第3单元 ___让生活更美好-【欧啦同步作文】2024-2025学年六年级上册语文

第)单元 让生活更美好 里题博讽 微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花…你有没有想过，什么让你的生活更美 好？结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想…”中选一个话题写，也可 以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。留 心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。写的时候注意 把原因写具体。 作前多思害， 保区示审 1.下列关于本次习作的事例中，恰当的是 ( A.举某位作家小时候读书的趣味事例来说明“读书让生活更美好”。 B.举自己参加体育锻炼后身体变得健康强壮的事例说明“运动让生活更美好”。 C.举听老师讲过的某位名人靠创新思维创业取得成功的事例说明“创新让生活更美好”。 D.举曾子杀猪的事例来说明“诚信让生活更美好”。 提示板：要结合自己的生活体验来说明某一事物为什么让生活更美好。 2.下列关于本次习作的构思中，符合要求的有（多选） A.写“诚信让生活更美好”，从正反两方面论证减信对社会的重要性。 B.写“美食让生活更美好”，从做美食、品尝美食的角度来举例叙述。 C.写“书法让生活更美好”，从练书法的过程、比赛获奖的心情等角度来叙述。 D.写“科技让生活更美好”，从科技发展的历程以及对人们生活的影响来论述。 提示板：紧扣事物如何让生活更美好来写，切勿写成某事物如何重要。 头脑风暴提到 一。开头点题 家庭以面。 哈特构 。中间亦 学校层而。 让生活 一·结尼呼应 社会只而 选材尔 更美好 ·抓典事例 白身方血● 令语 -。以小见大 一●融入真情实感 33 欧晒同步作文六年级上册 各已贝选材 科技的发展让我们的生活更便捷，前几天我和妈妈去坐了新开通的地铁，比坐 公交车方便多了。所以我准备写“地铁让生活更美好”。我先写以前出行坐公交车 的拥挤和曹杂，再写现在出行坐地铁的快速和便捷。通过这两者的对比，体现出地 小欧 铁让生活更美好。 我想写“读书让生活更美好”。我非常喜欢读书，尤其是文学类的书籍。通过读 书，我学到了很多知识，改掉了很多不好的习惯，在我的彩响下，原本只爱看手机不 ⅰ喜欢读书的爸爸妈妈也拿起了书本。我要通过写我们一家人读书前后的变化来表 、现读书让生活更美好。 小啦 一“前几天我和爸爸回乡下奶奶家，农村的变化可真大啊！王路变成了柏油路，见) 水沟里的垃圾也没有了。原来是人们的环保意识增强啦。我就写“环保让生活更美 、好”，在写的时侯，我还会运用多种修辞手法，让我写的文章更生动。 小文 天家可真是善千观察生活的孩子！写好一一一一让生活更类好”这篇习作，首先需 要选择典型的事例，其次是要合理安排文章结构，并且能够运用恰当的修辞手法来增强 、文章的感染力，最后还要写一写这件事情给自已的感悟，表达真情实感。 王老师 偶墨弄笔纹送 ●小中见大，开掘深处 让生活更美好”这个题日，如果选“爱好让生活更美好”“自然让生活更美 好”，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果从小处落笔，写“种花让生活更美 好”“唱歌让生活更美好”等具体事物，就能通过生活细节来写活“爱好”“自然”等对自己的 深刻影响 语段示例 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意， 大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一藏，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 (节选自范锡林《竹节人》) 34 第白单元 让生活更美好 片段练可 L.把习作题目补充完整。在横线上填入下面的词语，在对的括号内打“√”。 微笑 恶作剧 种花 发呆 梦想 () () () () () 创意 运动 打麻将 集邮 诚信 () () () () 2.构思 (1)小时候，我体弱多病，长得瘦瘦的，像根豆芽。 (2)后来我经常运动，身体越来越强壮，个子比同龄人高，意志也越来越坚强。 想一想：可以通过写什么事来体现运动对“我”的影响？ ●以细节处打动人 细节描写是丰富文章内容的好方法，在选好要写的事例后，可通过着重描写人物的语 言、动作、神态、心理等反应，表现人物当时的状态，推进事件的进程，加深读者对事件的印 象。有了细节描写，文章才不会是泛泛而谈，“更美好”的变化过程才显得有理有据。 语段示例 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颜然倒了，一切秘密暴露无遗。不消 说，赏了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹甜的两个竹节人被一把抓去。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念 念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 (节选自范锡林《竹节人》) 片段练 请同学们发挥想象，运用细节描写，从下列情境中选择一种，将事情的发生过程描写得 生动形象。 (1)期中考试的数学试卷发下来，你考了67分。 (2)妈妈带你去打针，下一个就轮到你了。 (3)回到家中，看到妈妈给你买了一辆崭新的自行车。 35 欧晒同步作文六年级上册 模范好眉置 范文食析 例文一旅行让生活更美好 江苏省盐城市滨海县实验小学越河路校区六(3)班王子墨 文章结构：本文采用“总 古人说：“读万卷书，行万里路。”不出去走走，不知道外面 分一总”的结构，开头引用 的世界有多大，外面的风景有多美好。我去过许多地方，有风 名言，点明旅游对生活的彩 景优美的名山大川，也有历史悠久的文化古城，但令我印象最 响，然后重点讲述黄山旅游 的经历，结尾再引用名言与 深刻的还是那次黄山之旅。 开头相照应，结构紧凑，主 一个明媚的上午，空气十分清新，我们来到安微黄山。 题鲜明。 这里山峰高耸入云，云雾环绕在半山腰，越往上，雾气就越 浓，笼罩着整个山顶，一片氙氩，我不禁赞叹，黄山真是名不 语言运用：小作者运用优美 的语言描写黄山被云雾笼罩 虚传啊！ 的景色关，运用比喻、拟人的 走到了半山腰，映入眼帘的便是迎客松。那些迎客松，有 修辞手法写出了黄山迎客松 的弯着腰，树枝从两边展开，好像是在欢迎我们，给我们一个 的姿态美和小鸟的动态美， 让人犹如身临其境。 拥抱呢：而有的则歪向一边，将树枝垂了下来，像一位少女将 黑发垂向了一边…真是千姿百态！我们边走边欣赏，边看 情感表达：小作者融情于 边赞叹。继续往上走，瞧，前方飞过来一群彩色的小鸟，叽叽 景，通过对黄山优美景色的 喳喳地在树上跳来跳去，好像在对游客们说：“欢迎！欢迎！ 描绘，表现了小作者对旅游 的热爱之情。 欢迎你们来黄山游玩！”游客们纷纷驻足，拿起相机，“咔咔咔” 拍下一张张相片，我也忍不住抢过妈妈的手机，拍下小鸟们美 丽的身影。 我气喘吁吁地爬上山顶，哇！我被眼前的景色惊呆了：那 些山层峦叠嶂，一座连着一座，可谓是“三十二莲峰”啊！雾围 绕着山，群山聚在白纱帐中，朦朦胧胧，有着说不出的美感。 一阵阵凉风吹来，使人神清气爽。望着眼前的景色，真有“会 当凌绝顶，一览众山小”的感觉。 黄山之行让我想起了荀子的名言：“不登高山，不知天之 高也：不临深溪，不知地之厚也。”旅行可以开阔人的眼界，让 人享受生活的种种乐趣。多出去走走，见见外面的世界，不仅 能受美好的风景，还能增长见闻和知识。自从爱上旅行，我 发现我的生活变得更加美好了。 36 第台单元 让生活更美好 例文马运动让生活更美好 吉林省辽源市东丰县南屯基镇学校小学部六(1)班 王成皓 “王成酷，加油！王成皓，加油！”同学们震耳欲聋的助威 文章结构：文章开篇描述场 声在我耳边响着，我咬紧牙关，攥紧拳头，使出全身的力气往 景，引起读者兴趣：然后采用 前一冲，终于第一个冲过了终点线。“耶！成功啦！”班里的同 对比的手法写运动前和运动 学们纷纷跑过来围住了我，赞扬声像雨点一样把我包围起来。 后的变化：最后发出赞叹。 我坐在地上大口大口地喘着气，真不敢相信自己居然能跑第 语言运用：小作者语言生动 一名，因为以前我可是一个跑几步就瑞的小胖子。 有趣，通过对比、排比等修 当我还是个小胖子的时侯，做什么事都费劲儿，拿重东西 辞手法的运用，表现体育运 走不了几米远就得放下歇一会儿，走路比别人慢半拍，跑起来 动对自己的影响，让生活更 更是没跑几步就得停下来大口喘气，同学们都叫我“王小胖”。 美好。 为此，我决定每天运动减肥，在我的坚持下，不但体重下降了， 情感表达：小作者寓情于 生活也得到了改变。 事，通过“我”参加体育比赛 从去年夏天开始，我每天都会去跑步、跳绳、打篮球。第 获得第一名及第一次练习 一次跑步时刚跑了十来分钟，腿就沉重得像灌了铅块一样，我 跑步等具体事例，体现“我” 咬着牙坚持跑。随着时间一天天过去，我的脚底都磨出了厚 对体有运动的热爱以及运 厚的茧子，但是速度越来越快了，一次跑五千米都不觉得累， 动对“我”生活的改变。 体重也轻了很多。连老师都说，原来的“小胖子”怎么一下子 就变“运动健将”了呢？一种自豪感油然而生。同时，我的身 高也赠赠地往上长，现在，我站在人群里，可再也不是“小矮 人”了。这种惊喜感，不运动的人是感受不到的。 除了以上这些，运动还可以提神，可以宣泄情绪。记得一次 去上体育课的时候，我因为考试成绩不理想，一路上十分烦躁。 可当我来到熟悉的运动场，一切烦躁都无影无踪了。在我奔跑 时，烦躁被风一点，点吹散；在我投篮时，烦躁随着球飞出去；在我 跳绳时，烦躁被我踩在脚底下。运动，使我轻松快乐。 现在，我不仅会跑步、打篮球、跳绳，还学会了打羽毛球 游泳。打羽毛球锻炼了我的灵活性，游泳让我变得不怕困 难…我热爱运动，因为运动能让我拥有一个强健的体魄，也 让生活更加美好。 年女同三 这两篇例文的素材都来源于生活，小作者以小见大，引发对美好生活的赞叹，文章 语言流畅、思路清晰，感情真挚，融情于景于事，具有感染力。 37 欧赠同步作文六年级上册 见贤思另、 例文一赏花让生活更美好 湖北省宜昌市伍家岗小学六(3)班蒋铱恬 关羽的花儿承载若人们奖好的腿总（引用） ·我”注意到阳台上油风粉安的紫色小花（拟人） 赏花让生活 史美好 第绥咽光到来时，紫色仍佛在旅幼（巧用叠西） 与作业时，“我”行到紫罗兰务力叶长、举能 (松象) 赏，让生都足美好(（明中心） 巧妙引用：开头引用名人的 美丽的花儿总是承载着人们美好的遐思。于是陶渊明写 诗句、作品，显示出小作者 下“采菊东篱下，悠然见南山”，杜甫写下“桃花一簇开无主，可 的文学底蕴 爱深红爱浅红”，周敦颐写下《爱莲说》… 四月初睛的阳光拂过大地。不经意间，我警见阳台上几 缕随风摇曳的枝条上缀满了紫色小花，和煦的暖阳垂在紫罗 兰娇小的花瓣上，几粒晶莹剔透的“珍珠”卧在这一抹紫色上， 闪烁着朦胧的微光。十字小花顺着檐壁生长，柔弱的花瓣却 巧用拟人：生动形象地写出 偏强地拾起头。每次雨后，我总会用略带怜惜的目光望着它， 了小花生机勃勃的样子。 而那紫色小花却高傲地昂起头，绽开会心的微笑，迎着每一缕 阳光的映照。 巧用叠词：叠词的使用很出 每当第一缕曙光到来，那深深浅浅的紫，仿佛在流动：那明 彩，排比句让文章更有节奏感。 明媚媚的紫，仿佛在欢笑：那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。 紫色的画布上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才 知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗… 天空泛起鱼肚白，那一抹紫色微微闭上眼睛。我禁不住 伸出手，碰了碰，它依然伫立不动，而我手上却多了一丝幽雅 的甜香，令人坪然心动。 想象丰富：植物的生长在短 我搬出一把椅，一张桌，在阳台上写作业，却禁不住将目 期之内是看不到的，这是小作 光瞟向紫罗兰：在温暖的阳光下，它沿着壁面，努力地向上生 者的想象，也是美好的期盼。 长着，攀爬着… 首尾呼应：借鉴了《珍珠鸟》 美丽的紫罗兰承载着我的无限退思，我笔尖一动，写下一 中的结尾—笔尖一动，结 行小字：赏花，让生活更美好！ 尾立意，自然收束。 (指导老师：赵春花) 技法特色融情于景，耐人寻味 小作者善于捕捉生活中的美，将情感融入字里行间。小作者调动多种感官，多处运 用拟人的修辞手法，从花的外形写到气味再到退想，为读者呈现了一幅生动立体的紫罗 38 第白单元 让生活更美好 兰图，从赏花中收获的美好跃然纸上，对紫罗兰的情感更是耐人寻味。文章将环境的描 写、气氛的渲染和人物思想感情的抒发结合得非常紧密。 例文子阅读让生活更美好 湖南省岳阳市平江县城北学校六(5)班董沐奔 阅读，右许许多多的益处（比前） 阅读让我们明蔗（其比》 阅读让牛活 阅读能脚治我们的情燥（分举经典） 更关好 阅读能找了历史深处的余温〈比喻) 阅读能令人心情愉悦（化愉） 阅读，让生活更关好（篇末点思） 阅读，它如同一位慈爱的母亲，养育我们的精神世界：它又 比喻形象：两个比喻句，从 如同一座灯塔，指明智慧的方向…阅读，有许许多多的益处。 不同角度说明阅读的美好。 阅读使我们明理。《弟子规》让我们懂得了尊老爱幼：《三 结构清晰：“尊老爱幼”“明白 字经》让我们明白为人处世的道理：《童蒙须知》让我们养成良 为人处世的道理”“养成良好 好的习惯…阅读，是启蒙的良药。 的习惯”，内容的概括与书的 内容一致，照应了本段的中心 阅读能陶治我们的情操。感叹《西游记》中长路漫漫的艰 句：阅读使我们明理。 难：感受《水浒传》里梁山一百单八好汉的章情壮志：感慨《三 国演义》中东汉末年三分天下的权谋战争：感悟《红楼梦》里人 物的悲剧命运。阅读，是陶治情操的善器。 阅读能找寻历史深处的余温。《史记》让我们了解汉朝前的 列举书籍：选择历史名著，说 中国模样：《简读中国史》让大家认识了世界雏度下的中华；《荷 明阅读的感化作用。 马史诗》让我们看见了古希腊的城邦文明：《吉尔伽美什》让我们 更加了解了两河流域的上古人民。阅读是挖掘历史的铁镐。 阅读能令人心情愉悦。《三毛从军记》令人捧腹大笑：《海 书籍典型：选择儿童文学作 底两万年》让人惊叹海洋的美丽；《我和外公的战争》不仅令人 品，说明阅读对情绪的调节 笑得合不拢嘴，还有温暖人心的情感。阅读是化解心魔 作用。 的良方。 阅读，让生活更美好！ (指导老师：邓静) 技法特色铺陈排比，气势如虹 这是一篇透彻说理的好文章。小作者旁征博引，用生动的事例证明自己的观点主 张一阅读，让生活更美好。值得一提的是，小作者的写法令人叫绝，各段的首句，既总 领了各段的中心意思，又并列着铺陈排比，共同证明文章的中心论点，读来朗朗上口，气 势如虹。 39 欧赠同步作文六年级上册 例文手美食让生活更美好 江苏省张家港市暨阳实验小学六(4)班 高鑫 海关路上有一家兰州拉面慎的拉面非常好吃《引配下文) 牛肉拉面初劳上夏的样子（视觉播与） 关食让生 活更关好 品尝牛肉面汤的滋味（味觉拉方） 品尝牛哟利固条的味道（瓠节描对） 发关食吧一它让非活史关好（首尾呼应》 引出话题：紧扣文题，自然地 我是一个面食爱好者，其中拉面是我的最爱。爸爸说，海 引出本次习作的话题—记 关路上有一家兰州拉面馆，那里的拉面非常好吃。我怎么能 录自己去兰州拉面馆品尝美 错过这样的美食呢？ 食的一次美好体验。 进到拉面馆，我点了一碗拉面。没过多久，只听服务员高 声吆喝着：“6号桌的牛肉拉面来啦！”手中捧着一碗热气腾腾 多种感官：小作者动用全身 的牛肉拉面向我走来。面碗刚一放到桌上，我就凑近看了看， 的感官，描写了牛肉拉面初 一阵阵白花花的水蒸气席卷了我整个脸庞。我用手轻轻地拨 端上来时的景象。特写镜 开这一层层的雾气，眼前的事物顿时清晰了起来。只见一两 头式的白描手法，让谈者如 见其“面”，如闻其香。 片绿油油的香菜悠然地躺在汤里，几片薄如纸片的牛肉盖在 面上。挑开牛肉，下面就是一缕缕洁白如玉的面条了。 我右手刚拿起筷子要去夹面条吃，可又想着先喝汤。随 叙述条理：“入口的第一秒” 即我左手拿起了勺子，盛起一勺汤就往嘴里送。“呼噜噜！”入 “随后”“最后”，小作者用慢 口的第一秒，我尝到了一股来自牛肉的清香，随后出现的是一 镜头的方式，表达有序，把 丝丝唇舌的麻意，最后是胡椒粉、孜然粉、花椒粉等各种调料 品尝牛肉面汤的过程叙述 混合在一起冲击味蕾的感觉，这种味道你应该能从字里行间 得细腻传神，逗引着读者 想象到吧！ 的味蕾。 接下来我要消灭牛肉啦！薄薄的牛肉放进嘴里，入口软 硬适中，细细品味，这不起眼的牛肉居然流露出草原的气息。 我捞起一筷子面条吃起来，一条条长长的拉面，饱含了厨师精 湛的手工制面技艺，面条粗而不硬，绵而不软，很有瓣劲。一 碗面下肚，竟也不觉得饱，有种吃不够的感觉。 篇末点题：呼应开头，文章 每当想起那浓浓的牛肉汤，筋道的面条，我都回味无穷。 回环往复，浑然一体。 我真想告诉大家：爱美食吧一它让生活更美好！ (指导老师：徐敏美) 技法特色调动感官，抓住细节 小作者紧扣“美食让生活更美好”这个主题，调动多感官描写，语言平实，描写传神 逼真。慢镜头和特写镜头的写法，抓住每一个细节，使文字特别有感染力，让读者身临 其境，仿佛伴随着小作者的文字品尝了一碗色香味俱全的牛肉拉面。 40 第台单元 让生活更美好 耐文四勇敢让生活更美好 江苏省南京市夫子庙小学六(2)班王励鑫 一人从有历摔折和闲雅月能成长比) 似，爸妈带“我”去非神店玩，“我”到洲 剪政让生活 边看落（融情丁景） 更美好 第一天，“我”克服恐枫，成功浩水（心坦， 动作儒写) 我」装成自己，成拌折，成为卖收向前 的人（十超门华） 如果人生是那汪洋的大海，那么挫折就是一片片骤然翻 比喻形象：以比喻句开头，表 滚的浪花：如果人生是那高耸的山峰，那么困难就是一块块长 明人生难免有挫折和困难，为 满青苔的巨石…人生中的挫折和困难常常会出现，你尝试 后文写“勇敢”微了铺垫。 过吗？你战胜过吗？然而只有经历这些，你才能成长 署假到了，爸爸和妈妈带我去菲律宾游玩。一到菲律宾 写法多样：“迷人的光芒”是 的长滩岛，我就跑到海边看日落。当时的太阳像要掉进海里， 从视觉上描写景色，“仿佛 在海水的衬托下发出了述人的光芒。这美丽的风景把我深深 这一刻只有我，大海和西边 渐落的太阳”是从心理感受 地吸引了！仿佛这一刻只有我、大海和西边渐落的太阳 上表现日落的景色之美。 第二天早晨，爸爸带我去潜水。我们排队等待上船，可是因 为这艘船再上一个人就满员了，爸爸为了飨炼我，就让我一个人 上了这艘即将前往潜水区的船，而他则等待下一艘船。起先，我 也没觉得有什么不妥，只顾着欣赏这水天一色的美景，全然忘记 了爸爸不在身边。到了潜水区，才发现我是一个人在这里，我有 点畏惧这冰冷的海水，心想：我是跳？还是不跳？跳了淹死了 心理描写：表现了小作者要 怎么办？不跳吧，一是氧气瓶太重了，我有点背不动了：二是 独自潜水前的内心斗争。 会被救生员强制推下去，那将是更恐怖的事情。 我焦虑地搓着自己的两只小手，心里给自己打气：“不要 细节描写：由焦虑到坚定再 怕，勇敢一点！我可以，我能行！”心里跌数“1、2、3”，我捏着鼻 到成功的喜悦，小作者的心 子，身体向后一倒，瞬间没入海里。当我被冰凉的海水包襄， 理和动作描写生动传神，使 读者在阅读时能够想他所 心里却感觉暖暖的！我克服了恐惧，我成功了！ 想，也喜他所喜。 这次潜水使我明白了一个道理：人什么都可以不怕，就怕 自己败给自己。在今后的人生道路上，我们一定要战胜自己， 卒章显志：增加了文章的深刻 战胜挫折，成为勇敢向前的人。因为，勇敢让生活更美好！ 性，有画龙点睛的艺术效果。 (指导老师：周兴青) 技法特色叙事曲折，引人入胜 生动的记叙文在事件叙述中常一波三折，在波澜中推进情节，引人入胜。本文小作 者先写了游玩时被美丽的风景吸引，又写了只能一个人上船，接着写了潜水前“我”心中 的忐忑不安，最后是鼓励自已，勇敢战胜恐惧。波澜曲折的情节设置，读来令人饶有兴味。 41 欧赠同步作文六年级上册 例文五科技让生活更美好 山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学六(7)班 刘致远 科收让生新史关好（开篇点思） 科技让我物更如方便〔语立城写) 科技计 活更关好 中 科技让出行定快处（巧：对比） 科技可以帮助我们学更多的知识（事例哄型） 未来我们的生洁一定会更加英好〔表达期许) 排比开头：运用排比句，说 我们的生活越来越离不开科技。科技，改变了我们的生 明了科技发展给人们生活 活方式：科技，提高了我们的生活质量：科技，让我们的生活更 带来的改变，点明主题。 美好。 科技让我们购物更加方便。有一次周末，妈妈正准备带 语言描写：通过“我”与蚂妈 我去一家新开的美食城大吃一顿，忽然下起了大雨。我失望 的对话，将“我”的失望和妈妈 地对妈妈说：“这下可吃不成了。”妈妈胸有成竹地说：“儿子， 的胸有成竹形成对比，为下文 没关系，看妈妈的。”只见她拿出手机，点开一个订餐平台，下 写妈妈用订餐平台点餐埋下 伏笔。 单了许多美食。过了一会儿，外卖小哥就把香喷喷的饭菜送 到了我们家里，我和妈妈不用出门就饱餐了一顿。有的时候， 妈妈还会在网络购物平台上买各地的特产，在小程序上购买 新鲜的蔬菜，这些科技产品的开发使用，让我们足不出户就可 以买到日常生活所需的物品，真是方便极了。 科技也让出行更快捷。往年我们回老家过年，都是乘坐 巧用对比：普通列车上“冷飕 普通列车。车上没有空调，冷飕飕的。人又多又挤，还要经过 飕”“人又多又挤”，用时十多 十多个小时的车程才能到老家，到家时已经晚上十二点了，又 个小时：高铁上“宽敞”“又稳 冷又困，太难受了。现在我们这里通了高铁，国庆节的时候， 当又奇服”，用时四个小时。 鲜明的对比体现了科技发展 我们乘坐高铁只用了四个小时就回到了老家。坐在高铁宽散 让生活更美好的主题。 的座位上，又稳当又舒服，真令人开心。 科技还可以帮助我们学习更多的知识。上学期，爸爸给 我买了一个平板电脑，有不会的问题，我就用它上网查资料。 网上的资料应有尽有，不仅有文字材料，还有视频讲解，这些 资料很全面地解答了我的疑惑。我喜欢做手工，跟着网上的 视颜，我学会了很多剪纸技术，成了我们班的剪纸小达人。 我不禁感叹，科技也为我们的学习开通了便利的渠道啊！ 文末点题：结尾再次，点明主 科技改变生活，我相信，随着现代科学技术的飞速发展， 题，同时表达小作者对未来 我们未来的生活一定会更加美好，更加精彩！ 科技发展的美好期待。 (指导老师：李敏)