精品解析：陕西省宝鸡市陈仓区2024-2025学年九年级上学期期中考化学试卷

2024-2025学年度第一学期期中检测 九年级化学试题 一、选择题(每小题只有一个选项是正确的，每题2分，共18分) 1. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是 A. 空气中氧气主要来源于植物的光合作用 B. 空气中氧气的质量分数约为21% C. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2以及臭氧等 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气中的氧气主要来源于植物的光合作用，光合作用利用二氧化碳和水生成葡萄糖和氧气，故A正确； B、空气中氧气的体积分数约为21%，故B不正确； C、氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐，故C正确； D、目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2以及臭氧等，故D正确。故选B。 2. 变化观念是化学基本观念之一、下列传统工艺涉及化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 浇铸古币 C. 纺纱织布 D. 雕梁画栋 【答案】A 【解析】 【详解】A、粮食酿酒，有酒精等新物质生成，属于化学变化； B、浇铸古币，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、纺纱织布，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、雕梁画栋，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化。 故选A。 3. 具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作正确的是(　 　) A. 闻气味 B. 加固体药品 C. 过滤 D. 加热液体 【答案】B 【解析】 【详解】A应该用手轻轻的在瓶口扇动,仅使少量的气体飘入鼻孔。禁止把鼻子凑到容器口去闻气体。 B、向试管中加入粉末状固体时，应将试管横放，用药匙或纸槽将固体放在试管底，然后将试管竖起，使固体滑到试管底；C、过滤时滤纸紧贴玻璃棒，中间不留气泡，漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，倾倒液体时要用玻璃棒引流，烧杯与玻璃棒接触，同时注意液面不能高于滤纸边缘，玻璃棒紧贴三层滤纸处，漏斗下端管口应紧贴烧杯内壁；D、加热试管中的液体时，液体的量不能超过试管容积的三分之一，且要用外焰加热，先均匀加热，后对准药品固定加热。试管口向上倾斜，与桌面呈45°角。选B 4. 下列现象或事实，用分子、原子的相关知识加以解释，其中错误的是 现象或事实 解释 A 稀有气体可作保护气 原子的最外层电子达到相对稳定结构 B 物质热胀冷缩 分子大小随温度改变而改变 C 氧化汞受热分解 在化学变化中分子可以再分 D 氧气和臭氧(O3)性质不完全相同 构成物质的分子不同 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、稀有气体可作保护气，是因为稀有气体的原子核外电子达到相对稳定结构，故选项解释正确； B、物质热胀冷缩，是因为分子间的间隔（而不是大小）随温度的变化而改变，故选项解释错误； C、氧化汞受热分解为汞和氧气，是因为氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新组合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，汞原子直接聚集成金属汞，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确； D、氧气和臭氧（O3）性质不完全相同，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同，故选项解释正确。 故选B。 5. 下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 B. 镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末 C. 蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 D. 硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、镁条在空气中燃烧，冒出大量的白烟，放出热量，生成白色粉末，故选项说法错误； C、蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确； 故选：D。 6. 如图，将过氧化氢滴入集气瓶中，利用你所学知识和生活经验，分析下列现象正确的是 A. 集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水左移 B. 集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水右移 C. 集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水右移 D. 集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水左移 【答案】D 【解析】 【详解】将过氧化氢滴入集气瓶中，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解产生大量氧气，会造成瓶内压强增大，充气气球内的气体沿导管逸出，故会观察到气球缩小，红墨水左移； 故选：D。 7. 下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是 A. H2 B. Cu C. 2K D. O 【答案】B 【解析】 【分析】元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。 【详解】A、H2可表示氢气，不能表示一种元素、一个原子，故选项不符合题意； B、Cu属于金属元素，可表示铜元素，表示一个铜原子，还能表示铜这一单质，故选项符合题意； C、2K表示2个钾原子，不能表示一种元素，一种物质，故选项不符合题意； D、O可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意； 故选：B。 8. 逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 分解反应一定有两种或两种以上物质生成，则有两种或两种以上物质生成的反应一定是分解反应. B. 单质是由一种元素组成的纯净物，则由一种元素组成的物质一定是单质 C. 分子、原子都是不显电性的粒子，但不显电性的粒子不一定是分子或原子. D. 离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子 【答案】C 【解析】 【详解】A、分解反应是由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，但有两种或两种以上物质生成的反应不一定是分解反应，比如石蜡和氧气生成二氧化碳和水的反应不属于分解反应，故A不正确； B、只含有一种元素的物质不一定是单质，例如氧气和臭氧组成的混合物中只含有氧元素，但属于混合物，故B不正确； C、分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子不一定是分子或原子，比如中子也不显电性，故C正确； D、离子是带电荷的粒子，但是带电荷的粒子不一定是离子，例如电子带负电荷，质子带正电荷，它们都不是离子，故D不正确。 故选：C 9. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. ①表示测定空气中氧气的含量 B. ②表示加热高锰酸钾制取氧气 C. ③表示给冰块加热至水变为气态，b→c的过程中水发生了分解 D. ④表示用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A、在测定空气中氧气的含量实验中，占空气体积约五分之一的氧气被消耗，因此最终装置内剩余的气体应为原体积的五分之四，故错误； B、加热高锰酸钾制取氧气，开始加热时由于未达到反应的温度，高锰酸钾未分解，质量不变，反应开始后由于生成了氧气，固体质量开始减少，反应停止后固体质量不再变化，故正确； C、b→c的过程中水没有生成新物质，属于物理变化，不是分解反应，故错误； D、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，加与不加催化剂完全分解生成的氧气的质量相等，故错误。 故选B。 二、填空及简答题(共25分) 10. 化学用语是国际通用语言，是学习化学的重要工具。 （1）用化学用语填空。 ①氮元素：______。 ②2个氯原子：______。 ③3个碳酸根离子：______。 （2）符号“3SO2”中“3”表示______。 【答案】（1） ①. N ②. 2Cl ③. （2）3个二氧化硫分子 【解析】 【小问1详解】 ①书写元素符号注意“一大二小”，氮的元素符号是N。 ②由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氯原子可表示为2Cl。 ③由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团的右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个单位电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故3个碳酸根离子可表示为。 【小问2详解】 标在分子符号前面数字表示分子的个数，“3SO2”中“3”表示为3个二氧化硫分子。 11. 门捷列夫在编制第一张元素周期表时，就预言了类似铝的未知元素(称为“类铝”，即后来发现的镓)的性质。铝和镓在周期表中位置及原子结构示意图如图所示。据图回答下列问题。 （1）镓元素的相对原子质量是______。 （2）请写出铝离子的离子符号______。 （3）镓元素位于元素周期表中的第______周期。 （4）铝元素与镓元素的本质区别是______不同。 【答案】（1）69.732 （2）Al3+ （3）4##四 （4）质子数或者核电荷数 【解析】 【小问1详解】 根据镓元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，镓元素的相对原子质量是69.732。 【小问2详解】 根据图示可知，铝原子最外层有3个电子，易失去3个电子形成带3个单位正电荷的阳离子，其离子符号为Al3+。 【小问3详解】 周期数=原子核外电子层数，镓元素的原子核外有4个电子层，则在元素周期表中，镓元素位于元素周期表中的第四周期。 【小问4详解】 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），铝元素与镓元素的本质区别是质子数（或核电荷数）不同。 12. 下列五种物质中，属于混合物的有______(填序号，下同)，属于单质的有______，属于氧化物的有______。(图中“●”和“◯”分别表示两种不同元素的原子) ①冰水混合物 ②氮气 ③高锰酸钾 ④ ⑤ 【答案】 ①. ④⑤ ②. ② ③. ① 【解析】 【详解】混合物是由两种或两种以上的物质组成，由同种元素组成的纯净物叫单质，由不同种元素组成的纯净物叫化合物；氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素； ①冰水混合物是由水一种物质组成的，属于纯净物；水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，属于氧化物； ②氮气是由一种物质组成的，属于纯净物；氮气是由氮元素组成的纯净物，属于单质； ③高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物；高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物； ④ 过氧化氢和水属于混合物； ⑤ 图示中含有两种不同分子，属于混合物； 故属于混合物的有④⑤，属于单质的有②，属于氧化物的有①。 13. 某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如图所示。 （1）操作①的名称是______。若经操作①后得到的水依然浑浊，可能的原因是______(答一条即可)。 （2）操作②中利用物质C的吸附性去除异味和色素，C物质可能是______。 （3）鉴别液体D是硬水和软水的最简易方法是加______。 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 滤纸破损或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等 （2）活性炭 （3）肥皂水 【解析】 【小问1详解】 操作①是把固体和液体分离，名称是过滤； 过滤操作时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； 【小问2详解】 操作②中利用物质C的吸附性去除异味和色素，C物质可能是活性炭，是因为活性炭具有吸附性，能够吸附色素和异味等； 【小问3详解】 鉴别液体D是硬水和软水的最简易方法是加肥皂水，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水。 14. 化学既要从宏观层面研究物质，又要从微观层面探析本质请根据图示回答问题。 （1）宏观角度辨识水的组成 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为______，正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由______组成的。 （2）微观角度探析水的分解 由图2可知，该反应的符号表达式为______。反应过程中没有发生变化的微粒是______。根据水分子的示意图可知，一个水分子由______构成。 【答案】（1） ①. 1：2 ②. 氢元素和氧元素 （2） ①. H2OH2+O2 ②. 原子（或氢原子、氧原子） ③. 2个氢原子和1个氧原子 【解析】 【小问1详解】 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为1：2，正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，是氧气，经验证负极产生的气体具有可燃性，是氢气； 水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则此实验可证明水是由氢元素、氧元素组成的； 【小问2详解】 由图2可知，水通电分解生成氢气和氧气，则该反应的符号表达式为H2OH2+O2； 根据图示，反应过程中没有发生变化的微粒是原子（即氢原子、氧原子）； 根据水分子的示意图可知，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 15. 根据下面图示的三个实验回答问题。 （1）写出图甲中的实验现象：______。 （2）实验甲中发生反应的符号表达式为______。 （3）硫和铁丝燃烧实验中集气瓶底部都有少量水，硫燃烧实验的集气瓶中放水的目的是______。 （4）铁丝、硫和木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了______。 【答案】（1）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质，放出大量热 （2）Fe+O2Fe3O4 （3）吸收二氧化硫，减少空气污染 （4）氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈 【解析】 【小问1详解】 图甲为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，实验现象为铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质，放出大量热； 【小问2详解】 实验甲中发生的反应为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为Fe+O2Fe3O4； 【小问3详解】 硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，集气瓶中放水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 【小问4详解】 空气中氧气含量较低，铁丝、硫和木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈。 三、实验与探究题(共17分) 16. 项目式作业——论证分子运动实验活动中，小科采用了如图所示装置进行实验。 【查阅资料】浓氨水(氨气的水溶液)可以使无色酚酞试液变为红色 【现象分析】 （1）氨气是由______构成的。 （2）将甲、乙两组装置分别放置一段时间，发现甲装置中的B杯液体变成红色，乙装置没有变化，由此可以得出的结论是______。 【反思交流】 （3）这个实验中采用了甲、乙两组装置，目的是______。 【改进创新】 （4）小科进一步改进实验，设计如图丙所示实验，将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里，往试管口的棉花滴10滴浓氨水，可观察到的现象是______。 【答案】（1）氨分子 （2）氨分子在不停地做无规则运动 （3）进行对照 （4）滤纸条从试管口向试管底部逐渐变红 【解析】 【小问1详解】 氨气是由氨分子构成的； 【小问2详解】 将甲、乙两组装置分别放置一段时间，发现甲装置中的B杯液体变成红色，乙装置没有变化，原因是氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，因此可以得出的结论是分子在不停地做无规则运动； 【小问3详解】 这个实验中采用了甲、乙两组装置，甲是作为实验组，乙为对照组，目的是进行对照； 【小问4详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故可以观察到的现象是滤纸条从试管口向试管底部的无色酚酞溶液依次变为红色。 17. 根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： （1）请写出图中标号仪器的名称：①______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选择A作为发生装置时试管口应放一团棉花其作用是______，反应的符号表达式为______。 （3）若用图C装置收集氧气，应在观察到______时，开始收集。 （4）若用装满水的F装置收集氧气，应将气体从______(选填“a”或“b”)通入。 （5）通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应发生装置和收集装置组合是______(填字母编号)。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 ②. （3）导管口有连续均匀的气泡冒出 （4）b （5）AE或AF 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①的名称是长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，选择A作为发生装置时试管口应放一团棉花，其作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管； 高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为； 【小问3详解】 若用图C装置（排水法）收集氧气，刚开始产生的气泡是排出的装置中的空气，所以应在观察到导管口有连续均匀气泡冒出时，开始收集； 【小问4详解】 若用装满水的F装置收集氧气，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，应将气体从b通入； 【小问5详解】 小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，需要固体加热型发生装置，氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，只能用向下排空气法收集，则她应选择的反应发生装置和收集装置组合是：AE或AF。 18. 空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。 （1）在做如图1所示“测定空气里氧气含量”的探究活动时，打开弹簧夹后出现的现象是___________。 （2）表示红磷燃烧的符号表达式为：___________。 （3）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要性质是___________。 【优化与实验】 同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷采用图2装置进行实验，记录并处理数据得到图3。 （4）图3中BC段压强增大，原因是___________。 【反思与交流】 （5）上述实验中产物五氧化二磷有毒、对环境“不友好”，属于___________(“可吸入颗粒物”或“有毒气体”)。 【答案】（1）烧杯中的水回流到集气瓶中，约占集气瓶中空气体积的五分之一，即刻度线“1”处 （2） （3）不能燃烧也不支持燃烧，难溶于水 （4）反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大 （5）可吸入颗粒物 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧消耗集气瓶中氧气，瓶中压强减小，氧气约占空气体积的五分之一，故打开弹簧夹后出现的现象是烧杯中的水回流到集气瓶中，约占集气瓶中空气体积的五分之一，即刻度线“1”处； 【小问2详解】 红磷燃烧是红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，符号表达式为：； 【小问3详解】 实验结束后，红磷熄灭，烧杯中的水回流至刻度“1”处可知集气瓶中剩余气体的主要性质是不能燃烧也不支持燃烧，难溶于水； 【小问4详解】 红磷燃烧放热，温度升高，装置内压强增大，白磷燃烧消耗氧气，装置内压强减小，温度升高所增加的压强大于氧气消耗所减小的压强，所以 BC段压强增大； 【小问5详解】 实验中产物五氧化二磷是一种白色固体小颗粒，故属于可吸入颗粒物。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期中检测 九年级化学试题 一、选择题(每小题只有一个选项是正确的，每题2分，共18分) 1. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是 A. 空气中的氧气主要来源于植物的光合作用 B. 空气中氧气的质量分数约为21% C. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2以及臭氧等 2. 变化观念是化学基本观念之一、下列传统工艺涉及化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 浇铸古币 C. 纺纱织布 D. 雕梁画栋 3. 具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作正确的是(　 　) A. 闻气味 B. 加固体药品 C. 过滤 D. 加热液体 4. 下列现象或事实，用分子、原子的相关知识加以解释，其中错误的是 现象或事实 解释 A 稀有气体可作保护气 原子的最外层电子达到相对稳定结构 B 物质热胀冷缩 分子大小随温度改变而改变 C 氧化汞受热分解 在化学变化中分子可以再分 D 氧气和臭氧(O3)性质不完全相同 构成物质的分子不同 A. A B. B C. C D. D 5. 下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 B. 镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末 C. 蜡烛空气中燃烧，生成二氧化碳和水 D. 硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 6. 如图，将过氧化氢滴入集气瓶中，利用你所学知识和生活经验，分析下列现象正确的是 A. 集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水左移 B. 集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水右移 C. 集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水右移 D. 集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水左移 7. 下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是 A. H2 B. Cu C. 2K D. O 8. 逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 分解反应一定有两种或两种以上物质生成，则有两种或两种以上物质生成的反应一定是分解反应. B. 单质是由一种元素组成的纯净物，则由一种元素组成的物质一定是单质 C. 分子、原子都是不显电性的粒子，但不显电性的粒子不一定是分子或原子. D. 离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子 9. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. ①表示测定空气中氧气的含量 B. ②表示加热高锰酸钾制取氧气 C. ③表示给冰块加热至水变为气态，b→c的过程中水发生了分解 D. ④表示用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 二、填空及简答题(共25分) 10. 化学用语是国际通用语言，是学习化学的重要工具。 （1）用化学用语填空。 ①氮元素：______ ②2个氯原子：______。 ③3个碳酸根离子：______。 （2）符号“3SO2”中“3”表示______。 11. 门捷列夫在编制第一张元素周期表时，就预言了类似铝的未知元素(称为“类铝”，即后来发现的镓)的性质。铝和镓在周期表中位置及原子结构示意图如图所示。据图回答下列问题。 （1）镓元素的相对原子质量是______。 （2）请写出铝离子的离子符号______。 （3）镓元素位于元素周期表中的第______周期。 （4）铝元素与镓元素的本质区别是______不同。 12. 下列五种物质中，属于混合物的有______(填序号，下同)，属于单质的有______，属于氧化物的有______。(图中“●”和“◯”分别表示两种不同元素的原子) ①冰水混合物 ②氮气 ③高锰酸钾 ④ ⑤ 13. 某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如图所示。 （1）操作①名称是______。若经操作①后得到的水依然浑浊，可能的原因是______(答一条即可)。 （2）操作②中利用物质C的吸附性去除异味和色素，C物质可能是______。 （3）鉴别液体D是硬水和软水的最简易方法是加______。 14. 化学既要从宏观层面研究物质，又要从微观层面探析本质。请根据图示回答问题。 （1）宏观角度辨识水的组成 在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图1所示，正、负极产生气体的体积比约为______，正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由______组成的。 （2）微观角度探析水的分解 由图2可知，该反应的符号表达式为______。反应过程中没有发生变化的微粒是______。根据水分子的示意图可知，一个水分子由______构成。 15. 根据下面图示的三个实验回答问题。 （1）写出图甲中的实验现象：______。 （2）实验甲中发生反应的符号表达式为______。 （3）硫和铁丝燃烧实验中集气瓶底部都有少量水，硫燃烧实验的集气瓶中放水的目的是______。 （4）铁丝、硫和木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了______。 三、实验与探究题(共17分) 16. 项目式作业——论证分子运动实验活动中，小科采用了如图所示装置进行实验。 【查阅资料】浓氨水(氨气的水溶液)可以使无色酚酞试液变为红色 现象分析】 （1）氨气是由______构成的。 （2）将甲、乙两组装置分别放置一段时间，发现甲装置中的B杯液体变成红色，乙装置没有变化，由此可以得出的结论是______。 【反思交流】 （3）这个实验中采用了甲、乙两组装置，目的是______。 【改进创新】 （4）小科进一步改进实验，设计如图丙所示实验，将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里，往试管口的棉花滴10滴浓氨水，可观察到的现象是______。 17. 根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： （1）请写出图中标号仪器的名称：①______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选择A作为发生装置时试管口应放一团棉花其作用是______，反应的符号表达式为______。 （3）若用图C装置收集氧气，应在观察到______时，开始收集。 （4）若用装满水的F装置收集氧气，应将气体从______(选填“a”或“b”)通入。 （5）通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应发生装置和收集装置组合是______(填字母编号)。 18. 空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。 （1）在做如图1所示“测定空气里氧气含量”的探究活动时，打开弹簧夹后出现的现象是___________。 （2）表示红磷燃烧的符号表达式为：___________。 （3）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要性质是___________。 【优化与实验】 同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷采用图2装置进行实验，记录并处理数据得到图3。 （4）图3中BC段压强增大，原因是___________。 【反思与交流】 （5）上述实验中产物五氧化二磷有毒、对环境“不友好”，属于___________(“可吸入颗粒物”或“有毒气体”) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $