七年级上册 第一单元 第4课 古代诗歌四首 ★观沧海(课件PPT)-【鼎成中考·古诗文备考通】2025年河南中考语文七年级全一册

2025 河南·语文 七年级 1 古诗文阅读 七年级上册 2 第一单元 第4课 古代诗歌四首 ★观沧海// 东汉末·曹操 // 预习指导 重点提要：1.景物特点（宏观、浩大）。2.情景交融、虚（想象）实结合、动静结合 的手法。3.诗人博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的抱负。 3 作者简介：曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。 著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 题目解读：本诗选自《曹操集·诗集》。这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。 写作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势 力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下此诗。 4 抽丝剥茧 详解课文 内容 开篇点题，直陈其事，交代了诗人观察的方 位、地点、对象。 炼字 “观”字统领全篇，是全诗的线索，以下由 “观”字展开，写登山所见，体现了本诗意境开阔、 气势雄浑的特点。 5 炼字 ①“澹澹”写出海面水波荡漾的样子，富有动 感，描绘出大海波澜壮阔的宏伟气势。 ②“涌”字生动形象地展现了大海波涌连天的气势， 营造了壮阔的意境。 写法 / 教参分析 / 动静结合。海水荡漾是动态， 山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和 威严。草木是静态，洪波是动态，显示了大海的惊 人力量和宏伟气象。 6 炼字 “若”指“好似”“好像”，表明大海吞吐日月星辰 是诗人的想象之景，是虚写，体现了诗人开阔的胸 襟和伟大的抱负。 写法 虚写（或想象）。诗人通过丰富的想象，描 绘了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏伟壮丽景象， 表达了诗人渴望一统天下、建功立业的伟大抱负， 体现了诗人开阔的胸襟。 7 内容 最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有， 应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直 接关系。 整体把握 理解本诗情景交融的特点：①景物描写特点不同，决定情感不同。②本诗以宏观视角观看 天地、大海，写的都是大景象，因此场面宏大，体现出一种宏伟壮丽的景象。③表达了诗人开阔的胸 襟和渴望建功立业、一统天下的政治抱负。 主旨 本诗借景抒情，借助奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏伟壮丽景象，表现了诗人开 阔的胸襟和渴望建功立业、一统天下的政治抱负。 8 拨云见日 突破重难 课文结构 9 课后习题 反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特 点。/ 重点-语言特点 / 【答案】 ①选取的景物，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等远观之景都具有宏大的特点。②所观之景尽 是宏观、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。 变式设问 / 中考新考法·提供知识支架 / 曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作,结合诗歌内容和下 面的知识卡片,从诗人情感的角度,谈谈“日月之行，若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句是如何体现“建 安风骨”的特点的。 【答案】 示例:“日月之行，若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句，诗人通过想象，描绘出大海吞吐日月 星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，体现出“建安风骨”的特点。 10 知识卡片 建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文 学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色， 形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 11 知识拓展 文学文化常识 诗歌体裁 《观沧海》是四言诗，四言诗指通首或基本上是四字句写成的诗歌，是历史最悠久 的一种诗体，盛行于先秦时代。《诗经》集四言诗之大成。 建安风骨 ①又称汉魏风骨，是汉魏之际的文学风格，体现为诗歌具有风骨遒劲、雄浑豪迈且 慷慨悲凉的阳刚之气。②其作品真实反映现实，抒发建功立业和积极进取的理想精神， 同时也表达人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨。③“三曹”（曹操、曹丕、曹植）和“七子” （孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）的诗文被尊为“建安风骨”的典范。 12 13 14 $$