Unit 4 Pets Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 4 Pets Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 4 Pets Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Pets Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元的教学内容为小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 4 Pets Story Time》。这一单元主要围绕宠物展开，通过故事的形式介绍不同的宠物以及与宠物相关的话题，如宠物的外貌、习性等，让学生在故事中学习英语知识，提高英语综合运用能力。 1 教材中的文本示例 例如在故事中可能会出现像“I have a cat. It's white and furry.”这样描述宠物外貌的句子，以及“My dog likes to play with balls.”这种体现宠物习性的句子。这些句子都是教材中的典型知识点，学生需要理解并学会运用。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够掌握与宠物相关的单词，如cat、dog、fish、bird等，并能准确认读和书写。 - 熟练掌握描述宠物外貌和习性的句型，如“It has... It likes...”等。 - 理解故事中的基本词汇、短语和句子结构，能够根据上下文猜测词义。 2 语言技能目标 - 能听懂、会说与宠物相关的简单英语对话和故事内容。 - 能够用英语简单描述自己喜欢的宠物或者他人的宠物。 - 培养学生的阅读能力，能够正确朗读故事，并理解故事的主要情节。 3 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，培养关爱动物的意识。 - 提高学生学习英语的兴趣，增强自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。 4 学习策略目标 - 引导学生通过故事中的图片、上下文等线索来理解生词和句子的含义。 - 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同解决学习中遇到的问题。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握与宠物相关的单词和描述宠物的句型。例如，单词“cat”和句型“It has four legs.”是重点内容。教师可以通过展示猫的图片或者实物，让学生直观地看到猫有四条腿，从而理解和记忆这个句型。 - 能够理解故事的主要内容，包括故事中的人物、事件以及宠物的相关信息。在课堂上，教师可以通过提问、引导学生复述等方式来帮助学生把握故事重点。 2 教学难点 - 形容词的使用，如描述宠物外貌时“big, small, cute, furry”等形容词的准确运用。对于三年级的学生来说，形容词的概念可能比较抽象。教师可以通过对比不同宠物的图片，如一只大的狗和一只小的狗，让学生感受“big”和“small”的区别，从而理解形容词的用法。 - 让学生能够根据自己的喜好，用所学的英语知识灵活地描述宠物。这需要学生对单词和句型有较好的掌握，并能够进行创造性的组合。教师可以通过设置情景练习，如让学生介绍自己想象中的宠物，来提高学生的灵活运用能力。 教学方法 1 情景教学法 - 创设与宠物相关的情景，如宠物商店、宠物医院等。在讲解单词和句型时，将学生带入到这些情景中。例如，在学习“fish”这个单词时，教师可以创设一个宠物商店的情景，说：“We are in a pet store now. Look, there are many fish in the tank.”同时展示鱼缸里鱼的图片或者视频，让学生在情景中感受单词的含义。 - 在故事教学中，也可以通过情景再现的方式，让学生更好地理解故事内容。比如将故事中的场景布置在教室里，让学生分别扮演故事中的角色进行表演。 2 直观教学法 - 利用图片、实物、模型等直观教具进行教学。在教授宠物单词时，直接展示宠物的实物或者图片。如教学“bird”时，展示小鸟的图片或者带来一只小鸟标本（如果条件允许），让学生直接看到小鸟的样子，这样能更有效地帮助学生记忆单词。 - 在讲解宠物习性时，也可以通过视频直观地展示。例如，播放一段小狗玩耍球的视频，让学生理解“My dog likes to play with balls.”这个句子。 3 任务驱动法 - 布置各种与宠物相关的任务，如制作宠物介绍卡片、小组合作编写宠物故事等。在制作宠物介绍卡片任务中，要求学生选择一种宠物，用所学的单词和句型在卡片上介绍宠物的外貌和习性。 - 在小组合作编写宠物故事任务中，每个小组的成员共同商量编写一个关于宠物的故事，要包含所学的单词和句型。通过这些任务，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。 4 游戏教学法 - 开展“猜宠物”游戏，教师描述宠物的外貌或者习性，让学生猜出是哪种宠物。例如，教师说：“It has four legs. It can run fast. It likes to eat bones.”学生根据描述猜出是“dog”。 - 还可以进行“宠物单词接龙”游戏，一个学生说一个宠物单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为开头说另一个宠物单词。如第一个学生说“cat”，下一个学生说“turtle”等。通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种宠物的图片、视频、动画等资料。 - 宠物单词卡片、与宠物相关的实物（如小金鱼、小鸟的羽毛等，如果条件允许）。 - 制作宠物介绍卡片所需的材料，如卡纸、彩笔等。 教学过程 1 导入 - 播放一段有趣的宠物视频，视频中包含多种宠物，如猫、狗、鱼、鸟等。播放结束后，教师提问：“What animals did you see in the video?”引导学生用英语说出看到的宠物名字，如“cat, dog”等。 - 展示一些宠物的小道具，如小鸟的羽毛、小狗的玩具骨头等，引起学生的好奇心，自然地引出本节课的主题——宠物。 2 单词学习 - 利用单词卡片学习宠物单词。教师拿出一张“cat”的单词卡片，一边展示卡片一边读“cat”，然后让学生跟读。接着，教师可以通过模仿猫的动作，如用手比作猫爪，轻轻抓一抓，让学生更好地记忆单词。 - 同样的方法学习“dog、fish、bird”等单词。学习完单词后，进行一个小游戏“快速反应”。教师快速展示单词卡片，学生看到卡片后迅速说出单词。 - 教师将单词卡片贴在黑板上，打乱顺序，然后指着卡片让学生认读，强化记忆。 3 句型学习 - 教师通过展示宠物的图片来引出句型。例如，展示一张猫的图片，说：“This is a cat. It has two big eyes and a small nose. It likes to sleep.”教师在说的过程中，用手指着猫的眼睛、鼻子等部位，让学生理解“has”的用法，同时通过“likes to sleep”让学生明白描述宠物习性的表达方式。 - 让学生模仿教师的句子，对狗、鱼等宠物进行描述。教师可以先进行示范，如对于狗：“This is a dog. It has four legs. It likes to play with balls.”然后让学生分组进行练习，每个小组选择一种宠物进行描述。 - 小组练习后，邀请几个小组的代表上台展示，其他小组的同学认真倾听并给予评价。教师针对学生的表现进行总结和纠正。 4 故事学习 - 教师先展示故事的图片，让学生观察图片，预测故事内容。例如，教师展示第一张图片，画面中有一个小男孩和一只小狗，教师可以问学生：“What do you think will happen between the boy and the dog?”引导学生用英语进行简单的猜测，如“The boy will play with the dog.” - 然后教师播放故事录音，学生听故事，整体感知故事内容。听完一遍后，教师提出一些简单的问题，如“How many pets are there in the story?”“What are they?”让学生带着问题再次听故事，并尝试回答。 - 教师讲解故事中的重点单词、短语和句型。如在故事中出现“furry”这个单词，教师可以通过展示毛茸茸的宠物玩具或者图片，让学生理解其含义。对于句子“He takes care of his pet every day.”教师可以通过动作表演“take care of”的含义，如做出照顾宠物的动作，喂食、梳毛等。 - 教师再次播放故事录音，学生跟着录音逐句朗读故事，注意语音语调。 5 巩固练习 5.1 填空练习 - I have a ______ (fish). It has a big ______ (tail). It likes to swim in the water. - My ______ (cat) is very ______ (cute). It has two ______ (big) eyes. - 答案：fish, tail; cat, cute, big - 这一练习主要考查学生对宠物单词和形容词的掌握情况，以及对描述宠物句型的运用能力。 5.2 描述宠物练习 - 教师展示一些宠物的图片，让学生选择一张图片，然后用所学的单词和句型进行描述。例如，学生选择了一张鸟的图片，可以这样描述：“I have a bird. It has two wings. It is small and cute. It likes to sing.” - 这个练习旨在提高学生运用英语描述宠物的能力，让学生能够将所学的知识灵活运用到实际表达中。 5.3 故事复述练习 - 让学生分组进行故事复述。每个小组的成员可以互相补充，将故事完整地复述出来。教师在学生复述过程中，注意学生的语音语调、单词和句型的运用是否正确。 - 这一练习有助于加深学生对故事的理解和记忆，同时提高学生的口语表达能力。 6 总结与作业 - 教师总结本节课所学的宠物单词、句型以及故事内容。强调重点和难点内容，如形容词的用法、描述宠物的句型等。 - 布置作业： - 让学生回家后用英语向家人介绍自己最喜欢的宠物，可以结合本节课所学的单词和句型。 - 制作一张宠物介绍卡片，要求用英语书写宠物的名字、外貌、习性等内容，并配上简单的图画。 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，对宠物相关的单词、句型和故事内容有较好的掌握。然而，也存在一些问题。例如，部分学生在描述宠物时，形容词的使用还不够准确，存在一些语法错误。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别指导，设计更多有针对性的练习。同时，在故事教学中，虽然采用了多种方式帮助学生理解，但仍有少数学生对故事内容的理解还不够深入。以后可以尝试让学生自己创作简单的宠物故事，从创作过程中加深对故事结构和内容的理解。另外，在课堂互动中，应更多地鼓励那些比较害羞的学生积极参与，提高他们的学习自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$