1.2人口迁移第二课时教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

课 时 教 案 备课时间 2024.2.2 授课时间 课题 第一章 人 口 第二节 人口迁移 课时安排 共2课时 第2课时 课型 新授课 课标要求 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 教材分析 人口迁移这部分内容有着承前启后的作用。一方面，人口迁移影响人口分布状况。迁移和人口增长一起塑造了人口分布的面貌，人口迁移的任何变化，必然导致人口分布状况的变化。另一方面，人口迁移是城镇化的前提条件。没有大批农民由乡村到城镇的迁移活动，城镇化不可能进行。所以人口迁移又是联系人口分布和城镇化两部分内容的桥梁。 学情分析 本节内容对于高中阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度不大，所以本节教学主要考虑针对高中学生以问题的形式培养学生积极思考的习惯，培养学生合作探究的能力。通过本章第一节课的学习，学生初步对人口有所了解，但对人口迁移了解甚少，因此在讲解人口迁移的影响因素时，需要由浅入深，细致讲解。同时对于人口迁移的特点，讲解时应多提供一些合适的案例。 教学目标 利用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响 教学重点 国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响 教学难点 运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象 教具学具 多媒体 教学过程与方法 教师活动（教什么） 学生活动（怎么教） 设计意图 教学补充 1、 课堂导入 上一节课，我们学习了人口迁移的类型，分别是国际人口迁移和国内人口迁移，在不同的时期国际人口迁移、国内人口迁移的流向、特点及影响因素是不同的。 2、 新课讲授 （一）国际人口迁移 国际上的人口迁移可划分为新大陆发现后和第二次世界大战两个时间段，两次人口迁移的特点、影响因素及意义各有不同。 1.19世纪以前 迁移特征：以集团性、大规模的移民为主 迁移方向：旧大陆→新大陆 2.19世纪到20世纪上半叶 迁移方向：欧洲→美洲、大洋洲 3. 第二次世界大战以后 迁移特征：外籍工人成为国际人口迁移的主要形式 迁移方向：发展中国家→发达国家 （二）国内人口迁移 1.不同历史阶段我国国内的人口迁移 ①工业化以前 ②工业化以后 2.1949年以来我国国内的人口迁移 ①改革开放以前 ②改革开放以后 回顾上节课知识点 阅读教材第13-14页内容，思考下列问题： 1.19世纪以前国际人口迁移的总特点是什么？形成的主要原因是什么？ 2.第二次世界大战以后国际人口迁移呈现的新特点是什么？ 阅读教材第14页内容及第15页图1.20，回答下列问题： 1.工业化前后国内人口迁移的原因有何不同？ 2.中华人民共和国成立后，我国人口迁移大致分为哪两个阶段？其特点有何不同？ 通过回顾上节课知识点，引入本堂课内容，提高学生的基础知识夯实度； 运用所学人口迁移的知识分析国际人口迁移，可提高学生观察、概括能力和迁移、应用能力，落实区域认知和综合思维的地理学科素养； 引导学生利用所学知识探究国内人口迁移的特点及其影响，提高学生的比较和关联，解释和实践能力，落实区域认知和综合思维的地理学科素养。 学科网（北京）股份有限公司 评价检测 分析国际人口迁移不同时期迁移方向改变的原因 课堂总结 人口迁移因素的分析没有固定模式来套用，看似相同的人口迁移，其原因可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分析。 板书设计 限时作业设计 预习性作业：预习第三节人口容量 时间预设：4分钟 理解性作业：练习册P17典题突破 时间预设：4分钟 巩固性作业：练习册P18 1-4题 时间预设：6分钟 拓展性作业：练习手册P142 16题 时间预设：6分钟 教学反思 $$