七年级上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首(课件PPT)-【鼎成中考·古诗文备考通】2025年河南中考语文七年级全一册

2025 河南·语文 七年级 第一单元 第4课 古代诗歌四首 七年级上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首 第2单元 第8课 《世说新语》二则 第3单元 第12课　《论语》十二章 第3单元 课外古诗词诵读 第4单元 第16课　《诫子书》 第5单元 第20课　狼 第6单元 第24课　寓言四则 第6单元 课外古诗词诵读 古诗文阅读 七年级上册 第1~6单元 古诗词重点词句填空训练 第1~6单元 古诗文直接型、理解型默写训练 第1~6单元 古诗文默写综合训练 七年级下册 第1~6单元 古诗文重点词句填空训练 第1~6单元 古诗文直接型、理解型默写训练 第1~6单元 古诗文默写综合训练 古诗文默写强化训练 目录 CONTENTS 七年级上册 第1~6单元 重点字词分类训练 七年级下册 第1~6单元 重点字词分类训练 文言字词常考题型整合练 七年级下册 第1单元 第4课　孙权劝学 第2单元 第9课　木兰诗 第3单元 第13课　卖油翁 第3单元 课外古诗词诵读 第4单元 第17课　短文两篇 第5单元 第21课　古代诗歌五首 第6单元 第25课　活　板 第6单元 课外古诗词诵读 01 古诗文阅读 1　易错字注音。 碣(　　)石山，古代名山之一，位于河北省。立于山顶，环顾四周，只见山峰竦峙(　　)，怪石嶙峋，令人惊叹；远望，海水澹(　　)澹，心潮澎湃；萧瑟(　　)秋风顿起，思绪万千，仿佛看到了魏武帝的雄姿。 ★观沧海 // 东汉末·曹操 // 第一单元 第4课 古代诗歌四首 基础知识巩固练 jié zhì dàn sè 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　理解型默写。 下面是小文同学为《观沧海》写的一段序言，请你帮他补充完整。 《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。曹操在碣石山登山望海时，用饱含浪漫主义色彩的笔墨，描画了浩渺的海面、高耸的山岛、茂盛的树木和汹涌的波涛，勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。其中(1)“___________，____________”两句，描写出大海波澜壮阔、山岛耸立的样子；(2)“___________，__________”两句，体现了鲜明的季节特征，描绘了大海波涛汹涌的景象；(3)“__________， ____________； 水何澹澹 山岛竦峙 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 第一单元 第4课 古代诗歌四首 __________，__________”四句，用想象手法，展现了大海吞吐日月星辰的景象。祖国的河山何其雄伟壮丽，曹操通过刻画壮阔的高山大海，以景托志，表现了他胸怀天下的进取精神。 星汉灿烂 若出其里 第一单元 第4课 古代诗歌四首 /中考新考法·情境对话/ 为提高同学们的自学能力，语文老师开设了“自学课堂”。在“自学课堂”上同学们展开了热烈讨论。请你补全下面的对话。 小佳：《观沧海》是诗人北征乌桓胜利后的归途中写的。身为主帅的曹操，登上当年秦始皇、汉武帝也曾登过的(1)________，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像(2)“______”一样难以平静。 核心考点进阶练 碣石山 沧海 第一单元 第4课 古代诗歌四首 小珂：是啊，不过他并没有直接将自己那种(3)_____的胸襟和(4)_________________________的政治抱负表露出来，而是融会到诗歌里，借着大海的形象进行展现。 小佳：我知道了，这种将情感融入景物描写的手法，叫作借景抒情或者情景交融，就是将自己的所感、所想通过描写景物表达出来。 开阔 渴望建功立业、一统天下 第一单元 第4课 古代诗歌四首 小珂：你说得特别对，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句就将壮阔的景和豪迈的情巧妙地融合了，在这几句诗中，曹操通过(5) __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 小佳：你分析得真好。 丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的景象，诗人借这种宏伟开阔的景象，表现了他博大的胸襟和渴望一统天下、建功立业的政治抱负 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　/中考新考法·跨学科学习/ 　同学们了解到《观沧海》写于官渡之战后，曹操大破北方乌桓族和袁绍残余势力的归途中，又在资料书中读到下面材料，为此他们对本诗进行了探讨，请你参与，完成题目。( 2分) 综合阅读强化练 第一单元 第4课 古代诗歌四首 官渡之战 东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许县，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。在农业生产上，曹操采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军粮。这样，曹操的势力逐渐壮大起来。 当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。200年，双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 11 下面是同学们的不同理解，你觉得哪一项有问题？为什么？ A．诗人登山观海，眼前的大海气象宏伟，波澜壮阔，战争的胜利也使他内心更加坚定。 B．统一全国的雄心壮志令诗人毫无悲秋之情，在萧瑟秋风中，仍能看到草木的繁茂。 C．海面的波涛汹涌是诗人势力不断壮大后，内心跌宕起伏、忐忑不安的真实写照。 D．若没有对前途充满信心的乐观心态，就不会产生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 我觉得C项有问题。“秋风萧瑟，洪波涌起”是对“水何澹澹”一句的进一层描写，意思是大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜，显示了大海的惊人力量和宏伟气象，表现了诗人昂扬奋发的精神状态，不应该是“跌宕起伏、忐忑不安”。(2分) 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　/中考新考法·拓展运用/ 班级举办古诗朗诵比赛，小文想把《观沧海》作为参赛篇目，但他对这首诗的朗诵基调把握不准。请你结合诗歌的写作背景给他一些指导。(3分) 小语，这首诗是曹操大破北方乌桓族及袁绍的残余势力，归途中登临碣石山时所作，此时他内心充满了喜悦。诗人通过想象，描绘了大海吞吐日月星辰的宏伟景象，表现了他开阔的胸襟和渴望建功立业、一统天下的政治抱负。所以要用激昂、高亢、慷慨的情感基调来朗诵。(能够结合诗歌背景分析，给出合理建议即可。3分) 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　易错字注音。 奋斗是青春最亮丽的底色。趁着青春年华，我们要勇立潮(　　)头，悬(　　)帆(　　)远航，驶向胜利的彼岸。奋斗的征程往往充满坎坷，我们始终要相信自己，激发潜能，生(　 　)发斗志，实现人生的理想。 基础知识巩固练 ★次北固山下 // 唐·王湾 // cháo xuán fān shēng 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　理解型默写。 (1)在古诗词中，作者常用“舟”来表达自己的心境。比如，“__________，____________”(王湾《次北固山下》)中的“舟”流露出作者的羁旅漂泊之情。 (2)古诗中有很多写水的佳句，如“___________，___________”(王湾《次北固山下》)，写出了潮水上涨的开阔景象；“_________，山岛竦峙”(曹操《观沧海》)，写出了水波荡漾的壮阔景象。 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 水何澹澹 第一单元 第4课 古代诗歌四首 (3)(2023·恩施州)王湾在《次北固山下》中用“__________，___________ ____”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 (4)(2023·苏州)《次北固山下》一诗中的“___________，___________”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 海日生残夜 江春入旧 乡书何处达 归雁洛阳边 年 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　(丽水中考改编)/中考新考法·图文结合/ 你所在的讨论组准备用下面这幅摄影作品学习如何选取有情韵的景致。请从《次北固山下》中选择一联与这幅作品相匹配的诗句，简要分析这幅作品蕴含的诗情画意。 核心考点进阶练 第一单元 第4课 古代诗歌四首 示例一：我选“客路青山外，行舟绿水前”。这幅作品借游子的行舟与清丽的江水，表达淡淡的羁旅之愁。 示例二：我选“潮平两岸阔，风正一帆悬”。这幅作品借广阔的江面和高悬的船帆，表达开阔的心境与雄放的激情。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 第一问：蕴含着新事物孕育于旧事物之中的生活哲理(新事物必定取代旧事物)。 第二问：“生”“入”运用拟人的修辞手法，在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观、积极向上的力量。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 3　/中考新考法·提供知识支架/ 默写古诗时，“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 　　《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 诗人因思乡想给远方亲人传递书信，而雁是书信的代称。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 /中考新考法·批注赏析/ 小语品读诗文后，设计了一张读书卡片，请你帮助她补全下表的空白处。(3分) 综合阅读强化练 摘抄 批注 诗句 内容 赏析 客路青山外， 行舟绿水前。 　　客行在苍翠的北固山前，泛舟于微波荡漾的绿水间。 　　先写“客路”后写“行舟”，流露出作者的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 摘抄 批注 诗句 内容 赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 ①________________________ ______________________________________________。 　　“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满，象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 潮水上涨，与岸齐平，江面 变得开阔，水上的风吹拂着， 一叶白帆高高悬挂 第一单元 第4课 古代诗歌四首 摘抄 批注 诗句 内容 赏析 海日生残夜， 江春入旧年。 　　残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。 　　“生”和“入”运用②______修辞，赋予“日”和“春”以人的意志和情态，揭示③______________________________ ________的哲理。 拟人 新事物必将取代旧事物(每空1分， 共3分) 第一单元 第4课 古代诗歌四首 摘抄 批注 诗句 内容 赏析 乡书何处达， 归雁洛阳边。 　　家信何传？还是托付给北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。 　　借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　易错字注音。 榜样如冬日暖阳，温暖着你；榜样如激昂乐曲，鼓舞着你；榜样如雄鸡啼(　　)鸣，警醒着你。希望人人都能以榜样为标(　　)杆，给自己的思想掌舵、行为立规(　　)。 基础知识巩固练 ★闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 // 唐·李白 // tí biāo ɡuī 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　理解型默写。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》充满了对王昌龄的同情。“①______________”一句描写暮春景物，含有飘零之感、离别之恨；“②___________”一句叙事，以示迁谪之荒远，道路之艰难；“③______________，④______________”两句抒情，给抽象的“愁心”以物的属性，随风逐月到“夜郎西”，既有对友人忧虑，也有对友人的关切。 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　/中考新考法·朗读设计/ 请根据知识卡片，参考示例，进行朗读设计。 知识卡片 重音常出现的位置：①并列关系处；②对比关系处；③转折关系处；④递进关系处；⑤强调关系处；⑥修辞手法处。 【示例】　我寄愁心与明月 【我发现】　重音在修辞手法处。 【我的朗读设计】　这句诗运用拟人，将“明月”人格化，强调“明月”是知人意、通人情的使者，含蓄地表达了诗人对好友的同情与关切之情。因此“明月”应该重读。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 杨花落尽子规啼 【我发现】　重音在并列关系处。 【我的朗读设计】_________________________________________________ _______________________________________________________________ “杨花落尽”和“子规啼”是并列关系，表面上写花儿凋零、子规啼叫，实际上衬托作者心情。因此“尽”“啼”应该重读。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　/中考新考法·创设真实情境/ (凉山州中考)有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，作为毕业赠诗送给同学，是否合适？请说明理由。 合适。这两句诗表达的是诗人对友人的牵挂之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 让我们走进李白与友人王昌龄离别的场景，感受诗人的心境。(共5分) (1)朋友王昌龄被贬，李白发了一条朋友圈，并在诗歌文案的最后配了一个表情。请根据诗歌内容猜测李白会配上什么表情，并结合诗句说明理由。(3分) 李白表情：①_____(填选项)。 综合阅读强化练 D 第一单元 第4课 古代诗歌四首 理由：②_________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ 李白带着愁绪写下诗句“杨花落尽子规啼”，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬而感到忧愁，所以配上愁苦的表情。(表情1分，理由2分。共3分) 第一单元 第4课 古代诗歌四首 (2)有同学读完这首诗后，不禁感慨：“果然是‘诗仙’啊！就连表达对朋友的关切之情都这么浪漫。”请你根据链接材料，简要分析这首诗浪漫在哪里。(2分) 链接材料：【浪漫】富有诗意，充满幻想。 ——《现代汉语词典(第7版)》 此诗的浪漫在于奇特丰富的想象，李白把月亮人格化，让它充当“信使”来传递自己思念朋友王昌龄的情感。(意思对即可。2分) 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　易错字注音。 (1)中国人春节喜欢挂葫芦，不仅因其藤(　　)长子多，象征多子多孙，还因为葫芦与“福禄”谐音。 (2)课文中这种悲伤的感情迅速传遍了整个教室，教室内鸦(　　)雀无声。 基础知识巩固练 ★天净沙·秋思 // 元·马致远 // ténɡ yā 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　理解型默写。 (1)马致远《天净沙·秋思》中“_____________，_______________，______________”三句与白朴《天净沙·秋》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”两句写法相同，意境相似。 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 第一单元 第4课 古代诗歌四首 (2)/中考新考法·跨学科学习/ 孩童的想象天马行空，饱含诗味和趣味。请根据表格提示，将古诗名句补充完整。 简笔画 联想 作者及出处 诗句 ○ 高挂在天空的太阳或月亮 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①_______________， ②_______________。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 第一单元 第4课 古代诗歌四首 简笔画 联想 作者及出处 诗句 ○ ___ 日月从地平线或海平面升起或降落 曹操《观沧海》 日月之行，若出其中。 马致远《天净沙·秋思》 ③__________， ④_________________。 王湾《次北固山下》 ⑤______________， ⑥______________。 夕阳西下 断肠人在天涯 海日生残夜 江春入旧年 第一单元 第4课 古代诗歌四首 1　/中考新考法·提供示例支架/ 仿照示例，从炼字角度给“古道西风瘦马”中的“瘦”字做批注。 批注示例：“枯”“老”两字妙！既写出了“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 核心考点进阶练 “瘦”字妙！瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的孤独凄凉表现得淋漓尽致。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 2　/中考新考法·图文结合/ 小豫给《天净沙·秋思》配了下面两幅插图，你认为哪一幅适合作为这首元曲的背景插图？请作出选择并说明原因。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 示例一：图①。该图通过“枯藤”“老树”“古道”“瘦马”“游子”等意象，营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，符合《天净沙·秋思》的画面和氛围。 示例二：图②。该图通过“小桥”“流水”“人家”等意象，描绘出温馨恬静的景象，以乐景衬哀情，更能突出游子的孤独凄凉，表现游子对家乡的思念。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 /中考新考法·对比阅读/ 古代诗人在作品中多描绘“春”“秋”之景，是因为春秋中景物的变化往往非常迅疾，春的复苏和秋的衰败更能引发人们对时光与生命的思考，从而激起诗人的创作欲。小文同学选取了两首古代诗歌，请你一同完成对比赏析。(4分) 综合阅读强化练 第一单元 第4课 古代诗歌四首 对比诗歌 次北固山下 [唐]王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 第一单元 第4课 古代诗歌四首 42 诗人背景 　　先天进士，官洛阳尉。曾往来于吴、楚间。多有著述。 　　仕途不如意，长期漂泊。 场景特点 　　这首诗描绘了一幅(1)__________的春日江岸图。(1分) 　　这首小令生动地描绘了一幅(2)__________的深秋晚景图。(1分) 开阔秀丽 衰败、悲凉 第一单元 第4课 古代诗歌四首 情感品读 　　两首诗歌都表达了游子思乡之情，但小文认为《天净沙·秋思》的愁绪更为沉郁，请结合表格材料进行对比分析：(3)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2分) 马致远的人生较为坎坷。相较于初春的开阔明朗的景色，深秋的萧瑟更能触动游子的愁绪，眼前的凄凉与羁旅途中的孤独寂寞融合在一起，所以他的思乡之情更为沉郁 第一单元 第4课 古代诗歌四首 45 谢谢观看！ 第一单元 第4课 古代诗歌四首 $$