1.3人口容量第一课时教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

课 时 教 案 备课时间 2024.2.20 授课时间 课题 第一章 人 口 第三节 人口容量 课时安排 共2课时 第1课时 课型 新授课 课标要求 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 教材分析 本章的落脚点放在本节的人口容量上，旨在帮助学生理解人口与资源、环境、发展之间的相互关系，树立正确的人口观。本节教材力图揭示人口与资源、环境的内在联系，从“区域资源环境承载力”和“人口合理容量”的两个概念入手，结合相关材料，分析影响区域资源环境承载力的制约因素，理解人口合理容量的基本含义，引发学生思考地球未来与人口增长之间的关系。 学情分析 以学生所具备的知识、智力发展水平来说，对掌握本节概念性内容难度不大，学生已经了解了人口爆炸的事实，但大部分学生在读图析图、获取信息、合作探究等方面的能力相对较差，所以本节教学主要考虑培养高中学生读图析图的能力、积极思考的习惯、看待问题的角度以及学生合作探究能力。 教学目标 1. 结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别； 2. 运用世界、国家或地区等图文材料，理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国需因地制宜采取相应的可持续发展战略。 教学重点 区域资源环境承载力、人口合理容量的影响因素 教学难点 区域资源环境承载力和人口合理容量的区别 教具学具 多媒体 教学过程与方法 教师活动（教什么） 学生活动（怎么教） 设计意图 教学补充 1、 课堂导入 图片上的婴儿是“地球村”的第80亿位居民，于2022年11月15日凌晨诞生。地球家园可以承载多少人口？世界适合养活多少人口？ 【案例】复活节岛的悲剧 探究复活节岛悲剧的原因 2、 新课讲授 （一）区域资源环境承载力 1.区域资源环境承载力的概念 区域环境承载力，是指在保证资源环境合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件能够承载的人口数量。 通过读图分析，在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终使得人口在资源环境承载力范围内保持稳定。人口增长超过资源环境 承载力，将会带来饥荒、疾病、污染、资源枯竭等问题，进而导致人口大量减少，新的资源环境承载力会重新建立。 2.区域资源环境承载力的影响因素 展示材料，回答问题。 人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况。一般来说，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，某区域所能承载的人口数量就如同木桶能够容纳多少水一样，是由当地的自然资源“短板”所决定的。 （1） 自然资源状况： 人类的生活和生产依赖自然资源，而每个区域的资源量都是有限的，根据“木桶效应”，通常用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域资源环境承载力的依据。 （2） 社会经济和科技发展水平 日本通过进口其他国家的自然资源，以满足不断增加的人口的需要，以此来提高本国的资源环境承载力。 （3） 人均消费水平 在相同的资源环境条件下，人均消费水平越高，人均消耗的资源越多，资源环境承载力越低，两者呈负相关。 （2） 人口合理容量 人类在地球上只要满足生存的需要就可以吗？ 1.人口合理容量的概念及意义 （1）人口合理容量的概念 （2）人口合理容量的意义 2.不同国家或地区人口问题及其对策 3.人口合理容量的必要性及措施 阅读材料，思考并回答下列问题： 1.复活节岛由盛转衰的原因是什么？ 2.有考古学家认为大量制作摩艾石像是帕努伊文明衰落的重要原因，请说明理由。 读图思考：以下那种行为有利于人类社会持续发展？读图，说说你的发现。 阅读材料，回答下列问题： 1.乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口? 2.康乾盛世之后，清朝人口为啥能猛增到3亿? 3.中国人若是有少吃粮多吃肉的生活习惯，乾隆年间的3亿人口可能会 怎样变化？ 1. 假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？ 2. 如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板”问题？ 思考并回答问题： 日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，它是依靠什么条件来提高本国环境人口容量的？ 结合教材，依据问题提示，自主学习人口合理容量的概念及意义； 观看视频，总结不同国家或地区的人口问题及其对策。 运用复活岛的悲剧创设情境，激发学生认识、学习人口容量的强烈兴趣； 通过读图分析，让学生理解资源环境承载力的概念及人口增长与区域资源环境承载力的关系，落实综合思维和人地协调观的地理学科素养； 培养学生的综合思维和人地协调观的地理学科素养； 以教材木桶理论的图文资料为依托，来探究自然资源状况对资源环境承载力的影响，培养学生观察和记忆能力； 通过案例深入理解社会经济和科技发展水平对区域资源环境承载力的影响，提高学生的解释和实践能力； 通过先学后教、自主学习的形式，让学生掌握人口合理容量的概念及研究意义，提高了学生的自主学习能力，落实了综合思维的地理学科素养。 学科网（北京）股份有限公司 评价检测 资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系 课堂总结 不论是发达国家，还是发展中国家，都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域可持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。 板书设计 限时作业设计 预习性作业：预习第二章第一节 时间预设：4分钟 理解性作业：练习册P20、P22典题突破 时间预设：4分钟 巩固性作业：练习册P23 5-8题 时间预设：4分钟 拓展性作业：练习手册P145 16题 时间预设：6分钟 教学反思 $$