4 珍珠鸟教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

4 珍珠鸟 教学环节 教师活动 教学目标 引导学生学会本课的生字新词，理解 “信赖，往往创造出美好的境界” 的深刻含义。 指导学生有感情地朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间的情感变化过程，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。 培养学生细致观察生活的能力，领悟人与动物和谐相处的美好，激发学生关爱动物、善待生命的情感。 教学重难点 重点 体会珍珠鸟由 “怕人” 到 “信赖人” 的情感变化过程，理解作者对珍珠鸟的细腻情感。 理解 “信赖，往往创造出美好的境界” 这句话所蕴含的哲理，并能在生活中有所感悟。 难点 深入剖析作者是如何通过细腻的描写来表现珍珠鸟与自己之间的信赖关系逐步建立的。 引导学生将对文本中信赖关系的理解迁移到现实生活中，思考人与动物、人与人之间如何构建和谐信赖的关系。 课内探究 （一）创设情境，导入新课 播放一段鸟儿在大自然中自由欢唱、飞翔的视频，创设轻松愉悦的氛围，引导学生观察鸟儿的形态与活动。 提问：同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们有没有养鸟或者与鸟儿亲密接触的经历呢？然后引出课题《珍珠鸟》。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字词，如 “蔓、幽、雏、哟、柜、享、陪、待、趴、睑、眸、咂、流泻” 等。教师利用多媒体课件展示生字词，正音并讲解词义。例如：“蔓” 在这里读 “màn”，表示细长不能直立的茎；“幽” 有幽静、幽深得意思，可结合文中 “幽深的丛林” 来理解。 默读课文，思考课文主要写了一件什么事？引导学生概括出：作者与珍珠鸟从陌生、害怕到逐渐熟悉、信赖的过程。 （三）精读课文，体会情感 学习描写珍珠鸟外形的段落 指名学生朗读相关段落，其他学生边听边想象珍珠鸟的样子。 教师引导学生找出描写珍珠鸟外形的词语，如 “红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，通过这些词语体会珍珠鸟的可爱。 探究珍珠鸟与作者的情感发展 小组合作学习：找出文中描写珍珠鸟与作者相处过程中行为变化的语句，从 “怕人” 到 “亲近人” 进行梳理。 例如：开始时 “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，这里通过 “离我较远”“挨近”“蹦”“俯”“瞧” 等动词，生动地表现出珍珠鸟小心翼翼又逐渐试探的心理。 各小组汇报交流，教师适时引导学生体会作者的耐心、细心与爱心，以及珍珠鸟对作者的信任在逐步加深。 （四）深入研读，领悟主旨 重点研读 “信赖，往往创造出美好的境界” 这句话所在的段落。 教师引导学生思考：在文中，哪些地方体现了这种信赖所创造的美好境界？让学生再次回顾珍珠鸟在作者肩头熟睡的画面，分析作者的描写手法，如 “它睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” 通过对珍珠鸟睡态的描写，展现出人与鸟之间无比和谐的场景。 引导学生关注作者的描写细节，如作者的动作、神态以及内心感受。当珍珠鸟落在作者肩头时，作者 “不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”，这里体现了作者对珍珠鸟的尊重与珍视，也正是这种态度促进了信赖关系的深化。 组织学生进行小组讨论，深入剖析 “信赖” 的内涵。提问：珍珠鸟为什么会对作者产生信赖？从作者的行为、环境营造等方面进行探讨。例如，作者为珍珠鸟提供了一个安全、舒适、自由的生活环境，“我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，让珍珠鸟感受到了家的温暖与安宁。 每组选派代表发言，教师总结归纳，明确信赖是建立在尊重、关爱、给予自由与空间的基础之上，是一种双向的情感交流与互动。 （五）拓展延伸，情感升华 开展 “我与小动物的故事” 分享会。 教师先进行示范分享，讲述自己曾经与一只流浪猫建立信任的经历，从最初猫的警惕到后来主动靠近、陪伴，生动地描述过程中的细节与内心感受，为学生提供范例。 学生分组进行分享，鼓励他们详细描述与小动物相处的过程，尤其是那些能够体现信任建立的关键瞬间，如小动物的眼神、动作变化等。 小组内互相倾听、评价，推选一名代表在全班进行分享。分享结束后，全班同学进行讨论，分析每个故事中信赖关系建立的因素，进一步加深对信赖的理解与感悟。 展示一些人与动物和谐相处以及因为人类破坏导致动物生存困境的图片或视频。 展示如导盲犬与盲人默契配合、志愿者救助受伤野生动物并使其康复回归自然等和谐相处的画面，引导学生感受其中的美好与温暖，体会信赖带来的积极影响。 接着展示动物因栖息地被破坏而流离失所、因非法捕猎而受伤惊恐的图片或视频，如森林被砍伐后鸟儿无家可归、被偷猎的大象伤口惨不忍睹等场景，让学生产生强烈的情感冲击。 组织学生对比思考，进行小组讨论：人类的哪些行为有助于建立与动物的信赖关系，哪些行为会破坏这种关系？我们应该如何在日常生活中保护动物、促进和谐共处？每个小组形成一份简要的讨论报告，选派代表进行汇报。 （六）课堂小结，布置作业 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括珍珠鸟的外形特点、与作者的情感变化历程以及文章所传达的 “信赖” 主旨。强调信赖在人与动物、人与人之间关系中的重要性，鼓励学生在生活中积极践行尊重、关爱与信任的原则。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$