《幼儿教育心理学》课题十五 智育的心理依据和有效措施 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

四川省职教高考《幼儿教育心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有四川省职教高考《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿园活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理学》 项目三： 幼儿心理发展规律与教育 课题十五 智育的心理依据和有效措施 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共25道，每题1分，共25分） 1.幼儿的兴趣特点主要是（ ）。 A. 直接兴趣为主，表面化、短近化 B. 间接兴趣为主，稳定、持久 C. 兴趣广泛且深入 D. 兴趣单一且持久 【答案】A 【解析】幼儿的兴趣多为直接兴趣，往往比较表面化、短近化，容易受到外界新鲜事物的吸引。 2.培养幼儿求知兴趣的基本任务是（ ）。 A. 保持幼儿现有的兴趣 B. 引导幼儿的直接兴趣向间接兴趣发展 C. 抑制幼儿的兴趣发展 D. 只培养幼儿的间接兴趣 【答案】B 【解析】幼儿求知兴趣的培养应引导其直接兴趣向间接兴趣发展，提高兴趣的稳定性，为日后形成稳定的学习兴趣打下基础。 3.教师创造良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验，这有助于（ ）。 A. 激发幼儿的求知兴趣 B. 抑制幼儿的好奇心 C. 让幼儿感到无聊 D. 使幼儿依赖教师 【答案】B 【解析】回应幼儿提问不仅要给出答案，更要引导他们进一步思考，培养主动的探索精神。 4.教师正确而积极地回应幼儿的提问，重要的是（ ）。 A. 给出正确答案 B. 引导幼儿进一步思考 C. 转移幼儿的注意力 D. 不回答幼儿的问题 【答案】B 【解析】回应幼儿提问不仅要给出答案，更要引导他们进一步思考，培养主动的探索精神。 5.组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验等，可以（ ）。 A. 抑制幼儿的兴趣 B. 只培养幼儿的某一种兴趣 C. 激发幼儿的广泛兴趣和求知欲 D. 让幼儿感到压力 【答案】C 【解析】这些活动形式多样，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的广泛兴趣和求知欲。 6.感知觉是认识的（ ），是智力活动的重要前提。 A. 目的 B. 来源 C. 结果 D. 干扰因素 【答案】B 【解析】感知觉是人类认识世界的开端，是所有认识活动的基础，也是智力活动的重要前提。 7.幼儿感知活动初期的特点是（ ）。 A. 主动有意感知 B. 受外部刺激控制的无意感知 C. 有目的、有计划的感知 D. 全面、深入的感知 【答案】B 【解析】幼儿感知活动初期主要受外部刺激的控制，是无意的感知，随着年龄增长逐渐过渡到主动有意感知。 8.培养幼儿感知观察力的有效措施不包括（ ）。 A. 保护和及早训练幼儿的感官 B. 培养幼儿观察的兴趣和注意力 C. 限制幼儿的观察活动 D. 引导幼儿进行有目的、有条理的观察 【答案】C 【解析】培养幼儿感知观察力应鼓励和引导幼儿进行观察活动，而不是限制。 9.教师通过具有感染力的语言激发幼儿观察事物的兴趣，这运用了（ ）。 A. 实物直观 B. 模像直观 C. 言语直观 D. 动作直观 【答案】C 【解析】言语直观是通过形象化的言语描述来激发幼儿的兴趣和想象，符合题意。 10.观察事物时，幼儿应遵循的顺序不包括（ ）。 A. 由近及远 B. 由整体到部分 C. 由简单到复杂 D. 由抽象到具体 【答案】D 【解析】幼儿观察事物应遵循由近及远、由整体到部分、由简单到复杂等顺序，而不是由抽象到具体，幼儿思维以具体形象为主。 11.幼儿时期的注意特点是（ ）。 A. 无意注意有较好发展，有意注意逐步形成 B. 有意注意有较好发展，无意注意逐步形成 C. 只有无意注意 D. 只有有意注意 【答案】A 【解析】幼儿时期无意注意发展较好，容易被新奇、强烈的外部刺激吸引，而有意注意在逐步形成中。 12.为了维持幼儿的注意，教师应采用的活动方式是（ ）。 A. 单一的讲解 B. 多样化、丰富的活动 C. 长时间的静坐 D. 重复的练习 【答案】B 【解析】多样化、丰富的活动能够较好地维持幼儿的注意，单一、长时间的活动容易使幼儿疲劳和分散注意力。 13.学习内容的难易程度应（ ）。 A. 过难 B. 过易 C. 适度 D. 无所谓 【答案】C 【解析】学习内容过难过易都会使幼儿丧失兴趣，削弱注意，应选择适合幼儿当前认知水平的适度内容。 14.教师为幼儿创造适宜的环境，消除分散注意的干扰因素，这有利于（ ）。 A. 提高幼儿的注意力 B. 降低幼儿的注意力 C. 使幼儿感到紧张 D. 让幼儿自由玩耍 【答案】A 【解析】适宜的环境能减少无关刺激的干扰，提高幼儿的注意力 15.教师通过游戏等活动训练幼儿的注意力，这是利用了（ ）。 A. 幼儿的好奇心 B. 幼儿的好胜心 C. 游戏的趣味性 D. 游戏的竞争性 【答案】C 【解析】游戏具有趣味性，能够吸引幼儿的参与，从而在游戏中训练幼儿的注意力。 16.幼儿期是记忆（ ）的时期。 A. 缓慢发展 B. 迅速发展 C. 停滞不前 D. 开始衰退 【答案】B 【解析】幼儿期是记忆迅速发展的时期，幼儿的记忆力在不断增强。 17.重复性的、多感官的训练是培养幼儿记忆力的（ ）方法。 A. 常用 B. 不常用 C. 无效 D. 唯一 【答案】A 【解析】让幼儿通过多种感觉通道、多次感知来记住事物是常用的记忆方式。 18.教师在讲解故事后，让幼儿用绘画或舞蹈等方式表达故事内容，这运用了（ ）训练方法。 A. 重复性 B. 形象性 C. 归类比较 D. 语言 【答案】B 【解析】通过让幼儿用绘画、舞蹈等形象直观的方式表达故事内容，激发幼儿的识记兴趣，属于形象性训练。 19.把要识记的事物进行分类、比较、概括，这有助于（ ）。 A. 提高识记水平 B. 降低识记效果 C. 使幼儿感到困惑 D. 限制幼儿的思维 【答案】A 【解析】对事物进行分类、比较、概括能使知识序列化，加深记忆，提高识记水平。 20.教师让幼儿一边看一边说，这种记忆方法是（ ）。 A. 重复性记忆 B. 形象性记忆 C. 归类比较记忆 D. 语言训练记忆 【答案】D 【解析】让幼儿边看边说，将视觉形象与语言复述同步结合，能促使大脑各功能区协调参与记忆活动，属于语言训练记忆。 21.创造性思维的主要特点不包括（ ）。 A. 流畅性 B. 新颖性 C. 固定性 D. 灵活性 【答案】C 【解析】创造性思维的主要特点包括流畅性、新颖性、灵活性和精致性，固定性不符合创造性思维的特点。 22.幼儿期是培养创造性思维的（ ）时机。 A. 不利 B. 一般 C. 良好 D. 无关紧要 【答案】C 【解析】幼儿期好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，是培养创造性思维的良好时机。 23.教师呵护幼儿的创造萌芽，不应（ ）。 A. 保护幼儿积极探求知识的愿望 B. 尊重幼儿的自主性 C. 忽视或批评幼儿的想法 D. 肯定幼儿的创造成果 【答案】C 【解析】教师应保护幼儿的创造萌芽，尊重他们的想法，而不是忽视或批评。 24.教师激发幼儿创造性思维的方式不包括（ ）。 A. 运用启发性提问 B. 让幼儿自己解决问题 C. 限制幼儿的想象 D. 开展艺术教育活动 【答案】C 【解析】激发幼儿创造性思维应鼓励和引导幼儿，而不是限制他们的想象。 25.提供丰富、适宜的刺激环境，有助于（ ）。 A. 培养幼儿的创造性思维 B. 抑制幼儿的思维发展 C. 使幼儿变得胆小 D. 让幼儿依赖环境 【答案】A 【解析】丰富适宜的环境能为幼儿提供更多的创造机会和素材，有助于培养他们的创造性思维。 二、简答题（共8道，每题3分，共24分） 1.简述培养幼儿求知兴趣的重要性。 【答案】 （培养幼儿求知兴趣有助于激发幼儿的学习动力，使幼儿更主动地探索世界，为日后的学习和发展奠定良好的基础。同时，求知兴趣还能培养幼儿的好奇心、创造力和解决问题的能力。 2.教师应如何创造良好的环境来培养幼儿的求知兴趣？ 【答案】 教师可以通过提供丰富多样的学习材料、布置有趣的学习环境、组织各种活动等方式来创造良好的环境。例如，在教室里设置科学角、图书角等，让幼儿有机会自主探索和发现。 3.如何正确回应幼儿的提问以培养其求知兴趣？。 【答案】 教师应耐心认真地听取幼儿提问，给予鼓励并正确机智地解答问题。同时，还可以引导幼儿进一步思考，提出更多相关问题，激发他们的求知欲。 4.幼儿感知观察力的发展有哪些特点？ 【答案】 幼儿感知活动初期是无意的，主要受外部刺激控制，随着年龄增长逐渐过渡到主动有意感知。幼儿的观察缺乏系统性和条理性，往往只关注表面现象。 5.教师应如何培养幼儿观察的兴趣和注意力？ 【答案】 教师可以通过选择有趣的观察对象、运用生动的语言引导、给予及时的鼓励和反馈等方式来培养幼儿观察的兴趣和注意力。例如，在观察动物时，教师可以用有趣的故事或问题引导幼儿观察动物的特征和行为。 6.举例说明如何引导幼儿进行有目的、有条理的观察。 【答案】 比如观察植物的生长过程，教师可以先引导幼儿观察植物的整体外观，然后再观察叶子、花朵、茎等部分的特征，最后观察植物在不同时间的变化。同时，教师可以提出一些问题，如 “植物的叶子是什么形状的？”“花朵有几种颜色？” 等，帮助幼儿有目的、有条理地观察。 7.什么是有意识记？它在幼儿学习中的作用是什么？ 【答案】 幼儿时期无意注意有较好发展，容易被新奇、强烈的外部刺激吸引，但注意不稳定，易转移。有意注意在逐步形成中，但持续时间较短。 8.教师应如何在教学中提高幼儿的注意力？ 【答案】 教师可以采用多样化的教学方法和活动形式，如游戏、故事、实验等，吸引幼儿的注意力。同时，要合理安排教学内容和时间，避免过长或过难的内容，保持幼儿的学习兴趣。 三、论述题（共5道，每题5分，共25分） 1.幼儿记忆力的发展有哪些特点？ 【答案】 幼儿期是记忆迅速发展的时期，以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展。幼儿的形象记忆效果优于语词逻辑记忆，且记忆的准确性和持久性较差。 2.教师可以采用哪些方法培养幼儿的记忆力？ 【答案】 教师可以采用重复性训练、形象性训练、归类比较训练、语言训练等方法。例如，让幼儿多次重复背诵儿歌、利用图片或实物帮助幼儿记忆、将相似的事物进行分类比较等。 3.举例说明如何在日常生活中培养幼儿的创造性思维。 【答案】 教师要保护幼儿积极探求知识的愿望，尊重幼儿的自主性，不忽视或批评幼儿的独特想法，及时肯定幼儿的创造成果，鼓励幼儿克服困难，勇于尝试。 4.举例说明如何在日常生活中培养幼儿的创造性思维。 【答案】 在日常生活中，教师可以鼓励幼儿自由想象和表达，如让幼儿根据一个主题进行绘画创作，或者在游戏中让幼儿自己制定规则和玩法。此外，还可以引导幼儿观察周围的事物，提出问题并尝试解决，培养他们的创新意识和解决问题的能力。 5.结合实例，论述如何培养幼儿的感知观察力，以及感知观察力的培养对幼儿认知发展的作用。 【答案】 培养幼儿的感知观察力可以采取以下措施： （1）注意保护和及早训练幼儿的感官。让幼儿通过看、听、摸、闻等多种感觉通道感知事物，全面、完整地认识世界。例如，在认识水果时，让幼儿观察水果的颜色、形状，触摸水果的表面，闻水果的气味。 培养幼儿观察的兴趣和注意力。选择幼儿感兴趣的事物进行观察，运用生动有趣的语言引导幼儿注意观察的细节。比如，观察小动物时，教师可以用富有感染力的语言描述小动物的可爱之处，激发幼儿的观察兴趣。 （2）引导幼儿进行有目的、有条理的观察。教师可以先提出明确的观察任务，然后按照一定的顺序引导幼儿观察。例如，观察一幅画时，可以从整体到部分，先观察画面的主题，再观察画面中的人物、景物等细节。 感知观察力的培养对幼儿认知发展具有重要作用： （1）感知是幼儿认识世界的开端，通过观察，幼儿能够获取丰富的感性经验，为进一步的认知发展奠定基础。 （2）良好的感知观察力能够帮助幼儿更好地理解事物的特征和关系，提高他们的认知能力。 （3）培养幼儿的感知观察力还有助于发展幼儿的注意力、记忆力和思维能力，促进幼儿认知的全面发展。 四、材料分析题（共2道，每题13分，共26分） 1.在一次科学活动中，教师让幼儿观察不同颜色的花朵，并让他们说出自己看到的颜色。然后，教师又拿出一些彩色卡片，让幼儿按照颜色进行分类。 问题： （1）该教师的活动设计运用了哪些培养幼儿感知观察力的方法？ （2）这些方法对幼儿感知观察力的发展有什么作用？ 【答案】 该教师运用了以下培养幼儿感知观察力的方法： （1）让幼儿直接观察不同颜色的花朵，运用了实物直观的方法，使幼儿通过感官直接感知事物的特征。 （2）让幼儿按照颜色对彩色卡片进行分类，引导幼儿进行有目的、有条理的观察，培养了幼儿的观察能力和分类能力。 这些方法对幼儿感知观察力的发展有以下作用： （1）实物直观的方法能够让幼儿更直观地感受事物的颜色，加深对颜色的认识和记忆。 （2）有目的、有条理的观察和分类活动能够帮助幼儿提高观察的准确性和系统性，培养幼儿的注意力和思维能力，促进幼儿感知观察力的发展。 2.教师在给幼儿讲故事时，发现有些幼儿注意力不集中，开始交头接耳或做小动作。于是，教师改变了讲故事的方式，她用生动的语言、丰富的表情和动作来讲述故事，并在故事中设置了一些问题，引导幼儿思考和回答。 问题： 教师为什么要改变讲故事的方式？ 这种方式对培养幼儿的注意力有什么帮助？ 【答案】 （1）教师改变讲故事的方式是因为发现幼儿注意力不集中，传统的讲故事方式无法吸引幼儿的注意。 （2）生动的语言、丰富的表情和动作能够增加故事的趣味性，吸引幼儿的注意力。设置问题让幼儿思考和回答，可以激发幼儿的兴趣，使他们更加专注于故事内容，从而培养幼儿的注意力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省职教高考《幼儿教育心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有四川省职教高考《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿园活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理学》 项目三： 幼儿心理发展规律与教育 课题十五 智育的心理依据和有效措施 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共25道，每题1分，共25分） 1.幼儿的兴趣特点主要是（ ）。 A. 直接兴趣为主，表面化、短近化 B. 间接兴趣为主，稳定、持久 C. 兴趣广泛且深入 D. 兴趣单一且持久 2.培养幼儿求知兴趣的基本任务是（ ）。 A. 保持幼儿现有的兴趣 B. 引导幼儿的直接兴趣向间接兴趣发展 C. 抑制幼儿的兴趣发展 D. 只培养幼儿的间接兴趣 3.教师创造良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验，这有助于（ ）。 A. 激发幼儿的求知兴趣 B. 抑制幼儿的好奇心 C. 让幼儿感到无聊 D. 使幼儿依赖教师 4.教师正确而积极地回应幼儿的提问，重要的是（ ）。 A. 给出正确答案 B. 引导幼儿进一步思考 C. 转移幼儿的注意力 D. 不回答幼儿的问题 5.组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验等，可以（ ）。 A. 抑制幼儿的兴趣 B. 只培养幼儿的某一种兴趣 C. 激发幼儿的广泛兴趣和求知欲 D. 让幼儿感到压力 6.感知觉是认识的（ ），是智力活动的重要前提。 A. 目的 B. 来源 C. 结果 D. 干扰因素 7.幼儿感知活动初期的特点是（ ）。 A. 主动有意感知 B. 受外部刺激控制的无意感知 C. 有目的、有计划的感知 D. 全面、深入的感知 8.培养幼儿感知观察力的有效措施不包括（ ）。 A. 保护和及早训练幼儿的感官 B. 培养幼儿观察的兴趣和注意力 C. 限制幼儿的观察活动 D. 引导幼儿进行有目的、有条理的观察 9.教师通过具有感染力的语言激发幼儿观察事物的兴趣，这运用了（ ）。 A. 实物直观 B. 模像直观 C. 言语直观 D. 动作直观 10.观察事物时，幼儿应遵循的顺序不包括（ ）。 A. 由近及远 B. 由整体到部分 C. 由简单到复杂 D. 由抽象到具体 11.幼儿时期的注意特点是（ ）。 A. 无意注意有较好发展，有意注意逐步形成 B. 有意注意有较好发展，无意注意逐步形成 C. 只有无意注意 D. 只有有意注意 12.为了维持幼儿的注意，教师应采用的活动方式是（ ）。 A. 单一的讲解 B. 多样化、丰富的活动 C. 长时间的静坐 D. 重复的练习 13.学习内容的难易程度应（ ）。 A. 过难 B. 过易 C. 适度 D. 无所谓 14.教师为幼儿创造适宜的环境，消除分散注意的干扰因素，这有利于（ ）。 A. 提高幼儿的注意力 B. 降低幼儿的注意力 C. 使幼儿感到紧张 D. 让幼儿自由玩耍 15.教师通过游戏等活动训练幼儿的注意力，这是利用了（ ）。 A. 幼儿的好奇心 B. 幼儿的好胜心 C. 游戏的趣味性 D. 游戏的竞争性 16.幼儿期是记忆（ ）的时期。 A. 缓慢发展 B. 迅速发展 C. 停滞不前 D. 开始衰退 17.重复性的、多感官的训练是培养幼儿记忆力的（ ）方法。 A. 常用 B. 不常用 C. 无效 D. 唯一 18.教师在讲解故事后，让幼儿用绘画或舞蹈等方式表达故事内容，这运用了（ ）训练方法。 A. 重复性 B. 形象性 C. 归类比较 D. 语言 19.把要识记的事物进行分类、比较、概括，这有助于（ ）。 A. 提高识记水平 B. 降低识记效果 C. 使幼儿感到困惑 D. 限制幼儿的思维 20.教师让幼儿一边看一边说，这种记忆方法是（ ）。 A. 重复性记忆 B. 形象性记忆 C. 归类比较记忆 D. 语言训练记忆 21.创造性思维的主要特点不包括（ ）。 A. 流畅性 B. 新颖性 C. 固定性 D. 灵活性 22.幼儿期是培养创造性思维的（ ）时机。 A. 不利 B. 一般 C. 良好 D. 无关紧要 23.教师呵护幼儿的创造萌芽，不应（ ）。 A. 保护幼儿积极探求知识的愿望 B. 尊重幼儿的自主性 C. 忽视或批评幼儿的想法 D. 肯定幼儿的创造成果 24.教师激发幼儿创造性思维的方式不包括（ ）。 A. 运用启发性提问 B. 让幼儿自己解决问题 C. 限制幼儿的想象 D. 开展艺术教育活动 25.提供丰富、适宜的刺激环境，有助于（ ）。 A. 培养幼儿的创造性思维 B. 抑制幼儿的思维发展 C. 使幼儿变得胆小 D. 让幼儿依赖环境 二、简答题（共8道，每题3分，共24分） 1.简述培养幼儿求知兴趣的重要性。 2.教师应如何创造良好的环境来培养幼儿的求知兴趣？ 3.如何正确回应幼儿的提问以培养其求知兴趣？。 4.幼儿感知观察力的发展有哪些特点？ 5.教师应如何培养幼儿观察的兴趣和注意力？ 6.举例说明如何引导幼儿进行有目的、有条理的观察。 7.什么是有意识记？它在幼儿学习中的作用是什么？ 8.教师应如何在教学中提高幼儿的注意力？ 三、论述题（共5道，每题5分，共25分） 1.幼儿记忆力的发展有哪些特点？ 2.教师可以采用哪些方法培养幼儿的记忆力？ 3.举例说明如何在日常生活中培养幼儿的创造性思维。 4.举例说明如何在日常生活中培养幼儿的创造性思维。 5.结合实例，论述如何培养幼儿的感知观察力，以及感知观察力的培养对幼儿认知发展的作用。 四、材料分析题（共2道，每题13分，共26分） 1.在一次科学活动中，教师让幼儿观察不同颜色的花朵，并让他们说出自己看到的颜色。然后，教师又拿出一些彩色卡片，让幼儿按照颜色进行分类。 问题： （1）该教师的活动设计运用了哪些培养幼儿感知观察力的方法？ （2）这些方法对幼儿感知观察力的发展有什么作用？ 2.教师在给幼儿讲故事时，发现有些幼儿注意力不集中，开始交头接耳或做小动作。于是，教师改变了讲故事的方式，她用生动的语言、丰富的表情和动作来讲述故事，并在故事中设置了一些问题，引导幼儿思考和回答。 问题： 教师为什么要改变讲故事的方式？ 这种方式对培养幼儿的注意力有什么帮助？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$