第15课《我一生中的重要抉择》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2024/11/25 1 我一生中的重要抉择 1 1 清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。 2 品味通俗易懂、真挚感人的语言，感受作者的语言魅力。 3 感受作者甘为人梯，扶植新秀的博大胸怀。 目标 2 读读写写 荧屏 奠基 开辟 阻碍 权威 剥削 头衔 逸事 强词夺理 yíng diàn pì xuē xián yì ài wēi qiǎng duò( )落 jué( )择 狡biàn( ) zhāo( )摇撞骗 平yì( )近人 不修边fú( ) 多多yì( )善 堕 抉 辩 招 易 幅 益 记记背背 1.脱离： 2.逸事： 3.抉择： 离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。 世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。 挑选；选择。 抉择、选择辨析 同：都有选取的意思。 异：“抉择”不光是做出了动作，更重要的是选择的结果，一般是在做了很多分析后才定下来的结果，通常比较重要。“选择”的重点是做出了动作，后果通常没那么严重，所以选出结果所使用的时间也较短。 例：(1)这是我一生中最重要的抉择。 (2)在黑棋与白棋之间，我选择了白棋，首先进攻。 4.多多益善： 5.阳奉阴违： 6.风口浪尖： 越多越好。 表面上遵从，暗地里违抗。 例句：有些人做事阳奉阴违，时间长了自然会被发现。 比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 例句：他被推到了舆论的风口浪尖。 7.强词夺理： 8.平易近人： 9.不修边幅： 本来没有理，硬说成有理。 例句：如果你继续强词夺理，我会取消你比赛的资格。 态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指(文字)浅显，容易了解。 例句：这位教授平易近人，许多学生都喜欢听他的课。 不注意衣着、容貌的整洁。 例句：这位不修边幅的艺术家是这次比赛的冠军。 仓颉造字让中华文明传承了下来， 李斯统一汉字让中华文明凝聚了起来， 毕昇发明活字印刷术让中华文明传播到世界的各个角落， 王选发明汉字激光照排系统让汉字永远告别了铅与火的束缚，迈入了光与电的新时代。王选因此被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”。 初识“当代毕昇”——王选 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。 创作背景 “我”即作者，表明文章叙述的是作者亲身经历的事情；“重要抉择”表明抉择对作者一生的重要意义。 标题简洁明了，点明了文章的主要内容。 文题解读 9 大力扶植年轻人。 初读课文，回答下列问题。 整体探究 2.从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？ 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。 1.文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？ 10 第一部分(1) 第二部分(2—7) 第三部分(8) 回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。 详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。 总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。 本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？ 划分层次 11 理清文章的结构 引出话题 分条论述 总结全文 1 2 3 12 1.第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？ 品味第一部分 ①引用比尔·盖茨的话，既点明自己“年龄大不适合留在一线”的观点，又表明了自己脱离工作第一线的原因。 ②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。 2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，形象而生动，也让听众有了认同感。 13 重点阅读第二部分 作者为什么要大力扶植年轻人？怎样扶持年轻人？ 扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流” 怎样扶持 打破中国论资排辈的势力 创造条件让年轻人多出成果 设立风险投资基金 我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”（掌声）所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。（笑声） 运用比喻，生动形象 贬低自嘲，亲切自然 为人谦逊，风趣幽默 为什么赢得了掌声和笑声？ 院士是什么？……世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声）我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏；可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。……我觉得人们把我看成权威的错误在什么地方呢，是把时态给弄错了,明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 (笑声)院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士(笑声,长时间的掌声)。 戏谑口吻 调侃自己 反问对比 主要讲什么内容？为什么几次赢得笑声和长时间的掌声？ 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，________；名人强词夺理，叫作雄辩，________；名人跟人握握手，________；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，________；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，________。(笑声、掌声不断) ①凡人呢，就是流里流气的　 ②凡人呢，就是犯傻  ③称呼变成王老，凡人就只能叫老王 ④凡人就是狡辩了 ⑤叫作平易近人，凡人就是巴结别人了   分组比读 ① ② ③ ④ ⑤ 用生活现象进行幽默风趣的对比，既准确说明了生活中的实际情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，达到了很好地演讲效果。 第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人。 第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由。 第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。 4.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析逻辑严密性是如何体现的。 18 1.“I plus We equals to Full I”这个公式是什么意思？ 品味第三部分 这个公式的意思是“我加上我们等于完整的我”。告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。 2.文章结尾引用心理学家荣格的公式有什么作用？ 引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。 19 1.这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？ 思考探究 大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。 20 2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解? 这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观点的论据。王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。 21 1．主题鲜明，逻辑严密。 作者讲述第六次抉择，主题就很鲜明，逻辑就很严密。作者先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。 通读课文，总结写法 2．通俗易懂，真实感人。 课文是一篇演讲稿，多用口语，通俗易懂。文章重点采用了举例论证，列举了大量的事例，增强了文章内容的真实性和说服力。作者真挚的情感、不计名利的精神、博大的胸怀令人感动，作者人生抉择的勇气与智慧更令人钦佩。 $$