专题06：诗词鉴赏--2024-2025学年统编版七年级上册语文期末专题训练

专题06：诗词鉴赏--2024-2025学年统编版七年级上册语文期末专题训练 1．阅读下面的古诗，完成下列各题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)这首诗的作者是 （人名） (2)这首诗表达了作者怎样的思想感情？ (3)下列对这首诗的解说，不正确的一项是 （   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这是实写作者站在海边看到的景象。 D．这首诗选取了沧海，日月、洪波，星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 阅读下面的诗歌，完成各小题。 溪居即事① [唐]崔道融 篱外谁家不系②船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关③。 【注】①即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。②系：拴，缚。③去却关：去掉柴门的扣子。却，助词，用在动词后，表示完成。 2．“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”，描绘出溪居生活的 ；“春风”二字，不仅点明 ，也道出了船的动因。 3．小陶最喜欢三、四句中的“疑”“急”二字，他在诗旁写下了一段批注，请你帮他补充完整。 我认为“疑”“急”二字别有生趣，描绘出了一个 的农村儿童形象。我是这样看出来的： 。 4．【拓展运用】 从军行（其二） [唐]王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)诗歌一、二句点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“ ”和“ ”。 (2)摄影组准备对这首诗进行配乐并朗诵，在配什么基调的音乐上产生了分歧。小语认为应该配凄凉伤感的音乐，小文认为应该配雄浑激越的音乐，你赞同谁的观点？请结合诗歌内容说明理由。 阅读下面这首诗歌，完成小题。 蓟①北旅思 [唐]张籍 日日望乡国，空歌白苎词②。 长因送人处，忆得别家时。 失意还独语，多愁只自知。 客亭②门外柳，折尽向南枝。 [注]①蓟（jì）：州名，在今天津市蓟州区以北地区。②白苎（zhù）词：指《白苎舞歌》，它是一首吴声歌曲。③客亭：离亭，是行者出发，居者送别之所。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌感情真切细腻，通篇用词含蓄隽永，令人回味无穷。 B．诗的前两联的不同之处在于，首联落笔于自身，侧重过去；颔联重点写身外，侧重现在。 C．“独语”似是诗人在自说自话，将自己失意的情状生动形象地表现了出来。 D．尾联描绘了离亭门外杨柳青青，朝南那面的杨柳枝被折没的画面，营造了孤寂的氛围。 6．诗的颈联中写到“多愁只自知”，请简要概括诗人有哪些“愁绪”。 阅读下面这首元曲，回答小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7．这首元曲的作者是 （人名） 8．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 9．完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首边塞诗，其表达含蓄，将抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。 B．“沙似雪”“月如霜”生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。 C．本诗中的“回乐烽”和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“夜郎西”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D．这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 (2)小语读了这首诗后，认为“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，你同意吗？请简述理由。 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 10．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是 节日，可以从 等词中可以看出；乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 11．“佳节思亲”是永恒的话题，甲、乙两诗各借什么画面表达了“思亲”这一主题？除此以外，甲诗还表达了什么情感？结合诗歌加以分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋下荆门① 李白 霜落荆门江树空，布帆无恙②挂秋风。 此行不为鲈鱼鲙③，自爱名山入剡中④。 【注】①此诗写于李白第一次出蜀远游时。②布帆无恙：此处表示旅途平安。③鲈鱼鲙：据说西晋时吴人张翰在洛阳做官，见秋风起而想到故乡的莼羹、鲈鱼鲙，于是辞官回到了故乡。④剡（shàn）中：今浙江嵊州，境内多名山佳水。 12．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句“霜落”点明时节，“荆门”交代地点，与题目相呼应。 B．诗歌第二句不仅说明诗人旅途平安，更有一帆风顺、天助人愿的意味。 C．诗歌第三句用典，含蓄表达自己离家远游的思乡之情。 D．这首诗在艺术表现上颇有特色，诗歌借景抒情，妙用典故，洋溢着积极而浪漫的热情。 13．诗歌首句中的“空”字富有表现力，写出了 的景象，江面也因此显得开阔。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 次韵梨花 黄庭坚 桃花人面各相红，不及天然玉作容①。 总向风尘尘莫染，轻轻笼月②倚墙东。 东栏③梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明④。 【注】①玉作容：形容梨花洁白如玉。②笼月：被月光笼罩。③东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。④清明：清澈明朗。 14．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《次韵梨花》中，诗人化用“人面桃花相映红”的诗句，说美丽动人的“人面桃花”也比不上天然如玉的梨花，用正衬的手法表现梨花天然、纯洁之美。 B．《次韵梨花》中的“总向风尘尘莫染”是就梨花雅洁的进一步描述，说梨花虽然向风尘，即置身于风尘之中，但却能保持其贞洁品格，始终一尘不染。 C．《东栏梨花》中的第一、二两句，用“柳絮飞”呼应“柳深青”，用“花满城”呼应“梨花淡白”，简洁地写出了夏末秋初的景物特点。 D．《东栏梨花》中的“一株雪”赋予梨花以神韵，把咏梨花与自咏结合起来。其实，这“一株雪”正是诗人自己的化身。 15．两首诗都写梨花，但表达的思想情感各不相同。两诗表达的思想情感分别是什么？ 阅读下面元曲，完成下面小题。 水仙子·咏江南 ［元］张养浩 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱煞江南！ 16．下列对散曲的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“水仙子”是这首曲的标题，“咏江南”是本曲的题旨所在。 B．“芰荷丛一段秋光淡”一句点出所写的是秋天的景致。 C．“卷香风十里珠帘”一句用夸张的手法表现了江南人家的富庶。 D．“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”两句描绘出一派祥和之景。 17．本曲着重描绘 特有的景象，表达了作者 之情。 阅读诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗体裁是七言绝句，作者是唐代浪漫主义诗人李白。 B．题目中“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬到龙标，写下本诗，寄托慰藉。 C．明月当空，千里可共，诗人托明月将其“愁心”带至夜郎，运用比喻，生动形象。 D．整首诗通过对自然景物的描写和情感的抒发，展现了诗人深沉的情感和丰富的想象力。 19．朗读本诗前两句时，小荔认为“杨花”“子规”应该重读；小夏认为“过五溪”应该重读。你同意谁的观点，请说明理由。 送魏十六还苏州 （唐 皇甫冉） 秋夜深深①北送君，阴虫②切切③不堪闻。 归舟明日毗陵④道，回首姑苏是白云⑤。 注释：①深深：形容夜色浓重。②阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。③切切：形容虫的鸣声凄切。④毗（pí）陵：隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。⑤白云：意为友人去后只剩下一片空虚感觉。 20．发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。”两句所展现的画面。 21．全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？ 22．阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 （李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)【甲】【乙】两诗都以月送别，分别描写了什么样的明月美景？ (2)【乙】诗连用五个地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，体现出诗人怎样的复杂情感？ 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 春夜闻笛 李益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来淮河流域的战略要地，屡为战场。②迁客：指遭贬斥放逐之人。 23．下列对两首诗理解不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句描写了一幅边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 B．甲诗把景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美融为一体，组成了一个完整的艺术整体。 C．乙诗前两句写闻笛。此时，春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是羌笛凄厉地呼唤春归大地，描绘出典型的北国边塞风光。 D．甲诗以描写“沙似雪”“月如霜”起笔借景抒情，乙诗则借大雁春来北飞抒发情感。 24．两首诗都因笛声生情，请分析诗作表达的情感有何异同。 阅读下面的古诗，根据要求完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 25．这两首诗的作者都是 ，都表达了对朋友的 （情感）。 26．“杨花”“子规”有独特的意蕴，这两种意象的出现在诗中起到了怎样的作用？请结合诗句内容加以分析。 27．阅读下文，回答问题。 七律･长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (1)《七律･长征》为七言律诗，诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画 ､ ､ ､ ､ 。 (2)诗的颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了 ､ 修辞手法。 (3)怎样理解诗中的“暖”和“寒”？ (4)《七律·长征》赞扬了中国红军的什么精神？ 碛①中作 【唐】 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿？平沙③万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。③平沙：平旷荒凉的沙漠。 28．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。 B．第二句从时间着眼，写了离家的时长，柔情似水。 C．第三句运用设问，对晚上宿营何处的迫切问题提出了疑问。 D．末句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。 29．赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。 阅读下面的古诗，回答后面问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 30．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。 B．第二句化用陶渊明的典故。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。 C．第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，可见作者报效祖国的忠心。 D．“应傍战场开”是想象之辞，使读者仿佛看到了长安战乱的景象。 31．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 32．对这首古诗赏析有误的一项是（   ） A．首句的一问一答，极富表现力，包含着诗人太多的苦涩与无奈。 B．此诗的三、四句都从近处着墨，实写诗人所见所感，凝重压抑之感更加强烈。 C．此诗借景抒情，语言朴素自然，层层深入，不断推进，把感情发挥到极致。 D．李商隐是晚唐著名诗人，其诗构思新奇，风格艳丽，尤其是一些无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。 33．诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”和《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”两句都运用了反衬的写作手法，请结合内容说说诗人是怎样用反衬手法抒发情感的？ 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注释】此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。 34．这首诗写了 这一中国传统节日，从“ ”“ ”“ ”等词语中可以看出。 35．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 36．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第一、二句上下映衬、动静结合，写出月映清江的美景，点明是秋夜行船。 B．第三、四句通过时间迅速转换，写船行之快，传达出诗人江行的独特体验 。 C．诗歌四句用五个地名，从清溪出发，经渝州向三峡进发，展开了一幅千里蜀江行旅图。 D．诗歌采用寓情于景的写法，山、月、江水等融合变幻，衬托诗人复杂的情感。 37．请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 38．下面对这首散曲的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 C．全篇仅五句，既无夸张，也不用典，纯用白描如实勾勒出人物、事件、景物的情态面貌，描写出一幅游子深秋远行图，营造出悲凉的氛围。 D．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”意为“思绪”。这首小令被誉为“秋思之祖”，其中的主旨句是“夕阳西下，断肠人在天涯”。 39．“古道西风瘦马”可否改成“古道清风瘦马”？为什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1)曹操 (2)表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。 (3)C 2． 恬静、平和 时令 3． 热情淳朴、天真可爱 小童以为是有客人来了，急忙去掉柴门的扣子，打开柴门迎接客人。“疑”“急”二字，生动传神地写出了儿童好奇、兴奋、急切的心理，展现了他的热情与天真。 4．(1) 琵琶 关山 (2)示例：我赞同小语的观点。王昌龄的《从军行（其二）》通过琵琶舞声引发的“旧别情”，传达出边塞征人的戍边愁苦和思乡情怀。诗歌以音乐的转换引出内心的惆怅，末句以秋月下的长城渲染出苍凉的边塞氛围，适合配以凄凉伤感的音乐，以更好地体现诗歌的情感基调。 5．B 6．①欲归不得的失望（思乡而不能回）；②客居异乡的孤独、寂寞；③仕途失意的感慨。 7．马致远 8．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 9．(1)D (2)同意。边塞的“吹芦管”引起了“一夜征人尽望乡”，由此可知这芦管所吹的曲子应是思乡之曲，“吹芦管”是诗歌从景到情的过渡，很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。 10． 重阳节； 九日或登高。 11．甲诗借菊花在战场上绽放的画面表现，乙诗借家人围坐叙说远行人的画面表现；甲诗更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对国事的忧虑，对和平的渴望。 12．C 13．江边树叶因霜打而落尽（大意正确即可） 14．C 15．《次韵梨花》赞美了梨花一尘不染的高洁（或答“表达了诗人对像梨花一样的高洁品行的赞美”亦可）。《东栏梨花》寄寓了诗人春光易逝、人生短暂的感慨，同时也抒发了诗人淡看人生，从失意中解脱的思想感情。 16．A 17． 江南水乡 对江南水乡的喜爱 18．C 19．“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。 20．四野茫茫，夜色深深，令人黯然神伤。我坐在船头，送君归去，心中颇多不舍。此刻，两岸草丛中的蟋蟀那如泣如诉的悲鸣声，声声入耳，真令人肝肠欲断。 21．全诗运用虚实结合的手法，抒发了诗人送别友人时内心的沉重与伤感，也表现了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。 22．(1)甲诗中描写了明月多情，似乎带着友人的依依别情，一路月光相随的景象；乙诗中半轮秋月高悬峨眉山头，月光倒映在平羌江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。 (2)乙诗连用五个地名展现了一幅千里蜀江行旅图，造成空间迅速转换之感，侧面写出了行船之快，体现了诗人行途的憧憬和喜悦，同时也抒发了对友人的思念之情。 23．C 24．二者都表达思乡之情。不同的是《夜上受降城闻笛》抒发了戍边将士浓烈的思乡和哀愁之情；《春夜闻笛》表达了诗人谪迁在外，渴望立即回到家乡的急切心情 25． 李白 思念 26．“杨花”象征飘零之感，“子规”象征离别之情。交代了暮春特定时令、环境，渲染了凄凉的氛围，为全诗定下了感情基调，烘托了离别的悲伤之情。 27．(1) 翻越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 (2) 夸张 比喻 对偶 (3)“暖”暗示红军巧渡金沙江后的喜悦之情。“寒”表现了红军夺取泸定桥的惊心动魄（惊险悲壮） (4)赞扬了中国工农红军在长征中不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 28．D 29．示例：“两回圆”是经历两月的艺术说法，点明诗人清晰地记得离家已两个月了，今晚正逢月圆，月圆人不团圆，表达了对家人的思念之情。 30．C 31．不仅表达了作者的思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 32．B 33．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象回家团聚后的剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，反衬出诗人此时独处巴山的孤独之感和思乡之情。“小桥”“流水”“人家”共同勾画出了温馨恬静的画面，反衬出了漂泊他乡的游子的孤寂之情。 34． 重阳节 登高 送酒 菊 35．寄托着诗人对故园的思念、对国事的忧患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱）的渴望。 36．B 37．峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。 峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 38．B 39．不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古道清风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$