第1部分 02 小说-【鼎成中考·中考现代文阅读】2025年河南中考语文

1 第一部分 记叙文阅读 01 2 小说 例题分析 例题一 阅读下文，完成1~4题。（共16分） “三蹦子”的梦 ①我的业余爱好是摄影。途经黄河，我都想方设法拍“母亲河”，但一直没拍过壶口瀑布。 ②1999年一次出差，忙完工作，一大早我赶往壶口。途中有好心人提醒，说下车可坐载客的“三 蹦子”（一种机动三轮车），到景区10块钱。 ③太阳还没露头，初春的西北风吹在脸上，刀割似的。我手提行李箱下了车，却没见到“三蹦子”， 只有辆毛驴拖的板车停在道旁。 3 ④毛驴车主忙迎上来：“到壶口去吧？”他五十岁出头模样，袖着手，脑袋缩在肩膀里，头上肩上 满是白霜，鼻子冻得像个红萝卜。“这大冷天的，到壶口的‘三蹦子’上午九点才有，你坐我的车咋 样？” ⑤眼下才八点，为了少挨冻，我打算坐他的驴车。“‘三蹦子’10块，我只收8块。”我打开行李箱 取钱付费。 ⑥他牵着毛驴一路小跑，说这拉上客就好了，跑跑就暖和了。他边跑边掏出窝窝头来啃，说自己 六点就出门来等客，来不及吃饭：“儿子正读高中，老婆瘫痪在床，急等用钱哩！” ⑦话匣子一开，他就没完没了地讲起自己的故事来。高中毕业后，他上山下乡到了白庙村。工厂 招工，他成了建设者。“大干加苦干，一天当两天，月亮底下当白天，小风小雨是好天。”月工资20多 块钱，豁出命为祖国献青春。后来还是下岗了，每月100多块的生活费难以养家糊口，就靠赶毛驴拉 客来维持生计。 4 ⑧他说自己新近制订了“十年计划”，目标有二：一是攒钱供儿子上大学，二是买辆“三蹦子”。 ⑨前方响起了沉雷般的轰鸣。壶口瀑布到了，只能徒步过去。我请他在原地稍等，返程还搭他的 车，说完抓起相机就朝壶口瀑布奔了过去。 ⑩好一个壶口瀑布！黄河从极目处漫漫涌来，至此河床突降，河水天塌地陷般地跌落，呼啸着倾 注于狭窄的石潭中。 ⑪我颤抖着手举起了相机…… ⑫当我拍摄完毕，那汉子不见了，驴和车也不见了！ ⑬我顿时惊出了一头冷汗——行李箱还放在车上，里面装着3万多现金哪！那是刚从业务单位收 的钱，丢了得全赔。我当时月薪才几百块呀！ ⑭我这才想起来，刚才打开行李箱时，老感觉背脊后有一对眼珠子盯着。 5 ⑮正当我崩溃时，那汉子赶着驴车从一条沟里奔了出来！他满头大汗，指着驴骂：“这夯货看见 有驴经过，拖起板车就撵！” ⑯我马上打开行李箱，3万现金原封不动地还在！ ⑰不知是感动还是惊喜，我鼻子有些发酸，取出3张百元大钞塞给他。他愣了一阵，忙不迭地说： “这从哪儿说起哩？没道理，没道理嘛！你要是再这样，我——我现在就赶驴走人，咱各走各的……” ⑱见他死活不收钱，我只得说以壶口瀑布为背景给他照个相，以表谢意。他满口答应了。 ⑲我嘱咐他一定要精神点儿，表现出神采飞扬的神情。 ⑳我喊了三次“神采飞扬”，胶卷就“咔嚓”完了。他念叨着：“还不知道照得咋样哩，心里发 慌……俺不知道咋样才算是神采飞扬。” ㉑照片冲洗出来—— 6 ㉒第一张照片，他的神情凝重如铁、目视无物，明显是用足吃奶力气才憋出来的。 ㉓第二张照片，他像是极端倦怠，好像连支撑脑袋的力气都没有了，还半闭着眼睛，神色里充盈 着那种只有长期在生活重压下喘息的人才有的卑微和虚脱。 ㉔第三张照片，那头驴把脑袋探进取景框，人和驴，就如同恋人在照新婚合影，几乎脸贴脸…… ㉕别说上影展了，就是寄给对方也拿不出手啊！我给那汉子写了信道歉，大意是另外再拍云云。 ㉖一晃多年，今年秋天我们厂招聘了一批大学生，一个叫小安的分配到我所在的技术科，领导说 小安是名校高才生，要我好好传帮带。 ㉗小安也爱好摄影。有一天，当他翻看我的摄影作品时，突然拿起一张对我说：“这，这不是我 爹嘛？！”是当初的那张赶车汉子与驴的合影！ 7 ㉘小安也拿过来一组照片：“这是我家买了‘三蹦子’，我爹要我给他拍的。” ㉙想不到世上真有这样碰巧的事——两张照片上的确是同一个人！回头再细看小安拍的照片：在 壶口瀑布的衬托下，那汉子一手叉腰，一手扶着崭新的“三蹦子”。更让人不敢相信的是，他昂首挺胸、 目光炯炯，脸上那种近乎“胎记”的卑微和虚脱神色没了，取而代之的是意气风发、神采飞扬！ ㉚此后，在我的黄河主题摄影展上，小安的这组照片都会友情展出。与其紧挨着的，是那汉子与 驴的合影。 （作者：尹全生。有删改） 8 1./新考法·勾连教材/【概括内容、线索】结合选文内容，回顾所学课文，完成下面的填空。（2分） （1）文中赶车汉子_______________________________________________________________________ _________________的变化，让我联想到鲁迅的《故乡》中闰土从少年到中年与之相反的变化。 （2）本文有两条情节线索，其中一条是“我”去壶口瀑布拍照的曲折经历，请概括出另一条线索： __________________________________________。 从“我”为他拍照时神情凝重，倦怠、卑微和虚脱的神色到小安为他拍照时的昂首挺胸、意气风发 赶车汉子曲折的人生经历（每空1分，共2分） 9 考点1 梳理情节、概括内容 答题思路区 ①通读题干，明确考点。本题通过填空的形式，考查对小说内容及线索的理解概括和对教材内 容的理解。 ②结合题干，筛选信息。第（1）题，注意“相反的变化”，联系《故乡》中闰土从少年到中 年，由“小英雄”形象到辛苦麻木的形象的巨大变化，概括文中赶车汉子前后照片中神情的巨大变 化。第（2）题，文章第⑦⑧段中“讲起自己的故事”，新制订的“十年计划”及结尾小安拍的照片等 内容，在字里行间隐藏着赶车汉子的变化，由此可概括出另一条线索。 ③组织语言，概括作答。 2.联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。（5分） （1）【理解词语、句子含义】他愣了一阵，忙不迭地说：“这从哪儿说起哩？没道理，没道理嘛！你 要是再这样，我——我现在就赶驴走人，咱各走各的……”（赶车汉子口中的“没道理”是什么意思？） （2分） [答案] 赶车汉子口中的“没道理”是指“我”额外拿钱感谢他的行为。赶车汉子认为他答应等“我”返程， 就一定要遵守约定，这是他诚实守信的体现，也是他的本分，所以不该接受额外的感谢。（意思对即 可。2分） [解析] 结合上下文可知，“我”误认为赶车汉子卷走装有巨款的行李箱，误会解开后想用钱表达愧 疚与感动。而赶车汉子连说“我”的做法“没道理”，由此可见，赶车汉子认为不该接受额外特别是 钱财的感谢，认为这种行为不符合他“谨守本分”“诚实守信”的观念。 11 （2）【分析人物情感】想不到世上真有这样碰巧的事——两张照片上的确是同一个人！（这里的“的 确”传达出“我”怎样的感受？）（3分） [答案] “的确”是确实、果然的意思。①传达出“我”对于时隔多年的两张照片上的人竟是同一个人的 巧合的意外感；②是“我”对赶车汉子精神面貌变化的惊讶和难以置信；③也是“我”对赶车汉子“十年 计划”实现的赞叹；④以及“我”对新时代、新农村的农民生活、精神面貌发生巨大变化的赞美。 （前两点必答，后两点任意答出一个方面，意思对即可。3分）（共5分） [解析] “的确”是确实、果然的意思。结合语境可知，“我”对于时隔多年的两张照片竟是同一个 人这样的巧合感到意外，对赶车汉子前后照片中神情的巨大变化感到惊讶。赶车汉子不仅实现了“十 年计划”，还改变了原有的“卑微”“倦怠”“凝重”的精神面貌。这句话的“的确”要从事件本身 以及相关人物“我”对“赶车汉子”的认知变化上多层次去分析。 12 3.【分析写作技巧】小说情节设置颇具匠心，请结合小说内容，任选两点简要分析。（4分） [答案] ①精心铺垫。赶车汉子聊天时讲述自己艰难曲折的生活经历及急等用钱的现状，为下文“我” 误认为他卷走“我”装有巨款的行李箱做铺垫。 ②巧设误会。“我”误以为赶车汉子卷走了“我”装有巨款的行李箱，这一误会使小说情节顿生波澜，同 时也通过误会彰显了赶车汉子善良纯朴的人物形象。 ③妙用巧合。文中多年后“我”与小安成为“师徒”，“我”照片中的“赶车汉子”竟然是小安的父亲，这一 巧合，增强了故事的连贯性和戏剧性。 ④前后对比。赶车汉子的照片由“极端倦怠”到“意气风发”的神情变化，让人感受到他多年努力后终于 实现目标的自豪与骄傲，折射出他追求美好生活积极向上与坚韧顽强的精神品质。（能发现情节设计 上的特点，并结合具体内容分析，任意答出两点即可。每点2分，共4分） 13 [解析] 解答此题时，可以从线索运用、铺垫伏笔、叙述顺序、悬念设置、矛盾冲突、误会巧合、对 比衬托等角度分析情节设计的特点。首先通读全文，明确写了哪些情节。“我”与赶车汉子初识，了 解到他是个历经生活磨难但心中仍有目标的人；“我”误认为汉子卷走了装有巨款的行李箱，后来误 会解开，“我”为他拍摄了三张照片，但照片中的他神情卑微而倦怠；多年后，“我”看到小安为目 标实现的父亲拍摄的照片，发现与多年前的赶车汉子“的确是同一个人”，照片中的他“意气风发， 神采飞扬”；“我”将前后的照片放在一起展出。然后结合故事情节任选两个角度分析即可。 14 4.【探究主题】赶车汉子买“三蹦子”的梦虽透着辛酸，却并不悲哀。对此，你是怎么理解的？请结合 相关内容简要分析。（5分） [答案] 此题分层赋分。（共5分） 第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“辛酸”和“不悲哀”。（1～2分） 示例一：赶车汉子经历了众多磨难，与“我”相遇时生活依然艰难，透着辛酸：如遭遇下岗潮和老婆瘫 痪等；但他制订了自己的“十年计划”，因此并不悲哀。（1分） 示例二：赶车汉子经历了众多磨难，与“我”相遇时生活依然艰难，透着辛酸：如遭遇下岗潮和老婆瘫 痪等;（1分）但他制订且实现了自己的“十年计划”，精神面貌发生了巨大变化，他坚韧顽强、积极乐 观的生活态度并不让人感到悲哀。（1分）（共2分） 第二层级：理解角度多样，能涉及多重意蕴。（3～4分） 15 示例一：赶车汉子经历了众多磨难，与“我”相遇时生活依然艰难，透着辛酸：如遭遇下岗潮和老婆瘫 痪等；（1分）但他制订且实现了自己的“十年计划”，精神面貌发生了巨大变化，他坚韧顽强、积极 乐观的生活态度并不让人感到悲哀；（1分）他坚守本分且拒收“我”多给的钱，在艰辛的生活中仍保 持着善良纯朴的可贵品质，让人敬而不哀。（1分）（共3分） 示例二：赶车汉子经历了众多磨难，与“我”相遇时生活依然艰难，透着辛酸：如遭遇下岗潮和老婆瘫 痪等；（1分）赶车汉子的起伏经历和生活磨难也显示了像赶车汉子一样在时代变革洪流中的中国广 大普通劳动者的辛酸。（1分）但他制订且实现了自己的“十年计划”，精神面貌发生了巨大变化，他 坚韧顽强、积极乐观的生活态度并不让人感到悲哀；（1分）他坚守本分且拒收“我”多给的钱，在艰 辛的生活中仍保持着善良纯朴的可贵品质，让人敬而不哀。（1分）（共4分） 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（5分） 示例：赶车汉子经历了众多磨难，与“我”相遇时生活依然艰难，透着辛酸：如遭遇下岗潮和老婆瘫痪 等；（1分）赶车汉子的起伏经历和生活磨难也显示了像赶车汉子一样在时代变革洪流中的中国广大 普通劳动者的辛酸。（1分）但他制订且实现了自己的“十年计划”，精神面貌发生了巨大变化，他坚 韧顽强、积极乐观的生活态度并不让人感到悲哀；（1分）他坚守本分且拒收“我”多给的钱，在艰辛 的生活中仍保持着善良纯朴的可贵品质，让人敬而不哀；（1分）他所代表的是中国广大的普通劳动 人民，通过自己的不懈奋斗不仅改变了自己的生活和精神面貌，也唱响了新时代的奋斗之歌，让人振 奋而并不悲哀。（1分）（意思对即可。共5分） [解析] 本题要重点思考和理解“辛酸”“不悲哀”两个关键词，结合文本内容分析其多重意蕴。多 年前，“我”看到赶车汉子的生活状态，听他描述自己过往经历的种种磨难，让人不禁想到“辛酸” 二字。但重压之下仍有目标与希望，多年磨难未改善良本性，最终通过自己的努力实现了目标，整个 人的精神状态也为之振奋，所以“并不悲哀”。在分析文本人物时，不仅要从人物自身层面分析，还 要联系到文本人物所代表的“一类人”及其相关的社会特征。 18 例题二 阅读下面的小说，完成1~4题。（共17分） 沙灶遗风 ①褚县的西北角，葛川江入海口喇叭湾南岸，有一处稀奇古怪的地名：沙灶。 ②乡里人管瓦房叫屋，草房叫舍。沙灶本是海滩，土质松散，不像褚县别的地方可以用黏土夯墙 造屋，所以，此地要么造货真价实的“屋”，要么就只有像一堆牛粪似的草舍。 ③但那些屋却考究得像是新嫁娘子的梳妆匣，特别是它们的外部装饰，叫外乡人看了好不新奇— —屋的外墙一律用墨汁或者锅底的烟炱涂得上下漆黑。屋檐下和山墙上，又在这片漆黑的底子上，用 五色油彩画满了仙鹤、鹦哥、白梅、红莲、龙凤、云彩、蟠桃、浮屠等，全是乡里乡气的鸟漆画和掺 杂着佛、道及神话题材的吉祥图景，画得桃红柳绿，龙飞凤舞。 ④沙灶的风俗，谁家造了屋，都要摆八桌大菜，请来画匠尊为上首，吃喝停当便当众动手描画， 主人在一旁吹吹打打，一口一个“画屋师爹”，叫得战战兢兢，险些没把他当成招财纳福的神仙，摆上 供桌烧一炷香了。 19 ⑤眼下，全沙灶正经算得上画屋师爹的只有一个，就是六里桥的耀鑫老爹。 ⑥耀鑫六十出头了，比一般乡里人长得嫩相些，脸孔老长，眼睛老是眯着看人，下巴刮得清清爽 爽，不像别的老头胡子蓬乱，上面还沾着鼻涕。 ⑦耀鑫和儿子庆海为造屋的事吵得脖颈通红，因为老爹朝思暮想的是一幢画得漂漂亮亮的正正经 经的屋，儿子却一定要造那种时髦的平顶二层洋楼，还说他已经把地基都铺好了。耀鑫又气又急，把 儿子骂了个狗血喷头。 ⑧六里桥头有家酱油店。老板娘桂凤嫁过三个男人。第三个也死得有年头了。 ⑨这会儿，耀鑫靠在桂凤屋里一张竹躺椅上，耐着性子等桂凤给他烫酒。桌上几盘刚炒的菜冒着 热气，两双筷子已经面对面摆好，这屋里俨然是老夫妻对酌的光景了。 20 ⑩三杯酒落肚，耀鑫的话比平常多了。他告诉桂凤，这趟回来他主要有两桩事要做：一是正式收 下耀德家的庆元当徒弟，把他这门手艺传给后人，二是……是他想……耀鑫忽然支支吾吾起来，好像 嘴里有一块嚼不烂的老牛筋。这第二桩大事是他想给自己画屋，了却他一生中最大的夙愿。差不多全 沙灶的人都知道耀鑫还从来没给自家画过屋，因为他家从来没造得起屋。本来，他嘴上挂了几十年的 要给自家画屋的话倒不难兑现了，可他万没想到庆海和媳妇阿苗一点都不体谅他的心情，执意要赶时 髦，要造那种眼下乡里的年轻人已经造起了几幢的洋楼。他当然明白，他这支笔是画不到那些洋楼上 去的。 ⑪那些年，沙灶镇上的砖瓦、水泥全是黑价，特别是木材，一块钱一斤，比肉价还贵，一根椽 子要卖七八块钱。这光景，画屋师爹自然成了摆设。别人都改行务农了，只剩下耀鑫独自一个还舍不 得丢了那个“师爹”的身份，仿佛是留着做种似的。他从小学这手艺，压根不会种田，如今也不肯屈尊 俯就。不下地就没工分，口粮还打折扣。三年自然灾害后，乡里人家每况愈下，他只靠每年春节替人 家写写春联赚几个酒钱，吃穿大半得靠儿子。 21 ⑫乡下人过年要过到十五，吃过元宵才好出外做活。如今耀鑫也不守这规矩了。初七这天清早， 年只过了一半，他便急着去南湾为早就请了他的几户人家画屋去了。 ⑬南湾在六里桥西南边二十里的航埠山下，离沙灶镇不远。正巧这天桂凤要到镇上去办货，耀 鑫便搭了她的小船。 ⑭耀鑫打定了主意，上半年赚足钱，下半年娶过桂凤来，造一幢屋。他要造的当然是他心目中 的那种老派的屋。他一定要亲手给自己画屋，画得比以往他给别人画的都要漂亮、考究，把他所有的 本事全都画到他自己的屋上。看清前途是一回事，实现自己一辈子的最大心愿，则又是另一回事。不 管时尚如何，他施耀鑫总归是画屋师爹，他这把年纪要改行也晚了。老爹爱他这行手艺，就像人人都 看重自己那条命一样。 22 ⑮去年省城滨洲来过一个画家，从老爹画的桃红柳绿的屋墙上临摹去好些图样。那画家走的时 候对他说，这些都称得上民间艺术，而他耀鑫也称得上民间艺人。艺术是怎么回事他不大吃得准，他 想大概跟桂凤唱的葛川腔的小调差不多，都是些背时的老套套。如今沙灶很少有人会唱葛川腔了。时 风如此，艺术又能帮得了他什么忙呢?难道他能指望死后睡水晶棺材，叫人家抬到博物馆去展览展览 吗…… ⑯桂凤见耀鑫紧绷着脸，一副垂头丧气的神色，便哼起她那似乎永远哼不完的小调：正月守孝 正对正，守守郎哥一盏灯，别家门前烛光亮，郎哥哟，可怜你床头油灯暗昏昏。七月守孝七夕会，七 月十五月如水，别家老小吃糕饼，郎哥哟，你坟头只有那纸钱灰。 ⑰她自己也不明白怎么会唱起《守孝歌》来的。兴许是因为她唱得凄凉，耀鑫越发一脸哭相了。 ⑱正经地说，一个不曾带出徒弟的画屋师爹实在算不上师爹。画屋这行当到他这儿就算到头了， 命里注定得由他来给它送终。这是个有愧于师祖的叫人丧气的角色…… （作者：李杭育。有删改） 23 1.【综合理解】下列对小说的理解和分析，不正确的一项是【___】（3分） C A.小说主要通过往日受人尊崇的“画屋师爹”“无可奈何花落去”的现实处境和心理,展示了社会发展的 趋势。 B.耀鑫、画屋，这些人、物都可能是沙灶的最后一个，选择这些人、物使小说更具怀恋、凄凉的审美 特征。 C.小说通过精当的选材、精雕细刻的工笔描绘和对沙灶风土人情的描写，塑造了耀鑫这个“画屋老爹” 形象。 D.作者在小说中既承认变革的必要性、合理性，又对美好的旧事物的失去表示深情的留恋。 [解析] C项，从小说第⑥段可分析出对耀鑫的描写是白描手法。所以“精雕细刻的工笔描绘”错，应 为“细致冷静的白描手法”。故选C。 24 2.【分析情节作用】小说结尾桂凤哼起小调，这一情节设置有何作用？（4分） [答案] ①展现沙灶古老的风情习俗；②渲染了悲凉的氛围；③暗示画屋这一传统手艺消失的必然性。 （答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分。共4分） [解析] 解答此题时，首先要联系上下文认真品读“小调”的内容，再从结构、情节、人物、主题、 环境等方面分析其作用。小调《守孝歌》是沙灶独有的葛川腔，展现了沙灶古老的风情习俗，其凄凉 伤感的小调内容渲染了悲凉的氛围，也暗示画屋这一传统手艺消失的必然性。 25 3.【分析人物形象】请结合小说内容，简要分析耀鑫这一人物形象。（4分） [答案] ①干净、自律：下巴刮得清清爽爽，不像别的老头胡子蓬乱，对自己的外表有一定要求；② 热爱自己的事业：他一辈子的心愿就是亲手给自己画屋，爱自己这行手艺就像爱惜性命一样；③朴实、 固执、倔强：他迷恋传统、古朴的生存方式、生存状态，即使贫穷也不愿意改变自己。（答对一点给 2分，答对两点给3分，答对三点给4分。共4分） 26 考点7 人物 答题思路区 ①通读题干，明确考点。本题要求结合小说内容，分析耀鑫这一人物形象。 ②结合题干，筛选信息。解答此题时，首先要把握小说内容，抓住体现人物特点的语句或段 落，然后联系相关事件进行分析概括。根据第⑥段“下巴刮得清清爽爽”、第⑦段“因为老爹朝思暮 想的是一幢画得漂漂亮亮的正正经经的屋” 、第⑩段“这第二桩大事是他想给自己画屋，了却他一 生中最大的夙愿”、第⑭段“老爹爱他这行手艺，就像人人都看重自己那条命一样”、第⑪段“只剩下 耀鑫独自一个还舍不得丢了那个‘师爹’的身份”总结概括即可。 ③组织语言，概括作答。结合原文，用自己的话作答。 4.【分析标题妙处】小说标题“沙灶遗风”意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。（6分） [答案] ①沙灶遗风是指沙灶遗留下来的画屋手艺；（1分）②沙灶的“画屋”遗风在这里被看作支撑人 生的精神支柱和一种信念的客体化，是以耀鑫为代表的“画屋师爹”具有的浓厚传统色彩的生产方式、 心理状态；（2分）③是耀鑫坚守的古朴的生存状态在新时代、新文明的冲击下的艰难处境，是旧的 文化观念和现代意识的文化观念的冲突与较量。（3分）（共6分） [解析] 解答此题时，可从表层含义和深层含义两个角度入手，并结合小说主题来思考。表层含义即 标题的字面义，深层含义可从小说内容、象征义或引申义、小说主旨等方面来分析。 28 提分特训 一 （2024河南）阅读下文，完成1~4题。（共16分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略 性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没 有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对 着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。 小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地 回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 29 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪 里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。 他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周 玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要 走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火， 让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆 似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天， 敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么 也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” 30 ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河 边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过 来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老 百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处， 人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓 过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说： “你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后 面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 31 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的， “他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招 呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看， 澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大 摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了， 神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问 题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只 筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一 起打回来。 ⑫____ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 32 1.【概括内容】为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。（4分） [答案] 周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过 河。（意思对即可。周玉兆做的事和老人做的事，各2分。共4分） [解析] 本题要求概括周玉兆和老人为了让战士们能渡过澄河分别做了哪些事。通读文章内容可知， 周玉兆为了让战士们能渡过澄河所做的事在第③④段，根据第③段“‘会水的同志站出来，一人带一 个，过河。’周玉兆大声地说着”、第④段“周玉兆……自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩” 可概括出答案；老人为了让战士们能渡过澄河所做的事在第⑦~⑩段，根据第⑦段“他们看见老人正 在河堤上掘土……大爷这是要放水帮他们过河”、第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个 中年老乡”、第⑩段“两只棋盘式的空心筏子扎好了”可概括出答案。 33 2.【分析写作技巧】小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。（4分） [答案] ①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人 的高兴心情（或“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人 的高兴心情）。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部 表情的丰富，表现老人的高兴心情。（分析合理即可。每点2分，共4分） [解析] 本题要求分析第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的。通读第⑨段可知，该段 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”等句子 是通过语言描写来表现老人内心的高兴；“长眉毛一耸一耸的”“一边向周玉兆挤了挤眼睛”是通过 神态（外貌）描写来表现老人内心的高兴。 34 3.【分析事物/物象作用】作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用 意并简要分析。（4分） [答案] ①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营 造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差， 凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可。4分。若有 其他答案，分析合理亦可酌情给分） 35 [解析] 解答此题时，首先要找出小说中将月亮与枪炮声放在一起写的段落，即小说第⑤段、第⑥段、 第⑧段。然后将这些段落进行勾连对比，分析小说中的环境描写与小说中人物、情节、主题等之间的 关系。分析有关月亮的句子“月亮从云里探出头来”“月亮已悬在当空”“月亮偏西了”可知，月亮 位置的变化暗示时间流逝；与月亮位置的变化相对应，枪炮声由“远处”“隆隆”到“像炒豆似 的……好像又近了许多”再到“又响了起来，而且很近、很激烈”，暗示敌人逼近。月亮和枪炮声放 在一起写，营造紧张氛围，推动情节发展；二者形成反差，凸显了环境美好，烘托人物形象。最后结 合文本内容，概括作答即可。 36 4.【探究主题】下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。（4分） A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深 地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子， 一动不动…… 37 [答案] A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的 希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③ “青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空 间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 （答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分） B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段 “周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍， 突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 （答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分） 38 [解析] 本题为开放性试题，选A段或B段作为小说结尾，能结合文章内容给出合理理由均可。首先阅 读给出的小说结尾段落，概括内容。A段主要描写了澄河边的景色，突出军爱民、民拥军，军民鱼水 之情绵延不绝的主题；B段主要讲战士们走远，河边老人的身影一动不动，突出了战士们和老人的形 象。然后分析结尾段与上文的关系。A段中“战士的誓言”与第⑪段周玉兆提到的誓言相照应；B段 中“战士们渐走渐远”与上文战士们渡河紧密相关，河边身影与第⑪段“河堤上的老人”相照应。 答题时要表明态度，结合所选结尾段的内容与前文、主题、人物、结构等的关系组织答案。 39 二 阅读下面的文字，完成1~4题。（共14分） 最后一班岗 ①门卫老吴头，今日站最后一班岗。不，准确地说昨天他已经交了班，只是接他班的小李上午来 电话，说他临时有点事，明儿才能到岗，他便替小伙顶着班，明日一大早就要离开工作了三十多年的 这所高等学府。 ②晚风阵阵送爽，可老吴头心里却很不是滋味。他伫立在传达室门前，凝望着校园，夕阳把他的 长方脸映成了古铜色。门前一排合抱粗的钻天杨直刺青天，那似油纸刻镂出来的树叶，在阵阵清风的 吹动下哗哗作响，犹如一曲动听的音乐。老吴头抚摸着树干，感慨万千。他清楚地记得，这排白杨是 他刚工作时亲手栽的，那时仅有胳膊粗。眨眼三十多年过去了，小树成材了，他却老了。 ③在这所高等学府里，老吴头是个很不起眼的角色，而且守的是一个偏门。偏门不像正门那样热 热闹闹，十分冷清，有点寂寞。他在这个偏门一待就是三十多年，而和他共事的却换了一个又一个。 40 ④“小吴啊，别看偏门小，但比正门重要，一定要站好岗！”这话是一位老领导在老吴头刚参加工 作时对他说的。那时老吴头还是小吴，如今已双鬓染霜，那位老领导也作古了，可这话犹在耳畔。三 十多年来，学校里发生了大大小小数不清的盗窃案件，但没有一起发生在老吴头值班的小偏门。为此， 老吴头的奖状贴满了宿舍的墙壁，并多次出席学校的党代会。一个小门卫能获此殊荣，这是老吴头的 光荣。 ⑤有两个学生走过来，微笑着向老吴头点头致意，他也投以微笑点头。他不认识他们，他们也不 认识他。他只知道他们是学院的学生，他们也只知道他是个老门卫，但他们相互尊重，相互理解。三 十多年来，他迎进数以万计的新生，又送走数以万计的毕业生。从这个门走出去的学生，十有八九都 是栋梁之材，有的已经是职位很高的干部了，可他依旧是个门卫。然而他很知足，他知道一个人的能 力有大小，不去与人攀比，不去争高低。他愿做一颗螺丝钉，紧紧地拧在自己的工作岗位上。 41 ⑥来了一辆汽车，老吴头拉开门。司机老王并没有急于开车，侧出身来问：“老吴，听说你退休 了，几时走？到时言传一声，我给你送行。”老吴头合掌道：“多谢了！多谢了！”“跟我客气啥，咱俩 好歹相处了多年……”老王的声音有点发涩。老吴头点着头，眼睛不觉有点潮湿了。门卫是个得罪人 的工作，老吴头得罪了一些人，但也赢得了一些人的尊重。 ⑦一辆电动自行车驶过来，在老吴头跟前刹住。是大师傅老郑，他是老吴头的棋友。“老吴，明 儿走？”老郑热情地打招呼。老吴头点点头，眼睛却盯着老郑绑在车上的几节钢筋。学院在搞基建， 工地上的钢材堆积如山。老吴头知道，经常有人顺手牵羊拿几根钢筋，可那是没让他瞧见，如果让他 瞧见，绝对是拿不走的。上个月，他在农村的外甥来看他，在校园闲逛，拿回来一把管钳。他问哪儿 来的，外甥说在工地捡的。他虎着脸把管钳送回了工地，外甥闹了个大红脸。 42 ⑧老郑觉察到了老吴头的目光，讪讪地说：“家里缺个脸盆架，好不容易才找到了一点。”老郑从 来没干过这种事，今天是怎么了？老吴头有点想不通。他今生今世在这个偏门站最后一班岗，真不想 跟老郑翻脸。看到老吴头默不作声，老郑沉不住气了：“你不是已经交班了吗？”“接班的小李有点事， 我替他顶班。”老吴头不冷不热地说。“你认真了一辈子，今儿又是替别人值班，就别……”老郑欲骑 车走人。老吴头跨前一步，挡住了去路，恳求似的说：“老郑，咱俩相好了一场，我求你别干傻事了， 我就要走了，你也快退休了，咱们都老了，老了就要有老的德行，你说是不是？”老郑一怔，慢慢放 下了东西…… ⑨老吴头伫立在大门前，目送着老郑远去的影子。此时此刻，夕阳斜挂在树梢上，像个巨大的红 灯笼，映红了半天的晚霞，整个校园沐浴在一片灿烂的晚霞之中…… （选自《西安日报》2023年8月17日，作者：稷子。有删改） 43 1.【概括内容】请完成下表，为老吴头制作人物卡片。（2分） 人物 老吴头 身份 高校门卫 人物品质 （1）_________________________ ____________（1分） 大公无私 典型事件 守偏门三十多年，多次获奖 （2）______________________________________ _____________________（1分） 示例：恪尽职守（或兢兢业业）（1分） 阻止老郑顺走钢筋（或归还外甥捡走的管钳）（1分）（共2分） [解析] （1）空可根据事件“守偏门三十多年，多次获奖”概括人物品质，如“恪尽职守”“兢兢业 业”等；（2）空可根据人物品质“大公无私”举出相应事例，如“阻止老郑顺走钢筋”“归还外甥 捡走的管钳”等。 44 2.【判断材料位置】阅读下面的句子，你认为它放在选文哪个段落前最恰当？请说明理由。（3分） 往事如烟，一切都已成为记忆…… [答案] 放在第⑤段前最恰当。选文第②③④段基本上都是老吴头对往事的回忆，第⑤段回到现实， 叙述当下发生的事。这句话承上启下，既是对上文回忆内容的总结，又引出第⑤段对当下发生的事的 叙述。（回答出正确位置，1分；结合内容和结构分析，2分。共3分） [解析] 句子中的“往事”紧承第②③④段老吴头对往事的回忆，同时这个句子也引出第⑤段对当下 现实的叙述，起到承上启下的作用，所以应该放到第④段后、第⑤段前。 45 3.【分析环境描写作用】有同学不理解结尾段画线句环境描写的作用，请你结合选文内容进行分析。 （4分） [答案] ①“夕阳”“晚霞”交代了时间——傍晚，点明老吴头今日以及三十多年的守偏门工作接近尾声； ②渲染夕阳下温暖、静谧的校园氛围，蕴含着老吴头站好了最后一班岗后内心的轻松与心中对校园的 不舍之情；③“夕阳”象征着为校园守偏门三十多年的老吴头，他身上的大公无私、兢兢业业等品质就 像“巨大的红灯笼”映照着整个校园，表达了作者对老吴头的赞美和敬佩之情。（答对一点给2分，答 对两点给3分，答对三点给4分。共4分） [解析] 本题要求分析结尾段画线句环境描写的作用。画线句描写了夕阳映照下灿烂美好的校园，交 代了故事发生的时间、地点，渲染了温暖、静谧的氛围，同时“夕阳”也象征着老吴头，他大公无私、 兢兢业业等品质就像“巨大的红灯笼”映照着整个校园，表现了作者对老吴头的赞美和敬佩之情。 46 4./新考法·拟写推荐语/【分析人物形象】电视台拟制作主题为“小人物，大角色”的节目，向社会征集 相关素材。请你结合选文内容和节目主题，以该校学生的身份给电视台写一段关于老吴头的推荐语。 （5分） [答案] 示例：大家好！我想向大家推荐我们学校的门卫老吴头。（1分）他是我们学校众多门卫中的 一员，是一个很不起眼的“小人物”，而且守的是一个偏门，但他甘于寂寞，在这个偏门一待就是三十 多年，始终坚守岗位职责。（1分）他不与人攀比、争高低，他像一颗螺丝钉一样，紧紧地拧在自己 的工作岗位上。（1分）在他值班的偏门，没有发生过一起盗窃案件，为此他多次获得奖状并出席学 校党代会。（1分）他虽然做着最平凡普通的工作，却闪耀着令人敬佩的光芒，是我们学校的“大角 色”。（1分）（意思对即可。共5分） 47 [解析] 拟写推荐语，要结合“小人物，大角色”的节目主题，围绕选文中老吴头的事迹分别从“小 人物”和“大角色”两个角度来拟写即可。老吴头只是高校一个偏门的门卫，是一个很不起眼的“小 人物”，但他甘于寂寞，在这个偏门一待就是三十多年，工作兢兢业业，获得多项荣誉并多次出席学 校党代会，是学校里的“大角色”。据此概括作答即可。 48 三 阅读下文，完成1~3题。（共15分） 时装店里的小白兔 ①我是学服装设计的，大学毕业后，一直没找到对口工作。于是，我打算先找一份零工，边干边 找机会。 ②这天，我来到一家宠物店门口，看到店门上贴着一张招工启事。来到店里，见店主是个五十多 岁的阿姨，挺和善的样子，于是，我应聘了这份售卖宠物的工作。 ③店主李阿姨对我挺好的，我们平时话不多，工作起来却很默契。几天后，我观察到，李阿姨对 她的宠物感情特别深，尤其对那只摆在店里显要位置的小白兔，照顾起来最用心。我心想，大概是李 阿姨特别喜欢小白兔吧。因此，我也格外照顾那只小白兔。李阿姨看在眼里，虽没说什么，却是满脸 的欣慰。 ④这天，外面淅淅沥沥下起了小雨，店里一个顾客也没有，显得有些冷清。李阿姨站在门口，出 神地望着外面，眉宇间竟有一丝伤感。我心里想，这种天气，总会让人生出几许忧愁吧！也禁不住触 景生情，望着外面的雨想心事。 49 ⑤就在这时，一个女人匆匆推门而入，女人看样子四十多岁，面相有些憔悴。女人一进屋，径直 奔向那只小白兔，左看右看，眼里充满了兴奋。 ⑥“大妹子，又来买小白兔啊！”李阿姨热情地走过去。 ⑦“是啊是啊，这只小白兔太可爱了，我儿子一定喜欢。”女人喜滋滋地说。 ⑧然后，她掏出五十元钱，交给李阿姨。李阿姨马上找给她四十元零钱。女人提起兔笼子，向门 外走去。女人并没有走远，而是在店门口撑起雨伞，蹲在地上，和那只小白兔说话，一直到雨停，才 慢慢走远。 ⑨第二天，又发生了一件让我无法理解的事。一大早，李阿姨看天气由晴转阴，又迫不及待地订 购了一只小白兔。当时，我清楚地看到，李阿姨付给送货人五十元钱。可昨天她为什么只卖十元钱呢？ 50 ⑩后来，我慢慢淡忘了这件事。可十多天后的一个雨天，那个女人又来了。女人一进门，照样直 奔小白兔。正当她拎起兔笼，满脸欣喜之际，门外突然有个孩子跑过去，边跑边喊：“妈妈！妈妈！” 女人一听，拎起兔笼，飞快地冲了出去，并大声叫着：“阿宝，妈妈在这儿！妈妈在这儿呢！”转眼， 就消失在雨雾中。 ⑪我摇了摇头，心里说：这人咋这样，不付钱就跑？ ⑫当天晚上，李阿姨接到儿子电话，儿子无论如何不同意她一个人开店了，要把她接到自己身 边。李阿姨开始不同意，可最终没拧过儿子。李阿姨对我说，要把店铺兑给我，租金先不用交，等挣 了钱再说。我一阵惊喜，说：“李阿姨，您对我太好了！我正想开一个时装店，干自己的专业。” ⑬李阿姨很高兴，说：“店铺交给你，放心。”但随即，她脸上又现出了愁容。 ⑭我小心地问：“阿姨，您是不是还有什么事？” ⑮李阿姨看着我的眼睛：“孩子，我想求你答应我一件事。” 51 ⑯“阿姨，您帮了我这么大忙，有什么事您尽管说。”我真诚地说。 ⑰“我……我想让你替我卖小白兔。”李阿姨长出了一口气，“就是在你时装店里放一只兔笼子， 一定要和那些时装挂在一起，让人一眼就能看到。” ⑱“啊？在时装店里卖小白兔？还要把兔笼子和时装挂一起！”我惊愕地瞪大了双眼，“可这是为 什么呢？” ⑲李阿姨眼里满是忧伤：“孩子，你还记得那个买兔子的女人吧，十年前，一个阴雨天，她带着 五岁的儿子来买宠物，她儿子特别喜欢小白兔，可她却对那毛茸茸的东西感到恐惧，就劝儿子换个别 的宠物，可儿子说啥也不肯，最后气鼓鼓地跑了出去。她也很生气，就没出去追，因为外面正在下雨， 她认为儿子不会跑远。可令她万万没想到的是，儿子从此失踪了。巨大的自责让她精神失常了。后来， 她的记忆就永远停留在了当年，她觉得，儿子只是出去一下，马上就会回来的。于是，每逢雨天，她 都会来我的店里，买一只小白兔，然后蹲在门口，一边和小白兔说话，一边等她的儿子……” 52 ⑳听完李阿姨的话，我的眼睛湿润了，说：“您一直在这里守着，是为了卖给她小白兔啊！而且 只收当年的价格，十元一只。” ㉑李阿姨点了点头：“十年来，她来了无数次。每次来，她都惊喜不已，仿佛马上就要与儿子见 面了。我没能力帮她什么，这样做，算是给她一点希望吧。” ㉒我动情地说：“李阿姨，您放心，以后，就让我代替您，继续给她希望！” ㉓不久，我的时装店开业了，每一个进店的顾客都很奇怪，为什么在时装架上不伦不类地挂一只 兔笼子？我看着笼里那只眼神怯怯的小白兔，说：“为了母爱吧！” （作者：邵福军。有删改） 53 1.【梳理情节】小言在阅读这篇文章时，为了更好地厘清故事的前因后果，设计了以下表格。请你帮 他完善。（4分） 原因 结果 十年前，女人与儿子在店里为是否购买小白兔发 生争执 儿子负气跑出宠物店，从此失踪 （1）______________________________________ _________________________________________ 每逢雨天，女人都要来李阿姨的店里购买小白 兔，然后蹲在店门口等儿子 李阿姨想给找不到儿子的女人一点希望 （2）______________________________________ _______________________ 李阿姨的儿子不同意她一个人开店，要把她接到 自己身边 （3）______________________________________ _______________________________________ （4）______________________________________ ___________________________________________ 时装店开业，“我”在时装架上不伦不类地挂了一 只兔笼子 女人精神失常，记忆永远停留在那个阴雨天，她认为儿子只是出去一下，马上就会回来 十年来，李阿姨一直守着宠物店，按当年的价格把小白兔卖给女人 李阿姨把店兑给“我”，请求“我”在时装店里继续售卖小白兔，并告诉“我”女人的故事 “我”被李阿姨和女人的故事感动，答应代替李阿姨，继续给女人希望（每空1分，共4分） 54 [解析] 解答此题时，首先需要通读文章，然后结合表格内容的提示，定位相关段落，最后用自己的 话总结概括即可。根据第（1）空对应的结果，可以定位到第⑲段“巨大的自责让她精神失常了…… 马上就会回来的”；根据第（2）空对应的原因，可以定位到第⑳～㉑段，总结“我”和李阿姨的对 话即可得出答案；根据第（3）空对应的原因，可以定位到第⑫～⑲段，总结关键信息即可得出答案； 根据第（4）空对应的结果，可以定位到第㉓～㉗段，总结关键信息即可得出答案。 55 2./新考法·情境对话/【标题妙处、记叙顺序】小言和你都觉得这个故事读起来引人入胜，你们展开了 讨论。（6分） 小言：这篇文章的题目很特别，（1）___________________________________________________ ________________________________________________________（2分） 你：你说的没错，一个好的题目对一篇文章来说的确很重要。 小言：除此之外，我觉得这篇文章用李阿姨讲述整个事情经过的方式来解答“我”的疑问的方法特 别巧妙。 你：（2）___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________（4分） 小言：你这样一讲，我就明白作者为什么要用这种方法讲述故事了。 作者把“时装店”和“小白兔”这两个看似没有任何关系的事物组合在一起，设置了悬念，激发了我阅读的兴趣。（2分） ①这是运用了插叙，解答前文“我”对“在时装店里卖小白兔？还要把兔笼子和时装挂 一起！”的疑问；②补充交代李阿姨十年间守着宠物店、按十年前的价格把小白兔卖给女人、下雨天 伤感、女人行为怪异等不合理事件的原因；③为下文“我”答应李阿姨的请求做铺垫。（答出任意两点 即可。每点2分，共4分）（共6分） 56 [解析] （1）分析本文标题可知，本文标题包含两个事物,“时装店”和“小白兔”。初读文题，不 禁令人好奇：时装店和小白兔这两个事物没有任何关联，时装店里为什么会有小白兔？这里就设置了 悬念，能激发读者阅读的兴趣。 （2）解答此题时，首先要明确此题考查的是插叙的作用，然后联系上下文进行作答。结合第⑱段可 知，李阿姨是为了解答“我”对“在时装店里卖小白兔？还要把兔笼子和时装挂一起！”的疑问；第 ⑲段补充交代了李阿姨十年间守着宠物店、按十年前的价格卖小白兔给女人、下雨天伤感以及女人 行为怪异等不合理事件的原因；结合第⑳段中“听完李阿姨的话，我的眼睛湿润了”和第㉒段中 “以后，就让我代替您，继续给她希望！”可知，这是为“我”下文答应李阿姨的请求做铺垫。 57 3.【探究主题】小言在阅读本文后，认为本文的主题是文章结尾“为了母爱吧”这句话，你是否同意他 的观点？请说明原因。（5分） [答案] 示例一：同意。文中的女人因与儿子争执是否购买小白兔导致儿子失踪而变得精神失常，但 她依然记得儿子喜欢小白兔，十年间每逢雨天就会来买小白兔，然后蹲在门口等儿子，这体现了伟大 的母爱。正是被女人对儿子的那份执着的母爱打动，李阿姨才会在十年间一直坚守宠物店，售卖小白 兔。“我”也因为被女人对儿子的那份母爱打动才会同意在时装店的时装架上挂小白兔售卖。 （持这种观点并合理阐述理由，最高得3分） 示例二：不同意。“我”答应李阿姨继续售卖小白兔，不只是为了母爱。女人的故事让“我”感受到了母 爱的伟大。李阿姨为了给这个母亲带来一点希望，在十年间一直坚守宠物店，售卖小白兔，她的善良、 坚守也让“我”深感震撼。“我”答应李阿姨的请求继续卖小白兔，既是对那份母爱的感动，也是对李阿 姨善行的延续。李阿姨和“我”的做法彰显了人性的善良与美好。（持这种观点并合理阐述理由，最高 得5分） 58 [解析] 解答此题时，首先需要明确自己的观点，然后结合文章内容阐述理由。文中的“我”之所以 答应李阿姨继续在时装店的时装架上挂小白兔售卖，不仅仅是因为被女人对儿子的母爱打动，还因为 李阿姨的善良、坚守让“我”震撼。而“我”答应李阿姨的请求，除了感动于那份母爱，也是对李阿 姨善行的延续。而文中李阿姨和“我”的做法也彰显了人性的善良与美好。据此概括作答即可。 59 四 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 拆烩鲢鱼头 ①在扬州城所有的鱼头馆中，王记绝对是最有名的。它的名气很大程度上来源于小店门厅中悬挂 的那块牌匾。 ②匾上是清康熙帝御笔亲题的五个大字：拆烩鲢鱼头。字迹雄劲挺拔，极具帝王之相。“拆”字中 间的那个点又圆又大，而且特意用赤红色的朱砂写成，尤为夺目。 ③服务员将一只硕大的瓷钵端上来。瓷钵中一片乳白浓稠的汤汁，尚在“咕咕”地泛着气泡。“我 来给大家服务。”女儿拿起汤勺，盛起一碗汤来，放在了妻子面前，“妈妈，您先来。” ④女儿又给我盛了汤，最后才轮到她自己。我看见王老板站在柜台后，饶有兴趣地看着我们一家， 目光中颇多赞许之意。 60 ⑤“这道菜不仅滋味鲜美，而且营养丰富。”王老板笑着说，“尤其是这鱼头中的眼膏，具有养颜 美容的奇效，小姑娘，你尝尝看。” ⑥女儿拿起一个小勺，轻轻从鱼头的眼窝部位探了进去。【甲】再抬起时，勺中已盛满了胶状的 物质，那胶质又白又嫩，呈半透明状，宛若凝脂，尚在微微颤动着。 ⑦王老板点点头：“这鱼头虽大，眼膏却只有小小的一勺，不是人人都有口福尝到的呢。” ⑧“是吗？”女儿歪头略想了会儿，“那就给妈妈吃吧。”女儿一手搂住妻子的脖子，一手将那小勺 伸到了妻子嘴边，妻子推托不过，只好笑着用嘴接了。 ⑨在王老板的指点下，女儿又把有着补肾强体作用的鱼唇夹给了我。一份鲢鱼头很快便被我们吃 完了，王老板也讲起了那块匾的由来。 ⑩“我的先祖擅做鱼头，在扬州城里开了个馆子。大家都以‘王鱼头’三个字来称呼他。王鱼头早 年丧父，是母亲辛苦将其拉扯大的。他与母亲的感情非常好，是个大孝子。” 61 ⑪“有一年冬天，王鱼头的母亲得了寒疾，卧床不起。就在王鱼头心急如焚的时候，扬州的地方 官突然找到了他。原来这些天康熙爷恰巧来到扬州视察河务，地方官便推荐了王鱼头去打理康熙爷的 夜宵。” ⑫“广东巡抚得知康熙爷冒着风寒在各地巡视河务，特地从南洋之地觅得一批血鲢，送到了扬州 的行宫中。血鲢通体赤红，如同遍染着鲜血一样。这种鱼有着驱寒强体的奇效，因此极为名贵。” ⑬“啊，那不是正好吗？”女儿拍起了手，“赶紧请求康熙爷，赐几条血鲢给母亲治病呀！” ⑭“那血鲢是奉给皇上的贡品，平民怎么有资格分享？”我耐心地解释道，“而且，王鱼头根本连 见康熙的机会都没有，他这个越礼的想法，即使有胆量提出来，也没人敢帮他往上传报啊！” ⑮女儿托腮想了一小会儿，又说：“干脆不禀报了，就趁着做菜的机会，每天偷偷地带上一条回 家。”王老板长叹一声：“给皇上做饭可不是儿戏，全程都有大内侍卫严密盯防。偷偷地带上一条回 家……谁能有这个本事？” 62 ⑯话锋一转，又回到了故事本身。“王鱼头每天到行宫中，为康熙爷烹制血鲢的鱼头。鱼头经过 长时间的烹制，胶肉松散脱落，精华全部溶在了汤中，锅里往往只剩下一副空空的鱼头骨架。这种鲜 汤的浓美，便可想而知。” ⑰“这样过了七八天，某天晚上，康熙爷心情好，突然想要召见一下这个做鱼头的厨子，于是王 鱼头终于有了面见康熙爷的机会。” ⑱“那个深夜，王鱼头跪在康熙爷的龙案前，听着康熙爷对其烹饪技艺的赞赏，【乙】可他的身 体始终在瑟瑟发抖，康熙爷看着有些奇怪，便询问他为何如此，他颤着声音敷衍：‘是因为天气太冷 了。’康熙爷听了，哈哈大笑了两声，说：‘是朕疏忽了，自己喝着驱寒的血鲢汤，却把做汤人的疾苦 忘在了脑后，来人哪，给他也盛一碗汤，让他暖暖身体。’” ⑲“王鱼头喝着鱼头汤，一时间百感交集，他终于控制不住心中的愧疚，放下汤碗，伏在地上哭 着说道：‘康熙爷，您仁慈宽宏，勤政爱民，小人却在每晚偷偷克扣您食用的鱼头，实在是罪该万死！’” 63 ⑳“什么？他已经偷了鱼头？”我惊讶地张大了嘴。 ㉑“他给康熙爷做的血鲢鱼头汤，虽然头骨俱全，但是散在汤中的皮肉，其实只有半份，另半份 皮肉，被他带回家中，治好了母亲的寒疾。” ㉒“康熙爷知道了其中的原委，对这种盖世的技艺也是惊叹不已，加上王鱼头是出于一片孝心， 康熙爷非但没有追究他的欺君之罪，反而御笔亲题，赐了这块牌匾。” ㉓“你们看看那个‘拆’字，中间的一点像不像一颗红心？所以说，这道菜更深一层的含义，是一 个‘心’字，孝心。” （作者：周浩晖。有删改） 64 1.【梳理情节】因果关系是小说情节的重要组成部分。请仿照下面示例，补写两处情节。（4分） 示例：因为母亲生病需要吃鱼来补身体，所以王鱼头偷了康熙的半份鱼头回家给母亲吃。 [答案] 示例：①因为王鱼头厨艺高超，所以被康熙召见，并赐予他鱼头汤。②因为康熙赏赐王鱼头 鱼头汤，所以王鱼头主动承认自己偷鱼头的事。③因为被王鱼头的孝心感动，所以康熙赐给他一块匾。 ④因为赞赏“我”女儿的孝心，王老板主动给“我们”讲了匾的由来。（答出任意两点即可。每点2分， 共4分） [解析] 本题考查概括故事情节，并且是概括情节间的因果关系，所以需要先找准情节之间的因果关 系去概括主要的故事情节。如第⑯~⑱段，前面写王鱼头技艺高超，后面写康熙赐他鱼头汤。而第⑱ ⑲段写了康熙赐王鱼头鱼头汤，王鱼头坦白偷鱼头的事情。第㉒段写了康熙被王鱼头感动后赐匾的 事情。第④~⑨段写的是王老板被女儿感动给“我们”讲匾的由来的事情。 65 2./新考法·解读批注/【赏析句子】本文中有不少生动细腻的描写，请从文中【甲】【乙】两处任选一 处做批注。（4分） 【甲】再抬起时，勺中已盛满了胶状的物质，那胶质又白又嫩，呈半透明状，宛若凝脂，尚在微微颤 动着。 【乙】可他的身体始终在瑟瑟发抖，康熙爷看着有些奇怪，便询问他为何如此，他颤着声音敷衍： “是因为天气太冷了。” 【甲】示例：①此处描写女儿用勺子挖出的鱼头中的眼膏，“又白又嫩”“半透明状”“微微颤动”等运用 细节描写，②生动形象地写出了眼膏的滑嫩美味，表现了王记厨师技艺的高超。 【乙】示例：①此处描写王鱼头被康熙问话的情景，“瑟瑟发抖”“颤着声音”运用细节和动作描写，② 生动形象地写出王鱼头因为偷鱼内心无比紧张的状态，为下文写他主动承认自己偷鱼头做铺垫。 （每点2分，共4分） 66 [解析] 解答此题时，需要关注到两个句子描写的独特之处。【甲】处主要描写的是鱼肉胶质的滑嫩， 通过细节描写来呈现，从而突出厨师技艺的高超。【乙】处则是通过王鱼头的细节和动作描写来表现 他无比紧张的心理，从而为下文他坦白自己的行为做铺垫。 67 3.【写作技巧】照应可以让小说结构浑然一体，请找出文中两处前后照应的部分，并分析其表达效果。 （4分） [答案] ①文章开头部分写匾上“拆”字中间的点和文章结尾部分写“拆”字中间的点像一颗红心形成照 应，让文章浑然一体。②小说第⑯段写王鱼头炖汤技艺高超，炖好的鱼汤骨肉分离，与第㉑段写他 把半份皮肉带回家中形成照应，解答了我们的疑惑，让情节更加合理。（每点2分，共4分） [解析] 解答此题时，我们首先要找到文章中前后照应的部分，可以关注到描写上的照应或者叙述上 的照应。找到照应的情节之后，对前后照应的手法进行分析，前后照应可以让文章浑然一体，也可以 是对前文悬念的解答，让文章情节更加合理。 68 4.【讲述故事的方式】文章并没有直接讲故事，而是通过对话将故事娓娓道来，这样写有什么好处？ （4分） [答案] ①王老板的讲述，可以让情节不受时空限制，更加冷静客观；②用“我”和女儿的话设置悬念， 推动故事情节的发展；③避免平铺直叙，使文章波澜起伏；④更能凸显文章的孝心主题。（每点1分， 共4分） [解析] 这篇小说通过“我们”的对话来讲述故事情节，考查的是讲述故事的方式。从情节的角度分 析，一是让情节不受时空限制，更加冷静客观；二是能避免平铺直叙。从表达效果的角度分析，设置 悬念，吸引读者。从主题的角度分析，让文章主题更加鲜明。 69 五 /新考法·拍摄微电影/白杨戏剧社打算把下面这篇小说拍成一部微电影，请你参 与。（共16分） 遇仙记 ①苏东坡当时正在罗浮山冲虚观里睡觉，起夜时忽然发觉自己的嘴不见了。长嘴的地方光溜溜的， 只剩下鼻子在上面呼呼出气儿。 ②啊呀呀，我的嘴呢？人若无嘴，如何吃饭说话？岂非怪物也！ ③东坡先是躺在那里仔细回忆，想厘清嘴是啥时丢的。昨晚上，还和冲虚观道士邓守安等吃斋饭、 饮过香茶，之后邓道士就安排他和儿子苏过住在观里。睡前他还曾叩齿呢，怎么睡了一觉，嘴却不见 了呢？ ④哦，这嘴肯定是丢在床上了，双手急忙摸索，没有；那就掉地上了，点起灯来去照，也没有。 接着他就从屋里找到了屋外。 70 ⑤月色如银，笼罩着冲虚古观。东坡独自低着头，在道观里寻找起来。依然没有找到。不觉间就 出了门，一直找到白莲湖边。 ⑥山峦朦胧，湖水泛着光波，耳畔还传来怪鸟的叫声。东坡心里，就有诗情奔涌起来。他很想吟 几句，却发不出声——对，自己没嘴了呀！ ⑦湖水如镜，忽见湖面上似有玉影浮动。正待仔细望去，却听见一声女人的惊叫传来。东坡也是 一惊，他大气也不敢喘，转身欲走，却已经晚了。他的耳边先是响起一阵环佩窸窣之声，接着嗅到一 股芝兰之香，有个人影，已经顺着小桥过来。 ⑧何方狂徒在此偷窥？ ⑨东坡本欲分辩，怎奈无嘴，只好硬着头皮迎上前去，以证清白。 ⑩你是谁？为何不语？女人喝道，声音威严。 ⑪东坡只好一只手把那空白处捂住，另一只手拼命摆动，表示自己非常无辜。谁知村姑却已认 出了他，开口笑道：咦，这不是大名鼎鼎的苏东坡吗！ 71 ⑫村姑说道：我是何仙姑呀，见了本仙还不快拜？ ⑬东坡想起了昨晚邓守安的话，罗浮山乃道教第七洞天，第三十四福地，罗浮山最高峰飞云顶， 据说是八仙的聚会之所。 ⑭东坡急忙双手合十，弯腰作揖，不提防没嘴的地方却暴露出来。何仙姑一见，笑得花枝乱颤， 手指着他说：你……你……你的嘴呢？ ⑮东坡只好以动作和表情，诉说他的不幸，不想何仙姑明白之后，竟然说道：你呀，真是活该! ⑯东坡的眼神，就有点不乐意。却听何仙姑说道：苏东坡，大文豪，你别不高兴哈！你回想一 下，你以前遭贬黄州，如今又遭贬岭南，不都是你那张嘴惹的祸吗？何仙姑说着，玉手朝白莲湖一指， 水面上竟然出现了一些图像。东坡望去，发现那些图像，有他正在讥讽宰相王安石，说人家不懂写诗 的；有他和司马光辩论，说人家是“司马牛”的；还有他给太子上课，严厉训斥那个未来皇帝的；还有 他嘲笑章惇的……东坡见了，不由惊出一身冷汗，但是他的眼神却依然不服，意思是：这些也不一定 全是我的错呀。 72 ⑰何仙姑朝他撇了撇嘴，讥笑道：你看你，嘴都丢了还不服气。不服气，那你的嘴就永远找不 回来了。 ⑱东坡一听，急忙连连作揖。就听何仙姑继续说道：唉，要说你也真是挺可怜的。一大把年纪 了，又被贬到这蛮荒之地来。你要是再没了嘴，却是如何是好呀。罢了，我不帮你谁帮你呢。 ⑲东坡急忙再拜，感动得眼泪都快掉下来了。不过嘛，你以后一定要记住四句话，也算是我赠 你的一首诗吧。你且听好了啊： ⑳东坡先生到罗浮，会仙桥上遇仙姑。是非只为多开口，记得朝廷贬你无。 ㉑东坡默念一遍，连连点头。 ㉒那好，你速回冲虚观吧。有人等你呢。何仙姑说完，倏然不见了。 ㉓东坡心中怅然，只好转身往回走，蓦然看见冲虚观门前有个男人站在那里。这人好生奇怪，他 的脸上竟然长着两张嘴。他也不说话，只向东坡招了一下手，就转身向冲虚观另一侧走去。东坡想喊： 先生你站住。可惜无嘴，只好在后面跟着。 73 ㉔那怪人在前面走着，一直走到葛洪当年留下的洗药池前。东坡惊讶地看到，他从脸上把多余的 那张嘴取下，然后蹲下身去，竟在水里洗濯起来。东坡近前细看，越看越觉得他手里的嘴分明就是自 己的嘴。他左洗右洗，还不停揉搓，搞得东坡长嘴的地方隐隐作痛。许久，他才站起身，又走。 ㉕这次来到了葛洪炼丹炉旁，奇怪那里炉火正红。那人毫不犹豫，嗖地一下，就将嘴投入火里。 东坡急得想喊，却依然发不出声，只好跺脚。 ㉖那人却不理他，半晌，用铁钳将嘴夹了出来，红彤彤的，冒着火光。那人看了看，吹了吹，点 了点头，嗖地一下，就往东坡的脸上甩过来。 ㉗东坡大叫一声，从床上坐起来，摸摸脸，嘴巴尚在，呼呼地喘了口气。回想梦中奇遇，不由叫 了一声：何仙姑，葛稚川，苏某有礼啦。 （作者：申平。有删改） 74 1.【梳理情节】为了帮助演员们更快地了解故事情节，请用思维导图梳理小说情节。（3分） [答案] （1）示例：屋里屋外找嘴（2）仙姑戏笑因嘴被贬之祸 （3）洗药池洗嘴、炼丹炉“烧嘴”、最后“还嘴”（每空1分，共3分） [解析] 根据已经给出的情节提示分析，第（1）空可锁定④～⑤段，概括为“屋里屋外找嘴”；第 （2）空可锁定⑮～㉑段，概括为“仙姑戏笑因嘴被贬之祸”；第（3）空可锁定㉔～㉖段，概括为 “洗药池洗嘴、炼丹炉‘烧嘴’、最后‘还嘴’”。 75 2.【分析情节合理性】梳理剧本后，大家对小说情节设置的“合理性”有不同的看法。请从下面两个话 题中任选一个，结合文本进行解说。（4分） A.历史人物苏东坡与神话人物何仙姑的相遇具有合理性。 B.文章结尾出人意料的结构安排富有合理性。 [答案] A示例：小说将故事发生的地点设定在罗浮山，这里是道教第七洞天，第三十四福地，罗浮山 最高峰飞云顶，据说是八仙的聚会之所。这样就使得历史人物苏东坡和神话人物何仙姑的相遇具有合 理性。 B示例：在文章结尾，苏东坡大叫一声从梦中醒来，才知道丢嘴、找嘴是一场梦，使得本来荒诞的故 事在结尾变得合理，作者正是借这个荒诞的梦境从侧面刻画了苏东坡“忠直”的性格。（结合文章内容， 言之有理即可。4分） 76 [解析] A.小说中，故事发生的地点在罗浮山，罗浮山是道教第七洞天，第三十四福地，罗浮山最高 峰飞云顶，据说是八仙的聚会之所，所以苏东坡在罗浮山遇见何仙姑合情合理。B.文章从一开始就描 述了大量荒诞不经的内容，如苏东坡睡醒发现嘴丢了，找嘴的过程中遇到何仙姑，水面上显示出图像， 怪人长了两张嘴并且可以取下来揉搓等，这些情节与现实生活大相径庭，但结尾交代这一切都是苏东 坡所做的梦，也就具有合理性了。 77 3.【分析人物形象】这篇微小说是作者根据苏轼被贬岭南惠州及在惠州从政的史实，虚构出的一段传 奇。小说结尾苏东坡发现“嘴巴尚在”，你认为此后的苏东坡是会继续心直口快，还是会谨言慎行？请 结合文本说明理由。（5分） [答案] 示例一：会继续心直口快。苏东坡丢嘴时的着急、看到优美环境就想吟诗，都体现了他对“嘴” 即说话能力的看重，说明他不会轻易改变心直口快的个性。面对何仙姑的劝告，苏东坡认为“也不一 定全是我的错”，说明他对何仙姑的劝告并不认同，也说明他不想改变心直口快的个性。 示例二：会谨言慎行。在苏东坡看来，做无嘴怪物更可怕，只要能找回嘴，宁愿自己少言。当何仙姑 以诗告诫苏东坡要少开口时，苏东坡“连连点头”；当何仙姑警告苏东坡如果“不服气，那你的嘴就永 远找不回来了”时，苏东坡“急忙连连作揖”，说明他选择妥协。他梦醒后说“苏某有礼啦”，说明他愿 意接受何仙姑的劝告，会谨言慎行。（结合文章内容，言之有理即可。5分） 78 [解析] 解答此题时，需要结合文章内容及苏东坡的人物性格进行判断。苏东坡本性率真、正直等， 从这点来说，他不会轻易改变心直口快的个性，而且结合他在文中的表现：发现丢嘴时的着急、屋里 屋外到处找嘴、找嘴的过程中看到美景想吟诗、当看到水面上的图像时认为“也不一定全是我的错”， 说明他不会轻易改变心直口快的个性。但是，从文章中他的另外一些表现来看，他有可能改变心直口 快的个性，变得谨言慎行，如他认为做无嘴怪物很可怕、面对何仙姑的告诫他“连连点头”、当何仙 姑警告他时他“急忙连连作揖”、梦醒后说“苏某有礼啦”，说明他害怕没嘴，听从了何仙姑的劝告。 79 4.【探究写作手法】在拍摄第⑯段的内容时，将苏东坡看到的画面与他丢嘴的镜头交错拍摄，请你说 说这样拍摄的好处。（提示：可以从手法、内容、结构方面分析）（4分） [答案] 第⑯段主要向读者展现了苏东坡讥讽王安石不懂写诗、与司马光辩论并说司马光是“司马牛”、 授课时训斥太子等“祸从口出”之举，还原了苏东坡率真、正直的秉性，又解释了苏东坡丢嘴的原因， 把苏东坡看到的画面与他丢嘴的镜头交错拍摄，通过对比，更能展现苏东坡的内心世界。（4分） [解析] 第⑯段主要是何仙姑帮苏东坡回顾他“祸从口出”之举，还原了东坡率真、正直的秉性，这 是小说阐释主人公形象的核心所在。结构上，与前文苏东坡无嘴着急，难辩冤屈，何仙姑讥笑苏东坡 因口无遮拦而屡次被贬的情节相照应，并解释了苏东坡丢嘴的原因。这样交错拍摄，能更好地展示苏 东坡的内心世界，体现其人物形象。 80 六 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 黑框眼镜 ①打工被亲戚骗，天异常寒冷，捏着口袋里皱巴巴的几十块钱，漫无目的地游荡在大街上。此时 的我欲哭无泪。 ②夜幕降临，霓虹闪烁。来到街边的报刊亭，昏黄的路灯下，假装漫不经心地挑选报纸，终于在 晚报的夹缝中，捕捉到一条信息，有家企业要招聘一名文秘人员。我默默记下上面的电话和地址。 ③面试的那天早上，狠狠心用可怜的钱买了两个包子，边吃边走。突然，后面一辆“炸街”的摩托 车把我带倒后呼啸而去。待我从地上爬起来，眼前一片模糊，我的眼镜不见了。顾不上疼痛，连忙蹲 在地上找寻，摸索了半天，终于在马路中间找到被车碾压过的碎镜片。我的心往下一沉，我高度近视， 没有眼镜，怎么办？ 81 ④眼下最要紧的事是要看清这世界，准确地说，需要购买一副眼镜。可是，钱呢？站在那里，思 来想去，不得已，我又折返大街上。走走停停，在巷道口，依稀看到有一家眼镜店。我站在门外，稍 稍犹豫了一下，不顾囊中羞涩，决然地走了进去。 ⑤眯起眼睛，仔细一看小店逼仄的空间，三组柜台，墙壁一方货架旁好像挂着一幅视力表。店内 虽然陈设简陋，但感觉摆在货柜里的每只镜片都泛着清冷的光，似乎都在用不屑的眼神看着我。这一 刻，我有点发慌。 ⑥见有人进来，坐在柜台边的老板侧着身子，慢慢地拄着一双拐杖迎了上来，他满面笑容地望着 我，我却低着头偷偷地瞄了一眼柜台里货品的标签，可惜没能看清楚。此时，在他热情的招呼声中， 我进退失据，恨不得立马溜出去。 ⑦但为了一份工作，我告诉自己，绝不能走。趴在柜台上，我慢慢移动身体，在一款黑边眼镜前 驻足停留，之所以对这件款式表示兴趣，是因为它相比较其他的，价格还算便宜。可即便这样，我兜 里的钱也只够付它的零头。 82 ⑧老板微笑着让我坐好，他一拐一拐地坐在验光机前，熟练地为我验了光，然后从柜子里拿出同 款眼镜，不由分说地给我戴上。 ⑨顿时，我的世界明亮起来，映入眼帘的是一张温暖的脸，眼睛闪烁着朴实善良的光。他转身递 给我一面镜子，望着镜子里的自己，神情虽略显疲惫，但鼻梁上架着的黑框眼镜倒使我有了几分斯文 气和书卷味。 ⑩可是，我该怎样才能得到这副眼镜呢？给他写一张欠条？他能相信我吗？要不，望着老板残缺 的下肢，趁他行动不便，戴着这副眼镜跑走？ ⑪我被自己卑劣的想法吓了一跳，在心里狠狠地骂了自己一句。此刻，我不能指望奇迹，只能 碰碰运气了。 ⑫我横下心来，老板如果不愿意，大不了重回乡下，重新过起土里刨食的日子，也趁早结束这 种生活。我看着老板的眼睛，一五一十地说明自己的困境。我说：“我当过兵，我有退伍证，我可以 把它放在您这儿作为抵押，待应聘结束后就把眼镜还回来。” 83 ⑬老板愣住了，看了我老半天，显然，他从没有遇到过这种事。店内寂静得可怕，站在那里， 我感觉身上有点发冷，正准备取下眼镜时，老板说话了：“人在外面跑，谁没有个困难的时候，眼镜 你先戴着吧！小伙子，我相信你！” ⑭我简直不敢相信自己的耳朵，除了一串连声的“谢谢”之外，我什么也不会说了。我连忙掏出 退伍证，恭恭敬敬地递到老板面前。老板摆了摆手：“不用，不用，你去应聘，人家看你在部队待过， 说不定会另眼相看，还是放在你自己身上吧！” ⑮我的眼睛湿了，不敢说话，怕嘴一张眼泪就不受控制，只是不住地点头。正如我所想的那样， 应聘非常顺利。我感到，这一定是与那副黑框眼镜有关，是老板的仁爱善举给予了我勇气和力量。 ⑯走出公司大门，我一路小跑着去还眼镜。听说我被录用，老板比我还高兴。他站起身来，背 靠着货架放下双拐，重新用双手把眼镜给我戴上，又拍了拍我的肩膀说：“太好了！我就知道我没有 看错人，现在你需要它，就没有必要还回来！你看不清东西怎么去上班，至于钱，什么时候有了就什 么时候给。” 84 ⑰我的泪水却不由自主地涌了出来，哽咽地叫了一声：“大哥……” ⑱一个月后我领了工资，急匆匆赶往店里还钱，这才发现已是人去楼空，连店铺外面的招牌都 拆掉了。 ⑲三十年过去了，眼镜早已换了好几个，但是大哥的情谊我依然记得。 （作者：吴新生。有删改） 1.【梳理情节】情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，仿照示例，补写 两例。（示例仅供参考）（4分） 示例：“我”因为打工被骗，导致流落街头，需要重新找工作。 （1）____ （2）____ 85 [答案] 示例一：因为镜片被车辆压碎，所以“我”不得不到眼镜店配眼镜。 示例二：“我”因为没有钱买眼镜，所以只能跟店主说暂时借用眼镜。 示例三：因为店主的仁爱善举，“我”找工作时多了勇气和力量。 示例四：因为店主的无私帮助，让“我”永远对他抱有感激之情。（合理概括事件之间的因果关系，答 出两例即可。每点2分，共4分） [解析] 解答此题时，首先要审清题干，抓住题干中的关键信息。如“分析本文事件之间的因果关系” “仿照示例”“补写两例”等。然后通读全文，厘清文章的主要情节，并找到各个情节之间的因果关 系。最后圈画出文中的关键词句，仿照示例用简洁的语言概括即可。 86 2.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分） （1）【赏析词语】我站在门外，稍稍犹豫了一下，不顾囊中羞涩，决然地走了进去。（赏析加点词 语的表达效果） [答案] ①“稍稍犹豫”写出了“我”因没有钱配眼镜，站在店外犹豫徘徊的心理；“不顾”“决然”写出了 “我”想突破眼前困境的决心。②这些词生动地展示出“我”因囊中羞涩不好意思进店，到想要摆脱眼前 困境，决定进店的心理变化过程。（意思对即可。每点1分，共2分） [解析] 解答此题时，需要联系上下文，结合词语本身的含义进行赏析。通读文章可知，这句话是对 作者进眼镜店前的描述，可根据加点词语，分析作者当时的心理变化历程。从一开始因囊中羞涩不好 意思进店，到后来想要突破目前生活的困境，毅然决然地走进店内。这几个词生动地将作者心理变化 的历程展现了出来。 87 （2）【内容理解】听说我被录用，老板比我还高兴。（“我”被录用，老板为什么比“我”还高兴？） [答案] ①因为在他的帮助下，“我”面试成功，这也是对他助人为乐的肯定。②因为他相信“我”不会 骗他，而“我”也回来还眼镜了，没有辜负他的信任。（意思对即可。每点1分，共2分）（共4分） [解析] 解答此题时，需要结合上下文及作者的情感倾向进行作答。从文中可以发现老板在帮助“我” 的时候也有一丝犹豫，但是他依然帮助了“我”，而“我”在他的帮助下最终面试成功，所以他的帮 助是有成效的，而且“我”也没有辜负他的信任。 88 3.【分析情节作用】文章以“黑框眼镜”为题，但第①②段并未提到眼镜，这两段是否多余？为什么？ （4分） [答案] 不多余。①文章前两段写了“我”打工被骗后的狼狈状态，交代了文章发生的背景；②运用环 境描写，衬托了“我”当时的悲惨处境；③为下文“我”去店里配眼镜做铺垫；④将骗“我”的亲戚与无私 帮助“我”的店主进行对比，突出了店主仁爱助人的品质。（意思对即可。每点1分，共4分） [解析] 解答此题时，首先要根据题干要求，迅速阅读第①②段，明确这两段的内容。这两段主要写 了“我”打工被亲戚骗后的狼狈状态。然后从情节、结构、人物等角度进行分析。情节上，交代了文 章发生的背景，为下文“我”因囊中羞涩去店里借眼镜做铺垫。人物上，将骗“我”的亲戚与陌生的 店主进行对比，突出了店主的仁爱品质。最后用简洁的语言组织答案即可。 89 4./新考法·创设情境/【理解主题】你要将本文推荐给学校的《文摘月刊》，本期月刊的主题是“幸福 接力”，请你修改本文的结尾，使其更适合这个主题。（4分） [答案] 示例：三十年过去了，我一直珍藏着这副黑框眼镜，时常把这个故事讲给身边的朋友和儿女 听，并告诉他们：信任并帮助他人，你会获得更大的快乐。我也会把从店主大哥那儿获得的幸福一直 传递下去。（言之成理即可。4分） [解析] 解答此题时，首先要审清题干，抓住其中的关键词句。如“幸福接力”“修改本文的结尾” 等。然后紧扣题干要求，联系文章的主旨进行修改。文章主要表达了“我”对店主大哥的感激之情， 所以在修改时，要呈现出将这种感激之情与助人为乐的精神传递下来的内容，这也符合“幸福接力” 的主题。 90 七 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 中国面馆 ①姜东在美国洛杉矶开了一家中国面馆。 ②面馆的生意一直不好，出现转机是因为一个非裔女人。 ③那天，姜东正忙着和面，门外突然传来一个女人的叫声：“这炒面坏了，太难吃了！” ④姜东挺惊讶，忙走出来看。那是一个壮硕的非裔女人，她已经吃光了盘里的面，正将最后一根 面条高高挑在空中，大喊大叫太难吃了，要退钱。 ⑤姜东将她唤回房内，说：“这面五元一盘，我不仅退你钱，还要再送你一盘面。” ⑥非裔女人忙说：“OK！” ⑦姜东又说：“不过，我有个条件。” 91 ⑧“什么条件？”非裔女人问。 ⑨“你得到门外面像刚才一样大声喊叫，说我的面好吃！”姜东说。 ⑩“没问题！”非裔女人爽快答应。她拿了钱，又拿了盘面，转身出去，站在门外面，摆动着胖胳 膊，扯着嗓门儿高叫：“这炒面太好吃了，是我今生吃过的最好的面！太香了！”三下两下，就将一盘 面扒拉进了嘴里。 ⑪没两天，非裔女人又来了，这次还带着她的儿子。 ⑫女人对姜东说：“老板，我再吃一盘面，行吗？我还给你做广告！” ⑬姜东点头同意了。 ⑭她又问：“我儿子可以吃吗？他叫迈克，正饿着呢！” ⑮“没问题！”姜东盛出两盘炒面，递给他们。 ⑯非裔女人举着面条，在餐厅门前一边吆喝一边吃：“这炒面太好吃了，是我有生以来吃过的最 好的面！太香了！”边说边用手往嘴里扒拉。迈克也在门前举着面盘，边唱边舞，腾空跳踢，引来不 少围观的路人，不一会儿，进店品尝炒面的人就排起了长队。 92 ⑰姜东也出来观看。原来，迈克是个饶舌歌手，他为姜东的面条编了个顺口歌，举着盘子，边 唱边跳：中国的面，味道好，吃了绝对忘不了……围观的人纷纷给他喝彩。 ⑱从此，中国面馆的生意大好起来。 ⑲迈克天天来姜东的中国面馆吃炒面，同时帮姜东打些零工。干活儿晚了他就住在姜东家，俨 然成了姜东的儿子。这一干就是六年。迈克逐渐得到姜东家人的信任，不仅让他采购、炒菜、送外卖， 还让他在前台收银。 ⑳一天，姜东上洗手间，无意中发现迈克在洗手间的隔间里坐着，手里哗哗地数着一沓钞票。 抬头看见姜东，目光对视的一刹那，迈克一张黑脸顿时变得煞白，双手和嘴唇同时哆嗦。 ㉑迈克低下头，声音颤抖：“对不起，我保证今后再也不干了！” ㉒姜东问：“你干了什么，孩子？” 93 ㉓他说：“我偷了你的钱！” ㉔姜东一把拉住迈克的手，问：“迈克，你跟我干了几年了？” ㉕他说：“六年！” ㉖姜东说：“六年来，你在我这里吃住，干活儿，我早就把你当成我们家的一员了，既然是一家 人，不管拿了多少钱，只能说‘借’，不许说‘偷’。” ㉗之后，又问迈克“借”了多少钱，迈克说三四次下来，大概有五千块。 ㉘姜东说：“记住了，你欠我五千块，以后必须还上，但在你没还上这笔钱之前，先别在我这里 干了。” ㉙迈克羞愧地说了声“OK”，拿着钱，背起包就离开了。这一去就是三年。 ㉚一日，迈克的母亲——那个非裔女人，兴致勃勃地来到面馆，一把拉住姜东说：“你能跟我一 起去观看迈克的冠军之战吗？” 94 ㉛“什么冠军之战？”姜东不解。 ㉜非裔女人兴奋地说：“哎呀，迈克参加达人秀比赛，今晚决赛，很有可能是冠军！他一直念叨 你，可就是不让我喊你，是想偷偷给你个惊喜吗？反正我是忍不住了。” ㉝姜东听罢，停下手中的活说：“等我换件衣服。” ㉞“快走快走，来不及了！”姜东还没来得及换掉沾满油垢的围裙，就被她拽着赶到演出现场。 ㉟迈克已经唱完了歌，估计已经获了奖，他正拿着话筒，在台上发表获奖感言，声音颤抖：“自 我出生以来，我就没见过我的父亲，在我的印象中，父亲的影子是个中国人，他开着一家中国面馆， 在我饥饿时，他给我饭吃，还让我在外面唱歌，我一唱，就有人鼓掌，那是我第一次知道我具备唱歌 的天赋，从此一步步走到现在。今天，我有了一个中国爸爸，他就在台下！”说完，迈克跳下来，给 了姜东一个大大的拥抱，那个感动啊，姜东终生都忘不掉。非裔女人也在旁边抹眼泪：“真好真好。” 95 ㊱事后，迈克拿出一张五千元的支票，递给姜东，说：“爸爸，这是我还你的钱，现在我有钱了。 是你的善良和宽容，让我赢得了人生！” ㊲成为明星的迈克依然经常来中国面馆，搂着姜东的脖子，在中国面馆门前唱他新编的顺口歌： 中国的面，味道好，大厨的名字叫姜东；姜东的面，实在多，吃着吃着热心窝…… ㊳后来，姜东的中国面馆在洛杉矶与迈克的名字一样，家喻户晓。 （选自《小说林》2022年第4期，作者：陈敏。有删改） 96 1.【梳理情节】本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（4分） [答案] ①姜东遇到一个非裔女人嚷嚷面不好吃要退钱。 ②姜东同意退钱送面，非裔女人在门外大声喊叫面好吃。 ③姜东发现迈克偷拿钱，只说是借，并要 求迈克在还钱之前先离开面馆。 ④迈克还钱，重回面馆唱歌。（每空1分，共4分） 97 [解析] 解答此题时，需要梳理清楚事件的来龙去脉。事件的开端是姜东在洛杉矶开面馆，但生意不 好，遇到一个非裔女人说面不好吃要退钱，姜东同意退钱并再送一份面，但要求非裔女人在面馆外喊 面好吃，非裔女人答应；发展是没两天非裔女人带着儿子来吃面，两人在店外帮姜东宣传，面馆生意 大好，姜东留下迈克干活，对其信任有加；高潮是姜东无意间发现迈克偷拿钱，但并未加以斥责，只 说是迈克“借”的，但要求迈克在还钱之前离开面馆；结局是非裔女人邀请姜东参加迈克的演出比赛， 迈克获奖后表达对姜东的感谢。根据答题空的位置，概括作答即可。 98 2.【分析人物心理】文中迈克两次声音颤抖的原因分别是什么？请结合文章内容分析。（4分） [解析] 解答此题时，首先要结合具体语境分析迈克的心理。迈克在姜东店里干活儿，得到了姜东的 信任和照顾，两人亲如父子，但偷钱时被姜东发现了，所以迈克第一次声音颤抖，一是因为偷钱被发 现的紧张和恐惧，二是因为辜负了姜东的信任而感到羞愧。迈克离开后利用唱歌的特长在比赛中获奖， 所以他第二次声音颤抖，一是因为比赛获奖而感到激动和兴奋，二是对姜东这么多年来给予自己和母 亲的帮助以及姜东对自己做错事的宽容态度十分感激。 99 （1）迈克低下头，声音颤抖：“对不起，我保证今后再也不干了！” [答案] ①迈克因偷钱被姜东发现而感到紧张、恐惧。②为受到姜东恩惠却偷拿钱财而感到羞愧。 （每点1分，共2分） （2）迈克已经唱完了歌，估计已经获了奖，他正拿着话筒，在台上发表获奖感言，声音颤抖…… [答案] ①迈克因参加比赛获奖而感到激动、兴奋。②对姜东给予的帮助和宽容十分感激。（每点1分， 共2分）（共4分） 100 3.【分析情节作用】小说中多处写到非裔女人和姜东的对话，这样写有什么妙处？请简要分析。（3分） [答案] ①在内容上，表现了非裔女人的大胆泼辣、爽快热情，衬托出姜东性格的善良和宽容。（1分） ②在结构上，设置悬念，引发读者对姜东行为和中国面馆的思考，激发读者的阅读兴趣；（1分）为 姜东和迈克的相识以及再次相见做铺垫，推动故事情节的发展。（1分）（共3分） [解析] 通读文章可知，非裔女人和姜东之间共有三次对话，从这三次对话内容可以看出非裔女人的 大胆泼辣、爽快热情，同时与姜东形成对比，从而衬托出姜东善良和宽容的性格特点；在结构上，这 三次对话可能会使读者产生“炒面到底好不好吃”“姜东会怎么做”“中国面馆的生意会怎样”等猜 测，设置悬念，引发读者对姜东行为和中国面馆的思考，激发读者的阅读兴趣；同时，第一次和第三 次对话又为姜东和迈克的相识和再次相见做了铺垫，推动了故事情节的发展。据此，用简洁的语言作 答即可。 101 4.【探究主旨】请结合迈克前后编唱的两首顺口歌，探究文章主旨。（5分） [答案] 此题分层赋分。（共5分） 第一层级：理解角度单一,只能从表层理解。（1分） 示例一：文章既写出中国面馆的面好吃，又写出姜东对迈克母子的帮助，赞美了姜东的热心善良。 （1分） 示例二：文章通过中国面馆引出姜东和迈克母子的故事，赞美了姜东的宽容与善良。（1分） 第二层级：理解角度多样，能涉及两个方面。（2～3分） 示例一：①文章通过中国面馆引出姜东和迈克母子的故事，赞美了姜东的宽容与善良；②同时赞美了 迈克知恩图报和知错就改的品质，表达了迈克对姜东的感激之情。（2分） 示例二：①文章通过中国面馆引出姜东和迈克母子的故事：姜东面馆的生意因迈克而出现转折，迈克 因姜东发现自身特长而走向成功。作者赞美他们互相成就了彼此。（2分）②同时也赞美了故事中人 物的美好品格：姜东的宽容和善良，迈克的知恩图报和知错就改。（1分）（共3分） 102 第三层级：思维全面,理解有深度,能关联多个层面。（4～5分） 示例一：①文章通过中国面馆引出姜东和迈克母子的故事：姜东面馆的生意因迈克而出现转折，迈克 因姜东发现自身特长而走向成功。作者赞美他们互相成就了彼此。（2分）②同时也赞美了故事中人 物的美好品格：姜东的宽容和善良，迈克的知恩图报和知错就改。（1分）③作者通过故事启发读者 在生活中多一些包容，多一些互相成就，生活会更美好。（1分）（共4分） 示例二：①文章通过中国面馆引出姜东和迈克母子的故事：姜东面馆的生意因迈克而出现转折，迈克 因姜东发现自身特长而走向成功。作者赞美他们互相成就了彼此。（2分）②同时也赞美了故事中人 物的美好品格：姜东的宽容和善良，迈克的知恩图报和知错就改。（1分）③作者通过故事启发读者 在生活中多一些包容，多一些互相成就，生活会更美好。（1分）④文章还暗含对姜东平等、博爱、 宽容无国界的价值观的赞美。（1分）（共5分） [解析] 题干点明要结合迈克的两首顺口歌来探究文章的主旨。迈克第一次唱顺口歌是因为被母亲带 到姜东的面馆吃面，给姜东宣传，姜东的面馆因为迈克的宣传生意好了起来，而迈克也在这次唱歌中 第一次知道自己具备唱歌的天赋，才有了后来在比赛中的成功。作者赞美他们互相成就了彼此，并通 过姜东宽恕迈克偷钱、迈克成为明星后依然回到中国面馆前唱歌等情节，赞美了姜东的宽容和善良， 也赞美了迈克的知恩图报和知错就改。作者通过这样的故事启发读者在生活中应该多一些包容、理解， 多一些互相成就。姜东是中国人，迈克母子是非裔，文章也暗含对姜东平等、博爱、宽容无国界的价 值观的赞美。 104 八 阅读下文，完成1~4题。（共15分） 史 证 ①市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这天，拿着退休报告申请，急步走向馆长办公室，似 乎在这里一刻也不想停留了。 ②沈君默个子不高，微胖，慈眉善目，满脸是笑。这辈子他修复过多少珍本、善本？数不清。无 论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。 ③沈君默的父亲、爷爷都是干这个行当的，他从十八岁干起，整整四十二年。儿子沈小默大学毕 业后，特招进馆跟他学艺，一眨眼也三十出头了。 ④沈君默孙子刚刚四岁。有人问：“你孙子长大了干什么？” ⑤“还能干什么？干祖传的手艺。” 105 ⑥修复一本破损的古籍，就有十几道工序：拆解、编号、整理、补书、喷水、压平、剪齐、装 订……不光是补虫眼、溜口（补书口），这很容易。难的是把经水浸后整本书页粘在一起的古籍，经 过特殊工艺处理，逐页分离修复，而且要修旧如旧，非高手不可为。 ⑦沈君默正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的馆长刘政和。“沈先生，我在等你，请进！ 龙井‘明前茶’，已经给你沏上了。” ⑧刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。为人谦和，学识渊博，而且不徇私情， 全馆上下对他印象颇佳。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任后，忽然来馆里检查工作， 顺带提出要借走库存古籍《归隐录》研究。刘政和立马回绝，说：“章局，你可以到这里来读，但古 本书是严禁外借的。请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。” ⑨刘政和和沈君默坐下来，龙井茶飘出清雅的香气。 ⑩“沈先生，我知道你拿的是退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。” 106 ⑪“唉，人老了，干不动了。馆里有我的学生、我的儿子，都可以独立操作修复古籍了。” ⑫“恕我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远， 水浸、虫蛀，不但粘连在一起，还破损厉害，你不想修复？” ⑬沈君默摇摇头，叹了口气，说：“不……想，想也是白想。” ⑭刘政和解开领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮，大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请 要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着呢，你为什么要单挑 这本？你怎么回答？” ⑮“我不能说。” ⑯“我来替你说。我在历史研究所多年，读过不少书，尤其是有关乡邦历史的书。《归隐录》的 作者叫章道遵，字守真，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，五十四岁时，皇帝忽 然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十 本，故传世稀少。” . . 107 ⑰“对。” ⑱“但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿，在老家置办田产、房产。但没 有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。因章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归 隐录》中，有关于这方面的文字。” ⑲“当然有！”沈君默蓦地站起来，大声说。 ⑳“你读过这本书？” ㉑“我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行， 以及朝廷对他的宽宥，让他体面地回乡养老。” ㉒刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任 职之初他要借此书回家研究。他虽未读过此书，但害怕书中有什么不利先祖的文字。章道遵是章扬的 先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。” 108 ㉓“馆长，章扬的为尊者讳，可笑。他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。” ㉔刘政和缓缓地说：“我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？” ㉕沈君默低头不语。 ㉖“你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我定然不敢同意，是不是？” ㉗“是。” ㉘“还原历史的真相，是我们的责任。‘在齐太史简，在晋董狐笔’这个节操，我还是有的，有什 么可怕的。你有什么条件，请讲。” ㉙“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退 休金，不拿任何补贴。” ㉚“都依你。来，让我们以茶当酒，碰个杯，祝诸事顺吉！” ㉛“好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。” 109 ㉜ …… ㉝半年过去，《归隐录》已被精心修复，又影印了一百部准备分赠档案局、历史研究所、图书馆 及省内外有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，贵宾手中的请柬，都是刘政和用漂亮的 小楷所书。 ㉞贵宾中只有章扬没有到场。 （选自《光明日报》，作者：聂鑫森。有删改） 110 1.【概括内容】小说人物、情节都围绕着《归隐录》这本书展开，请根据提示填写表格。（3分） 人物 事件 章道遵 反思写作《归隐录》 沈君默 （1）______________________《归隐录》 刘政和 （2）______________________《归隐录》 章 扬 （3）______________________________《归隐录》 渴望修复（精心修复） 劝说修复（支持修复） 阻碍修复（每小题1分，共3分） [解析] 答题时要围绕表格中“某某如何对待《归隐录》”的要求，从文本中找到对应人名，圈画关 键词语或句子。注意答题语言的准确简练。 111 2.【分析段落作用】小说第①段在全文中有什么作用？请简要回答。（4分） [答案] ①介绍了故事发生的地点、时间、主要人物沈君默，开启下文，为故事的展开进行了合理的 铺垫。（2分）②写沈君默刚满六十岁就急不可待地去申请退休，却没有交代原因，巧设悬念，吸引 读者阅读兴趣。（2分）（共4分） [解析] 首先应仔细阅读该段写了什么内容。开头段，往往会交代人物、时间、地点、事件的起因等 等，和下文联系极其紧密。答题时要仔细思考该段落和下文情节的关联。 112 3./新考法·补全对话/【分析人物心理】根据你对文章的理解，补全下面对话，帮助小明理解文章。 （3分） 小明：我觉得第⑬段画波浪线的句子中省略号显得多余，应该删去，直接说“不想”就行了。 小安：我不这么认为。________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ [解析] 答题时先思考“不想”和“不……想”的区别，分析出此处省略号表示话语的断断续续，也 包含人物心理的复杂和转折。 这里的省略号不应该删去。（1分）句中的省略号含义丰富，一是表示沈 君默口是心非，不是不想修复；二是写出了沈君默想到修复此书的主张曾被拒绝，现在修复此书会得 罪章扬，因此产生迟疑的复杂心理。（2分）（共3分） 113 4.【分析人物形象】小华发现，作者写本文的时候，为每个人物设计的姓名都和其性格特点相符相关。 你是否同意他的发现？请在章道遵、沈君默、刘政和、章扬中任选一位，结合小说内容进行分析。 （5分） [答案] 示例一：我同意小华的看法。（1分）以沈君默为例，他是一位沉默的君子；（1分）他热爱 自己的事业，专注古籍修复四十二年，技艺娴熟高超；（1分）他明知前任馆长章扬阻碍修复的原因， 但他选择尊重领导，听从安排；（1分）他答应参与修复《归隐录》，却拒绝退休金之外的酬劳，淡 泊名利。（1分）（共5分） 示例二：我同意小华的看法。（1分）以刘政和为例，政和寓意“政通人和”，他不徇私情、不畏权势， 不让前任馆长借走《归隐录》，保全了珍贵古籍；（2分）他热情挽留即将退休的沈君默，为的是将 《归隐录》的修复任务交付给最信任的员工，为还原历史真相做贡献。（2分）（共5分） [解析] 题干中已经提示人物姓名和性格特点相符相关这一关键信息，必须立足文本仔细分析每个人 物姓名的含义、人物的所作所为，根据相关情节形成自己的意见和理由。 114 九 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 豇豆熟了 ①春天的时候，姜伟的妈妈要去城里爸爸承包的快递点当老板娘兼包装打码女工。10岁的姜伟被 留在乡村，与爷爷奶奶一同生活。 ②妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子 在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代 清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的 藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我 们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” 115 ④最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相 争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。 豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正 确的方向走，产量才高。”说完这些，又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的 时候，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑 运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。姜伟在豇豆地里 与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给 快递称重，并给它们贴上电子标签。 ⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带着满身的长髯悠然 地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。 116 ⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了10个。奶奶欣喜地说： “没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还 可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没空管这些豇豆。姜伟 已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来， 抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘 逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒 盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力， 盖紧了密封罐的盖子。 117 ⑩好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑪照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没 有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏轻柔的风中，他梦见妈妈回来了，正在俯身亲吻他， 并给他盖上了一条薄被子。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼就看见堂屋长案上 一溜儿放着的6个泡菜罐子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情， 并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈 妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵 的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她 的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 （作者：明前茶。有删改） 118 1.【梳理情节】阅读选文，将横线处的相关故事情节补充完整。（4分） 妈妈要离开，和姜伟一起栽下豇豆苗→在妈妈离开的日子里，①____________________________ ______→妈妈归来，②____________________________________________________________________ 姜伟尽心打理豇豆，并制作豇豆泡菜 品尝姜伟的豇豆泡菜，被泡菜的醇香惊住（意思对即可。每空2分，共4分） [解析] 首先，观察题干与提示可知，本题把全文分成了三个时间段，结合提示可知，第一个时间段 是第②至④段，第二个时间段是第⑤至⑩段，第三个时间段是第⑪至⑬段，然后在相应段落中筛选 出有关姜伟和妈妈的主要事件，最后用简洁的语言组织答案即可。 119 2.【赏析句子】阅读下面的句子，根据括号中的要求赏析句子。（4分） （1）那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶 俐俐地舒展着。（从修辞的角度进行赏析） [答案] ①运用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出豇豆藤蔓不断长长的情态;②将豇豆藤蔓人格化， 表现出姜伟对妈妈的思念和希望妈妈早日归来的渴盼心情。（每点1分，共2分） [解析] 从“像花滑运动员一样”可知运用比喻的修辞，从“竭尽全力”“伸手”“引颈盼望”“伶 伶俐俐”等词可知运用拟人的修辞，运用比喻和拟人的修辞手法写出豇豆藤蔓不断长长的情态，从中 也表现出姜伟对妈妈的思念和渴盼。 120 （2）她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官， 让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。（象征手法的运用） [答案] ①用泡菜的滋味，象征妈妈内心的复杂情感，她感受到孩子制作泡菜的用心和不易，体会到 孩子对自己深切的想念，②同时泡菜制作的成功，也让她对孩子的成长倍感欣慰。（每点1分，共2分） （共4分） [解析] 这句话用豇豆泡菜“鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘”的滋味，象征妈妈复杂的内心， 通过孩子制作泡菜的用心和不易，表达了孩子对妈妈的思念，也表达了妈妈对孩子成长的欣慰。 121 3.【分析人物形象】文中的“妈妈”是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。（3分） [答案] ①充满智慧，善于教育。她和孩子一起种豇豆，给孩子示范指导如何让藤蔓爬上架，解释为 何要给豇豆搭架子，并把这些和孩子的成长联系起来。②心思细腻。回来后品尝豇豆泡菜，内心感动 于孩子对自己的深切思念。③勤劳能干。她熟知豇豆种植方法，给快递称重、贴电子标签的动作飞快。 ④细心。去城里前备好孩子四季的衣裳，给奶奶交代清楚。（答出任意三点即可，其他合理的观点亦 可。每点1分，共3分） [解析] 探究人物形象，要从人物的语言、动作、行为等入手。第②段“留一点儿蓬勃生长的希望” “亲自……栽下”，第③④段“教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架”、“边示范边指导”、解释为何要给 豇豆搭架子等描写，表现了妈妈的智慧和善于教育孩子；第③段“把孩子的四季衣裳都备好”“一一 给奶奶交代清楚”表现了妈妈的细心；第⑬段妈妈“通过这6个密封罐，可以清清楚楚地……痕迹”， 可知妈妈的心思细腻；另外文中对妈妈的语言描写和包装打码快递的动作描写，表现了她的勤劳能干。 据此分点概括答题即可。 122 4./新考法·拍摄微视频/【探究主题】如果要把这篇文章拍摄成微视频，你想突出什么主题？并说说在 这个主题下，你会把文章中的哪些内容作为重要镜头去拍摄。（5分） [答案] 示例一：突出留守儿童对父母归来的渴盼。在这个主题下，会把姜伟和妈妈视频结束后瞅着 豇豆花出神；制作泡菜的用心；在躺椅上睡着后梦见妈妈回来亲吻他，给他盖被子这些内容作为重要 镜头去拍摄。 示例二：突出心中有希望，每一天都会为之努力的主题。在这个主题下，会把妈妈进城前带着姜伟种 豇豆，并承诺自己会回来陪他；姜伟在豇豆地里拔草、浇灌；姜伟制作泡菜时，用稚嫩的笔触记录采 摘时的天气与心情这些内容作为重要镜头去拍摄。 示例三：突出对孩子的爱和教育问题。在这个主题下，会把妈妈进城前带着姜伟在房前屋后种豇豆苗； 示范与指导他如何引豇豆的藤蔓上架，并解释给豇豆搭架子的原因；给孩子准备四季的衣服这些内容 作为重要镜头去拍摄。（结合小说内容任答一个主题，1分;结合主题选取拍摄内容，言之成理即可， 4分。共5分。如概括其他主题，符合题目要求及小说内容亦可酌情给分） 123 [解析] 解答此题时，首先要明确自己的观点，然后筛选相应的内容。如果是突出姜伟留守儿童的身 份，那么文章中关于他年仅10岁就要面临与妈妈的长期分离，以及在此期间他对妈妈的想念等内容就 是拍摄的重点。如果是突出“希望”，就要突出妈妈的“希望承诺”和姜伟为了心中的希望而付出努 力的这些内容。如果是突出妈妈对孩子的教育和爱，就要突出妈妈进城前给姜伟示范与指导如何引豇 豆的藤蔓上架，给他讲给豇豆搭架子的原因；给孩子准备四季衣服的这些内容。 124 十 阅读下文，完成1~4题。（共14分） 谎 言 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会 有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行， 好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸 妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真 的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白跳’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定 会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险 群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙 蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流 之中…… 125 ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从 小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条， 但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是 到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束， 要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好 奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可 以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自 己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有 战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” 126 ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程 中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高 地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了， 洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头 的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向 远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他 怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不 够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人 的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 127 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮 助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲 锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个 熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023年第16期，作者：刘洪文。有删改） 128 1.【梳理情节】请梳理选文内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。（2分） 李皓在搜救过程中和战友们走散→（1）______________________________→李皓带着小女孩爬 上小树等待救援—李皓安慰小女孩在树上坚持等待→（2）_____________________________________ ___________________________→李皓牺牲，小女孩得救。 李皓发现被困在高地上的小女孩 李皓把生的希望留给小女孩，纵身一跃，跳进洪流（每空1分，共2分） [解析] 解答此题时，要认真阅读题干，题干要求“按照故事的发展顺序”补充情节。通读选文可知， 选文是以倒叙手法来讲述故事的，需要先厘清故事的发展顺序，然后根据题干中给出的提示，锁定相 关段落，结合内容进行概括即可。 129 2.【分析记叙顺序】选文第④⑤段在写作顺序上有什么特点？这样写有什么好处？（4分） [答案] 运用了插叙，补充交代了李皓为什么当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士。 （2分）这样写表现出李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明，也为下文李皓的 英勇牺牲做铺垫。（2分）（共4分） [解析] 第④⑤段主要写了李皓当兵的原因以及在部队里如何从一名新兵成长为一名合格的解放军战 士，是在故事情节中插入的内容，因此属于插叙。回答插叙的好处时可从人物和情节两个方面作答。 130 3.【分析环境描写作用】选文中有两处描写“雨”的句子，请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。 （4分） （1）雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。 （2）雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。 [答案] 两处写“雨”，都突出了雨势之大，营造了紧张、危险、情势危急的环境氛围。（1分）第一处 描写“雨”暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩；（1分）第二处描写“雨”暗示了李皓的牺牲；（1分）两 处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高品质。（1分）（共4分） [解析] 选文中两处描写“雨”的句子属于自然环境描写，可以从环境、情节、人物等方面去考虑， 然后结合文章内容进行分析即可。 131 4.【分析结尾作用】同学们对选文结尾进行探讨时，有同学认为将结尾两段删去更好，请结合选文内 容谈谈你的看法。（4分） [答案] 分值 等级描述 答案示例 4 回答“不删更好”，能从内 容、主题两方面，结合选 文分析。 不删更好。结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回 答“到”，仿佛李皓没有离开他们，丰富了文章内容，表现了战 士们对李皓的不舍以及李皓的精神永存。对战士们的描写使小 说情感由悲伤转向高昂，深化了主题，表达了对李皓以及和李 皓一样的解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与 赞美。 3 回答“删去更好”，能从内 容、主题两方面，结合选 文分析。 删去更好。以第⑩段为结尾，内容上写出了战友们知道李皓很 有可能已经牺牲的伤心与难过。意蕴绵长，赞美了李皓无私奉 献、不怕牺牲的崇高品质，让人动容，引人回味。 132 分值 等级描述 答案示例 2 回答“不删更好”，能从内 容、主题任一方面，结合 选文分析。 不删更好。结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回 答“到”，仿佛李皓没有离开他们，丰富了文章内容，表现了战 士们对李皓的不舍。 1 回答“不删更好”，只笼统 概述，不进行分析。 不删更好。结尾两段丰富了文章内容。 0 只回答“不删更好/删去更 好”；答非所问；没有作 答。 不删更好/删去更好。 [解析] 解答此题时，首先要明确观点，然后根据所选的观点从内容、主题等方面的作用考虑。弄清楚 结尾写了什么内容，与上文之间有什么关联，作答时不要只用答题套路回答，要结合具体内容进行分析。 133 十一 /新考法·拍摄微电影/校电影社准备拍一部微电影，请阅读下文，完成1~4题。 （共16分） 明月悄悄拂过山岗 ①春天，一个平常的傍晚。夕阳最后的余晖渐渐散去，暮色将至未至。不远处的田间小路上，走 着正欲归栏的牛羊。 ②少年坐在地上，屁股下垫着草团子。在他面前堆放着十几根长短不一的竹片、一团麻线和几根 铁钉。家中的大黄毛狗懒懒地趴在竹椅边，椅子上斜挂着他的帆布书包。他记得书包最初时是柳条一 样鲜嫩的绿色，背了五年，现在却是毫无生气的浅白，背带两侧也起了毛。 134 ③少年拿着刀，开始仔细地摆弄竹片，劈、削、剖，动作笨拙而耐心。他要为燕子窝做一个支架。 燕子窝在堂屋的房梁那里，正对着大门，海碗大小的模样。燕子窝是今年新建的。不过，他并不清楚 燕子妈妈和燕子爸爸到底是从哪天开始建的窝，等到他发现时，不仅燕子窝已经完工，而且还有了小 燕子，每天叽叽喳喳、叽叽喳喳地叫闹个不停。 ④“去年，燕子窝掉了下来，两只小燕子摔死了，今年可不能再发生这样的事。”每每想起这件事， 小燕子软绵绵躺在地上翻着白眼的可怜模样都会浮上心头。 ⑤“可不要太闹，闹腾得厉害，当心这会儿掉下来。”少年默默地祷告着。然后更加仔细地削着竹 片，以至于父亲什么时候来到身边也浑然不觉。 ⑥父亲腰上拴着柴刀，头发上还沾着灌木的叶子，鲜嫩的，枯黄的，带着山里的气息。 ⑦“在做什么？” 135 ⑧“给燕子窝做个支架，免得小燕子又摔下来。”父亲没说什么，一闪身进了里面的厨房。再回到 少年身边时，肩上扛了架长长的竹梯，手上拿着一把小榔头。“差不多了吗？” ⑨“嗯，好了。”少年举起手中方方正正的支架。父亲用手压了压，随手拿起刀子，在四边又轻轻 敲打了几下。 ⑩“软了一点。不过，应该能托住燕子窝。”父亲放好梯子，一手托着支架，一手扶着梯子，三下 两下爬到了燕子窝前：“里头有四只小燕子！” ⑪“是吗？多大了？”少年抬头问，两手紧紧地扶着梯子底部。 ⑫“很小，比刚孵出来的小鸡还小。” ⑬“哦。”少年一边应着，一边在心里极力想象着刚孵化出来的小鸡到底有多大，是什么模样。 不过，他实在很难把那些刚孵化出来的黄绒绒、走起路来又摇摇摆摆的小鸡和窝里的小燕子联系起来， 一个是天上飞的，一个是地上走的，怎么能拿来比较呢？他想。 136 ⑭但他因此想起了家里的那只大芦花公鸡，每天天蒙蒙亮，就在窝里打鸣。“村子里那么多公鸡， 每天都是它第一个打鸣，简直是公鸡中的将军。”想到这里，少年的嘴角情不自禁地扬起一丝得意。 ⑮他还想起了挖蚯蚓的情景，每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。 “妈妈今年还会不会买一些小鸭子回来？如果再买来，我可不会带着它们去挖蚯蚓，那么贪吃，那么 强横的小家伙，太难伺候了。” ⑯“也不一定非得挖蚯蚓给它们吃啊，去溪滩里抓一些小鱼小虾不也很好？” ⑰“那，春天的小溪里有小鱼小虾吗？”……少年的想象一点点展开，各种可能来到的场景在他 脑海里纷至沓来。于是，他的内心也越来越被一种期待和喜悦填满了。 ⑱“好了，完工。”竹梯上方突然传来父亲的话。芦花鸡、小鸭子、竹林、春天的溪水……瞬间 消失得无影无踪。支架已端端正正地钉在燕子窝下方，大小刚好托住整个燕子窝。 137 ⑲燕子妈妈回来了。叽叽喳喳，叽叽喳喳，乳燕们鸣叫得更欢了。热烈的啼鸣声里，少年将最 后一块竹片，连同它周围的尘土，细细地扫进竹编的畚箕。 ⑳厨房里传来腌菜烧毛笋的香味、米饭的香味，一阵一阵，沁人心脾。少年轻轻掩上大门，然 后抓起书包，连奔带跳地奔向厨房。这是一天中最芳香温馨的时光。很多年后，当少年已经长大，走 出山村，去一个陌生的城市生活，他会想起妈妈的笑脸，以及爸爸对庄稼、柴火和山村往事的微醺叙 述，就像堂屋里的小燕子们互相依偎着，听燕子妈妈絮叨着南方的故事。 ㉑明月悄悄拂过山岗。 （作者：梅苏苏。有删改） 138 ＞＞场景拍摄 1.【梳理情节】本文充满浓郁的乡村生活气息，如果进行拍摄，你会选择哪几件事？请从少年的角度 简要概括。（4分） [答案] ①少年为燕子的窝做支架；②少年家里的大芦花公鸡打鸣；③少年挖蚯蚓、去小溪里抓小鱼 小虾喂小鸭子；④少年跑进厨房看到妈妈做的饭菜。（意思对即可。每点1分，共4分） [解析] 概括故事情节首先要厘清文章层次，根据题干提示，拍摄充满乡村生活气息的画面。第②至 ⑨段讲述少年给燕子的窝做支架的场景，第⑭段是少年想起家里的大芦花公鸡打鸣，第⑮至⑰段叙 述了少年回忆挖蚯蚓，春天去小溪里抓小鱼小虾给小鸭子吃的场景，第⑲段叙述了燕子回窝的场景， 第⑳段叙述了少年跑进厨房看到妈妈做的饭菜的场景。 139 ＞＞导演说戏 2.为帮助演员把握人物情感，请你根据括号中的要求回答问题。（4分） （1）【分析人物心理】每每想起这件事，小燕子软绵绵躺在地上翻着白眼的可怜模样都会浮上心头。 （少年想起这幅画面时的心情是怎样的？） [答案] ①描写了小燕子摔死的凄惨场景，②表达了少年内心的难受和愧疚。（意思对即可。每点1分， 共2分） [解析] 解答此题时，首先注意括号内的要求，作答时先描述画面，小燕子因为太闹腾，窝破了，掉 下来被摔死，然后结合上下文分析少年的情感，既难受又愧疚。 140 （2）【分析标点符号作用】……少年的想象一点点展开，各种可能来到的场景在他脑海里纷至沓来。 （这个句子中的省略号有什么作用？） [答案] ①对少年想象春天跑去小溪里抓小鱼小虾等场景的省略，②突出了少年内心的欢快和愉悦。 （意思对即可。每点1分，共2分）（共4分） [解析] 解答此题时，首先注意括号内的要求，省略号的作用包括：①表示引用的原文有所省略；② 表示列举的省略；③表示说话断断续续；④表示话未说完、意思未尽；⑤表示重复词语的省略；⑥表 示静默或思考；等等。联系上文，少年想象春天跑去小溪里抓小鱼小虾的欢快场面，突出了少年内心 的欢快和愉悦。 141 ＞＞画面补拍 3.【分析记叙顺序】有的同学认为第⑭段与整部微电影没有太大关系，可以删去，请结合小说内容简 要分析，谈谈你的看法。（4分） [答案] ①不能删去，这段话插入了少年家里的大芦花公鸡打鸣的回忆，②渲染了静谧安闲的氛围， ③突出了山村生活的和谐惬意，④丰富了文章内容。（意思对即可。每点1分，共4分） [解析] 解答此题时，首先注意题干的要求，第⑭段是否能够删去，可以从情节、人物、环境、主题、 结构等角度考虑，这段话是少年回忆家里大芦花公鸡打鸣的场景，渲染了山村生活的静谧安闲，突出 了山村生活的和谐惬意，丰富了文章内容。 142 ＞＞观影互动 4.【探究主题】微电影播出后，有的同学赞成少年帮燕子窝做支架，有的同学反对，请发表你的看法。 （4分） [答案] 示例一：我赞成，少年为了防止小燕子掉落摔死，为它们的窝做支架，突出了少年的心灵手 巧、善良可爱，揭示了人与自然和谐相处的主题。 示例二：我反对，少年为了防止小燕子掉落摔死，为它们的窝做支架，突出了少年的心灵手巧、善良 可爱，但是违反了适者生存的自然规律，我们要尊重自然。（意思对即可。4分） [解析] 解答此题时，首先明确题干要求，理解文章主题。可以抓标题、首段、尾段，抓议论抒情的 关键句，抓人物事件，抓时代背景，然后结合文章内容具体分析即可。本题为开放性作答，少年为燕 子的窝做支架是防止小燕子再次掉落摔死，如果同意，可以联系人与自然和谐相处的主题；如果不同 意，可以联系我们要尊重大自然适者生存的规律。注意态度和理由要一致。 143 十二 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 我小时候也叫山子 ①书店里显得很安静，顾客稀稀拉拉的，有的站着静静地看书，有的转悠着、浏览着，几个售货 员凑在一起叽叽喳喳地小声说笑着，显得分外刺耳。 ②突然，门口传来“吱吱”的警报声，最先反应过来的是那几个售货员，他们同时抬起了头，有一 个男售货员快速地冲到门外：“回来回来！”接着拉着一个十三四岁的男孩回到了店里。两三个女售货 员迅速围了上去：“拿出来，拿出来！”“书呢，拿出来！”“这么点儿就学着偷东西了？” ③被抓回来的男孩，脸窘得通红，小声地嗫嚅着，头向下勾得像一个下垂的葫芦，脖子软得好似 颈椎骨已经不存在了，在嘈杂的斥责声里，慢慢地从裤腰里掏出一本薄薄的小书来。 ④几个售货员更是得理不饶人了：“这么小就偷，什么时候是个头儿啊？”“付钱，付钱。”“叫什 么名？在哪上学？”“告诉他老师。”“叫家长来！” 144 ⑤周围的空气好似凝固住了，除了几个售货员的大声斥责外，没有一点别的动静。男孩的头下垂 得更低了，一滴滴晶亮的泪珠“啪啪”地落到地上。 ⑥“怎么回事儿？”楼梯上走下一个四十多岁的男子，快步来到众人面前。售货员们脸上迅速堆起 了笑容，争相上前表功：“经理，我们抓住了一个小偷。”“一发现，在门口就被叼回来了。”“得使劲 儿治治他，要是都来偷那还得了！” ⑦男孩抬了一下头，眼睛里仍然泪汪汪的。经理看到，那男孩目光躲躲闪闪的，就像一只被吓呆 了的小兔子，浑身哆嗦着，尽管不明显，但仔细看就能看出来。经理心里突然一动，皱着的眉头慢慢 舒展开了。 ⑧“好好。”经理摆摆手，笑笑。 ⑨男孩这时明显地哆嗦起来，浑身抖动着，鼻子一抽一抽的，眼泪还是吧嗒吧嗒地往下落着。 ⑩经理慢慢走近男孩，轻轻地拉起他的手，另一只手摸了摸他的头，笑了笑，轻声说道：“山子， 好了，没事了。” 145 ⑪售货员们一个个都愣住了，迷惑不解。 ⑫很多顾客把目光转了过来，显得一片茫然。 ⑬男孩慢慢地抬起头来，目光转向经理，愣愣的。 ⑭经理继续轻声说道：“山子，不用害怕了。听我的，我是经理，真的没事儿了。”他接着抬头 扫视了一圈，转向众人说道，“这山子是我乡下表妹家的孩子，今天和我表妹来我家做客。这个事儿 是和我打赌来着。孩子嘛，好奇心强，问我有人偷书怎么办，我说有摄像头，还有磁感应报警器。结 果他还是不明白，也怨我多嘴，说不信你就去试试，他还真来试了。” ⑮顾客们松了一口气，又都看书了，只有个别人小声嘟囔道：“怎么能开这样的玩笑，这孩子也 是的，试这个干什么？吓人一大跳！” ⑯几个售货员也由扬扬得意变得尴尬起来：“经理，这，这……” ⑰经理大度地摆摆手：“没什么没什么，你们做得对呀，就这样吧，都忙去吧。” 146 ⑱男孩眼光直直的，看着经理，“我，我……” ⑲“傻孩子，这回相信了吧，咱们打的这个赌我赢了哦。”经理赶紧说道。 ⑳经理走到收银台前，把售货员从男孩身上截获的那本书拿起来翻了翻，然后从兜里掏出钱， 买了下来，并把书递到男孩的手里：“这本书送给你了。” ㉑男孩惊恐地向后退缩着，趔趔趄趄，没有接。经理迅速拉起他的手，向门外走着：“傻孩子， 拿着！我已经付钱买下来了，没事了。” ㉒男孩被动地被经理领着，慢慢走过安装了磁感应报警器的门口，迈出这个门槛的时候，男孩迟 疑了一下，身体猛然一阵哆嗦。经理使劲握了握他还显得有点小的稚嫩的手。 ㉓门外，太阳挂在天上，阳光暖洋洋地洒落在地上。偶尔一阵风儿轻轻地吹到脸上，好似一只大 手轻抚着脸颊。男孩睁着迷茫的大眼睛，不知所措地看着经理。经理笑了笑，拍了拍他的肩头：“快 成大人了，你看都要赶上我高了。拿着，做个纪念吧。”在男孩迟疑地接过书后，经理又补充道：“我 小时候也叫山子。” 147 ㉔男孩眼里又涌出了泪水，用手背使劲擦了一把，用力地看了他一眼，然后慢慢向前走去…… ㉕第二天，一个女售货员突然说道：“碰到经理夫人了，她说她家昨天没来过乡下表妹啊。” ㉖几个售货员都怔住了，叽叽喳喳声停了下来。 ㉗第三天，经理上班时，在办公室门口看到用一块小石头压着的一摞钱，恰与那天他付的数目相 同，拿起来时还有手温似的，热乎乎的。 （选自《一辈子也不说》，作者：高军。有删改） 148 1.【梳理情节】经理做了哪些事情，帮助并影响了男孩？请梳理后补全下列情节。（4分） 149 [答案] A编造善意的谎言 B买书并送书 C握手安慰 D告诉男孩自己叫山子（每空1分，共4分） [解析] A处根据题干“偷书被发现”的提示，结合第⑭段内容，可以概括为经理“编造善意的谎 言”。题干“呆愣迷惑”对应第⑱段内容，“恐惧过门槛”对应第㉒段内容，据此断定B处应为第⑳ ㉑段内容的概括，可以概括为“买书并送书”。题干“迷茫不知所措”对应第㉓段内容，所以C处根 据第㉒段“经理使劲握了握他还显得有点小的稚嫩的手”可以概括为“握手安慰”。题干“流泪离开” 对应第㉔段内容，所以D处根据第㉓段“我小时候也叫山子”可以概括为“告诉男孩自己叫山子”。 2.【分析情节作用】现在需要从第1题所补全的情节中选择最重要的一个并以此为这篇小说绘制插图， 你会选择哪一个情节？简述你的理由。（3分） [答案] 示例一：我选编造善意的谎言。这个情节是小说的关键情节，既为下文售货员、顾客和男孩 的迷惑做了铺垫，也表现了经理的善良和机智。 示例二：我选买书并送书。既为后文男孩被经理感动还钱的情节做了铺垫，也表现了经理的善良和宽容。 示例三：我选握手安慰。既为下文男孩收下书做了铺垫，也表现了经理的善良和温和。 示例四：我选告诉男孩自己叫山子。这个回答既出人意料又在情理之中，深化了文章的主旨，不仅表 现了经理的善良，还暗示了他的成长经历，带给读者长久的思考，意蕴丰富。（有明确的判断给1分， 理由充分给2分。共3分） [解析] 理由主要从结构和内容两个方面作答。结构上主要是推动情节发展，为下文相关情节做铺垫； 内容上可以从人物形象和文章主题等方面回答。注意分析要能够结合文章的具体内容，不能泛泛而谈。 151 3./新考法·解读批注/小语在阅读文章时，对下面的句子产生了疑问，并做了阅读批注，请你帮他解答 疑惑。（4分） （1）【理解内容】经理慢慢走近男孩，轻轻地拉起他的手，另一只手摸了摸他的头，笑了笑，轻声 说道：“山子，好了，没事了。”（批注：经理并不认识男孩，为什么叫男孩山子？） [答案] 从第㉕段可知经理并不认识男孩，他叫男孩山子，暗示自己小时候也有过类似的经历，是为 了给男孩解围。（2分） [解析] 需要在通读全文的基础上作答。从第㉕段可知，经理和男孩根本不认识，只是出于对男孩的 同情和关爱才决定为他解围并帮助他。 152 （2）【赏析句子】偶尔一阵风儿轻轻地吹到脸上，好似一只大手轻抚着脸颊。（批注：这句话在文 中有什么表达效果？） [答案] 这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了男孩在得到经理的解围和帮助后，内心的 感动和温暖。（2分）（共4分） [解析] “偶尔一阵风儿轻轻地吹到脸上，好似一只大手轻抚着脸颊”运用了拟人的修辞手法，生动 形象地写出了男孩在得到经理帮助后的感动和温暖。 153 4.【探究主题】读完这篇小说，你也许会想到这些词语：善良、成长、诚信、教育方法……请任选一 个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你的启示。（5分） [答案] 示例一：善良。经理在发现男孩偷书后，并没有严厉批评指责，而是温和地安抚他，并自己 付钱买书送给男孩。这种对孩子的宽容大度和无私的帮助就是善良的表现。这让我感受到生活中如果 多一些善良之举，生活就会变得更美好。 示例二：成长。男孩从最开始的偷书，到后来获得经理的谅解和帮助后主动将书钱归还，这是男孩的 成长。经理小时候也做过类似的事情，但是最终成为书店经理并满怀善意帮助别人，这也是一种成长。 每个人的成长或多或少会经历曲折坎坷，正视它、战胜它，就会成就一个全新的自我。 154 示例三：诚信。男孩最初在书店偷书是不诚信的行为，为售货员和顾客所不齿。但是在经理的宽慰和 帮助下，男孩被感化，主动归还了经理为他买书的钱，这是诚信的表现。无论在什么时代，社会都呼 唤诚信，每个人都应该做一个文明诚信的人。 示例四：教育方法。面对偷书被抓的男孩，经理理解他尴尬的处境和心底的羞愧，没有斥责批评，而 通过编造善意的谎言帮男孩解围。他用善良和宽容给男孩很好地上了一课，最终使男孩改过自新。所 以不管在学校还是社会，教育的最好方法绝不只是批评，而是爱。（能围绕关键词具体说明，3分； 能得出正确的启示，2分。共5分） [解析] 解答此题时，要抓住题干中的关键词，如“善良”“成长”“诚信”“教育方法”，结合文 章内容具体说明，言之成理即可。 155 十三 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 消失的火狐 “外面有一条狗，”呼日勒推开门对我说，“爸爸，它看起来很饿。” 这天寒地冻的怎么会有狗呢？我心下一惊，跟着呼日勒走到屋外。 “那可不是狗，”我仔细察看那只“狗”后告诉呼日勒，“那是一只狐狸，一只火狐。你看，它的被 毛是火红色的，就像炉火一样。在咱们大兴安岭，狗可没有红色被毛的。” “狐狸？我还从来没见过狐狸呢！”呼日勒兴奋地说。 “别说你，就连我也很久没见过了，”我说，“我上一次见到它们，是好多年前的事了。那个时候 你还没出生，非但没出生，我还没遇见你妈妈呢。那时我们常年住在林区，经常能看见它们。但是这 几年……见不到了。” 156 说起来，那是20世纪80年代的事了。那时大兴安岭林区建设正热火朝天，我所在的林业局第三小 工队距离镇区上百公里，交通极不方便。在林业生产期，我们所有工人就都吃住在山上，几乎天天都 能在林子里碰见火狐。 “为什么见不到了？”呼日勒好奇地问我。 “我想，大概是生态环境出了问题吧……总之，原因很复杂。我还以为它们集体消失了呢。”我说。 “它是不是很饿？”呼日勒指着火狐问我。 “是的。”我说。 眼前这只火狐的确是饿坏了。要不然，它怎么会壮着胆子接近我们人类的营房呢。也难怪，昨天 气温一下降到了零下三十摄氏度，让它上哪儿找吃的去呢？ “我们给它找点吃的吧。”呼日勒说着进了屋，他掀开门帘子，招呼着想让那只火狐也进屋，但火 狐站得远远的，一点没有要进来的意思。“它很怕我们吗？”呼日勒问。 “是的，”我说，“它现在还不确定我们是敌人还是朋友呢！我们只能找些吃的扔给它。” 我们在屋里找到一些方便面、肉干、咸菜、面包、八宝粥、鸡蛋和火腿肠。呼日勒把食物一股脑 儿扔给火狐，火狐却仍然站立原地，并没有取走食物的意思。 我们面面相觑，也只好手足无措地站着。过了许久，火狐终于确信我们并无敌意，叼了几根火腿 肠，一步一回头地走了。 我们救了一只饥饿的火狐——这令呼日勒感到兴奋无比，何况他虽然是地地道道的蒙古族，却是 第一次见到野生火狐，这如何能不叫人兴奋！ 只是令我们万万没想到的是，我们的好意却惹上了一个不大不小的“麻烦”——那只火狐竟然“赖” 上了我们。从这天以后，它每天晚上都要定时跑到我们的营房来“讨要”吃的。 这可愁坏了我。因为我们这次进山带来的食物并不多，火狐这样“白吃”下去，我们也吃不消呀。 我只好带着呼日勒去我的老朋友忽格吉乐图家想想办法。忽格吉乐图是大兴安岭南麓的护林员， 一辈子都没离开过大兴安岭半步。果然不出我所料，忽格吉乐图家备有足够的存货可供我们“消磨”。 呼日勒为此高兴极了，他终于有足够的口粮投喂他的老朋友了。是的，他已经把那只火狐称作“老朋 友”啦。 忽格吉乐图家的炖羊肉实在是太好吃了，味道绝对纯正，要不我们也不会一直待到深夜才想起回 家这件事。我已经喝得满脸通红，打算在忽格吉乐图家借宿一晚，但呼日勒执意要回家，他担心火狐 今晚还会照例去我们家“讨要”食物，他怕怠慢了他的老朋友。 拗不过呼日勒，我们只好摸黑踏上了回家的路。好在现在是冬天，整个大兴安岭一片银装素裹， 再加上明亮的月光和识途的老马，即便我已经烂醉如泥，我们还是能够轻松地摸准回家的路。 那只火狐果然来过。我在我们营房前的空地上发现了一串新鲜的足印，那显然是火狐刚刚留下 的——它没有等到我们回家，已经离开了。“都怪你！”呼日勒生气地责怪我。 “没事的，我们明晚再加倍给它拿些吃的吧，我们不是刚在忽格吉乐图叔叔家取了足够的食物 嘛！”我只好连连安慰一脸不高兴的呼日勒。 可是等到第二天，火狐并没有出现。第三天，也没有出现。转眼半个月过去了，火狐仍然没有出 现的迹象……呼日勒急得大哭，他担心他的老朋友从此再也不出现了。 我们只好再次去找忽格吉乐图寻求帮助。我们把我们的遭遇说给忽格吉乐图听，忽格吉乐图悠悠 地问我：“你们前些天来我家的时候，是不是忘了熄灭屋里的炉火？” 可不是嘛，我们出门时的确没有灭掉炉火——在零下三十摄氏度的大兴安岭，谁会没事把炉火灭 掉呢？可是，这跟火狐消失有什么关系吗？ 我的老朋友极有经验地解释道：“你们亮着炉火，火狐便以为家里有人，于是在屋外等着，可是 你们久久不开门，火狐误以为你们不再投喂它了，所以就伤心地离开了。” 原来是这样！我恍然大悟——是我太大意了！ 两行泪水从呼日勒清澈的眼睛里流出来，我后悔不迭，可是悔之晚矣！那只火狐从此再也没有出 现过。我和呼日勒就这样不经意地，在我们毫无察觉时轻易地失去了一位朋友。 那只消失在我们生命中的火狐，我们至今想念它。 （作者：何君华。有删改） 1.【概括内容】文章围绕火狐写了哪些事？请简要概括。（4分） [答案] ①一只火狐因为过度饥饿，冒险上门向“我们”讨食物。②经过小心试探，火狐相信了“我们”， 并拿走了食物。③火狐“赖”上了“我们”，一直从“我们”这里获取食物。④因为误解，火狐不再信任 “我们”，再也没有出现。（意思对即可。每点1分，共4分） [解析] 解答此题时，首先审题，要求概括围绕“火狐”写了哪些事。围绕这个主题进行信息的筛选， 然后进行梳理。梳理的时候可以参照一般事件发生的正常流程和顺序，即开端、发展、高潮、结局。 先划分层次，然后逐层概括。火狐找到“我们”，这是整个事情的开端，然后是试探，再然后是信赖， 最后是误解和远离，这既是高潮也是结局。最后把这些内容分点概括，有条理地写出来即可。 162 2.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分） （1）【分析词句作用】我们救了一只饥饿的火狐——这令呼日勒感到兴奋无比，何况他虽然是地地 道道的蒙古族，却是第一次见到野生火狐，这如何能不叫人兴奋！（为什么要强调呼日勒“是地地道 道的蒙古族”？） [答案] 连像呼日勒这样生活在草原上的地地道道的蒙古族少年都是平生第一次见到野生火狐，可见 野生火狐是多么的稀少，突出生态环境已经恶化，为下文他失去火狐时的伤心难过做铺垫。 （意思对即可。2分） [解析] 解答此题时，首先需要理解词句的内容，作者强调呼日勒“是地地道道的蒙古族”，写呼日 勒见到火狐时“兴奋无比”，意在突出野生火狐的稀少，结合上下文语境可以看出他其实强调的是生 态环境的恶化，为下文呼日勒失去火狐时的伤心难过做铺垫。 163 （2）【分析词句表达效果】可是等到第二天，火狐并没有出现。第三天，也没有出现。转眼半个月 过去了，火狐仍然没有出现的迹象……（三个“没有出现”连用有什么表达效果？） [答案] 连用三个“没有出现”形成反复，起到了强调的作用，突出了“我们”等待的焦急、无奈及最后 见不到火狐时的失望和伤心。（意思对即可。2分）（共4分） [解析] 括号中的提示语是三个“没有出现”连用的表达效果。阅读句子可知，连用三个“没有出 现”，是反复的修辞手法，起到了强调的作用，突出“我们”期盼火狐出现的焦急、无奈。此外，联 系下文，可知此处的反复，也突出了“我们”最后再也见不到火狐时的失望和伤心。 164 3.【分析次要人物的作用】“忽格吉乐图”这一人物在文中起到了怎样的作用？请结合具体内容进行简 要分析。（4分） [答案] ①推动情节发展。正是因为“我们”留在忽格吉乐图家里吃饭，耽搁了喂火狐，才导致火狐误 解“我们”而离开。②解释事件缘由。作者借忽格吉乐图之口解释了因为“我们”没有熄灭炉火从而导致 火狐误会离开，让情节更合理。③突出文章主旨。从忽格吉乐图的话语中可以看出动物与人类之间关 系的脆弱，警示我们要保护自然，修复和自然的紧张关系，而不是一味地索取和对抗，这正是文章的 主旨所在。（答出任意两点即可。每点2分，共4分） [解析] 人物作用的分析和段落作用的分析有相似之处，那就是从内容、情节、结构、情感抒发、主 旨表达等角度进行切入思考。“忽格吉乐图”这一人物在情节上有很明显的作用，就是推动了情节发 展。同时，文章借他之口对火狐的远离进行解释，让读者恍然大悟。他的解读也是对人和动物之间脆 弱关系的警示，让人深思，从而突出主旨。 165 4./新考法·创设情境/【选词分析主题】校报拟刊发本文，请根据你对本文的理解和感悟，从下列选项 中选择一个合适的推送主题词，并结合文章内容谈谈理由及你从中获得的启示。（4分） A.信任 B.人与自然 C.沟通 我选择____，____ [答案] 示例一：A.信任 火狐对“我”和呼日勒建立起信任非常艰难，需要“我们”付出很大的努力，但 仅仅是因为一次疏忽，火狐便再也不信任“我们”了。这使我们明白：信任非常珍贵，又非常脆弱，我 们在日常生活中要珍惜别人对我们的信任，更要小心保护它。 示例二：B.人与自然 正是因为人类破坏了自然生态环境，以火狐为代表的野生动物对人类变得越发 警惕。即使“我”和呼日勒努力弥补，但这种关系仍然很紧张、很脆弱，很容易崩塌。这启示我们：人 类应该和动物和谐相处，要改变和动物之间的对立关系。也告诉我们，人和自然的和谐关系一旦破裂， 就很难修复。 166 示例三：C.沟通 火狐因为误以为“我”和呼日勒不再投喂它，而伤心地离开，造成这个结果的原因是 双方无法沟通，出现心结。这就告诉我们：如果和朋友出现了矛盾，一定要进行充分沟通，不要形成 误解，伤害彼此，造成遗憾的结局。（任选一个词语，结合内容进行分析2分，谈自己的启示2分。共 4分。如自主提炼其他词语，符合题目要求亦可酌情给分） [解析] 解答此题时，首先要选定一个词语，然后结合文章中能体现这个词语的内容进行分析。如选 择“信任”，结合文章内容，从文中找到体现“我”和呼日勒与火狐之间信任关系的内容进行分析即 可。最后要注意答案的层次性，既要以主题词对文章内容进行解读，又要有属于自己的“启示”，两 者缺一不可。 167 十四 阅读下文，完成1~4题。（共16分） 一树繁花听鸟鸣 ①沙河弯弯，欢快流淌，曲曲折折伸向远方。沙河村依河而居，一棵百年的大树长在村口，枝繁 叶茂，四季常绿，成为一大奇观。每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半 年，引得方圆百里的男女老少前来赏花，成群结队，络绎不绝。 ②树是祖辈传下来的，归老人所有，老人守望着那郁郁葱葱的树，春夏赏花开，秋冬听鸟鸣，好 不快活。老人视树如命，日夜守护。 ③春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树。老人蹲在树旁， 看树。 168 ④城里人说：“这棵树卖吗？我们出高价。” ⑤老人说：“不卖。” ⑥城里人说：“这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？” ⑦老人说：“喜欢。” ⑧城里人说：“喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？” ⑨老人说：“要树！” ⑩城里人说：“你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？” ⑪老人说：“不卖。” ⑫城里人又说：“十五万呢？” ⑬老人说：“不卖。” 169 ⑭老人又说：“这不是钱的事，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能 卖吗？”城里人望树兴叹，无奈离去。 ⑮秋叶飘落时，城里人又来了，这次来人更多。 ⑯这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树。城里人说：“这棵树很珍贵，长在这里可 惜了，拉到城里会有更多人欣赏，给你二十万，卖不卖？”老人不理。 ⑰城里人说：“三十万呢？”儿子说：“爹，三十万，不少了，卖了吧，你看别人都买了小轿车， 进城住上高楼了。”老人瞪了儿子一眼，说：“别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基， 没有树，村里就失去了根本。”老人发下狠话：“老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上 踩过去。” ⑱城里人怕闹出人命，又一次不欢而散。城里人走后，儿子说：“顽固不化，气死我了！” 170 ⑲老人常常一个人坐在河边，望着树，听河水哗哗地流淌，听鸟儿在枝叶花丛中歌唱，闻着淡 淡的花香，脸上挂着笑。树木大了，上面搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年 四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾。 ⑳雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆。 ㉑儿子也来了，儿子坚持卖树。一个老板模样的人说：“这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里 会好好保护它，也让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了。”老人仍 旧摇头。 ㉒老板很无奈，笑了笑，说：“不爱钱的，我见过，可是像你这样不爱钱的人，我还真没见过。” 老板又说：“卖了树，你就是百万富翁，这是许多人的梦想，你真是个怪老头儿。” ㉓老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫， 看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树啊！”事后，有人问老人：“一百万，恁多钱，为啥不 卖呀？”老人说：“打我明白事就知道，树和咱们村子就是一体的，我在，树在！” 171 ㉔几年以后，老人去世了，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，城里人满怀欣喜地留下一个巨大的树坑。 不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有大树，就没有鸟鸣， 也就没有了花香…… ㉕日子久了，因为管理不善，变成垃圾场的人工湖像一块难以愈合的伤疤。村民看着心里感觉很 疼，总会说：“以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好……” （作者：张学鹏。有删改） 172 1.【梳理情节】请根据选文内容，完成下列表格。（3分） 时间 事件 结局 春暖花开时 老人不卖树 （1）________________ 秋叶飘落时 老人不卖树并发下狠话 城里人不欢而散 （2）____________ 老人仍不卖树并讲明原因 老板很无奈 老人去世后 （3）_____________________________ 城里人满怀欣喜 城里人无奈离去 雪花飞舞时 儿子卖了树（每空1分，共3分） [解析] 解答此题时，首先要根据表格里的内容提示找到对应段落，然后概括情节。“时间”这一列 点明时间线，“事件”这一列围绕卖不卖树展开，“结局”这一列是城里人的表现。结合原文可知， （1）空对应文章第⑭段“城里人望树兴叹，无奈离去”，因此答案应填“城里人无奈离去”；（2） 空对应文章第⑳段“雪花飞舞时，城里又来人了”，因此答案应填“雪花飞舞时”；（3）空对应第 ㉔段“老人去世了，儿子抵抗不住诱惑，卖了树”，因此答案应填“儿子卖了树”。 173 2.【把握朗读技巧】如果老师让你设计朗读第④～⑬段老人和城里人的对话，他们的话分别应该读出 何种语气？请结合内容阐述理由。（4分） [答案] ①老人的话应该读出坚定、不耐烦的语气。因为老人的话简洁短小，体现其视树如命、不卖 树的坚决，而城里人却反复加价利诱，又让老人感到不耐烦。②城里人的话应该读出疑惑、亲昵的语 气。因为城里人看上了老人的树，语气亲昵，但层层加价后发现老人竟然爱树胜过爱钱，对此又感到 疑惑。（意思对即可。每点2分，共4分） [解析] 解答此题时,可以联系上下文，结合具体语境，揣摩当时场景中人物的心理，从而判断朗读语 气。根据上下文可知，老人视树如命，面对城里人加价买树，老人反复“不卖”，由此可以推断老人 的语气是坚定、不耐烦的。而城里人不停地提高树的价格，但老人坚持不卖，面对老人的拒绝,城里 人感到惊讶，由此城里人的语气应该是疑惑、亲昵。 174 3.【分析写作技巧】第⑮～⑲段是如何体现老人视树如命的？请结合选文内容进行分析。（4分） [答案] ①通过对老人瞪儿子的神态描写和发下狠话时的语言描写，生动地写出老人对儿子卖树的愤 怒，表现了老人反对卖树的坚决态度和视树如命的形象；（2分）②通过对老人坐在河边看到树上鸟 语花香、生机盎然的景物的描写，烘托了老人视树如命；（1分）③通过儿子和城里人反复用金钱劝 说老人卖树，反衬老人视树如命的坚定。（1分）（意思对即可。共4分） [解析] 第⑮～⑱段写老人和儿子、城里人的对话，既正面体现了老人视树如命，又通过儿子和城里 人的表现反衬了老人的坚定；第⑲段从景物描写方面写老人在河边看到树上生机勃勃的景象，烘托 了老人视树如命。 175 4.【探究主旨】围绕一棵百年古树的去留，不同人有不同的选择。请结合文章内容，探究本文的主旨。 （5分） [答案] 此题分层赋分。（共5分） 第一层级：理解角度单一，只能从一个层面理解。（1分） 示例：本文通过讲老人多次拒绝卖树，并且爱树如命，表达了对老人不贪恋金钱，不忘初心守护大树 的赞扬。（1分） 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（2～3分） 示例一：本文通过讲老人和儿子对大树去留的不同态度，表达了对老人不贪恋金钱，不忘初心守护树 木的赞扬，（1分）也表达了对老人儿子贪慕金钱，不守家规的批判。（1分）（共2分） 176 示例二：本文通过讲面对城里人反复加价买树，老人始终拒绝卖树和儿子想卖树的事，表达了对老人 不贪恋金钱，坚守家规，不忘初心守护树木的赞扬，（2分）以及对老人儿子和城里人以金钱利益为 重的批判。（1分）（共3分） 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（4～5分） 示例一：①本文通过讲面对城里人反复加价买树，老人始终拒绝卖树和儿子想卖树的事，表达了对老 人不贪恋金钱，坚守家规，不忘初心守护乡村美景的赞扬；（2分）②也表达了对像老人儿子和城里 人一样以金钱利益为重的这类人的批判，（1分）以及对乡村环境遭到破坏的忧思。（1分）（共4分） 示例二：①本文通过讲面对城里人反复加价买树，老人始终拒绝卖树和儿子想卖树的事，表达了对老 人不贪恋金钱，坚守家规，不忘初心守护乡村美景的赞扬；（2分）②也表达了对像老人儿子和城里 人一样以金钱利益为重的这类人的批判，（1分）以及对卖树后乡村环境遭到破坏的忧思。（1分）③ 同时也表达了对城市化进程给乡村带来破坏的关注和思考。（1分）（意思对即可。共5分） [解析] 解答此题时，首先要看围绕百年古树都出现了哪些人，这些人作出了什么不同的选择。文中 的主要人物——老人，不被城里人诱惑，态度坚决，坚守家规，不贪恋金钱，不忘初心、守护古树， 应该赞扬。而老人的儿子忘记家规，一味地贪恋金钱，导致大树最后被城里人买走，留下一个巨大的 树坑，为后来乡村环境的发展留下了隐患；城里人也一味地只注重大树给他们带来的经济效益，因此 对这一类人应该持批判的态度。而文章结尾两段也暗示了城市化进程给乡村环境带来的负面影响。最 后由浅到深，按层次答题。 178 十五 阅读下文，完成1~4题。（共17分） 穷 人 ①为装修新买的二手房，我与妻子同去位于城西南的建材市场采购瓷砖。阴天，空气潮湿，山雨 欲来的模样。瓷砖买齐后，雇了两个人帮忙运输。一个女的货车司机，负责从商家的仓库运到我家楼 下；一个男的搬运工，负责卸货和搬上楼。 ②俩人都是五十来岁光景，面色黧黑，皮肤粗糙，乱蓬蓬的头发黑白相杂，谈笑时露出焦黄的牙 齿。忽略性别，看不出明显差异，总之属于同一阶层。然而，稍一攀谈，便惊讶地发现，俩人的差异， 不下于银河与黄河。 ③司机阿姨较为健谈。货和人都上了面包车，她的话匣子便随着汽车启动而打开了。先是埋怨仓 库太远，耗时过多，运费却并没有额外增加，接着顾影自怜地说干这行太累。嘟嘟囔囔列举了诸多工 作中艰难的细节后，她总结道：“在人世间，做穷人好苦。”在她连篇累牍诉苦时，我们始终无言以对， 只能偶尔叹声气，聊表附和与安慰。直到她说出那句“做穷人好苦”，才有人接了茬儿。 179 ④搭话的是那位搬运工老伯。他跟我面对面，坐在车后的瓷砖箱上。此前他一直耷拉着头，默默 地听着司机阿姨唠叨，心绪的起伏时而流露在脸上，但辨不出确切的悲喜。此时，他轻启皲裂的嘴唇， 发出一句短促而突兀的抗议：“做穷人不苦！” ⑤司机阿姨听了，现出难以置信的表情：“你说什么？” ⑥“做穷人不苦！”搬运工老伯强调道，底气略显不足。 ⑦A.司机阿姨干笑两声，对坐在副驾驶位的我的妻子说：“跟这种人，讲不通的。” ⑧搬运工老伯不服气：“反正我天天都这么想！” ⑨我的喉头一阵发紧，想插句嘴来着，却挤不出来话，只好在心里默念：“这样想也好。” ⑩我是骑自行车驮着妻子到建材市场的。货车空间小，带不了自行车，我只好等瓷砖运到楼下卸 货后，再搭顺风车回去取。瓷砖刚卸完，垒在楼道外面，司机阿姨便喊我：“上车，走吧！”我指着弯 腰摞瓷砖箱的搬运工老伯问：“不等等他？”“他想得美！搬完自己乘车回！” ⑪回程中，司机阿姨仍旧没完没了地控诉社会的不公和生活的艰辛。我仍旧不知如何搭腔，只 得间或“嗯嗯啊啊”地虚应两声。后来我实在忍不住，便转移话题：“刚才那个搬运工是哪里人？” 180 ⑫“他？苏北宿迁的。你看他那样子，啥都不懂，光有力气，老黄牛一个，却比我挣得还多。” ⑬“他比你还要累一点儿嘛。”我说。 ⑭“他有两个儿子，都是名牌大学的，一个已经工作了，听说挣不少钱呢，搞不懂他还拼什么老 命……” ⑮我骑车回到家，搬运工老伯还在搬，就快搬完了。我说：“累不累啊？休息一下吧。” ⑯他举起衣袖擦了擦汗：“不累。”要接着搬。 ⑰一位邻居阿姨路过，止步观察了半天，也对他说：“看你上上下下十几趟了，叫你休息，你就 休息一下吧。累垮了身体，以后你还怎么赚钱？” ⑱他这才讪讪一笑，撑腰立住。 ⑲“听说你有两个儿子，都是名牌大学的？”我问。 ⑳“嘿嘿。” ㉑“那你还这么拼命干吗？” 181 ㉒“小的还没毕业呢。” ㉓“你可以靠大的嘛。” ㉔“他也要养自个儿的小家。我赚钱养活老两口儿，供小儿子上大学，蛮好的。我只管到他们毕 业。毕业了，我就不管了。” ㉕邻居阿姨插嘴道：“那你也不要他们管？你这么辛苦挣钱，养他们那么多年，他们大了，却不 养你，你不觉得亏？” ㉖老伯眼角的鱼尾纹挤成一团，双唇嗫嚅着，双手比画着，努力了半天，才说：“我不辛苦。你 们不要不相信。我赚的钱，给儿子花，我心里高兴。我不花儿子的钱，儿子赚钱自己花，我心里也高 兴……” ㉗听他吞吞吐吐地说着这些时，我的胸膛中奔涌着一股冲动，想奔上前去，给这个衰老却有力的 老男人一个结实的拥抱，但又害怕会吓到他。我想主动多给他几十块钱，但思来想去，还是没有。作 为一个在拮据的环境中长大的孩子，我心知，贫穷或许会使一些人变得油滑，变得不择手段，但对另 外一种人来说，贫穷却是磨砺尊严的磨刀石，使他变得格外骄傲，格外抵拒施舍。我觉得自己就属于 后者，这位老伯也是。 182 ㉘等他搬完，我提出送他去附近的公交车站。他拒绝。我说：“这里你可能没来过，不一定找得 到。”他不再坚持。与他并肩而行，感觉就像和自己的父亲走在一起，表面无话，内心却有千言万语。 ㉙临别，对他说：“没带乘公交的硬币吧，我这儿有。”从兜里摸出两枚硬币递给他。B.他原要推 拒，稍一迟疑，含笑收下了。其实我很想把身上所有的钱都塞给他，可惜找不到一个得体的借口。 （作者：胡弃暗。有删改） 1.【概括内容】文中“我”对搬运工老伯有两次心绪波动，请你找出来，并结合文章内容简要分析“我” 心绪波动的原因。（4分） [答案] 第一次：搬运工老伯反驳司机阿姨的“穷人”理论，说他觉得“穷人不苦”。（1分）“我”在那一 刻喉头一阵发紧，想插句嘴却挤不出来话，心中觉得老伯的观点很对。（1分）第二次：搬运工老伯 告诉“我们”他不辛苦，给“我们”解释他挣钱的意义。（1分）“我”从心里敬佩老伯，想拥抱老伯或多 给老伯钱以表示对他的敬意，但又怕伤害老伯的自尊心。（1分）（意思对即可。共4分） 183 [解析] 阅读文本可知，文中写“我”心绪波动的地方主要集中在第⑨段和第㉗段。“我”第一次心 绪波动是在司机阿姨与搬运工老伯的对话后。在听司机阿姨唠叨完后，搬运工老伯反驳司机阿姨的 “穷人”理论，他觉得“穷人不苦”。由第⑨段“我的喉头一阵发紧，想插句嘴来着，却挤不出来话， 只好在心里默念：‘这样想也好。’”可知，此时“我”的心绪发生波动，虽然“我”“喉头一阵发 紧”“挤不出来话”，但在心里支持老伯。“我”第二次心绪波动是在邻居阿姨与老伯的对话后，由 第㉔段“他也要养自个儿的小家……毕业了，我就不管了”和第㉖段“双唇嗫嚅着，双手比画着，努 力了半天，才说：‘我不辛苦……我不花儿子的钱，儿子赚钱自己花，我心里也高兴……’”可知， 老伯不觉得挣钱辛苦，他还尽力解释自己挣钱的意义。由第㉗段可知，“我”的心绪发生波动，“我” 很敬佩老伯，想拥抱老伯或者多给他钱来表达对他的敬意，但又怕伤害老伯的自尊心。 184 2.【赏析词语】有人认为句中的加点词朗读时需要重读，请揣摩人物心理，分析加点词需要重读的原 因。（4分） A.司机阿姨干笑两声，对坐在副驾驶位的我的妻子说：“跟这种人，讲不通的。” B.他原要推拒，稍一迟疑，含笑收下了。 [答案] A.“干笑”一词重读，凸显了司机阿姨的尴尬和对老伯的讥讽。司机阿姨认为自己的话很值得 认同，却被搬运工老伯突兀地抗议，“干笑”体现了她既尴尬，又对老伯的反驳感到难以置信，含有讥 讽意味。（2分） 185 B.“含笑”一词重读，强调了老伯对“我”的感激和心领神会，写出了老伯领会了“我”送他去车站的原因， 并接受了“我”的善意和尊重。（2分）（共4分） [解析] 解答此题时，需结合上下文仔细揣摩。A句，结合上文老伯底气略显不足的“做穷人不苦！”， 可见司机阿姨当时的尴尬、不悦；再结合司机阿姨“跟这种人，讲不通的”的话，可以看出她对搬运 工老伯的不屑和讥讽。B句，从老伯“稍一迟疑”可知，老伯领会到了“我”对他的善意，对“我” 充满感激。据此作答，言之有理即可。 186 3.【分析次要人物的作用】小说设置邻居阿姨这样一个角色有何用意？请结合文章内容简要分析。 （4分） [答案] ①通过邻居阿姨劝说老伯休息的话，写出了老伯吃苦耐劳、勤劳能干的性格特点。（2分）② 借回答邻居阿姨“你不觉得亏？”的问题，引出下文老伯的回答，既表现了老伯自立自强、关爱体谅孩 子的性格特点和乐观精神，也揭示了文章的主题。（2分）（意思对即可。共4分） [解析] 解答此题时，需找出次要人物在文中的言行，逐一分析。邻居阿姨主要出现在文中第⑰和㉕ 段，第⑰段通过邻居阿姨的话揭示老伯上上下下十几趟不休息的事实，表现了老伯吃苦耐劳、勤劳 能干的特点；第㉕段通过邻居阿姨的提问引出了老伯的回答，表现了他自立自强又关爱体谅孩子的性 格特点和乐观精神，揭示了文章主旨。据此作答即可。 187 4./新考法·创设情境/【探究主题】读了这篇文章后，同学们围绕司机阿姨和搬运工老伯关于“做穷人 苦不苦”的争论展开了激烈的讨论。请你结合本文内容，就这个话题表明观点并阐述理由。（5分） [答案] 此题分层赋分。（共5分） 第一层级：理解角度单一，支持司机阿姨或搬运工老伯的观点，只能从表面来理解“做穷人苦不苦”。 （1~2分） 示例一：我认为司机阿姨说得对，做穷人苦。穷人面临着生活的艰辛，更容易体会到社会的不公。 （1分） 示例二：我认为搬运工老伯说得对，做穷人不苦。老伯虽然生活不易，但是他凭自己的劳动挣钱，保 持了自己的尊严，赢得了他人的尊重。（2分） 第二层级：理解角度多样，能结合具体事例支持搬运工老伯的观点。（3～4分） 188 示例一：我认为搬运工老伯说得对，做穷人不苦。老伯虽然生活不易，但是他认为凭自己的劳动挣钱， 并把孩子培养成名牌大学生是一件幸福的事。（2分）所以做穷人并不苦，只有那些整天喋喋不休、 抱怨不止的人才会觉得做穷人苦。（1分）（共3分） 示例二：我认为搬运工老伯说得对，做穷人不苦。老伯虽然生活不易，但是他认为凭自己的劳动挣钱， 并把孩子培养成名牌大学生是一件幸福的事；（2分）虽然穷，却保持了自己的尊严，赢得了别人的 尊重，在践行责任和赢得别人的尊重中获得了幸福感。（2分）（共4分） 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（5分） 示例：我认为搬运工老伯说得对，做穷人不苦。老伯虽然生活不易，但是他认为凭自己的劳动挣钱， 并把孩子培养成名牌大学生是一件幸福的事；（2分）虽然穷，却保持了自己的尊严，赢得了别人的 尊重，在践行责任和赢得别人的尊重中获得了幸福感，所以做穷人并不苦。（2分）因此抱怨不止， 甚至失去底线，变得油滑而不择手段，才是真正的苦。（1分）（共5分） [解析] 解答此题时，最重要的是能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感。从作者对司机阿姨和搬 运工老伯的不同态度中可知作者的情感倾向。所以如果支持司机阿姨的观点，并结合文中内容分析， 言之有理最多可得1分。支持搬运工老伯的观点，并结合文中“我不辛苦。你们不要不相信。我赚的 钱，给儿子花，我心里高兴。我不花儿子的钱，儿子赚钱自己花，我心里也高兴……”“贫穷却是磨 砺尊严的磨刀石，使他变得格外骄傲，格外抵拒施舍”等进行分析，并发表自己的感悟或启示即可。 190 十六 阅读下文，完成1~4题。（共17分） 小贩的葬礼 ①1971年2月3日上午，牧师离开教堂到坟场去，心想也许最多只有五六个人出席赫伯特·华思的 葬礼。气温在零度以下，天色阴沉，还刮着风，眼看就要下雪了。他暗忖，葬礼不妨简简单单，大家 敷衍过去算了。 ②两天前，停尸所一位执事打电话给他，说华思没有亲人，尸体也没有人认领，希望牧师去主持 葬礼。牧师依稀记得，这老头儿是个卖家用杂货的小贩，身材瘦小，灰白头发梳得很整齐。 ③谁会来参加这么一个人的葬礼？ ④华思73岁，身高只有1.5米左右。他没有亲人，没有朋友，一个人住。27年来一直挨家挨户兜 售杂货。他手里提着两个大购物袋，每样东西都只卖两毛五，唯有花哨的端锅布垫卖5毛。布垫是他 邻家一个十几岁的女孩手织的。他替她卖，但是不拿佣金。 191 ⑤他提高嗓子叫喊：“今天要不要端锅布垫？买一条漂亮的红手帕给小弟弟吧……”之后，他总希 望跟人家聊聊天，解解闷。他喜欢谈他母亲，而他过去一向孝顺母亲。天气暖和的那几个月里，他每 个星期天都到公墓去，在母亲坟前献一束鲜花。那墓碑是双人用的，留了空位用来刻上他自己的姓名 和生卒年月。3年前，他给自己挑选了一具灰色棺木，又预付了丧葬费用。 ⑥华思一直有件憾事，他的主顾大多都听他说过好几次：“我年轻时应该结婚。没有家，生活真 寂寞，我一个亲人都没有。”不过他只是说说罢了，并不是要人家可怜他。 ⑦有一次，听他说话的那位家庭主妇虽急于回屋里做家务，但听了他的感慨，不免感动，就安慰 他：“什么话，华思，你朋友多着呢！” ⑧“是呀，我做买卖的确认识了许多人。”他回答，然后提起购物袋，半走半小跑地匆匆往另一户 人家去了。无论是在热得他满头是汗的夏天，还是在冻得他流眼泪鼻涕的冬天，这个瘦小驼背的老头 儿从来不改变他的步速。 192 ⑨他常常替人家扫树叶、铲雪，而且做这类吃力工作时也总是尽心尽力。“我手脚也许慢一点， 但从不马虎。”他得意地说。 ⑩4天前，华思将几条车道的积雪铲清之后，跟平时一样到超级市场去。但是在等面包送到的时 候，他悄无声息地倒下了。 ⑪邻居听到他的死讯之后，大多数都立即放下了工作，沉默良久。谁都没听说过他有病，大家 都不相信这小老头竟然就这样去了。 ⑫一位检察官太太打电话问停尸所的职员：“你们对于无亲无故的人怎样安排葬礼？” ⑬“呃，我们会找牧师来祈祷，”那职员回答，“派两三个人送灵柩到坟场并参加葬礼，尽力而为 就是了。” ⑭“华思下葬时如果没有熟人在场，那就太凄凉了。”这位太太心想，“哦，会有熟人在场的，我 一定去。”许多认识华思的人也打定了同样的主意。 193 ⑮葬礼前一天，《明星报》一位记者写了段关于华思的讣告。他在讣告中提到，华思告诉过他， 就怕将来死了没有人送葬。华思的大多数顾客这才知道他去世了。 ⑯那天晚上，左邻右舍都在谈论华思，怀念华思，想起他生前多么寂寞，人人都感到难受。许 多人决定无论如何都要参加葬礼。 ⑰对这些人来说，参加华思的葬礼只是尽个人义务，所以没有向别人提起。男人照常离家上班， 没想到在坟场碰到太太。 ⑱男女老少，穷人阔人，9点钟就开始陆续来到坟场，比预定举行葬礼的时间足足早了1个钟头。 貂皮大衣、喇叭裤及破旧布袄混杂在一起。穿制服的军人和穿深色衣服的商人在面积220公顷的公墓 里大步走向华思的墓地。老年人，有些还拄着拐杖，拖着疲乏的双腿坚定地一步步前进。卡车司机、 计程车司机和送货工人把车停在公墓外面，步行将近1公里到达墓地。年轻的母亲抱着宝宝，东遮西 掩，唯恐宝宝受到凛冽寒风的侵袭。 194 ⑲街上车辆拥挤，牧师的车来到离公墓还有两个街口处就给挡住，无法前进。他只好绕道从另 外一个入口进去。牧师糊涂了，怎么都想不起今天究竟是什么知名人物下葬。他停好车，步行到墓穴 旁边，这才恍然大悟：这些人一定都是来给华思送葬的。 ⑳印第安纳史迹基金总干事布朗也认识华思，怕没人参加华思的葬礼，便决定自己去一趟。他 和别人一样，看到墓地里人山人海时，不禁大感意外。他忽然想起坟场里历史悠久的永别亭，上面有 座5层高的钟楼，楼顶挂着口古钟，不久前刚重新系好绳索。这口钟可能40多年没有敲过了。他走到 钟绳旁抓住绳索，使劲一拉，敲出清晰的钟声，3公里外都能听到。他足足敲了半个小时，双手都起 了水泡。最后，他敲起丧钟，一声声隔得很久，响得很长，充满哀思。 ㉑上午10点半，雪片纷飞，牧师缓缓扫视了周围的逾千群众，讲了一段简短而真挚的悼词：“华 思做梦也没想到他有这么多朋友。人情冷淡，人对人有时候漠不关心，不过今天华思一定很高兴。” （作者：杰克·布恩。有删改） 195 1.【分析记叙顺序】本文按照时间顺序记叙牧师主持葬礼前的所想所见，中间辅以插叙，这样安排有 什么好处？（4分） [答案] 本文按照时间顺序记叙牧师主持小贩华思葬礼前的所想所见，交代前因,激发读者的阅读兴趣； （2分）中间辅以插叙，介绍了华思的生平事迹，突出华思富有责任感、助人为乐的思想品格，（1分） 塑造他“没有亲人，没有朋友，一个人住”的人物形象，与后文中许多人参加华思葬礼形成强烈反差， 增强了故事感动人心的力量。（1分）（共4分） [解析] 解答此题时，首先要通读全文，分析何处用时间顺序，何处用插叙。按照时间顺序记叙牧师 要去主持小贩华思葬礼前的所想所见，交代前因,留下悬念，激发读者的阅读兴趣。插叙华思的生平 事迹，表现了华思助人为乐的思想品格，中间几次提到华思无亲无故，与文章后半部分许多认识华思 的人决定无论如何也要去参加葬礼，墓地里人山人海的景象形成反差，增强了故事的感染力。 196 2.【分析次要人物的作用】次要人物对主要人物的形象有烘托作用。文章花了较多笔墨写各行各业、 各个阶段的人来到华思的葬礼以及他们不同的表现，是否太过繁复？为什么？（4分） [答案] 不繁复。各行各业、各个阶级的人都参加了华思的葬礼，可见真诚善良的华思在每个人的心 中都留下了深刻的印记，他获得了所有人的敬意。（2分）不同人参加葬礼的表现，突出了华思的人 格魅力以及他高尚品格的影响力。（2分）（共4分） [解析] 参加华思葬礼的有军人、商人、司机等，各行各业、各个阶级的人都来参加华思的葬礼，可 见华思真诚对待认识的每一个人，同样也获得了大家的尊重。老年人、带着孩子的母亲等也都来到了 华思的葬礼，更强化了华思高尚人格的影响力。 197 3.【分析环境描写作用】本文开头和结尾都写到了天气状况，请分析其作用。（4分） [答案] ①开头写天气，营造了寒冷凄凉的氛围，为下文写华思的葬礼做铺垫；②结尾写雪片纷飞， 暗示众人悼念华思，寄托哀思，他的品格如雪片一般净化人的心灵；③首尾呼应，使故事结构完整， 牧师对华思的态度前后形成对比，更能打动人心。（答出任意两点即可，每点2分。共4分） [解析] 本题要求分析开头和结尾写到天气状况的作用。开头“气温在零度以下，天色阴沉，还刮着 风”的天气状况，营造了寒冷凄凉的氛围，为下文写华思的葬礼做铺垫。结尾“雪片纷飞”，暗示华 思的人格如雪片般影响到每一个人。首尾呼应，使故事结构完整。首尾两段牧师的不同表现，体现了 牧师对华思的态度发生了改变，更能打动人心。 198 4./新考法·创设情境/【分析人物形象】“君子”往往指德、才兼备之人。班级举行“君子·美德”语文学习 活动，根据你对“君子”的理解，你认为文中的华思能否作为“君子”的典型被本次活动收录？请结合文 章说明理由。（5分） [答案] 我认为华思的故事能够被收录。“君子”往往是指德、才兼备之人。（1分）文中的华思用真诚 的心对待每一个人，不求回报地帮助别人，且做任何工作都兢兢业业，可见他是一个乐于助人、真诚 善良之人，德行高尚。（2分）华思的才华虽然不算出类拔萃，但他在买卖方面有自己的经验和见识， 做事“从不马虎”，可见他的能力同样令人敬佩。因此，华思既有德又有才，算得上“君子”。（2分） （共5分） [解析] 解答此题时，首先回答能被收录；然后根据自己对“君子”的理解，结合文本内容给出理由： 尽管华思只是一个小贩，但他工作兢兢业业，用真诚的心对待每一个人，不求回报地帮助别人；最后 总结华思符合君子“德、才兼备”的标准，能够被本次活动收录。 199 200 201 $$