2.4 “6～10 的认识和加、减法” 整理和复习（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

2.4 “6 - 10 的认识和加、减法” 整理和复习 教学环节 具体内容 一、教学目标 引导学生系统地回顾 6 - 10 各数的认识，包括数的顺序、大小比较、基数和序数含义等知识，使学生进一步加深对 10 以内数的理解。 通过整理和复习 10 以内的加减法，帮助学生熟练掌握加减法的计算方法，提高计算速度和准确性，同时能够灵活运用加减法解决实际问题。 在教学过程中，培养学生的观察能力、归纳整理能力、语言表达能力和逻辑思维能力，让学生经历知识整理的过程，体会数学知识之间的内在联系，形成初步的数学知识体系。 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，让学生在数学学习中获得成功的体验，增强自信心。 二、教学重难点 教学重点 系统梳理 6 - 10 的认识及相关加减法知识，构建完整的知识网络。 熟练掌握 10 以内加减法的计算方法，提高计算能力。 学会运用所学知识解决实际问题，培养应用意识。 教学难点 引导学生发现知识之间的内在联系，自主构建知识体系。 培养学生灵活运用加减法解决问题的能力，提高学生的思维水平。 三、教学过程 （一）趣味导入 教师在黑板上画出 6 - 10 这几个数字宝宝的卡通形象，每个数字都赋予简单的表情和动作，数字 6 戴着一顶小帽子，数字 7 拿着一根魔法棒。 教师引导：“同学们，今天数字宝宝们来和我们一起做游戏啦！它们都藏着许多小秘密，看看谁能最先发现。” 接着，教师提问：“从左往右数，第三个数字宝宝是谁呀？它比前面的数字大几？比后面的数字小几呢？” 让学生快速回答，通过这种直观有趣的方式，唤起学生对 6 - 10 数字顺序和大小比较的记忆，顺利导入本节课的复习内容。 （二）知识梳理 数字的认识 教师在黑板上写出 6 - 10 这几个数字，然后请学生说一说每个数字的含义， 6 可以表示 6 个苹果、6 个小朋友等，加深学生对基数含义的理解。 接着提问：“谁能从前往后，再从后往前说一说这几个数字的顺序？” 让学生巩固数的顺序知识。 再问：“数字 8 是由几个一组成的？9 和 10 谁更接近 7 呢？” 通过这些问题，进一步强化学生对数字组成和数的相对大小关系的认识。 加减法计算 教师在黑板上呈现一些简单的 10 以内加减法算式，如 3 + 4 = 、9 - 5 = 等，让学生快速说出答案，并请个别学生说一说计算过程，回顾加减法的计算方法，如利用数的分与合来计算加法和减法。 然后引导学生观察这些算式，思考加法和减法之间的关系，如提问：“从 5 + 3 = 8 这个算式，你能想到哪两个减法算式呢？” 让学生明白加法和减法是互逆运算的关系。 （三）实际应用 创设情境 图中有 6 只小猴子在树上摘果子，树下有 3 只小松鼠在捡果子，后来又有 2 只小鸟飞过来。 “一共有多少只小动物在森林里？”“小猴子比小松鼠多几只？”“树上的小猴子和树下的小松鼠一共有多少只？” （四）课堂总结 教师引导学生回顾本节课复习的内容，包括 6 - 10 的认识、加减法计算以及解决实际问题等方面。 请学生说一说自己在本节课中的收获和体会，如学会了哪些新的知识或计算技巧，在游戏和解决问题过程中有哪些有趣的发现等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$