专项06 实验题-2024-2025学年科学六年级上学期期末备考真题分类汇编（江苏专版）

苏教版小学科学上册期末专项真题汇编（实验题） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）探究电和磁。 (1)奇奇想要探究电和磁之间的关系，在课后做了如下实验：把电磁铁接入电路中，发现电路接通，铁芯吸引大头针；电路断开，铁芯上的大头针掉落。这说明接通电路，电磁铁产生( )。 (2)奇奇想要探究磁性强弱与线圈匝数的关系，经过多次重复实验，记录如下： 50圈的电磁铁 100圈的电磁铁 实验顺序 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 吸起的大头针个数 9 8 10 19 0 20 奇奇发现记录中有个数据有问题，这个数据是( )。 (3)实验中如果发现数据有问题，科学的做法是( )。 (4)通过分析，奇奇觉得数据出现问题的可能原因是( )，成成根据正确的数据可以归纳出结论：( )。 2．（22-23六年级上·江苏徐州·期末）验证电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。 下面是六（2）班三个小组同学用相同的实验材料做实验的相关数据，每组相同电流做三次实验，取平均数。 电流大小 （电池节数） 一 二 三 吸起大头针的个数（第一组） 9 18 27 吸起大头针的个数（第二组） 7 17 26 吸起大头针的个数（第三组） 7 16 26 （1）在这个实验中，改变的条件是 。 （2）从上面的数据可看出，在同等条件下，三个小组吸引大头针的个数不完全一样，其中的原因可能是 、 。 （3）通过分析上面的数据，我们发现：在一定条件下，电磁铁磁力的强弱与电流大小有关， 。 3．（21-22六年级上·云南昭通·期末）制作星座放映器。 （1）参照某一星座图，在纸杯 画出它的形状。 （2）用 扎出这个 。 （3）将 伸进纸杯，把 放映到白墙上。 4．（21-22六年级上·江苏徐州·期末）骑自行车爬坡怎样才能更省力，程程同学进行了“斜面的坡度与省力情况”的实验。 ①程程在设计实验方案时应该设计的是 （填“模拟实验”或“对比实验”）。 ②实验中，程程把三个相同的物体分别放在三个不同坡度的斜面上，由低处沿斜面向上拉动，并测出拉力的大小。拉动同一物体时，测量多次，这样做的目的是 。 ③为了提高每次实验的公平性，减小误差，在操作过程中需要注意的事项有： 。（写出一点即可） （21-22六年级上·江苏徐州·期末）项目化学习过程中，学习小组为研究电磁铁的性质设计了如下实验。请根据你对电磁铁的研究回答下列问题，（说明：下列实验中所用的电池、导线、铁芯的材质都相同）。 5．在该系列实验中，可以通过（    ）来表现电磁铁的磁力强弱。 A．吸引大铁钉的数量 B．小磁针靠近的现象 C．吸引大头针的数量 6．想要判断电磁铁的磁场方向，可以将磁极靠近小磁针，下列说法正确的是( )。 A小磁针N极被铁钉尖端吸引，则尖端一定是N极。 B．小磁针N极被铁钉尖端排序，则尖端一定是N级。 C．小磁针N极被铁钉尖端排斥，则尖端一定是S级。 7．某同学选取实验①和实验②进行实验，发现实验①中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明( )越( )电磁铁磁力越强。 8．某同学选取实验①和实验③进行实验，发现实验③中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明( )越( )电磁铁磁力越强。 9．某同学选取实验①和实验⑥进行实验，发现实验⑥中电磁铁能吸引的回形针数量较少，则能证明电磁铁磁力强弱与( )有关。 10．某同学选取实验①和实验④进行实验，通过小磁针测试发现两组实验的电磁铁磁极方向相反，则能证明电磁铁磁极与( )有关。 11．在所有六组实验中，电磁铁磁极方向与实验⑤相同的是实验( )。 12．（2021·江苏·小升初真题）2021年6月17日神舟十二号载人飞船发射圆满成功，全国人民为我国的航天事业感到无比高兴与自豪，感叹祖国的伟大！黔东南州某小学六（5）班的一个学习兴趣小组为了探究能量的大小与“火箭”发射高度的关系，进行了如下探究实验： 问题：能量的大小与“火箭”发射的高度有关系吗？ 假设： 。 实验步骤： （1）实验材料：橡皮筋、剪刀、吸管、卫生纸芯、胶布、记号笔、直尺等。 （2）制备“发射器”：把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，“发射器”制作好了（见图一）。 （3）制备“火箭”：从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，“火箭”就制好了（见图二）。 （4）发射“火箭”：一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上，并用手指头按住橡皮筋的两端。另一只手把“火箭”一端往下来，然后松手，让“火箭”能笔直地往空中射去。 实验结果： “火箭”发射 高度（米） 橡皮筋拉伸 的长度（厘米） 高度1 高度2 高度3 平均高度 2 1．5 1．6 1．4 1．5 4 2．5 2．4 2．3 2．4 6 3．5 3．6 3．4 3．5 由表中数据可见，橡皮筋拉伸的长度越长，“火箭”发射的高度就越 。橡皮筋拉伸时会产生 ，因此橡皮筋拉伸长度的长短代表 。 （5）实验结论：由上述的实验结果，可以得出实验结论是： 。 13．（21-22六年级上·江苏·课时练习）设计一组对比试验，说明植物的生长离不开肥料。 1、实验材料 ； 2、实验方法： ； 3、实验现象： ； 4、实验结论： 。 14．（21-22六年级上·江苏徐州·期末）某小组同学研究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关时，将线圈匝数为50匝和100匝的电磁铁，分别先后接入同一个电路中，重复实验后记录如下表。 实验次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 串联电池数量 1节 2节 3节 1节 2节 3节 线圈匝数 50匝 100匝 吸起大头针数量 10枚 25枚 40枚 20枚 50枚 80枚 （1）实验中该小组同学通过观察 来判断磁性强弱。 （2）通过比较实验①②③，改变的条件是 ，我们发现 相同时， 的电磁铁磁性越强。 （3）通过比较①④、②⑤、③⑥，改变的条件是 ，我们发现 相同时， 的电磁铁磁性越强。 （4）在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时电池将一部分的 能转化 能。 （20-21六年级上·江苏徐州·期末）六①班科学小组的同学用卡纸做了一个纸拱然后在上面放垫圈进行实验探究。 15．在图上用箭头画出纸拱上放垫圈的受力情况。 16．当放第3个垫圈时，纸拱塌了，这个纸拱承受了( )个垫圈的压力。 17．要增强这个纸拱的抗弯曲能力，做法是( )。 18．（2019·全国·小升初模拟）铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损坏的钢铁约占世界年产量的四分之一。某科学小组进行了这样一次实验，如图所示： 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上； 乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油； 丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。 (1)、上图所示是用于研究“铁生锈和水与空气关系” 的一个实验装置。 (2)、甲试管中铁钉，能够和水与空气充分接触； 乙试管中铁钉，只能和 接触，水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中；丙试管中铁钉，只能和 接触，因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的 。 (3)、一星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 (4)、该实验证明，铁钉的生锈与 和 这两个因素都有关系。 (5)、通过上述对铁钉生锈原因的探究，请写两个生活中常见的防锈方法                19．（20-21六年级上·江苏·期末）请你设计变色花实验。 材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。 步骤：（1）用毛笔在“花瓣“上抹白醋。 （2）在“叶子“上抹碱水。 （3）往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？ 现象：纸花的“花瓣”变成 ，“叶子”变成 。 结论：说明白醋是 ，碱水是 ，紫甘蓝是 。 20．（20-21六年级上·江苏·期末）研究铁钉在什么条件下容易生锈。 研究的问题 铁钉生锈的条件是什么 我的假设 ( ) 实验器材 ( ) 实验步骤 ( ) 实验结论 ( ) （21-22六年级上·江苏徐州·期末）为了探究地球、太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象，某学习小组提出了几种假设，并利用模拟实验进行验证。请你参与并回答下列问题。 21．请把他们的假设和对应的模拟实验用线连接起来。 22．模拟实验中，手电筒模拟的是 ；乒乓球模拟的是 。 23．经过实验验证，上面A、B、C三种假设中不会产生昼夜交替现象的是 。 24．在图中用箭头画出地球的自转方向，并用阴影画出地球的白昼地区。 （19-20六年级上·江苏·期末）郝动手同学做了一组有关铁钉生锈的实验，一起来分析一下。 25．预测一下第五天铁钉的变化，填在表格中。 铁钉在不同的地方生锈情况记录表 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈 ( ) 水盘子 水变色 有点生锈 铁锈多了 铁锈更多了 ( ) 盛有油的盘子 无变化 无变化 无变化 无变化 ( ) 盐水盘子 水变红色 铁钉生锈 铁锈多了 铁锈很多 ( ) 干燥密闭的 瓶子 无变化 无变化 无变化 无变化 ( ) 26．我分析的结果(写出两点)： ① ② 27．人们在生活中，常用的防止铁器生锈的方法有：(写出四点) ① ② ③ ④ 原创原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1)磁性 (2)0 (3)重新进行实验记录数据 (4) 没有接通电路 当电流大小相同时，磁性强弱与线圈匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。 【分析】电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，磁性弱；线圈圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 【详解】（1）电磁铁磁性的有无可以由通电或断电来控制，电磁铁通电时有磁性，铁芯吸引大头针；切断电流后磁性消失，铁芯上的大头针掉落。 （2）根据题干可知，题干中的实验记录中有个数据有问题，这个数据是0。因为这个数据和先后的实验差距很大。 （3）实验中如果发现数据有问题，应该重新进行实验记录数据，不可以直接抄写其他人的实验数据或者随便填写一个。 （4）电磁铁通电时有磁性，铁芯吸引大头针；切断电流后磁性消失，铁芯上的大头针掉落，所以数据出现问题的可能原因是没有接通电路。根据实验数据可以得出结论，当电流大小相同时，磁性强弱与线圈匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。 2． 电池节数 电池电量不一样 连接电路的时间不一样 电池节数少，电流小，则磁性弱；电池节数多，电流大，则磁性强 【分析】电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关：线圈匝数少，磁性弱；线圈匝数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 【详解】（1）根据题干可知，在这个实验中，改变的条件是电池节数； （2）我们把制作的电磁铁与电池连接后，连接电路属于短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。从上面的数据可看出，在同等条件下，三个小组吸引大头针的个数不完全一样，其中的原因可能是电池本身电量不一样、连接电路的时间不一样，电池耗电量不一样。 （3）电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 3． 底部 锥子 星座 手电筒 星座 【分析】制作做星座放映器，所需材料：纸杯、黑色签字笔、手电筒、锥子、白墙等。制作方法：参照某一星座图，在纸杯底部画出它的形状。用锥子扎出这个星座。将手电筒伸进纸杯，把星座放映到白墙上。 【详解】制作星座放映器，制作方法：参照某一星座图，在纸杯底部画出它的形状。用锥子扎出这个星座。将手电筒伸进纸杯，把星座放映到白墙上。 4． 对比实验 让实验结果更加科学，避免偶然性 拉动小车要匀速、缓慢 【分析】研究“斜面的坡度与省力情况”采用对比实验的方法，对比实验只有一个条件不同，其它条件是相同的。实验中拉动同一物体时，测量多次，这样做的目的是多次测量求平均值，减小误差。为了提高每次实验的公平性，减小误差，在操作过程中需要注意拉动小车要匀速、缓慢。 【详解】①对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。程程在设计实验方案时，实验中斜面的坡度不同，其它条件相同，所以小明应该设计的是对比实验。 ②一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性。同理拉动同一物体时，测量多次，这样做的目的是让实验结果更加科学，避免偶然性。 ③为了提高每次实验的公平性，减小误差，在操作过程中需要注意的事项有：拉动小车要匀速、缓慢。 5．C 6．B 7． 线圈圈数 多 8． 电池数量 多 9．铁钉粗细 10．电流方向 11．④ 【分析】电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 5．在该系列实验中，可以通过吸引大头针的数量来表现电磁铁的磁力强弱。吸引大头针的数量越多，磁力越强； 6．根据磁铁同极相斥、异极相吸的原理可知，两块磁铁的实验相同的两个磁极（如S——S，N——N）靠近时会互相排斥；不同的两个磁极（如S——N，N——S）靠近时会互相吸引。所以小磁针N极被铁钉尖端排斥，则尖端一定是N级；小磁针N极被铁钉尖端吸引，则尖端一定是S极；小磁针N极被铁钉尖端排斥，则尖端一定是N级。 7．实验①和实验②唯一的变量是线圈圈数，发现实验①中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明线圈圈数越多，电磁铁磁力越强。 8．实验①和实验③唯一的变量是电池数量，发现实验③中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明电池数量越多，电磁铁磁力越强。 9．实验①和实验⑥唯一的变量是铁钉粗细，发现实验⑥中电磁铁能吸引的回形针数量较少，则能证明电磁铁磁力强弱与铁钉粗细有关。 10．电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，改变线圈的缠绕方向或电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。 11．改变线圈的缠绕方向或电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。在所有六组实验中，电磁铁磁极方向与实验⑤相同的是实验④。 12． 能量的大小与“火箭”发射的高度有关 高 弹力 能量的大小 能量越大，“火箭”发射的高度就越高 【详解】假设：假设可以是有关系，也可以是能量的大小与“火箭”发射的高度无关； 实验结果：橡皮筋拉伸越长，火箭发射的高度越高；橡皮筋拉伸越短，火箭发射高度越低。橡皮筋拉伸时会产生弹力，因此橡皮筋拉伸长度的长短代表能量的大小； 实验结论：橡皮筋拉伸越长，代表能量越大，火箭发射的高度就越高。 13． 豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料 ①将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里，使豆苗的根完全浸入水中，上面盖上硬纸板。 ②在其中两个杯子里分别滴入2滴液体肥料，并做好标记。 ③把4个杯子都放在窗台上。 ④一周后比较豆苗的生长情况。 滴入了两滴液体肥料的豆苗生长旺盛，而没有加任何肥料的豆苗生长不旺盛。 植物的生长离不开肥料。 【分析】植物生长需要水分、阳光、空气、温度、土壤、养分等条件。植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。 【详解】实验目的：植物的生长离不开肥料。 实验材料：豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料 实验方法：对比实验只有一个变量，由于研究的是植物的生长离不开肥料，所以唯一的变量是肥料，其他条件比如阳光、水分等都要保持不变；所以将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里，使豆苗的根完全浸入水中，上面盖上硬纸板，在其中两个杯子里分别滴入2滴液体肥料，并做好标记，最后把4个杯子都放在窗台上。 实验现象：滴入了两滴液体肥料的豆苗生长旺盛，而没有加任何肥料的豆苗生长不旺盛。 实验结论：植物的生长离不开肥料 14． 吸起大头针数量 串联电池数量 线圈匝数相同 串联电池数量越多 线圈匝数 串联电池数量 线圈匝数越多 电 热 【分析】电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。 【详解】（1）根据对实验设置的认识，实验中，该小组同学通过观察吸起大头针的数量判断磁力大小。 （2）通过比较实验①②③，改变的条件是串连电池数量。分析数据，我们可以得到的结论是线圈匝数相同时，串联电池越多，电磁铁产生的磁力越大。 （3）通过比较实验①④、②⑤、③⑥，改变的条件是线圈匝数，我们发现，串联电池相同时，线圈圈数越多的电磁铁磁力越大。 （4）在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时电池将一部分电能转化为热能。 15． 16．2 17．抵住拱足 【分析】形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。 15．纸拱受力时的特点：能将向下的压力向相邻的部分传递，并产生向下和向外的推力； 16．当放第3个垫圈时，拱形塌下来了。据此可以说这个拱形能承载的最大重量是2个垫圈。 17．根据拱形承受力的认识，拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。 18． 水 空气 水分 甲 乙 丙 水 空气 涂油 电镀 【解析】略 19． 红色 绿色 酸性物质 碱性物质 酸碱指示剂 【分析】能够使紫甘蓝水变红的物质，称为酸性物质。能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为碱性物质。 【详解】（3）纸花的“花瓣”变成红色，“叶子”变成绿色。 结论：指示剂能辨别身边常见物质的酸碱性。说明白醋是酸性物质，碱水是碱性物质，紫甘蓝是酸碱指示剂。 20． 铁钉生锈的条件是有水(有空气) 两根铁钉、两支试管、水塞子、水、油 准备两支试管，分别放入一根铁钉；向其中一支试管倒入适量的水，使铁钉一半露出水面；向其中一支试管倒入适量的蒸馏水，使铁钉全部淹没在水中，然后加入几滴油；给两支试管盖上塞子，每天观察铁钉的变化；给两支试管盖上塞子，每天观察铁钉的变化。 有水和有空气时铁钉容易生锈。 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 【详解】研究的问题：铁钉生锈与水有关吗？ 实验方法： 1、用同样大小的三个盘子，其中两个分别装上水、食用油。 2、把一枚铁钉一半放在水中，另一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，还有一枚完全浸没在食用油中。 3、每天观察记录一次。 4、根据观察记录结果得出实验结论。 观察到的现象：一半放在水中的铁钉生锈明显、量大，放在空盘子中的铁钉有点生锈，浸没在食用油中的铁钉无明显变化。 实验结论：铁钉生锈是水和空气共同作用的结果。 21． 22． 太阳 地球 23．B 24． 【分析】地球运动的形式多种多样，其中自转运动和公转运动是最基本的运动形式。自转运动是围绕地轴的旋转运动，运动方向是自西向东，自转周期是一天，约24小时。产生的地理现象有昼夜交替、地方时差异、太阳东升西落等；地球公转运动产生了四季更替、昼夜长短变化、正午太阳高度变化等。 21．如下图所示，因为手电筒代表太阳，乒乓球代表地球。假若手电筒不动，乒乓球转动，代表太阳不动，地球自转；乒乓球不动，手电筒绕着乒乓球转动，代表地球不动，太阳围着地球转；乒乓球不动，手电筒不动代表地球不动，太阳不动。 22．模拟实验中，手电筒模拟的是太阳，乒乓球模拟的是地球。 23．经过实验验证，上面A、B、C三种假设中，不会产生昼夜交替现象的是乒乓球不动，手电筒不动。故B正确。AC选项错误。可以解释昼夜交替现象的假设：太阳围绕地球运转。 24．地球自西向东自转运动，太阳光对于地球来说是平行光，只能照亮地球的一半面积，朝向太阳的一侧是白昼，是昼半球，背向太阳的一侧是黑夜，是夜半球。如下图所示，图中用箭头表示地球自西向东运转，斜线表示的阴影表示地球的“白昼”地区。 25． 铁锈多了 铁锈非常多 无变化 铁锈非常多 无变化 26． 铁钉在有水有空气的环境中容易生锈 铁钉在盐水环境中最容易生锈 27． 擦去水分 覆盖搪瓷 镀上不易生锈的金属 喷漆 【解析】略 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$