第6单元 我想对您说-【欧啦同步作文】2024-2025学年五年级上册语文(统编版)

第六单元 我想对您说 国题博风 生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋 友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情…此刻，你想对谁倾 诉，想要说些什么呢？根据课本中给出的提示，选择倾诉对象，以书信的形式，把你心里想说 的话写下来。 误区警示审题， 1.下列对题目“我想对您说”理解不正确的是 () A.“我”限定了文章的内容必须是作者本人要说的话，不能是其他人。 B.“想”表示要写的内容是自己心里一直想的。 C,“您”表示写作对象只能是长辈或为社会作出贡献的人，如爸爸妈妈、医护人员、志愿 者等。 D.“说”是题眼，表示要通过这种“交谈”的方式表达自己的想法。 提示板，倾诉对象可以是父母或好朋友，也可以是为社会作出贡献的人。 2.下列可以作为本次写作内容的有（多选） A.向爸爸提出戒烟的建议。 B.向好朋友倾诉学习的烦恼。 C.向交警叔叔表达感谢、敞佩的情感。 D.向妈妈提出通宵玩游戏的要求。 提示板：本次习作可以倾诉心声、表达看法、诉说烦恼、表达敬佩等，但是在表达看法或提 出要求时要合理。 头脑风暴提到 一·难心的事 -●表达看法 冷内容 父母。 一·是意见 明女。 倾诉对象女 我短对您说 。表达敬试和感之情 为社会作出贡械的人· 场景描写 冷写法 ·细节描写 一。帝景交融 69 欧啦同步作文 五年级上册 各已贝选材 我想给妈妈提一下建议。妈妈平时很关心我，但是对我的事情“包办”太多，让 我很苦恼。我想在信中先表达对妈妈平日付出的感激之情，然后通过具体的事例讲 述“包办”孩子生活的危害，最后向妈妈提出合理的建议。 小欧 我想给好朋友明明写二封信。我们分并已经很长时同了，但是曾经的点点滴 滴让我不能忘怀。我想借鉴《父爱之舟》一课中的场景描写，把我们一起学习生活时 的几个欢乐小场景串联起来，回忆我们共度的美好时光。 小啦 2024年4月25日，神舟干八号发射成功的消息让我热血澎湃。我了解了航天) 员的训练过程，对他们肃然起敬，我想给执行此次任务的航天员们写一封信，表达对「 他们的敬佩之情，并表达自己为祖国作贡献的决心。 小文 同学们，你们都说出了自己想倾诉的对象和内容。本次习作我们要借助书信1 的形式，敦开心扉，把平日里面对面不好意思表达的话酣畅淋漓地顿诉出来。在选 !取事例时一定要选最能表达真情实感的事例，注意叙事和抒情相结合。同时要注意 第二人称的规范使用。 王老师 调墨弄笔袋送 ●用细节描写塑造人物形象 细节描写指文学作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行 动，以及景物片段等的具体细腻的描写。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要 手段。进行细节描写，要注意几点：一是要具有真实性，符合生活实际，不能胡乱编造；二是 要具有典型性，选取最能够塑造人物形象、表达文章中心的细节来描写：三是要具有新颖 性，从独特的视角，发现、思考和感悟，尽量做到与众不同。 语段示例 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛… 4444 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 (节选自梁晓声《慈母情深》) 片段练间 从下列选项中选择一个典型细节，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，写一个片段。 L.他抢过球，转身一抛，把球抛进了篮筐里。 2.他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，急忙找水喝。 70 第心单元我想对您说 3.老师把批好的试卷发了下来，在拿到试卷之前，我紧张得要命，生怕自己考砸了。 ●场最描写，寓情于景 场景描写就是对特定时间与地点内人物活动情况的描写。在场景描写中，要以人物描 写为主，场面为辅，先用概括性的语言描写出整个场景的环境、氛围，再详细地描写一个或 几个主要人物的活动情况，营造出一幅生动而充满感染力的图画。 语段示例 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高晓走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…人山人海， 卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。 (节选自吴冠中《父爱之舟》) 片段练可 根据以下表格，想想在这个场景中还可以有什么关键词，在横线上补充。再详写一段 话，描写这个环境。 环境 关键词 中心思想 室外滴水成冰 母亲工作 等待就诊的病人排起了长龙 感受到医护人员的辛苦和无私奉献的精神 的医院 模范好眉雀 范文食析、 例文妈妈，我想对您说 江苏省南通市北城小学五(2)班于圆圆 亲爱的妈妈： 您好！ “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝…”每次听到这 71 欧啦同步作文 五年级上册 文章结构：本文采用对比的 首歌，我都会感动得流泪。妈妈，您为我付出的太多太多了， 手法，先讲述妈妈不让自己 我非常感谢您对我的养育之思。我的心里有很多话想对您 干家务的事，再通过妈妈生 说，今天，让我以文字的形式一吐为快吧！ 病时自己和爸爸做饭、收拾 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像在雌 房间这件事与前面形成对 鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翻翔。记得有一次， 比，进而向妈妈提出建议。 事例典型，具有说服力。 我放学回到家发现您还没有下班，想到您平时上班辛苦劳累 的样子，我想趁您还没回来，提前做好饭让您轻松一下。我刚 语言运用：小作者的语言富 拿起勺子淘好米，门响了，您拖着疲惫的身躯下班回来了。听 有条理，思路清晰，通过列 到厨房里有声响，您扔下包，一个箭步冲了过来。“你在干什 举两个典型事例向妈妈提 么？”您大声问道。我手足无措地说：“我想帮您做饭响！”您马 出要让孩子学会独立的建 上摇摇头，摆摆手说：“哎，小孩子毛手毛脚的，要是让油溅到 议，有理有据，令人信服。 脸上可就槽了。妈不用你帮忙，你好好回房间学习去吧，只要 情感表达：小作者在通过鲜 你好好学习，妈哈都不用你做。”说着便把我赶出了厨房。我 明事例的对比向妈妈表达感 只好快快地走回房间，继续复习功课。 激之情的同时，表达了自己 妈妈，其实我已经长大，不再是您眼中的小孩子了。您还 渴望独立自主的强烈愿望。 记得那一次吗？您生病住院了，嘱咐爸爸给我点外卖吃。但 是最后我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工合作，爸 爸去市场买来新鲜的蔬莱，我帮忙择菜、洗茱，然后爸爸教我 炒菜。虽然炒得不是很好吃，但是吃着自己做的饭，我觉得特 别开心。吃完饭，我又和爸爸一起收拾房间，打扫卫生，把家 里整理得漂漂亮亮。当您出院回来，看到家里整洁千净的房 间而大吃一惊的时候，我真的很有成就感。我觉得自己长大 了，能为父母分忧了。 妈妈，请您休息一下吧。让我自己也来动动手，做点自己 该做的事情，同时也来分担一下您的重担，尽一点孝心。因为 我不再是小孩了，我希望能站在您的身边，与您一起边说笑边 劳动，那是多么温馨的场景啊。 祝您身体健康，幸福快乐！ 您的女儿：圆圆 2023年11月8日 例文二妈妈，我想对您说 山东省济南市历城区实验小学五(3)班刘瑞 亲爱的妈妈： 您好！ 您像温暖的太阳，总是在我最需要的时候出现在我的身 边，温暖我的心房。您像皎洁的月光，总是轻轻柔柔地洒在我 72 第六单元我想对您说 的身上，让我沐浴在其中，感受世界的美好。您像一盏明灯， 文章结构：小作者深情回忆 当我逼到困难、挫折时，您总是会为我指引正确的方向，照亮 了在一次考试失利后妈妈 我前进的道路，让我顺利地航行… 鼓励安慰“我”，让“我”重拾 记得有一次，一向成绩不错的我数学只考了五十分，看着 信心的事，表达了“我”对妈 试卷上鲜红的“不合格”三个大字，我又伤心又害怕。我想，您 妈无私付出的感激之情。 看到这个成绩一定会大发雷霆揍我一顿的。放学后，我慢吞 语言运用：语言真挚动人，富 吞地走在路上，天空不再那么阳光明媚，小草和小花不再那么 有感染力，运用语言、心理描 生机勃勃，同学们叽叽喳喳的说笑声听起来也格外刺耳。 写，主题鲜明，感情真挚。 快要到家门口了，我放慢了脚步，心里像揣了一只蹦蹦跳 跳的小兔子。我在门外徘徊了一会儿，推开门，您正在厨房里 情感表达：小作者道过回忆 做饭，看到我回来了，您笑着问我：“今天数学考了多少分啊？” 妈妈在学习生活中对自己无 看着您的笑容，我的眼泪一下子不争气地流了下来。我从书 微不至的关爱，直抒胸隐，表 包里拿出试卷塞给您，就哭着跑回了卧室。我心里难受极了， 达对妈妈的感激之情。 心想：您看了试卷，一会儿肯定会是暴风骤雨。可是过了一会 儿，您推开门走进来，把我拉起来，轻轻地给我擦千眼泪，对我 说：“一次的失败不算什么，‘失败是成功之母’，从哪里跌倒的 就要从哪里爬起来。别哭了，我们一起来找找原因，改正过 来，下一次一定能考个好成绩的。”听了您的鼓励，我沮丧的心 情顿时烟消云散，重新充满了信心。您和我一起分析题目，将 错题一一订正，同时在以后的日子里严格地监督我。再一次 数学考试的时候，我果然考了一百分。看着我开心的样子，您 也满意地笑了，我的心里像喝了蜂蜜一样甜。 您不仅在学习上给我鼓励，在生活上更是无微不至地关 心着我。当我饿了的时候，是您为我做可口的饭莱；当我生病 的时候，是您整夜整夜地陪伴着我；当刮风下雨的时候，是您 风雨无阻地接送我…妈妈，您为我付出了太多太多，“谁言 寸草心，报得三春晖”。妈妈，我想真诚地对您说，您为我做的 这一切不是徒劳的，我会用我的实际行动来回报您，回报这份 世界上最真挚的母爱！ 祝您身体健康，万事如意！ 您的儿子：刘瑞 2023年11月17日 异曲同工 这两篇习作都是小作者通过书信的形式向妈妈倾诉自己想说的话，都是通过具体 的事例表达自己的真情实感，语言流畅，真挚动人。 73 欧啦同步作文 五年级上册 见贤思另、 例文一母校，我想对您说 江苏省南京市金陵汇文学校小学部五(8)班郭子煜 建校十五喝年，“我”想和您一起追忆 (引起下义) 件缓的条天，和同学们什慢场上打亏使 (弹写) 西校，我想 三年级的吞天，去料书馆得书得刊老师的 对您说 桥助（徐写） “现”现在五作授了，还会在您的怀抱里 继法成长〔略写) 结尾 衷心地化您生日快乐，培举出更多有志少 作（表达祝福） 引起下文：交代时间，引出 亲爱的母校： 下文具体追忆的内容 今年是建校十五周年，我想和您一起追忆 比喻精妙：运用比喻的修辞 一年级的冬天，大雪纷飞，给整个操场盖上了厚厚的棉被。 手法，突出同学们跑出教室 下课时，同学们如同碗里倒出的巧克力豆，飞快地奔向操场的各 的快乐和迅速。 个角落。很快，伴随着快乐的笑声，一场不分敌我的“战争”便上 细节描写：运用了心理描写、 演了。腼腆的我站在操场边，很想参加，但又不敢走上前去。 动作描写、神态描写，传神地 “噗！”我的眼前一白。“哈哈哈！”耳边响起同学们欢快的笑声， 表达出了“我”加入同学们的 一个雪球正中我的脸上。我顿时放下心中的紧张，抓起一把雪， 玩要群体的快乐。 大笑着加入其中。母校，谢谢您给了我快乐的时光！ 细节描写：运用了比喻的修 三年级的春天，洋溢着浓浓的书香，因为学校的图书馆对 辞手法，生动形象地写出了 我们开放了。对于小小的我来说，面对大大的图书馆，就像是 “我”在图书馆里准备借书 掰玉米的笨狗熊面对那片大大的玉米地。我在图书馆里转悠 时的茫然无猎，为下文老师 的帮助作铺垫。 了好长时间，依然无法决定借哪本书。眼看阅读课就要结束 了，管理书籍的老师向我走来，我才开始着急，心里想：“怎么 语言描写：通过语言描写， 办，要下课了，老师会来赶我走的！”“小同学！”一张笑容亲切 表现出老师的亲和。 的脸出现在我面前，“需要我给你介绍几本书吗？”“啊 好！”老师细致地询问了我的爱好，为我推荐了几本适合的书 籍。从那以后，我就成了图书馆的常客，而且越来越喜欢读书 了。母校，谢谢您将我领进了知识的海洋。 现在，我已经读五年级了，我还会在您的怀抱里继续成长！ 亲爱的母校，我衷心地祝您生日快乐，培养出更多的有志 少年！ 您的学生：郭子煜 2023年4月18日 (指导老师：周兴青) 74 第六单元我想对您说 技法特色材料组合，一线串珠 本文通过打雪仗和借书两件事，表达了对母校的依恋和感激之情。小作者以情感 作线，回忆在母校发生的具体事件就是被串起的珠子。小作者写的两个事件的角度不 一样，一是来自同学的欢乐，一是来自老师的关爱，同学和老师都是母校生活的一部分。 两个不同的写作材料，通过情感之线串起，共同表达文章的中心思想。 例文马爸爸，我想对您说 河北省沧州市青县实验小学五(4)班李彦洁 “我”很小时，您对“段”细心网护（划举华例） “我”上学以后，然拔心地挑宁“我”写作业 爸爸.我想 (语方捅写〉 对您说 中 在“我”拉识上狱号圳华苦时吸剂“我” (语立描时) 感谢您给予“我”生命，散价“我”成长（推比 竹情) 亲爱的爸爸： 您好！ 自从我出生后，您对我视若珍宝。我很小的时候，您就买 了许多儿童书籍，一个字一个字地给我讲我爱听的故事。您 列举事例：将生活中的小细节 每天早晨起得很早，早早地为我准备好热乎乎的牛奶、香喷喷 蝇规道来，写出了爸爸的爱。 的煎蛋。吃鱼的时候，您把鱼刺仔细地挑出来，生怕我卡到喉 呢。晚上睡觉时我怕黑，抱着娃娃，开着灯。妈妈总是说：“都 这么大了，有什么害怕的。我们这屋和你那屋挨得这么近，就 是有坏人，不用两秒我就到你那屋了。”而爸爸您总是护着我 说：“她是女孩子，胆子小。”妈妈只好无奈地说：“好吧，等她睡 着了，你去给她关灯。”果然，听妈妈说，每天半夜都是您给我 关灯、盖被，我也从来没有被您吵醒过。 我上学以后，由于年龄小，学习时感觉很困难，字写得歪 七扭八，数学计算总是出错，拼音不认识，生字不会读。面对 这些难题，您没有跟我生气，每天乐呵呵地辅导我写作业。有 一次，老师留的家庭作业是把一个单元的每个生字写一行，这 回我的脑袋可大了，这么多的生字，我什么时候能写完呀！更 何况我写字很吃力，又写不好，急得我只想哭。您笑呵呵地 说：“这才多点儿作业啊，等你上了高年级，作业可比这个多多 语言描写：通过对爸爸的语 了。”“唉，上学真是太难了”我感叹道。“世上无难事，只怕有 言描写，写出爸爸的关心与 心人。”您摸摸我的头。我只好拿起铅笔。您写一个字，我写 鼓励。 75 欧唯同步作文 五年级上册 一个字。您夸我学得有模有样，在您的赞扬声下，我感受到学 习的快乐，也逐渐爱上了学习。 周末，您也和其他家长一样给我报了一些辅导班。上完 课还要写作业，每次我都要抱怨，而您却说：“现在吃不了学习 的苦，将来就要吃社会的苦。每个周末都比以前进步一点点， 一个月后，一年后，你就会有明显的进步了，”在您的鼓励下， 我坚持不懈地努力，果真感受到了自己的成长。 排比结尾：排比句式加强语 鲜花感思雨露，因为雨露滋涧鲜花：老鹰感思天空，因为 气，相关对比加深感思之情。 天空任老鹰翻翔：小草感恩大地，因为大地孕育小草生长：我 要感谢您，您不但给予我生命，还教育我快乐成长。 祝您健康快乐，工作顺利！ 您的女儿：李彦洁 2023年12月18日 (指导老师：刘霞) 技法特色点滴小事，汇聚父爱 人们常说父爱如山，那是因为父亲用他坚实的臂膀为我们撑起一片爱的蓝天。文 章没有写什么惊天动地的大事件，内容都是父亲的默默付出。可就是这些生活中的点 点滴滴，才更能体现出父爱的伟大，也让我们从字里行间感受到深深的父女情。我们应 该学习本文小作者的写法，抓住生活中的点滴小事，展现家庭中的浓浓爱意，这样的文 章会让人觉得更加温馨。 例文子航天员叔叔，我想对您说 山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学五(7)班 秦瑞浩 你们在太空+的T作颗利吗？生活适应吗？ (询问开头) 戏看火晋发射和航天员在太空工作的情景， 悠到桥做和白家（心明描写） 航天员叔叔、 了保饥大贡调练过程，对新大员生领佩之 我想对您说 中 情（列举事例） 拾里航大员叔斌训讲太中是什么样了的 (心描方〉 希包日已长大后也能成为一名航天员（表达 明特) 尊敬的航天员叔叔： 你们好，你们在太空中工作顺利吗？在太空中的生活还 适应吗？ 2024年4月25日，我从电视上观看了搭载神舟十八号载 76 第六单元我想对您说 人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心发 射升空。看着火箭点火升空，飞船进入预定轨道，我激动不 已。后来，我又从电视上看到了你们进行出舱作业的新闻，在 直接抒情：情感真挚而热 听到你们成功完成任务时，我感到无比骄傲和自豪。航天员 烈，表达了“我”对航天员们 叔叔们，你们真是太棒了。 的敞佩之情。 我又从网上查看了你们为登上太空所进行的日常训 列举抒情：小作者列举航天 练一水下微重力训练、高速旋转的离心机超重耐力训练、电 员的训练项目，表现了他们 动秋千训练…你们为了这次出征付出了无数艰辛，简直难 日常训练的艰辛，让自己的 数佩之情有理有据。 以用语言来形容，我真佩服你们！ 航天员叔叔，你们能跟我说说在太空中是如何生活的吗？ 太空对于普通人来说是一个遥远又神秘的存在。每天晚上我 仰望星空的时候总是在想：太空中有什么呢？你们在空间站 连续发问：一连串的问句表 里干什么呢？当你们走出空间站执行出舱任务的时候能看到 现了“我”的好奇之心。 太空中的哪些景观呢？小时候妈妈给我讲神话故事，总是会 讲到天上有凌霄宝殿，有玉皇大帝，还有各路神仙。现在我知 道这些都是不存在的，但是太空到底是什么样的呢？我很好 奇，也很想飞到太空中去看一看。你们能跟我说说在太空中 的见闻吗？ 我一直梦想着能成为像你们一样邀游太空的航天员，虽 表明决心：结尾点明自己的 然我现在还小，不能进入太空，但是我会好好学习科学知识， 梦想，表明为实现梦想而努 为以后成为一名航天工作者做好准备。希望我长大后，能跟 力学习的决心 着你们探索星空，为祖国的航天事业作出贡献。 祝：圆满完成任务，平安归来！ 仰慕你们的一名小学生：秦瑞浩 2024年7月26日 (指导老师：李敏) 技法特色语言朴实，情感真挚 小作者运用平实的语言，抒发真挚而热烈的情感。小作者首先关心航天员们在 太空中的生活是否顺利，能否适应：然后介绍了自己观看载人飞船发射和航天员在太 空中工作的情景，表达自己对他们的敬佩之情：接着小作者表达自己的好奇之心，希 望航天员叔叔能讲一讲太空中的生活是怎样的：最后写明愿望，希望自己长大后也能 成为一名航天员。在平实的语言中，蕴藏着小作者对航天员们的敬佩之情、对太空探 索的渴望之心。 77 欧赠同步作文 五年级上册 例文四门卫爷爷，我想对您说 江苏省张家港市万红小学五(4)班季张神 升 您是同学们跟中的“方能爷爷”（点明中名） 您出现在“我们”身边，充当若校中的 门卫爷爷， 多角色（列举单别） 我想对您说 中何 您借丝“段们”手电筒，是“我”心日中的 “及时网”（典型华例） 结尾 校同闲您而英乐（抒发片感》 尊敬的门卫爷爷： 您好！ 引起下文：“万能爷爷”的称 我不知道您的姓名，但是您是同学们眼中的“万能爷爷”。 呼为下文埋下伏笔 在我的记忆中，您经常出现在我们的身边：有同学椅子坏掉 时，老师总会说：“去找门卫师傅修。”有同学忘带东西时，老师又 会说：“去找门卫师傅打电话。”…早上我们步入校园时，经常 会看到您挥舞着双手，在校门口引导同学们有序进入校园：我们 先分后总：用白描的手法列 上课的时候，我时常看到您握着扫帚，一遍又一遍地清理着走 出门卫爷爷的“事迹”，一步 廊，为我们留下千净和整洁…您充当着校园中的许多角色，风 步揭示“万能爷爷”称呼的 雨无阻，天天如此，您是同学们眼中的“万能爷爷” 来历。 门卫爷爷，在我心目中，您是“及时雨”。 那一次，我和李文芊都忘记带科学课上要用的手电筒。 李文芊拉着我就往您那儿跑，说您一定能帮上忙。我当时对 她的话将信将疑，非常不情愿地跟着她走，但在她的再三央求 下，我只好同意来您这里试一试。 用词准确：“毫不犹豫”“爽 令我没想到的是，听到我们的请求后，您毫不犹豫地从柜 朗地笑了笑”，写出了“及时 子里找出两个手电筒递给我们，还爽朗地笑了笑，提醒我们下 而”爷爷的性格特点，典型 次上课别忘带了。 事例凸显了人物的性格。 我听后有些脸红，感到难为情。您好像看穿了我的心思， 大笑两声，拍拍我的背，告诉我下次如果有麻烦还可以再来。 当时，我的心里像是吃了蜜一样甜。 直接抒情：在总结前文的基 亲爱的门卫爷爷，校园因您而美丽。您是辛勤的园丁，保 础上抒发对门卫爷爷的感 护着我们这些花朵。您是当之无愧的万能爷爷，朴实善良而 激、赞美之情。 且不能缺少。感谢有您！ 敬祝 身体健康，万事如意！ 万红小学学生：季张神 2023年12月20日 (指导老师：蔡常青) 78