七年级下册 第二单元 第9课★ 木兰诗(课件PPT)-【鼎成中考·古诗文备考通】2025年河南中考语文七年级全一册

2025 河南·语文 七年级 1 古诗文阅读 七年级下册 2 第二单元 第9课★ 木兰诗//《乐府诗集》// 预习指导 重点提要：1.木兰形象特点。2.民歌特色。3.详略写法，排比、反复、互文、夸张、比喻、衬托等。 题目解读：选自《乐府诗集》卷二十五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 3 抽丝剥茧 详解课文 ★层意（第1至2段）：写木兰决定代父从军。 内容 开篇写木兰停机叹息，无心织布，设置悬念， 引出下文一问一答，道出木兰的心事。木兰“叹 息”，是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已 年老，家中又无长男，于是决定代父从军。 4 形象 通过接连不断的声声叹息，刻画出木兰忧愁 苦闷的形象。通过木兰代父从军，突出了木兰孝敬 父母、勇于担当的形象特点。 修辞 夸张。“十二”“卷卷”用夸张的手法，表明军情 紧急，征兵催得急促，渲染了紧张的气氛。 炼字 “愿”是“愿意”的意思，表明木兰毅然决定代父 从军，体现了木兰热爱亲人又果敢坚毅的形象特点。 5 ★层意（第3段）：写木兰准备出征和奔赴战场。 修辞 互文、排比。“东市买骏马……北市买长鞭”： 运用互文、排比的修辞手法，写木兰紧张地购买 战马和乘马用具，渲染了紧张的战争气氛和离家出 征前准备工作的紧迫，表现了木兰处事果断、精明 干练的性格特点。 内容 “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”：以重 复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜 宿，离家越远思亲越切。 6 修辞 夸张、衬托。“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”：①夸张。木兰从家中出发经黄河到达战 地，只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，突出紧张的战争 氛围。②衬托。用“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托木兰的思亲之情。 7 ★层意（第4段）：概写木兰的征战生活。 写法 ①夸张。“万里赴戎机，关山度若飞”，夸张地 表现了木兰身跨战马、奔往战场的矫健英姿。 ②互文。“将军百战死，壮士十年归”意思是将士身 经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。写出了战 争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。 ③视听结合、侧面描写。 “朔气传金柝，寒光照铁 衣”从听觉和视觉的角度，描写将士们在边塞军营 的艰苦生活，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛， 侧面烘托木兰的勇敢和坚强。 形象 木兰英勇善战，坚毅勇敢，是矫健的勇士。 8 ★层意（第5段）：写木兰还朝辞官。 内容 写木兰朝见天子，因其功劳之大，故天子赏 赐极多，但木兰辞官不就，只愿回到自己的故乡。 形象 用木兰功劳大、天子赏赐多，但木兰辞官不 就，只愿回到故乡一事，表现了木兰不慕高官厚禄、 眷恋家园生活的形象。 9 ★层意（第6至7段）：写木兰还乡与亲人团聚。是 故事的结局和全诗的高潮，描写了木兰恢复女儿装 束与军中同伴相见的喜剧场面。 修辞 ①排比。以父母姊弟各自符合身份、性别、 年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，表现木兰归来 后家人的兴奋与喜悦。 ②互文、动作描写。“开我东阁门……对镜帖花黄”： “开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”，一连串的动作描写， 表现了木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱 以及归来后的喜悦。 10 修辞 用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻， 巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军未被发现 的奥秘，表现了木兰的机敏谨慎，妙趣横生而又令 人回味。 主旨 本诗记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙 场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，赞 扬了其勤劳善良的品质、保家卫国的热情和英勇战 斗的精神，也表现了人们对美好生活的向往和祝福， 对战争的冷淡和疏远的心理。 11 拨云见日 突破重难 课文结构 12 13 课后习题 《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详 细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？/ 重点-详略写法 / 【答案】 ①详写木兰当户织时的心事重重，准备行装时的活动，奔赴战场时的心态，回家后家人的 欢乐，恢复女儿装束时的欣喜等。②略写木兰的军旅生涯、战斗过程、战争的残酷。 好处：①内容上，详写反映木兰美好心灵的内容，突出木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，使人物 形象更真实感人。②情感上，隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和疏远。 14 《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈 排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地 朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。 【答案】 示例一：第3段用“东市买骏马……”四个排比句，写木兰紧张地购买战马和乘马用具；“旦 辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。 示例二：第6段，写木兰还乡与亲人团聚。先以爹娘姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家 中的欢乐气氛；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，一副天然的女 儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与 “火伴”相见的喜剧场面。 示例三：第7段，用比喻作结。以双兔奔跑、难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现 的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 15 变式设问 1.班级要举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备朗诵课文的第六段，结合音乐学科的知识，请你为此段选 择合适的背景音乐并说明理由。 A.《十面埋伏》（曲风振奋激昂，荡气回肠） B.《欢沁》（曲风俏皮可爱，节奏活泼） C.《寂静之音》（曲风安静舒缓，净化心灵） D.《二泉映月》（曲风扣人心弦，催人泪下） 【答案】 选择B，这段写木兰归家与亲人团聚后的热闹场面，表达的是木兰激动喜悦的心情，背景音 乐应该选择欢快愉悦的，所以选择曲风俏皮可爱，节奏活泼的《欢沁》。 16 千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最 让你感动？ 【答案】 ①因为木兰的形象既富有传奇色彩，又真切动人。②木兰既是奇女子又是普通人，既是巾 帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。③她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏 活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 示例：木兰孝敬父母的品格最让我感动。在那个年代，女子没有出过门，战场上艰苦的环境也不是一 般女子能忍受的，但是木兰为了父亲毅然从军，这样的孝心太可贵了。 17 变式设问 2.请仔细回忆课文《木兰诗》的内容，选出赏析不正确的一项( ) A A.“朔气传金柝，寒光照铁衣”说明军旅生活单调无聊，也从侧面表现出木兰的勇敢和坚强。 B.“愿为市鞍马，从此替爷征”体现了木兰孝敬父母、勇于担当的品质。 C.“愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰归家心切的女儿情怀。 D.“出门看火伴，火伴皆惊忙”不仅写出了伙伴惊讶的情态，还从侧面烘托出了木兰多年来在军中女扮 男装的谨慎和机敏。 【解析】 （A.“说明军旅生活单调无聊”有误，这两句写出了将士们在边地生活的艰苦。故选A） 18 理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 【答案】 到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是 到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 （2）将军百战死，壮士十年归。 【答案】 将军身经百战生存无几，壮士（木兰）战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多 年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 19 （3）开我东阁门，坐我西阁床。 【答案】 打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不 是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。 （4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 【答案】 对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜 子，先理云鬓，后贴花黄。 20 变式设问 3.语文课上，老师提了一个问题：应该怎样理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长 鞭”这几句的意思？下面是班内一位同学的理解，你觉得这位同学的理解正确吗？请说明理由。 甲同学：我认为这几句的意思是到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。 【答案】 我觉得这位同学的理解是错误的，这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该 理解为：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 21 知识拓展 文体知识 乐府诗 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴 享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。到萧梁时，“乐府”从官署的名称转变为 诗体。其中既有文人诗歌，又有民间歌诗，凡是合过乐能够歌唱的歌诗，统称为“乐府”。 《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”。 22 23 24 $$