13.2《致大海》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

13.2《致大海》练习 一、现代文阅读 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 致大海 舒婷 大海的日出 引起多少英雄由衷的赞叹； 大海的夕阳 招惹多少诗人温柔的怀想。 多少支在峭壁上唱出的歌儿， 还由海风日夜 日夜地呢喃； 多少行在沙滩上留下的足迹， 多少次向天边扬起的风帆 都被海涛秘密 秘密地埋葬。 有过咒骂，有过悲伤， 有过赞美，有过荣光。 大海——变幻的生活， 生活——汹涌的海洋。 哪儿是儿时挖掘的沙穴？ 哪里有初恋并肩的踪影？ 呵，大海， 就算你的波涛 能把记忆涤平， 还有些贝壳， 散在山坡上 如夏夜的星。 也许漩涡眨着危险的眼， 也许暴风张开贪婪的口， 呵，生活， 固然你已断送 无数纯洁的梦， 也还有些勇敢的人. 如暴风雨中 疾飞的海燕。 傍晚的海岸夜一样冷清， 冷夜的巉岩死一般严峻。 从海岸到巉岩， 多么寂寞我的影； 从黄昏到夜阑， 多么骄傲我的心。 “自由的元素”呵， 任你是佯装的咆哮， 任你是虚伪的平静， 任你掳走过去的一切 一切的过去—— 这个世界 有沉沦的痛苦， 也有苏醒的欢欣。 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“大海的日出/引起多少英雄由衷的赞叹；/大海的夕阳/招惹多少诗人温柔的怀想”表现出了大海富于变化，给人带来感叹与联想。 B．“多少行在沙滩上留下的足迹，/多少次向天边扬起的风帆/都被海涛秘密/秘密地埋葬”写出了大海的包罗万象，也体现作者对生活的感悟。 C．海燕疾飞在暴风雨中，象征了人们面对波涛汹涌、风云变幻的现实生活，勇敢地反抗并与之搏斗的不屈的意志。 D．最后一节欲扬先抑，揭示出无论大海怎么咆哮，多么虚伪，多么残暴，人生中沉沦的痛苦只是暂时的，苏醒的欢欣才是永恒的道理。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“多少行在沙滩上留下的足迹，/多少次向天边扬起的风帆”是动与静、空间与时间的结合，引发人们的联想。 B．“大海——变幻的生活，/生活——汹涌的海洋”运用比喻、顶真、回环的修辞，揭示了大海与生活的相似性。 C．第三节呼告大海，第四节呼告生活，这两节你中有我，我中有你，靠第二节的最后两行诗句挽结在一起。 D．“哪儿是儿时挖掘的沙穴？/哪里有初恋并肩的踪影”运用设问手法，表现了对儿时、青年时期美好生活的回忆。 3．“多么寂寞我的影”“多么骄傲我的心”中的“寂寞”“骄傲”如何理解？ 4．面对抒情对象，诗歌前两节使用第三人称，后面又转用第二人称和第一人称，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 普希金盼望着自由，但他却遭到沙皇的流放；他是沙皇的对立面，后来却被沙皇摆到宫廷御侍的位置上；他同情十二月党人，但却离不开沙俄的土壤。所以，他可以“致大海”，却难以融入大海：他不是大海！以此，他选择的大海的意象，既有“风暴的喧响”，又有“静寂的荒漠之乡”。 ① ，恰好也是普希金性格的两面性：对自由的追求、对反抗的徘徊。 曹操展示着雄才大略。面对失色的河山，他一步步让它焕发新颜；面对涂炭的生灵，他从心里渴望改变；他没登基帝位，却在权利角逐中将大权尽握指间。所以，他有了“东临碣石”的机缘，可以在海边“歌以咏志”。他就是一片大海，太阳和月亮都在他的手中，日月星辰都在他的胸中：他自己成了无际的宇宙，天地万物都只是他的陪伴。 普希金呼唤大海，既是伟大，又是可惜。普希金借人物写大海，确实也选择了当时社会的杰出代表；他诗中的拿破仑、拜伦，让人只遗憾那英雄已去、大海无计。曹操观赏大海，既有海阔，更有天高。曹操是借景物写大海，所选之景确实不愧为大自然的壮丽景象；在他诗中的大海，则是英雄正起、 ② ！ 古人说，登山则情满于山，观海则意溢于海。这话确实道出诗人以至文人墨客的共性。不过，山海本无区别，而人之情之意则各不一样。这就是普希金与曹操写海的诗的意象区别之根本。诗之各不一样， ③ 。这情意，除了地位不一样的因素，关键还在于各人心中塑造的宇宙——取决于各人心中那片天。 5．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 ① ② ③ 6．请在下列人物中任选一位，参照例句仿写一个句子。 马克思  恩格斯  毛泽东  林觉民  鲁迅  司马迁 例句：曹操就是一片大海，太阳和月亮都在他的手中，日月星辰都在他的胸中：他自己成了无际的宇宙，天地万物都只是他的陪伴。 7．根据文中信息，概括普希金《致大海》与曹操《观沧海》中“大海”意象的不同。 阅读下面的文字，完成下题。 普希金____①______，他广泛地阅读了文艺复兴时期、启蒙运动时期大师们的作品，又把本国前辈大诗人看作自己的老师，因此，他_____②_____汲取一切先行者思想和诗艺上的长处，融会贯通，_____③_____，“走自己的路”。除了早期诗作还有些前人的影子以外，他很快就形成了自己的风格：（   ）。他把俄罗斯诗歌中已有的书信体、哀诗体、对话体等体裁形式，在新的时代的背景上，发展到了淋漓尽致的地步。他还写了不少富有西欧和东方色彩的仿希腊诗、仿但丁诗、仿歌德诗、仿哈菲兹诗等，使俄罗斯诗园荡漾着世界诗园的气息。音乐性更是他的诗歌一个很重要的特点。有的评论家说他的诗歌的描写力和音乐性很少获得了人世间艺术达到的统一，让人极大的艺术愉悦。 8．请在文中横线处填入恰当的成语。 9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．从民间文学汲取营养，立足于现实生活，不断扩大语言的领域，不断丰富和发展俄罗斯诗园 B．立足于现实生活，不断丰富和发展俄罗斯诗园，从民间文学汲取营养，不断扩大语言的领域 C．立足于现实生活，从民间文学汲取营养，不断扩大语言的领域，不断丰富和发展俄罗斯诗园 D．从民间文学汲取营养，不断扩大语言的领域，立足于现实生活，不断丰富和发展俄罗斯诗园 10．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 11．《致大海》这首诗用开阔的意象、澎湃的激情、拟人与呼告的手法，奔放而自由地纵情抒写大海，抒写诗人向往自由的强烈愿望。 下面一段文字是围绕“古桥”而展开的，在写法上的一个显著特点是人称变换：第一句用“那座古桥”开头，自“德高望重的老桥”以后，改用第二人称，采用“呼告”的形式，以便于抒情。请仿照这种写法，以“国旗”或“梅花”为对象，写一段话。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。 德高望重的老桥，你累吗？ 你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方。 你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 12．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．絮语（xù）        屏息（bǐng）        徘徊（huí）      喑哑（àn） B．沉郁（yù）         挣脱（zhēng）      倔强（juè）         吐诉（tǔ） C．钏镯（chuàn）        泛滥（làn）      一摞（luò）        山脊（jǐ） D．啜饮（chuò）         露面（lòu）      诵经（sòng）       咆哮（xiāo） 13．给下列加点字注音。 闪烁( )    絮语( )     迷惘( )      徘徊( ) 喑哑( )     覆没( )    倔强( )   喋喋( ) 渺小( )  凝固( )   波澜( )   缚住( ) 峭壁( )  熄灭( )   主宰( )   喧腾( ) 三、小阅读 14．诗人在《致大海》中以“你”称呼大海，这种写法有何作用？ 15．《致大海》中的“你”是谁？有什么特点？诗人为什么要向“你”告别？ 16．诗歌《致大海》追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎样的评价？ 17．《致大海》，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？ 18．阅读《致大海》诗歌节选，完成下列问题。 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护 在两齿之间大胆地滑过， 但你若汹涌起来，无法克服， 成群的渔船就会覆没。 直到现在，我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸， 我还没有热烈地拥抱你，大海！ 也没有让我的诗情的波澜 随着你的山脊跑开！ 你在期待，呼唤……我却被缚住， 我的心徒然想要挣脱开， 是更强烈的感情把我迷住， 于是我在岸边留下来…… 《致大海》诗人为何厌烦“凝固的石岸”？“石岸”又有何象征意义？ 19．诗歌《致大海》是如何体现对自由的讴歌的？试分析。 20．诗歌《致大海》写了大海的哪些方面？ 21．《致大海》中，诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？ 四、作文 22．阅读下面的文字，按要求写作。 普希金因创作大量歌颂自由的政治诗，触怒沙皇政府，被多次流放 ，失去了人身自由。大海的自由奔放，与诗人被束缚的现实形成鲜明对比，如诗中所写 “我曾想永远地离开，你这寂寞和静止不动的海岸…… 但是我却未能如愿以偿”，大海象征的自由正是诗人所渴望却无法拥有的，这让他痛苦万分。 诗人对自由有着执着的追求和美好的理想，然而在残酷的现实面前，他的理想无法实现。大海的广阔无垠和强大力量，越发衬托出诗人的渺小与无力，使他为自己无法像大海那样自由地展现力量、实现抱负而悲伤。 当时的俄国社会处于沙皇专制统治之下，黑暗而压抑，人民缺乏自由和权利。大海的自由特质，与这种压抑的时代环境格格不入，诗人面对大海，更加深刻地感受到时代的悲哀和无奈，进而产生悲伤痛苦之情。 上面的文字引发了你怎样的思考？写一篇文章，阐述你的观点和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案： 1．D 2．D 3．作者将大海与自己融为一体，将“海岸”“巉岩”作为自己的化身，它们在傍晚与冷夜里的身影是孤独、冷寂的，因而是“寂寞”的。虽然它们的外形看起来是寂寞的，可是它们的内心保持着夜一样的冷清、巉岩死一般的严峻，这体现了自信、理智地对待困难和考验的态度，作者为之自豪和骄傲。 4．①诗歌前两节使用第三人称，是全知全能的视角，方便作者客观地展现大海的形象特点。②后转用第二人称和第一人称，将大海、生活拟人化，生动形象，便于直接抒发心中澎湃的情感；同时产生呼告的效果，增强了感染力。③根据情感变化不断变换人称，方便自由地描写和抒情，使行文富有变化，增强作品的艺术性。 5．①大海的两面性 ②大海有意 ③也就源于人之情意的各不一样了 6．司马迁就是一部史书，帝王将相都在他的手中，英雄豪杰都在他的胸中：他自己成了永恒的历史，历代英才都只是他的衬托。 7．普希金《致大海》中“大海”壮美，自由奔放，集忧郁、沉静、郁郁不平、热烈悲壮于一身。作者借“大海”这一意象表达对自由的追求、对反抗的徘徊。 曹操《观沧海》中大海单纯而又饱满，孕大含深、壮丽而又动荡不安。诗中大海比喻动荡不定的时局，体现了诗人的抱负和理想目标。 8．①博览群书  ②继往开来  ③独辟蹊径 9．C 10．有的评论家说他的诗歌的描写力和音乐性获得了人世间艺术很少达到的统一，让人感到极大的艺术愉悦。 11．示例一： 庄严的国旗，是我心中神圣的象征。 迎风飘扬的国旗，你好吗？ 你把多少艰难的过去告诉未来，你把多少美丽的遐想昭示给我们。 你那永远飘扬的姿态，让我们看到了一个民族古老而欢快的灵魂。 示例二： 那树梅花，是我一直敬仰的师长。 迎霜傲雪的梅花，你冷吗？ 你把肃杀的严寒当作春风，你把凛冽的冰霜当成细雨。 你怒放的身影，让我感到了一种震撼人心的力量。 12．C 13．shuò xù wǎng pái huái yīn fù mò jué jiàng dié miǎo níng lán fù qiào xī zǎi xuān 14．诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。 15．“你”指大海，大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感在诗人看来，大海就是他的朋友。黄昏寂静时，大海温顺而宁静，“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”，仿佛是友人忧郁的絮语，在沉郁地吐诉着心头的哀愁；而波涛汹涌时，惊涛骇浪有如“你任性的脾气的发作”“成群的渔船就会覆没”，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使得诗人与大海在感情上相通，所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己，从而与它深情地话别。 16．答案： 语言 评价 拿破仑 “峭岩”“光苿的坟墓”“威严的回忆” “沉浸在寒冷的睡梦”“长眠在苦难中” 礼赞、同情、赞美 拜伦 “风暴的喧响”“天才”“思想上的另一位君王”“为自由之神所悲泣着的歌者”； 将大海与拜伦联系起来，“你的形象反映在他的身上”， “他是用你的精神望造成长” 礼赞 17．一、表达了诗人对自由精神不懈追求的精神；二、反映了诗人对前程渺茫，壮志难酬的悲哀之情。 18．“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人无边的囚牢，使诗人向往自由的夙愿无法实现。 19．①开篇以“自由的元素”称呼大海，将其与自由联系在起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。 ②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。 ③写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作”； 海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。 ④“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来”也表达了诗人追求理想的坚定。 20．①大海的美丽：波浪、容光； ②大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响； ③大海的深远：心灵的愿望所在； ④大海的阴沉：声调； ⑤大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性。 21．大海的自由奔放，勾起了诗人对自由的“苦思”。如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里“珍爱的愿望”，即第6节诗人所写的“直到现在，我还不能离开……随着你的山脊跑开！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 22．示例：《于束缚中守望自由之光》 普希金，这位伟大的俄国诗人，以其对自由的执着追求和深刻表达，在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。他因创作大量歌颂自由的政治诗，触怒沙皇政府，多次被流放，失去了人身自由 ，其在《致大海》等诗作中，借大海的自由奔放，抒发了自己对自由的渴望与求而不得的痛苦，也让我们看到了在那个黑暗压抑的时代，自由的珍贵与难求。 普希金的经历让我们深刻认识到，自由是一种强大的精神动力。即使身处被束缚的困境，他心中对自由的向往之火也从未熄灭。这种对自由的渴望促使他用诗歌作为武器，去抗争沙皇的专制统治，去唤起民众对自由的追求。就如他诗中所写，尽管无法像大海那样自由地展现力量、实现抱负，但他依然在痛苦中坚守着对自由的信念，这种信念给予他在困境中坚持下去的勇气，也使得他的诗歌具有了震撼人心的力量。他让我们明白，自由的价值不仅在于其本身，更在于它能激发人们内心的斗志，让人们在面对压迫和困境时，不放弃抗争，不放弃对美好生活的向往。 同时，普希金的遭遇也反映了理想与现实的巨大差距。在残酷的现实面前，他的自由理想无法实现，这无疑是一种悲哀。然而，正是这种理想与现实的冲突，成就了他诗歌的深度和广度。他的作品不仅仅是个人情感的宣泄，更是那个时代社会现实的写照，让我们看到了沙皇专制统治下人民的苦难与无奈。这也提醒着我们，在追求理想的道路上，往往会遇到各种挫折和阻碍，现实可能并不如我们所愿，但我们不能因此而放弃理想，而是要在理想与现实的落差中，寻找前行的方向，用更加坚定的步伐去跨越困难，去缩短理想与现实的距离。 大海在普希金的诗中，是自由的象征，它的广阔无垠和强大力量，与诗人的渺小与无力形成鲜明对比。这启示我们，自由是一种伟大而浩瀚的力量，它如同大海一般，有着无穷的魅力和能量。当我们拥有自由时，或许并不能深刻体会到它的珍贵，而一旦失去，才会感受到它的不可或缺。我们生活在一个相对自由的时代，但仍有许多人在各种无形的束缚中挣扎，如生活的压力、社会的偏见等。普希金对自由的渴望，应该让我们更加珍惜眼前的自由，同时，也要有勇气去打破那些束缚我们的枷锁，去追求真正的自由。 从更宏观的角度看，普希金所处的时代背景，即沙皇专制统治下的俄国社会，是一个压抑而黑暗的时代，人民缺乏自由和权利。这让我们意识到，社会制度和环境对个人自由的影响是巨大的。一个公正、民主、自由的社会环境，是保障个人自由的基础。我们应当从历史中汲取教训，努力营造和维护一个有利于自由发展的社会环境，让每个人都能在其中充分发挥自己的潜力，实现自己的价值。 普希金的诗歌和他的人生经历，是对自由的赞歌，也是对束缚的抗争。他让我们懂得了自由的珍贵，理想的重要，以及在困境中坚守的意义。让我们在自己的人生道路上，以普希金为榜样，怀揣着对自由的向往，勇敢地面对现实的挑战，在束缚中守望自由之光，用自己的努力和奋斗，去书写属于自己的自由篇章 。 学科网（北京）股份有限公司 $$