题，关注人民大众的心头事，以事实之力、逻辑之力来吸引读者，以同理心、赤诚心来感动读者，以智慧之光、思想之光来引领读者。 简明是好文章的一种标志，也是好文风的一种表现。简单问题复杂化，不是作者没想清楚，就是故意不让人弄清楚。网络时代，碎片化的传递信息和接受信息成为常态。如此境况，更需要把事理想清楚，用简洁的话语说透彻。陈言务去，套话务除。近读增补修订后的《建国以来毛泽东文稿》，再次被毛主席简明朴实的文风所打动，不管是批示、讲话、文稿还是代拟的会议通知，都简洁明了，没有套话空话。这不仅表现出毛主席驾驭文字的娴熟能力，更显现他对事情对世界的把控能力。 当然，好文章亦须有情趣。作者的阅历、性格、爱好、志趣千差万别，写作的风格千姿百态，但朴实也好，华美也好，文章皆须有情趣。情趣是审美的追求，是语言的艺术，是文化的修养，是对阅读心理的谙熟了解，也是作者自己情趣的投射。优秀作者，都是有情趣的人。 （《光明日报》[改进文风大家谈]·李宇明《用聊天的语气写文章》） 材料二： 我一直有个看法。对普通人来说，唐宋八大家里最值得学习的，就是曾巩。像苏轼这种才华横溢的天才，我们可以去仰慕、去欣赏，但实在学不来。但曾巩不一样，他的文笔朴实简约，逻辑清晰，这些优点是普通人可以学习的，而且能够学以致用。 曾巩有一篇名作叫作《越州赵公救灾记》。北宋熙宁八年夏天，越州遭遇严重旱灾，一位叫赵抃的当地官员尽力施救，取得成功，于是曾巩写了这篇文章来纪念他的事迹。 此文与传统歌功颂德的同类文章截然不同，曾巩没有渲染旱灾有多惨痛，也不夸耀赵抃多么英明神武，开篇即记录了赵抃发向各地基层的七个问题： 灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存。 曾巩开篇直接抛出这七个问题，涵盖了七个最关键的领域，一句废话没有，让一位务实官员的形象跃然纸上。紧接着，他没花一点力气在抒情上，直接讲起赵抃的救灾措施： “使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食⋯⋯又做民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。” 这些文字初读枯燥，絮絮叨叨都在讲一些赈灾的政策与规则。但如果我们设身处地，从越州百姓的角度去看，会发现这是一份干货满满的救灾工作手册。男女的赈济粮要分开领取，以避免拥挤事故；政府要为欠户作保缓催贷款等，事无巨细，一一开列。 曾巩深知基层民情，知道对老百姓来说，什么才是最重要的，不是长篇累牍的赞颂，而是沉甸甸的数字和政策。他写这篇文章的目的，从来不是歌功颂德，而是让天下人看到越州救灾的具体举措，可以推广到各地，让更多人受益。所以曾巩在文章结尾发出感慨：“其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。”对于赵抃的功绩，曾巩只淡淡说了一句“皆公力也”，非常简单。 整篇文章，没有华丽辞藻，也没有缭乱炫技，却散发着一种令人信服的务实气质。 无论你从事什么行业，做到一定程度以后，考验的都是语文功底。职场对文字的需求往往不是文采，而是通畅简洁、逻辑严密。多读读曾巩的文章，即便学不到他的境界，法乎其上，得乎其中，至少能做到文从字顺，受用无穷。 朱熹曾说：“予读曾氏书，未尝不掩卷废书而叹，何世之知公浅也！”我心有戚戚焉。 （《光明日报》[改进文风大家谈]·马伯庸《曾巩可以学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 写文章不同于写日记，要充分考虑读者的需求和接受程度，精心构思和表达。 B. 曾巩的写作风格朴实无华、逻辑清晰，写文章不用华丽辞藻，也毫无渲染抒情。 C. 简明表达，不仅是去除冗余和重复，也是深思熟虑、去伪存真、去粗取精的过程。 D. 好文章总能晓之以理、动之以情，给人智慧和力量，引起读者情感上的共鸣。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章有新意能激发阅读兴趣，让人们了解新事物、新观念，产生新思考，获得新启示。 B. 写真事、说实话，是支撑文章可信度和说服力的基础，有时还是照见人格的一面镜子。 C. 作者认为向曾巩学习，有助于职场中人筑牢文字功底，至少能够规范表达，终生受益。 D. 材料最后引朱熹的话，表达了对曾巩的才华不被世人了解，最终遭到埋没的痛惜之情。 3. 下列文句风格特征最接近材料二所述曾巩文风的一项是（ ）（3分） A. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 B. 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。 C. 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 D. 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 4. 材料指出：“好文章亦须有情趣。”情趣有什么作用？请简述。（4分） 5. 张岱年教授强调“修辞立其诚”，要做到名实一致、言行一致、表里一致。请结合材料内容和你的理解，简要说明处在新时代的我们写文章时应如何坚守这一原则。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长明灯 鲁迅 春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还留着一种微细沉实的声息——“熄掉他罢！” “还是这样么？”三角脸的拿起茶碗，问。 “听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉他熄掉他’。眼光也越加发闪了。见鬼！这是我们屯上的一个大害。我们倒应该想个法子来除掉他！” “除掉他，算什么一回事。他不过是一个……什么东西！造庙的时候，他的祖宗就捐过钱，现在他却要来吹熄长明灯。这不是不肖子孙？我们上县去，送他忤逆！”阔亭捏了拳头，在桌上一击，慷慨地说。“不成。要送忤逆，须是他的父母，母舅……”方头说。 “可惜他只有一个伯父……”阔亭立刻颓唐了。 胖脸的庄七光已经放开喉咙嚷起来了：“吹熄了灯，我们的吉光屯还成什么吉光屯，不就完了么？老年人不都说么，这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过；连长毛造反的时候也没有熄过……他现在这么胡闹，什么意思？……” “他不是发了疯么？你还没有知道？”方头带些藐视的神气说。 “哼，你聪明！”庄七光的脸上就走了油。 “我想，还不如用老法子骗他一骗。”灰五婶，便赶忙来岔开纷争，拉到正经事上去。 “什么老法子？”庄七光诧异地问。 “他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。有一天他的祖父带他进社庙去，教他拜社老爷，瘟将军，王灵官老爷，他就害怕了，硬不拜，跑了出来，从此便有些怪。后来就像现在一样，一见人总和他们商量吹熄正殿上的长明灯。他说熄了便再不会有蝗虫和病痛，真是像一件天大的正事似的。大约那是邪祟附了体，怕见正路神道了。他后来就自己闯进去，要去吹。他的老子又太疼爱他，不肯将他锁起来。呵，后来不是全屯动了公愤，和他老子去吵闹了么？幸亏我家的死鬼那时还在，给想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了。” “费什么这样的手脚，”阔亭愤愤地说，“这样的东西，打死了就完了，吓！” “那怎么行？”她吃惊地看着他，连忙摇手道，“那怎么行！他的祖父不是捏过印靶子①的么？” 阔亭们立刻面面相觑，觉得除了“死鬼”的妙法以外，也委实无法可想了。 “后来全好了的！不知道怎么这回看了赛会之后不多几天，又疯了起来了。你们和四爷商量商量去，还是再骗他一骗好。那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷商量商量罢，要不……” “我们还是先到庙前去看一看。”方头说着，便轩昂地出了门。阔亭和庄七光也跟着出去了。 他们望见社庙的时候，果然一并看到了几个人：一个正是他，两个是闲看的，三个是孩子。 他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。 “你干什么？”三角脸终于走上一步，诘问了。 “我叫老黑开门，”他低声，温和地说，“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，半个的头，牛头和猪牙齿，都应该吹熄……吹熄，我们就不会有蝗虫，不会有猪嘴瘟……” 一个赤膊孩子擎起他玩弄着的苇子，对他瞄准着，将樱桃似的小口一张，道：“吧！” “你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道。”阔亭大声说。 他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。“你吹？”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！” 方头站上去，慢慢地说道：“你是一向懂事的，这一回可是太糊涂了。让我来开导你罢，你也许能够明白。就是吹熄了灯，那些东西不是还在么？不要这么傻头傻脑了，还是回去！睡觉去！” “我知道的，熄了也还在，”他忽又现出阴鸷的笑容，但是立即收敛了，沉实地说道，“然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。我就要吹熄他，自己熄！”他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。 “你没法开！” “那么，就用别的法子来。”他转脸向他们一瞥，沉静地说。 “哼，看你有什么别的法。” “我放火。” “什么？”阔亭疑心自己没有听清楚。 “我放火！” 吉光屯全局顿然扰动了。凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭。 这事件的中枢，不久就凑在四爷②的客厅上了。 坐在首座上的是年高德韶的郭老娃，脸上已经皱得如风干的香橙，还要用手捋着下颏上的白胡须，似乎想将他们拔下。“上半天，”他放松了胡子，慢慢地说，“西头，老富的中风，他的儿子，就说是：因为，社神不安，之故。这样一来，将来，万一有，什么，鸡犬不宁，的事，就难免要到，府上……是的，都要来到府上，麻烦。” “是么，”四爷也捋着上唇的花白的鲇鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样，说，“这也是他父亲的报应呵。他自己在世的时候，不就是不相信菩萨么？我那时就和他不合，可是一点也奈何他不得。现在，叫我还有什么法？” “我想，只有，一个。是的，有一个。明天，捆上城去，给他在那个，那个城隍庙里，搁一夜，是的，搁一夜，赶一赶，邪祟。” “的确，该死的。”阔亭抬起头来了，“去年，连各庄就打死一个：这种子孙。大家一口咬定，说是同时同刻，大家一齐动手，分不出打第一下的是谁，后来什么事也没有。” “那又是一回事。”方头说，“这回，他们管着呢。我们得赶紧想法子。我想……” 老娃和四爷都肃然地看着他的脸。 “我想，倒不如姑且将他关起来。” “那倒也是一个妥当的办法。”四爷微微地点一点头。 未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上已不紧张，并且早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，孩子们牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌：“白篷船，对岸歇一歇，此刻熄，自己熄。戏文唱一出。我放火！哈哈哈！火火火，点心吃一些。戏文唱一出。……” （有删改） [注]①捏过印靶子，即过去做过朝廷正式任命的官。②四爷，“疯子”的伯父。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 长明灯，是君权与神权的象征；想要吹灭长明灯的“疯子”是一个有反抗意识的先觉者。 B. 灰五婶不会写字记账，将“梁武帝”说成“梁五弟”，是一个没有文化的人云亦云的人。 C. 方头最后提议将“疯子”暂时关起来，这既是对郭老娃的附和，也是对四爷权势的畏从。 D. 孩子们将“放火”编入歌谣，意味着“疯子”的斗争精神感染了孩子们，反抗后继有人。 7. 下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 与《祝福》的叙述方式不同，本文以外视角讲述“疯子”的故事，虽然缺少了对“疯子”的内心关照，但却很好地创设了“疯子”与众人、读者的情感疏离。 B. 与《阿Q正传》里对阿Q的描写相似，本文对“疯子”的描写主要采用了白描手法，简单几笔就勾勒出一个孤独、温和、坚毅，充满反抗精神的先觉者形象。 C. 本文在塑造郭老娃形象上，主要采用了语言描写，一词一断，慢条斯理，说话有气无力，不仅表现出他年高，也标志出他属于村中上层社会人物的身份特点。 D. 本文包括茶馆议论、社庙辩论、客厅筹划和社庙尾声四个场景，从故事情节上看，都未呈现出双方冲突的具体过程，而是通过对话，着力展现村人们的心态。 8. 鲁迅小说中的人物、社会环境具有一定的相似性，可以进行互文性解读，请根据所学知识完成下表。（4分） 小说 主要人物 村镇 村镇 特点 小说集 《阿Q 正传》 阿Q，假洋鬼子，赵钱两太爷 未庄 封闭、黑暗、② 《呐喊》 《祝福》 祥林嫂，① ，四叔 鲁镇 《彷徨》 《长明灯》 方头等人，“疯子”，四爷郭老娃 吉光屯 《彷徨》 9. 刘半农曾用“托尼学说，魏晋文章”来评赞鲁迅的思想创作，认为鲁迅的很多文章体现出中外文化的交融：既有托尔斯泰、尼采的部分思想，又有魏晋文士文篇的风采。请结合《长明灯》简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武德末，魏徵为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召徵责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。徵慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。徵亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？” 武德中，王珪为隐太子中允，甚为建成所礼。建成诛后，太宗即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安然而不得者只为不闻己过或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，何虑社稷之不安乎？”太宗又尝谓珪曰：“卿若常居谏官，朕必永无过失。” ——吴兢《贞观政要》 材料二： 魏徵、王珪事太宗而效忠焉，有以异于管仲之相桓公乎？曰：有异焉，而未为殊异也。建成死，高祖立世民为太子，非敌国也，非君雠也，改而事之，无伤乎义，无损乎仁，奚为其不可哉？然则徵、珪之有异于管仲者，何也？襄公弑，纠与小白出亡于外，入而讨贼，不幸而兄弟争，仲之所不谋也。子纠败，仲囚于鲁，桓公释之而使相，仲未尝就公求免以自试也。建成、世民之含毒以争久矣，知其必有蹀血宫门之惨，不能弭止其恶，抑不能辞宫僚以去之，欲徼幸以观变，二子之志偷矣。太子死，遽即秦王而请见，尤义之所不许也，斯则其不得与管仲均者也。夫魏徵起于群盗之中，幸自拔以归唐，功名之士耳。 ——王夫之《读通鉴论》 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 自古人君A莫不欲社稷永安B然C而不得者D只为不闻已E过F或闻G而不能改H故也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “徵雅有经国之才”中的“雅”与“察纳雅言”（《出师表》）中的“雅”含义不同。 B. “遽即秦王而请见”中的“即”与“若即若离”中的“即”含义相同。 C. “又劳之”中的“劳”与“忧劳可以兴国”中的“劳”含义不同。 D. “擢拜”“累迁”“召拜”“拔”都是表示官职变动的意思。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中，魏徵在做太子洗马时曾劝太子早早除掉秦王，玄武门之变后太宗拿这件事质问魏徵，群臣都替魏徵担心，魏徵以实话应对，太宗十分尊敬他。 B. 材料一中，王珪被太宗起用后尽职尽责，忠心不二，对太宗的过失都会直接指出；太宗也对王珪的做法十分欣赏，认为王珪是能够保障国家安定的谏官。 C. 材料二中，魏徵、王珪以前是李建成的属下，他们在玄武门之变发生后，得到李世民的信任和重用，虽然恪尽职守，却不过是贪图功名之人罢了。 D. 两则材料用了不同的表达方式从不同角度给读者展现魏徵、王珪两位辅国能臣的形象，材料一侧重概述两人的故事，材料二侧重表达作者个人的看法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？ （2）改而事之，无伤乎义，无损乎仁，奚其不可哉？ 14. 王夫之认为，魏徵、王珪“其不得与管仲均者也”的表现有哪些？请根据材料二简要概括。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 何九于客舍集① 王昌龄 客有住桂阳，亦如巢林鸟。 罍觞且终宴，功业曾未了。 山月空霁时，江明高楼晓。 门前泊舟楫，行次入松筱。 此意投赠君，沧波风袅袅。 【注】①开元二十五年（737）王昌龄被贬岭南，途经桂阳，好友何九在客舍举行宴会为之接风送行，临别时诗人作此诗相赠。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 一、二两句运用比喻手法，真切形象地写出了友人何九对自己的厚遇，使自己有一种宾至如归之感。 B. 五、六两句对仗工整，描写山色空濛、江楼明丽的月下美景，渲染了夜晚的安宁。 C. 七、八两句写主客乘舟夜游，“行次入松筱”运用白描的手法叙写进入松竹林的情景，言有尽而意无穷。 D. 全诗写景真切如画，语言含蓄贴切，细腻委婉，一反诗人边塞诗的雄浑之感。 16. 《唐诗纪事》里称赞王昌龄诗“绪密而思清”，请简要分析本诗最后一句是怎样表达“绪”与“思”的。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）佛兴中学采取严格的防控措施，有效阻断了流感病毒传播链条，实现了“零感染”，真正做到《老子四章》中所说的“__________，_________”。 （2）美术馆举办了一场有关秋天的画展，其中一幅画按照杜甫《登高》中“_________，__________”的句意绘出落叶纷纷、江水滔滔的画面，吸引不少游客驻足欣赏。 （3）小雅第一次坐轮船出海，面对一望无际、波澜壮阔的大海，她情不自禁地吟诵起带“沧海”的诗文名句“___________，___________”。 三、语言文字运用（此题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 80多年前，清华大学出的一道入学考试题的题目叫作“孙行者”，是一个对仗题的上联，要求应考者对出下联。结果大都交了白卷，个别才思敏捷的对了“韩退之”，算是沾了点边儿。参考答案是“祖冲之”。 ①根据对仗的要求看，②这个题目和答案确实不错，③因为尽管从意义上、音律上、语法结构上去衡量，④上下都是对得极为工整的。“孙行者”是文艺作品中的可爱形象，他能七十二变，神乎其神；“祖冲之”是广为传颂的历史人物，他在数学和天文学上的巨大成就举世瞩目。从字面上看，“孙”对“祖”，对得很巧，“行”对“冲”，一个缓缓的动作对一个激烈的动作，对得颇工。从音律上看，三个音节对三个音节，且“孙行者”三字为平平仄，“祖冲之”三字为仄仄平，对得极为和谐。（甲），“孙”和“祖”都是名词，“行”和“冲”都是动词，“者”和“之”都是虚词，一一相对，熨帖自然，都是一个人的名字，且都是主谓结构，对得 A 。 分析了这副对联，就可看出对仗句的基本要求：意义、音律、语法结构等都一一相对。对偶，或反对，或正对，或串对，一般以反对为佳，而且对得越工整越好。写对仗句不仅要斟酌词义，还要斟酌语音——声韵调和词语之间的组合关系。只有这些都考虑到了，（乙）。 律诗就要求中间两联是对仗句，如果不这样，就成了失对。杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金”，李白的“田家秋作苦，邻女夜舂寒”“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，以及贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”等，都是对仗工整、脍炙人口的佳句。另外，还有很多构思精巧、寓意深刻的谚语，如“拳不离手，曲不离口”“月晕而风，础润而雨”“千军易得，一将难求”等，如果不是对偶工整，恐怕流传就会大受影响了。我们还可试想，如果苏州园林沧浪亭前那副“清风明月本无价，近水远山皆有情”的对子和拙政园里那副“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的对联都不存在了，那里还会有那么多 B 的游客吗？很多人千里迢迢去昆明登大观楼，如果没有那副写景抒情、忆历史、述现实的举世闻名的长联，恐怕许多游客就不会有那么大的兴味了。 18. 请借鉴第二段对“孙行者”“祖冲之”的分析方法，从意义、音律、语法结构中任选一个角度分析“鸟宿池边树，僧敲月下门”是如何做到对仗工整的。（4分） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22. 有人建议把文中画波浪线的句子改为：“如果昆明大观楼没有了那副写景抒情、忆历史、述现实的举世闻名的长联，游客还会有那么大的兴味，千里迢迢前往吗？”你认为原文和改句哪个表达效果更好？请说明理由。（4分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 某著名作家先后三次去华山，三次均半途而归。因为每次还未开始爬山，这位作家便被山脚下的美景吸引，拔不动脚了。他想：“山下都这么好，山上更是不知有多好了。”“如今不上山，山上的美妙永远对我产生吸引力。”于是每次都止步于山脚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$